Разграничение функциональных омонимов. Практикум

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОМОНИМЫ.

РАЗГРАНИЧЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ

ОМОНИМОВ

Функциональными омонимами называются эти­мологически родственные слова, совпадающие по звучанию, но относящиеся к разным частям речи. В школьной практике понятие функциональной омонимии не вводится, однако рассматриваются типичные процессы перехода из одной части речи в другую.

Если лексические омонимы, которые по опре­делению принадлежат к одной части речи, облада­ют одинаковым общим грамматическим значени­ем, то функциональные омонимы различаются об­щим грамматическим значением, морфологически­ми и синтаксическими признаками.

Рассмотрим следующие примеры: 1) Я вижу только один способ решить эту проблему. 2) Я, признаюсь, рад, что вы одного мнения со мною (Н.Гоголь). 3) Мне вспо­минается один случай, который произошел со мною не­сколько лет назад (М.Пришвин). 4) Одни леса стояли стеной вокруг, и только дождь в траве огромной пляшет (И.Бродский). Во всех предложениях употреблено слово один, которое функционирует в качестве разных частей речи. В первом примере один — числительное: обозна­чает определенное количество, которое может быть обо­значено цифрой. Во втором предложении — прилага­тельное; обозначает признак предмета, является синони­мом к прилагательному одинаковый. В третьем предло­жении один — местоимение: указывает на неопреде­ленный признак предмета, синонимично неопреде­ленному местоимению некий. В последнем предложе­нии один — частица: служит средством логического вы­деления слова, перед которым стоит, возможна синонимическая замена частицами только, лишь.

Процесс перехода из одной части речи в другую затрагивает основные признаки слова как части речи: 1) лексическое значение, 2) основное грамматичес­кое значение, 3) морфологические признаки, 4) син­таксическую функцию. Так, прилагательное поте-рянный {Я человек потерянный, подверженный многим порокам (А.Островский)^ имеет значение «неспособ­ный исправиться, погибший», в отличие от причас­тия потерянный {потерянные в дороге ключи) со зна­чением «утраченный». Существительное столовая, в отличие от прилагательного, не изменяется по ро­дам (ср. столовая посуда, столовый прибор, столовое серебро) и выполняет синтаксическую функцию под­лежащего или дополнения, а не определения. Наре­чие зимой — В глухом предместье дом уединенный, Где холодно зимой, а летом жарко (ААхматова), в отли­чие от существительного зима, не склоняется и в предложении является обстоятельством.

Рассмотрим типичные случаи возникновения функциональных омонимов.

Омонимия внутри знаменательных частей речи

1. Субстантивация — переход в имена существи­тельные слов других знаменательных частей речи:

1)  прилагательных: получить в вечное пользова­ние -> думать о вечном;

2)   местоимений: Ничья помощь ему не нужна —> Противник предложил ничью;

3)   причастий: бегущие по рельсам поезда -» при­соединиться к бегущим;

4)   числительных: два друга  -» Учительница вы­вела в дневнике жирное «два».

2.  Адъективация —   переход в имена прилага­тельные:

1)  причастий: блестящая поверхность -4 блес­тящий ответ;

2)  числительных: первый ряд -» первый ученик.

3.  Прономинализация — переход в местоимения:

1)   прилагательных: известный ученый -» В известном смысле вы правы;

2)   числительных: Купи один батон —» Один мой приятель рассказал интересную историю;

3)   причастий: Талант, данный ему природой —» 5 данный момент директор занят.

4.  Адвербиализация — переход в наречия:

1)   существительных: обладать даром организа­тора —> £му все дается даром;

2)  деепричастий: _ffe глядя под ноги, он мчался через лужи —> подписать не глядя.

5.  Переход в слова категории состояния:

1)   наречий: Густо и пахуче дымит самовар (И.Бу­нин) -» В кабаке было тепло, привычно пахуче и шумно (М. Горький);

2)   кратких прилагательных: Лицо ее было моло­до и свежо —> На улице свежо;

3)  существительных: Нужно выбрать подходящее время —» Время ехать.

Поскольку выделение слов состояния — труд­ный материал для учащихся, основные различия между этой и омонимичными ей частями речи мож­но представить в следующем виде:

Переход знаменательных частей речи в служебные

1.  Переход в предлоги:

1)   существительных (обычно сочетаний существи­тельного с предлогом): Поэтому адресу никто не проживает —> По адресу новой передачи было высказано много критических замечаний;

2)   наречий: Море на сотни миль вокруг казалось пустынным (В.Катаев) -ь сесть вокруг стола;

3)  деепричастий: Она помолилась и теперь, бла­годаря Бога за свое избавление (С .Аксаков) -ч» Благодаря отцу я и сестры знаем французский, немецкий и английский языки (А.Чехов).

2.  Переход в союзы:

1)  наречий: Точно измерить —» Никто ничего не промолвил,  точно все    в рот воды набрали (И.Тургенев);

2)   местоимений: Все, что лежало вокруг, было чу­жим -, Он говорил, что завтра уедет.

3.  Переход в частицы:

1)   местоимений: Ведь ты не изменил себе, дру­жище, ты не продал себя (М.Салтыков-Щед­рин) —> Ступай себе в синее море, Гуляй там себе на просторе (А.Пушкин);

2)   числительных: один процент —> От этих мод­ных диет  —> один вред;

3)  наречий: Сядь прямо! —> Ты прямо герой!

4)   глаголов: Было время, процветала в мире наша сторона (А.Пушкин)  Повозка было трону­лась, но он остановил ее (Л.Толстой).

Самыми трудными для выделения в тексте яв­ляются служебные части речи, поэтому следует по­вторить их виды и функции. Нелишним будет составление списков основных разрядов предлогов, союзов и частиц.

Обязательно повторите разряды местоимений!

УПРАЖНЕНИЯ№6

1. В приведенных предложениях укажите слова, которые образованы в результате перехода слов различных частей речи в имена существительные.

1.  И невозможное возможно, дорога долгая лег­ка, когда блеснет в дали дорожной мгновенный взор из-под платка (А.Блок). 2. Как только проводим на­ших, сядем работать (А. Чехов). 3. Большая зала была полна ожидающими (В.Брюсов). 4. Таитяне никог­да не видели белых вблизи, однако знали, что их корабли несут смерть (Н. Чуковский). 5. У всего есть предел: в том числе и у печали (И.Бродский). 6. Свя­щенник, отец Виктор, обещал прийти в субботу пос­ле всенощной (Л.Улицкая). 7. Он знает предмет на твердое «три». 8. Что тут дивного? Ну вот! Белка камушки грызет! (А.Пушкин). 9. Сергей заканчивал работу над новым монопланом, которому проро­чил   большое будущее сам профессор Жуковский (В.Саянов). 10. Четыре милиционера с наганами в руках вели троих арестованных (А.Гайдар).

2.  Определите, какой частью речи является вы­деленное слово: кратким прилагательным, наречи­ем, словом состояния?

1. Нынче ветрено и волны с перехлестом. Ско­ро осень, все изменится в округе (И.Бродский). 2. Я счастлив был, безумец!., и я мог так ветрено от сча­стья отказаться (А.Пушкин). 3. Утро сегодня ветре­но и промозгло. 4. Сердце у вас здорово, однако нервная система истощена непосильными нагруз­ками. 5. Лицо его было задумчиво, но глаза бойко и здорово блестели (А.Писемский). 6. Степану Аркадьичу отъезд жены в деревню был очень приятен: и детям здорово, и расходов меньше, и ему свободнее (Л.Толстой). 7. Сначала вы встретили мой план довольно-таки прохладно. 8. Ах! под небом север­ным шелковым Так легко, так прохладно спать (А.Ахматова). 9. Лето в тундре всегда коротко и прохладно.

3.  Определите, какой частью речи является вы­деленное слово:   предлогом, союзом или частицей?

1. И как ей не скучно и не совестно! (Л.Толс­той). 2. На небе сверкнула, как живой глаз, первая звездочка (И.Гончаров). 3. Что, или вспомнил ста­рую любовь? (К.Паустовский). 4. Было видно по лицу, что ему нехорошо (А.Чехов). 5. Тоже мне ху­дожник, утку не может нарисовать! 6. Мальчики и девочки пошли дальше мимо пасшихся коней, ко­торые вздыхали и фыркали (В.Панова). 7. За ис­ключением некоторых деталей, спектакль мне по­нравился. 8. Он принимал гостей, любезно улы­бался, между тем как больше всего на свете ему хотелось побыть одному. 9. Нежданов сознавал себя одиноким, несмотря на привязанность друзей (И.Тур­генев). 10. Жениховой родне согласно уговору под­несли по три рюмки водки (М.Шолохов). 11. Он про­сто смеется над вами! 12. На темной крыше торча­ли два бельведера один против другого (И.Гоголь).

13.  Пускай же говорят собаки: «Аи Моська! Знать она сильна, что лает на слона!» (И.Крылов). 14. Пус­кай чуть слышен голос твой, негромки темы песнопенья; но ты воспрянешь за чертой неотразимо­го забвенья! (Н.Некрасов). 15. В памяти все было ясно, точно он расстался с Анной Сергеевной толь­ко вчера (А.Чехов).

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА

1.   Какие умения учащихся проверяют задания ЕГЭ по русскому языку, связанные с морфологией?

2.  Каковы   правила определения рода нескло­няемых существительных?

3.  В каком падеже чаще всего допускаются ошиб­ки при склонении числительных?

4.  Назовите основные случаи перехода из одной части речи в другую.

5.  Какой частью речи может быть в зависимос­ти от контекста слово что?

ЛИТЕРАТУРА

1. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому язы­ку. Практическая стилистика русского языка. М, 2003.

2.  Печникова B.C. Анализ функциональных омо­нимов // Современный русский язык.

    Анализ язы­ковых единиц/ Под ред. Е.И. Дибровой. М., 1995.

3.  Служевская Т.Л. Уроки русской словеснос­ти. Практикум по культуре речи. СПб, 1997.

4.  Ким ОМ. Словарь грамматических омонимов русского языка. М., 2004.

Лекция № 5. Синтаксис и культура речи

Типология заданий. Трудные случаи синтаксического анализа слово­сочетания и предложения. Синтаксические нормы русского языка. Синтаксические упражнения

Большинство заданий ЕГЭ по синтаксису тре­буют короткого конструируемого ответа (тип В), т.е. являются заданиями повышенной сложности. Например:

• Из предложения ... выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование (управле­ние, примыкание).

• Среди предложений ... найдите простое одно­составное безличное (сложное, в состав которого входит неопределенно-личное,   и т.п.).

• Среди предложений ... найдите предложение с обособленным определением (приложением, обсто­ятельством).

• Среди предложений ... найдите сложное пред­ложение, в состав которого входит придаточное определительное (места, условия, причины и т.п.).

• Среди предложений ... найдите сложноподчи­ненное предложение с однородным (неоднородным, последовательным) подчинением придаточных.

• Укажите предложение с грамматической ошиб­кой (с нарушением синтаксической нормы).