Разработка комплекса открытых занятий «Die Gotik»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР

«МЕЖШКОЛЬНЫЙ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» -

 АССОЦИИРОВАНННАЯ ШКОЛА ЮНЕСКО

 

 

 

Разработка комплекса открытых занятий

 «Die Gotik»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москвина Светлана Евгеньевна,

педагог дополнительного образования

МАУ ДО МЭЦ

 

 

 

 

 

Краснодар, 2022

 

Введение

Изучение иностранного языка невозможно представить без ознакомления с вдохновляющими памятниками мировой культуры. Именно поэтому лингвострановедение – одна из необходимых сфер изучения иностранного языка. Данный материал позволит ознакомиться с коммуникативным методом активизации и актуализации культурных компонентов лингвистической компетенции.

 

1.     Направленность	иностранный язык (немецкий)
2.     Характеристика группы	Группа обучающихся от 4 до 10 человек Возрастная категория 15-17 лет
3.     Форма занятия	Учебно-практическое
4.     Цель	формирование коммуникативной компетенции обучающихся на основе изученных ЛЕ, речевых и грамматических структур по теме "Gotik"
5.     Задачи
5.1.          Образовательные	-       совершенствовать умения и навыки говорения, чтения и аудирования; -       активизировать изученные ЛЕ по теме "Gotik"; -       актуализировать грамматические знания и навыки (Passiv))
5.2.          Личностные	-                    развивать умения и навыки диалогической устной речи: строить беседу, задавать специальные вопросы и отвечать на них; -                    развивать мышление, память, умение читать текст и отвечать на вопросы
5.3.          Воспитательные	-                   научиться слушать друг друга, работать в парах и группах; -                   воспитать интерес к немецкому языку
6.     Компетенции, формируемые в ходе занятия	Специальная предметная Ценностно-смысловая (усиление художественно-эстетических ценностных ориентаций) Партнерство/сотрудничество Работа с информацией Критическое мышление Эмоциональный интеллект Адаптивность
7.     Виды деятельности	двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская,  исполнительская
8.     Формы организации	Групповая
9.     Методы и приемы	словесный, наглядно – практический, ролевой
10. Оборудование/ 11. материальное обеспечение	доска, проектор, компьютер, камера, раздаточный материал, видеозапись „ Gotik Baustil – Als die Kirchen in den Himmel strebten“ (ссылка: https://youtu.be/qGqv4hYJWgU)
12. Используемые технологии	развивающего обучения,  группового обучения, формирования критического мышления, здоровьесберегающая, педагогика сотрудничества

 

План занятий:

1. Организационный момент (3 мин.)

2. Ввод в тему занятия, общие вопросы (5 мин.)

3. Ввод новой лексики (15 мин.)

4. Языковая игра №1 (15 мин.)

5. Изучение нового грамматического материала (10 мин.)

6. Выполнение грамматических упражнений (20 мин.)

7. Языковая игра №2 (20 мин.)

8. Прочтение текста (20 мин.)

9. Выполнение упражнений к тексту (15 мин.)

10. Просмотр видеозаписи и выполнение задания (20 мин.)

11. Проведение ролевой игры (30 мин.)

12. Итог занятия (2 мин.)

Ход занятия:

1. Организационный момент (3 мин.)

Учитель здоровается со студентами, спрашивает сегодняшнюю дату, день недели, отмечает присутствующих.

2. Ввод в тему занятия, общие вопросы (5 мин.)

Учитель задаёт студентам общие вопросы о европейской культуре (Warum ist die Kunst wichtig für den Menschen? Welche Kunstarten wissen Sie?), на которые отвечают студенты. Далее учитель выводит на проектор задание, которое студенты выполняют в парах.

Текст задания:

Welche Kunstrichtungen Europas wissen Sie? Bilden Sie sinnvolle Wörter.

mus Go manik der Klassi Mo nais ne zis Ba Re tik Ro rock sance

3. Ввод новой лексики (15 мин.)

Учитель показывает слайды с картинками и надписями по-немецки. Студенты стараются перевести надписи, опираясь на картинки, и записывают незнакомые слова.

Слова со слайдов:

Kirche, Dom, Kathedrale, Fenster, Turm, Farbe, Säule, Statue, Pfeiler, Fassade, Gewölbe, Spitzbogen, Wahrzeichen, Wand, Sehenswürdigkeit.  

4. Языковая игра №1 (15 мин.)

Учитель раскладывает на партах заранее разрезанные карточки со словами из слайдов. Студенты по очереди вытягивают карточки и рисуют на доске слово так, чтобы остальные студенты догадались, что изображено. Свои догадки студенты высказывают по-немецки.

5. Изучение нового грамматического материала (10 мин.)

Учитель объясняет новую грамматическую тему «Пассив»: что это такое, какие виды существуют, формулы составления пассива, времена пассива, предлоги для введения агента действия с помощью презентации, выведенной на проектор. Важную информацию учитель записывает на доске, а студенты в тетрадях.

6. Выполнение грамматических упражнений (20 мин.)

Учитель выдаёт студентам раздаточный материал, содержащий грамматические упражнения. Студенты выполняют их индивидуально.

Текст упражнений:

1. Ergänzen Sie diese Sätze mit den in Klammern stehenden Modalverben.

2. Formen Sie folgende Aktivsätze in die Sätze mit dem Zustandspassiv um.

7. Языковая игра №2 (20 мин.)

Учитель делит студентов на группы, выдавая каждой группе определённое количество карточек. Задача студентов состоит в том, чтобы из слов на карточках составить осмысленные предложения по схеме, записанной учителем на доске.

Слова на карточках и схемы:

Kaffee	Südafrika	Kirche
Känguru	Australien	Kathedrale/Dom
Autos	Metall	Fenster
Möbel	Holz	Turm
Löwen	Afrika	Wand
Tee	China	Säule
Bücher	Papier	Gewölbe
Rad	Gummi	Pfeiler
Panda	Japan	Fassade
Kulis	Schreiben	Statue
Hammer	Bau	Glas
Statue	Verschönerung	Farbe
Fenster	Licht	Spitzbogen
Säule	Stütze

 

____________werden/wird aus ___________ gemacht

____________ werden/wird in ____________ gefunden

____________ werden/wird für ___________ benutzt

8. Прочтение текста (20 мин.)

Учитель раздаёт текст на листках. Ученики читают по абзацу из текста, переводят его, учитель исправляет фонетические ошибки и неточности перевода. Текст:

1 Farbige Fenster statt massiver Mauern

Viel Glas, wenig Stein – das ist eines der stilistischen Charakteristika der Gotik. In den meisten gotischen Gotteshäusern sind die Fenster das bestimmende  Element des Raums. Die Fenster sind häufig aus kunstvoll bemaltem Buntglas gefertigt  und so in vielen verschiedenen Farben leuchten.

2 Ästhetik und Statik

Gotische Kirchen bestehen aus einem steinernen Gerüst  mit gläsernen Wänden. Die gläsernen Wände dienen vor allem der Ästhetik, für die Statik entscheidend ist das steinerne Gerüst.

Teil dieses Gerüsts sind die Säulen. Sie sind durch Spitzbögen verbunden und tragen das Gewölbe. Weil die Säulen das Gewicht des Gewölbes allein nicht halten können, wird es zusätzlich durch Pfeiler abgestützt.

Umgeben von niedrigen Gebäuden bestimmte eine solche Kirche immer die Silhouette der Stadt, wurde meist zu ihrem Wahrzeichen.

Die mächtigste Wirkung hat dabei die Hauptfassade, die häufig noch dadurch betont werden, dass die Fassaden gotischer Kirchen mit hunderten oder sogar tausenden Statuen bestückt  sind.

3 Aus dem Orient in den Okzident

Um auf diese Weise bauen zu können, bedarf es eines großen Wissens – vor allem in den Bereichen Mathematik und Physik. Viel von diesem Wissen brachten die Kreuzzügler  aus dem Orient in den Okzident. Von dem profitierten vor allem die Europäer, denn im Nahen Osten waren damals die Wissenschaften in vielen Bereichen hoch entwickelt.

Die Epoche der Gotik begann rund 40 Jahre nach dem ersten Kreuzzug und dauerte etwa 400 Jahre – vom 12. bis ins 16. Jahrhundert. Sie unterteilt sich in die Früh-, die Hoch- und die Spätgotik. Ihren Ausgang nahm die Gotik in Frankreich um dann verschiedene Regionen Europas zu erfassen, in denen es jeweils zu unterschiedlichen stilistischen Entwicklungen  kam. Zwar spiegelt sich der Stil der Gotik auch in der Bildhauerei und in der Malerei wider, aber seine bedeutendste Ausprägung erfuhr er in der Architektur und hier vor allem bei den Sakralbauten – den Kirchen und Kathedralen.

4 Ewige Baustelle  und Erbe  der Menschheit

Als die bedeutendste aller gotischen Kathedralen in Deutschland gilt der Kölner Dom. Und das, obwohl die Epoche der Gotik bei seiner Fertigstellung schon mehr als drei Jahrhunderte lang vorüber war: Grundsteinlegung war im Jahr 1248, Einweihung  im Jahr 1880. In den mehr als 600 Jahren dazwischen wurde allerdings rund 300 Jahre lang überhaupt nicht gebaut, der unvollendete Dom verkam zu einer Bauruine. Der halbe Dom prägte die Silhouette der Stadt und der Südturm wurde zum Wahrzeichen von Köln.

9. Выполнение упражнений к тексту (15 мин.)

Учитель выдаёт студентам раздаточный материал с упражнениями к тексту. Студенты выполняют упражнения, далее учитель проверяет правильность выполнения упражнений, спрашивая студентов поодиночке. Текст упражнений:

1. Wählen Sie der besten Titel.

•        Kunstrichtungen Europas

•        Wichtige Kunstarten

•        Die Geschichte der Architektur

•        Die Gotik als der Baustil

•        Wichtige Gotik Gebäude

2. Schreiben Sie ob diese Sätze richtig (r), falsch (f) oder unbekannt (u) sind.

1. Die Epoche der Gotik dauerte etwa 500 Jahre                                          _______________

2. Steinerne Gerüst dient zur Statik                                                                   _______________

3. Die höchste gotische Kathedrale ist der Kölner Dom                                 _______________

4. Der gotischen Baustil wurde durch Kreuzzüge verursacht                        _______________

5. Bei dem gotischen Baustil wird oft Buntglas gebraucht                            _______________

6. Massive Wände sind die Hauptcharakteristika der Gotik                         _______________

7. Der Kölner Dom gilt als Weltkulturerbe                                                       _______________

3. Ergänzen Sie diese Sätze. Gebrauchen Sie die richtige Form des Passivs.

1. Die Fenster __________ häufig aus kunstvoll bemaltem Buntglas ___________. (fertigen, Zustandspassiv)

2. Das Gewölbe ______________ zusätzlich durch Pfeiler ________________. (abstürzen, Vorgangspassiv)

3. Die Hauptfassade ________________ häufig noch dadurch ____________, (betont, Vorgangspassiv) dass die Fassaden gotischer Kirchen mit hunderten oder sogar tausenden Statuen _________________. (bestücken, Vorgangspassiv)

4. In den mehr als 600 Jahren dazwischen _____________ allerdings rund 300 Jahre lang überhaupt nicht _______________. (bauen, Vorgangspassiv)

 

4. Antworten Sie diese Fragen:

1. Welche sind die Hauptcharakteristika der Gotik?

2. Wann beginnt, endet und wie lange dauert die Zeit der Gotik?

3. Welche Periode der Gotik unterscheidet man?

4. Was können Sie über den Kölner Dom erzählen?

10. Просмотр видеозаписи и выполнение задания (20 мин.)

Учитель включает на компьютере и выводит на проектор видео о немецких готических строениях. Студенты смотрят видео, стараясь записать ответ на задание.

Текст видеозаписи:

Das Bild der Gotik ist geprägt durch hoch aufragende Kirchenbaue, welche den Blick gleichsam zum Himmel ziehen. Spitzbögen, große farbige Fensterflächen und weite Räume lassen das Licht herein und laden den Geist ein in die Unendlichkeit zu schweifen. Der Magdeburger Dom ist die am frühsten fertig gestellte Kathedrale der Gotik auf deutschen Boden, der wurde um 1360 geweiht und ist die Grabkirche Ottos des Großen, des ersten Kaisers des Heiligen Römischen Reiches. Der Erfurter Dom – das älteste und wichtigste Kirchengebäude der Stadt Erfurt. In seiner jetzigen Form wurde er um 1460 fertig gestellt und bildet zusammen mit der Severikirche das Wahrzeichen der Stadt Erfurt. Die Blasii Kirche in Nordhausen am Harz wurde in ihrer jetzigen Form um 1480 fertig gestellt. Sie gehört zu den wichtigsten Sehenswürdigkeiten und liegt im historischen Kern der Stadt Nordhausen. Der Dom zum Heiligen Kreuz im Nordhausen am Harz erhielt seine jetzige Form um 1250. Sehr gut sieht man hier den Übergang von der Romanik zur Gotik: während die Türme noch romanische Elemente aufweisen wie die rundformen Fenster, wurde der Kirchenkur bereits im gotischen Stil errichtet.

Вопросы по тексту, задаваемые учителем:

1. Wie viele und welche Sakralbauten waren im Text?

2. Was für ein Gebäude ist die Grabkirche Ottos des Großen?

3. Welches Gebäude wurde um 1460 fertig gestellt?

4. Wo liegt die Blasii Kirche?

5. Wie ist die Eigenschaft des Doms zum Heiligen Kreuz?

11. Проведение ролевой игры (30 мин.)

Учитель раздаёт студентам карточки с ролями: архитекторы и заказчики (на каждого заказчика (короля или епископа) по два архитектора). Задача игры: подобрать максимально подходящий под вкусы заказчика собор.

Варианты карточек:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A1: Sie sind eine Architektin wie ihre Kollegin A2. Studentin B ist eine Baufrau: eine Königin oder eine Bischoffin. Sie wird Ihnen beiden sagen, was sie will. Ihre Aufgabe ist Studentin B zu überzeugen, Ihre Variante des Gebäudes zu wählen, nicht die Variante Ihrer Kollegin. Sie müssen nicht nur ein Gebäude empfehlen, aber auch die Farben und zusätzliche Anbauen wie Türme, Statuen, Säule usw. Sie und Ihre Kollegin A2 beginnen die Kommunikation.

 

Nützliche Phrasen:

Was für ein______________________ möchten Sie?

Ich möchte Ihnen ________________ empfehlen.

Vielleicht gefällt Ihnen ___________________?

Wo wollen Sie dies____________________ stellen?

Welchen Farben ______________ geben Sie den Vorzug?

Also abgemacht! Wir haben entschieden, ______________________ zu bauen.

 

 

 

 

Farben:

                                                          

rot             schwarz           weiß                gelb                     blau                grün                rosa                 grau             braun

 

 

 

 

 

A2: Sie sind eine Architektin wie ihre Kollegin A1. Studentin B ist eine Baufrau: eine Königin oder eine Bischöfin. Sie wird Ihnen beiden sagen, was sie will. Ihre Aufgabe ist Studentin B zu überzeugen, Ihre Variante des Gebäudes zu wählen, nicht die Variante Ihrer Kollegin. Sie müssen nicht nur ein Gebäude empfehlen, aber auch die Farben und zusätzliche Anbauen wie Türme, Statuen, Säule usw. Sie und Ihre Kollegin A1 beginnen die Kommunikation.

 

Nützliche Phrasen:

Was für ein______________________ möchten Sie?

Ich möchte Ihnen ________________ empfehlen.

Meine Variante ist besser als die Variante meiner Kollegin, weil _______________________.

Vielleicht gefällt Ihnen ___________________?

Wo wollen Sie dies____________________ stellen?

Welchen Farben ______________ geben Sie den Vorzug?

Also abgemacht! Wir haben entschieden, ______________________ zu bauen.

 

 

 

 

Farben:

                                                          

rot             schwarz           weiß                gelb                     blau                grün                rosa                 grau             braun

 

 

 

 

B: Sie sind eine Königin und Baufrau, d.h. Sie möchten einen Dom bauen. Studentinnen A1 und A2 sind Architektinnen, die werden Ihnen einige Varianten darstellen. Sie müssen die beste Variante wählen entsprechend nicht nur Ihren Vorzüge, aber auch der Gotik Stil und die Informationen unten. Studentinnen A beginnen die Kommunikation.

 

Wichtige Informationen:

      Sie möchten einen großen Dom

      Sie will viele Statuen

      Sie möchten warmfarbige Fensterflecken

      Sie mag keine Türme

 

Nützliche Phrasen:

Ich möchte ______________ bauen.

Ich zuge mich für ___________________.

Ich mag / mir gefällt deine Variante.

Ich möchte ________________ in ______________ Farbe machen.

Ich will dies_________________ hier / neben ________ / links / rechts stellen.

Ich gebe den Vorzug zu dieser Variante, weil ________________________________.

 

 

Farben:

                                                          

rot             schwarz           weiß                gelb                     blau                grün                rosa                 grau             braun

 

 

B: Sie sind eine Bischöfin und Baufrau, d.h. Sie möchten eine Kathedrale bauen. Studentinnen A1 und A2 sind Architektinnen, die werden Ihnen einige Varianten darstellen. Sie müssen die beste Variante wählen entsprechend nicht nur Ihren Vorzüge, aber auch der Gotik Stil und die Informationen unten. Studentinnen A beginnen die Kommunikation.

 

Wichtige Informationen:

      Sie möchten eine große Kathedrale

      Sie mag keine Statuen

      Sie möchten kaltfarbige Fensterflecken

      Sie will viele Türme

 

Nützliche Phrasen:

Ich möchte ______________ bauen.

Ich zuge mich für ___________________.

Ich mag / mir gefällt deine Variante.

Ich möchte ________________ in ______________ Farbe machen.

Ich will dies_________________ hier / neben ________ / links / rechts stellen.

Ich gebe den Vorzug zu dieser Variante, weil ________________________________.

 

 

Farben:

                                                          

rot             schwarz           weiß                gelb                     blau                grün                rosa                 grau             braun

 

 

12. Итог занятия (2 мин.)

Учитель выставляет оценки за сегодняшнюю работу, обговаривает со студентами, что нового они узнали сегодня, даёт домашнее задание и прощается со студентами.

 

Скачано с www.znanio.ru