"Работа по развитию мелкой моторики"

Работа по развитию мелкой моторики

 Развитие мелкой моторики пальцев рук является неотъемлемой частью каждого занятия ритмикой и по воз­можности должно предшествовать речевой активности де­тей. Эта работа также проводится по трем разделам: разви­тие статической координации, динамической координации и двигательной памяти. Для этого можно предложить де­тям манипуляции с собственной рукой и различными пред­метами.

Развитию статической координации способствуют та­кие игры, как «Птички кушают», «Волшебные превраще­ния», «Замри», «Кто пришел в гости», «Фокусник» и др., суть которых заключается в пассивном, пассивно-активном или • активном придании кисти ребенка определенной позы. Важ­но, что основной задачей этого раздела работы является раз-

работка пальцевого праксиса при максимальном использо­вании доступных

движений.

Динамическая координация пальцев рук совершенству­ется и развивается в играх с речевым сопровождением, по­строенных на принципах пальчиковой гимнастики («Соро­ка-белобока», «Семья», «Дождик» и др.).

В этом же разделе работы используются игры, направ­ленные на развитие умелости и ловкости рук, быстроты и точности движений: «Воздушный шарик», «Попади в цель», «Чья лошадка быстрее?» и др. Например, игра «Воздушный шарик» проводится как соревнование между 2-5 детьми, каждый из которых держит в руках палочку длиной 20 см с привязанным к ней на ленточке воздушным шариком. Под задорную музыку дети наматывают ленточку на палоч­ку: чей шарик приблизится первым, тот и победил.

Развитие двигательной памяти осуществляется на ос­нове отдельных движений, уже отработанных в статических упражнениях. При этом основным речевым материалом могут быть русские народные сказки («Лиса и Журавль», «Репка», «Теремок» и др.), рассказ которых должен сопро­вождаться построением фигур из кисти и пальцев рук, изо­бражающих главных персонажей.