Поделиться
предел функции в точке.docx
1. Ф.И.О. учителя: ____Ткачук Наталья Петровна _________________________________________________________________________________________________
2. Класс: _10 Дата:14. 02. Предмет_-математика , № урока по расписанию:
3. Тема урока. Предел функции в точке.. Место и роль урока в изучаемой теме:. Урок закрепления знаний. Цель урока:
Образовательная: Знать: определение числовых последовательностей, предел функции, определение производной функции, физический и геометрический смысл производной;уравнение касательной к графику функции, производные суммы, разности, произведения и частного, производные основных элементарных функций,производные сложной и обратной функций; Уметь: применять производные к исследованию функций и построению графиков, использовать производные при решении уравнений и неравенств, при решении текстовых, физических и геометрических задач, нахождения наибольших и наименьших значений, отыскивать точки экстремума,Развивающая: Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы. Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных и типовых условиях. Воспитательная: Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности
Характеристика этапов урока
|
Этап урока |
Цель |
Содержание учебного материала |
Методы |
ФОУД* |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
Самоопределение.
|
Активизировать познавательную активность |
словесный |
Фронтальная |
Приветствие учащихся. проведение. Создание ситуации готовности к уроку, успеха на предстоящем уроке. |
Проверяют готовность к уроку. |
|
|
2.Актуализация знаний . |
Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме |
1. Известно |
Работа в группе |
Фронтальная. Гупповая-разбор алгоритмов решения задач;
|
При необходимости задает наводящие вопросы.
|
Отвечают на поставленные вопросы. |
|
3.Постановка учебной задачи, целей урока. |
Формирование и развитие умения определять и формулировать проблему, цель и тему |
Вычислить 4. Приращение аргумента и приращение функции. |
Работа в группе. Индивидуальная. |
Фронтальная. |
Какие действия мы проделали, чтобы узнать стоимость покупки? Какую тему мы будем изучать?
Побуждает к высказыванию своего мнения.
|
Высказываются. |
|
4. Этап актуализации знаний по теме |
Содействовать развитию умений различать и сопоставлять линии. Обеспечить условия для развития умений грамотно, чётко и точно выражать свои мысли. |
1 решение по учебнику |
Работа с учнбником
Работа в парах с самопроверкой |
Фронтальная, индивидуальная. практикум по решению задач |
При необходимости задает наводящие вопросы . Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию выполнения предложенных задач. Подводит обучающихся к выводу о существованию формул. |
Решают задачи , отвечают на вопросы учителя при необходимости Выполняют упражнение в тетради. По очереди комментируют, анализируют, определяют причины и способы решения. |
|
5.Работа по самостоятельному применению полученных знаний. Актуализация знаний и умений в решении задач. |
Формирование и развитие умений чтения чисел.Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, само регуляция |
Вычислить . |
Самостоятельная работа. Проверка соседа. |
«мозговой штурм», |
Контролирует выполнение работы. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения.
|
Решают задачи. Осуществляют: самооценку; ; взаимопроверку; выставляют предварительную оценку.
|
|
6.Оценка урока, самооценка.
|
Формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения. Умение определять уровень овладения учебным материалом Оценка промежуточных результатов и само регуляция для повышения мотивации учебной деятельности |
Работа в группе. |
Групповая и индивидуальная.. |
Побуждает к высказыванию своего мнения.
|
Осуществляют: самооценку и оценку товарища. |
|
|
7.Итоги урока. Домашнее задание.
|
Умение соотносить цели и результаты собственной дея-тельности. Под-держание здоро-вого духа сопер-ничества для под-держания мотива-ции учебной дея-тельности; участие в коллективном обсуждении проблем. |
Работа в группе. |
Фронтальная-Выделение и фор-мулиров-ание поз-навательной цели рефлексия спос-обов и условий действия Анализ и синтез объектов |
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Дает комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей...
|
Дети участвуют в дискуссии, анализируют, проговаривают. Осмысливают и фиксируют свои достижения. -Сегодня на уроке я узнал… -сегодня на уроке я научился…
|
Уровень А
|
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
|
1. Найдите сумму геометрической прогрессии |
|||
|
9; 3; 1; ….. |
12; 3; 0,75;… |
25; -5; 1; ….. |
-16; 8; -4;… |
|
2. Вычислите: |
|||
|
|
|
|
|
Уровень А
|
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
|
1. Найдите сумму геометрической прогрессии |
|||
|
9; 3; 1; ….. |
12; 3; 0,75;… |
25; -5; 1; ….. |
-16; 8; -4;… |
|
2. Вычислите: |
|||
|
|
|
|
|
Уровень А
|
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
|
1. Найдите сумму геометрической прогрессии |
|||
|
9; 3; 1; ….. |
12; 3; 0,75;… |
25; -5; 1; ….. |
-16; 8; -4;… |
|
2. Вычислите: |
|||
|
|
|
|
|
Уровень А
|
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
|
1. Найдите сумму геометрической прогрессии |
|||
|
9; 3; 1; ….. |
12; 3; 0,75;… |
25; -5; 1; ….. |
-16; 8; -4;… |
|
2. Вычислите: |
|||
|
|
|
|
|
|
Карточка 1 |
Карточка 2 |
Карточка 3 |
Карточка 4 |
|
1. Найдите сумму геометрической прогрессии |
|||
|
9; 3; 1; ….. |
12; 3; 0,75;… |
25; -5; 1; ….. |
-16; 8; -4;… |
|
2. Вычислите: |
|||
|
|
|
|
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
