Работа с детьми старшего возраста в рамках тематической недели в ДОУ " Неделя детской книги".

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно –эстетическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

НОД  «Откуда пришла книжка?» - воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.

Конструирование «Книжка малышка» - Изготовление книжек-малышек. Учить аккуратно пользоваться ножницами и клеем. Развивать творческую фантазию, мышление, мелкую моторику. Закреплять изученные приемы в работе с ножницами.

Беседа: «Знакомство с трудом библиотекаря» - уточнить и систематизировать знания детей о работе библиотекаря. Воспитывать уважение к труду и бережное отношение к книгам.

- «Книги – мои друзья», - закрепление знаний детей о разных книгах. Познакомить с энциклопедиями, формировать интерес к ним.

«Кто сделал книгу» -

формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно.

- «Моя любимая книга» - Закрепление знаний детей о сказках, формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения.

- «Путешествие в сказку»

-Закрепление знаний детей о русских сказках. Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам.

Д/игра «Так бывает или нет?» - развитие логического мышления, умения замечать непоследовательность в суждениях.

«Третий лишний»(Лес, дерево, коза) –учить определять в ряду «лишнее» слово и объяснять свой выбор.

«Кто где живет»

Цель: уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть.

НОД  «Пересказ сказки»

- Совершенствовать умение составлять описательный рассказ с опорой на наглядный план; подбирать признаки к словам, согласовывать прилагательные с существительными в роде; активизировать словарный запас.

Художественное слово: заучивание стихотворения.

Заучить загадку: Она всё знает – просто шок! А сама всегда - молчок! Чтобы с нею подружиться, Нужно чтению учиться. (Книга)

Проговаривание чистоговорки «Аз-аз-аз, читаем дружно мы рассказ»- формировать чёткое произношение звуков.

Игра «Рифмы» - расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.

Д/игры: «Угадай слово»

Цель: Продолжать приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

«Узнай по описанию»

Цель: закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол.

«Назови ласково»

Цель: формировать умение образовывать уменьшительно- ласкательные прилагательные.

«Кто смеётся? Кто грустит?»

Цель: учить детей показывать определённые эмоции с помощью мимики.

«Угадай, что в мешочке?»

Цель: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

«Книга – книжечка»,

Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Словесная игра «Из какой сказки слово»

(Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина)

Цель: закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание.

Аппликация

«Сказочный теремок»

- передавать образ сказки. Развивать воображение, самостоятельность и творчество в украшении сказочного домика.

Рисование

«Любимые герои сказок»

- Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке.

Обогащение уголка творчества: раскраски «Сказки».

Рассматривание детских книг.

Рассматривание детских энциклопедий.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Оформление выставки детских энциклопедий «Самые умные книги»

Выставка детских работ «Любимые герои сказок».

Цель: привлечь внимание родителей к детским поделкам.

Д/ и

«Сложи картинку»,

Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, радоваться конечному результату.

НОД «Добро и зло в сказках»

Задачи: познакомить детей с положительными и отрицательными героями сказок, научить делать выводы о поступках героев.

Прогулка - квест «В поисках перепутанных сказок» - создание у детей доброго, позитивного настроения в процессе сказочного путешествия в дружеской и доброжелательной атмосфере.

Игра – викторина «Мои любимые сказки» - Закреплять знания детей о русских народных сказках. Учить высказывать свое мнение о произведении, правильно оценивать поступки персонажей сказок, сравнивая положительное и отрицательное. Развивать логическое мышление, воспитывать интерес к сказкам.

С/р игра «Книжный магазин» - учить согласовывать роли и поведение во время игры.

-«Библиотека» - обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе библиотекаря. Знакомить с правилами пользования книгой.

«Строим полку для книг» -

 развивать умение работать в паре.

Встреча с работниками библиотеки.

Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.

Ручной труд «Книжная мастерская» Развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.

 «Подвижные игры (с масками сказочных героев)»

Задачи: развивать двигательную активность детей.

П/игра: «Мы весёлые ребята» - учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

«Мой   веселый   звонкий   мяч» - Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

«Карусель» - развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

«Мыши водят хоровод» -упражнять в выполнении различных движений.

«Добеги до дерева» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро дей­ствовать по сигналу воспитателя.

«Собачка и воробей» -закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

«Зайка беленький сидит» - развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; закрепить умение выразительно передавать игровой образ.

«Ковер-самолет» - упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал.