Разработка урока математики в 1 классе по теме: "Число и цифра 5"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.

 Все зашли спокойно в класс.

 Встали все у парт красиво,

 Поздоровались учтиво.

 Тихо сели, спинки прямо.

 Вижу, класс наш хоть куда.

 Мы начнём урок, друзья (Слайд 1)

2. Актуализация знаний.

-  Мы продолжаем с Вами путешествовать по стране Цифирии.

 - Ребята, сегодня на уроке нам будут помогать работать и поддерживать хорошее настроение герои одного мультфильма. А кто это, вы узнаете, выполнив следующее задание.

 - У вас на парте лежит один конверт. Скажите, как мы будем работать? 

 - Давайте вспомним правила работы в паре.

 - А теперь возьмите конверт, достаньте части картинки и соберите вместе целую. Кто соберёт, поднимает руку.

 - Итак, что же получилось у 1 ряда…. (Слайд 2)

 - у 2 ряда ….. (Слайд 3)

 - у 3 ряда … (Слайд 4)

 - А какого героя не назвали? Верно, но он присоединится к нам немного позже.

 - Ребята, Слонёнок, Удав и Мартышка приготовили для вас математическую разминку. Скажите, для чего математическая разминка нужна? 

 - Итак, первое задание от Слонёнка «Назови соседей числа». (Слайд 5)

 (фронтальная работа, ученик называет ответ, остальные оценивают правильность либо хлопками, либо топают ногами).

 - Второе задание от Мартышки «Назови пропущенные числа». (Слайд 6)

- Следующее задание от Удава , он предлагает расставить числа от 1 до 5, соблюдая правило, стрелочка должна быть направлена от большего числа к меньшему. (Слайд 7)

 (работа с числами на столе, в паре, далее проверка на слайде)

 - Следующее задание от всех героев «Кто, где спрятался».

В доме 5 этажей. Удав спрятался на четвёртом этаже, Слонёнок - ниже третьего, но этажом выше, чем Мартышка. Кто на каком этаже спрятался?

Слайд 8

 - Молодцы, хорошо справились с заданиями и спасибо нашим героям за разминку.

Ответ детей на вопрос - в паре

- слонёнок

- удав

- мартышка

- попугая

- для того, чтобы вспомнить то, что мы знаем, чтобы подготовиться к новой теме

- хоровой ответ (2, 6, 9)

- Удав на 4 этаже, слоненок на 2 этаже, а мартышка на 1 этаже

3.Постановка учебной задачи.

(Слайд 9)

- Ребята, а попугай приготовил вам следующую игру "Молчанка". Внимательно слушайте задачи, ответы показывайте числовыми карточками.

Задачи:

1.Сколько яблок у ребят

 Солнышком горят в руках?

 У Наташи и у Томы,

 У Сережи и у Ромы.

 На столе ещё одно

 Солнышком наполнено.

 Ну-ка, сколько яблок, братцы?

 Кто сумеет догадаться?

2.Две мышки проникли в квартиру,

 Решили попробовать сыру.

 Тут следом явились подружки:

 Три сереньких Мышки-норушки.

 Кот спал в это время на крыше,

 Про этот не ведая пир.

 А ну, сосчитай, сколько мышек

 Съели оставленный сыр?

 3. На вокзале у перрона

 Стояло 4 вагона

 Добавили еще 1,

 Чтоб был большой локомотив.

 Теперь вопрос мы зададим.

 Какой длины локомотив?

– Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем изучать?

– Какая тема нашего урока?

-- Число 5. Цифра 5.

– Вот она наша красавица. (Слайд 10 - цифра 5)

Дети показывают 5

Дети показывают 5

Дети показывают 5

- 5

4.Физкультминутка

(Слайд 11)

 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – все умеем мы считать

 1-   подняться, потянуться

 2-   согнуться, разогнуться

 3-   в ладоши три хлопка, головою три кивка

 на 4 – руки шире

 5 -  руками помахать

 6 -  за парту тихо сесть

 7 – 8 лень отбросим

5. Открытие нового знания

- Цель нашего урока научиться писать цифру 5, понять как образовывается число 5 , выучить состав числа, построить домик для числа 5.

– Назовите число, за которым идет число 5?

– Назовите число, следующее за числом 5?

– Назовите соседей числа 5?

– Как получить 5 из четырех?

( Выставляю карточку)

– Как получить 5 из трех? (Выставляю карточку)

– Как получить 5 из двух? (Выставляю карточку)

– Как получить 5 из одного? (Выставляю карточку)

-  Поможем нашим героям построить домик для числа 5.

- Я буду строить на доске, а вы в своих тетрадях в клетку. Но сначала напишите сегодняшнюю дату.

- Я тетрадь свою открою,

 Уголочком положу.

 Я друзья от вас не скрою

 Ручку правильно держу.

– Сколько этажей будет в доме?

– Называем соседей на первом этаже.

– Называем соседей на втором этаже.

– Называем соседей на третьем этаже.

– Называем соседей на четвертом этаже. (Слайд 12 - домик)

– На каких этажах живут одинаковые числа-соседи?

– Какое правило использовали на этих этажах?

– А можем ли мы на двоих поровну разделить пять предметов?

– Значит число 5 четное или нечетное?

– Молодцы!

4

6

4 и 6

- Надо к 4+1

- Надо к 3+2.

- Надо к 2+3.

- Надо к 1+4.

4

4 и 1

3 и 2

2 и 3

1 и 4

- На 1 и 4, 3 и 2

- Переставили слагаемые - части местами.

- Нет

- Нечетное

6. Первичное закрепление.

- Ребята, скажите, пожалуйста, с помощью чего мы можем закрепить наши новые знания?

- Откройте учебник (стр.68)

- Посмотрите на задание под звездочкой, что это значит?

- Верно, ребята! Посмотрите на курочку, посчитайте цыпляток, количество яичек и количество разбитых яиц.

-Сколько времени показывают часы?

- Выполним № 1, 2, 3  стр.68, ответить на вопросы устно

-  С помощью учебника.

- Новая тема

-  Всего по 5

- 5 часов

7. Физкультминутка.

 (Слайд 13)

 Рыбки плавали, ныряли

 В теплой чистенькой воде,

 То сожмутся, разожмутся,

 То зароются в песке.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

 - А теперь поработаем самостоятельно. Как вы думаете, для чего нам надо поработать самостоятельно?

- В рабочей тетради выполним задания на стр. 56 № 1 - 8. А потом сравним свою работу с образцом.

(Слайд 14)

- Оцените свою работу. Если легко справились с заданием, то в кружочке поставьте знак «+», если были затруднения, то поставьте «?», если не справились, то поставьте знак «- ».

- Для того, чтобы проверить свои силы

9. Включение нового знания в систему знаний и повторение.  

- А сейчас попробуйте выполнить задание в рабочей тетради на стр. 69 № 6 - 8 и в учебнике на стр.69 № 6 и 9.

 Работа в рабочей тетради в клеточку:

- Нужно в тетради написать под домиком следующее (Слайд 15)

10. Рефлексия.

- Наш урок подходит к завершению.

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

- Вам было легко или были трудности?

- Давайте еще раз с вами повторим. Какую цифру мы сегодня изучали? Как же образовывается число 5?

- Ребята, у вас на партах лежат улыбки! Если вам урок понравился возьмите каждый себе по улыбке и приклейте ее в свой блокнотик.

- Молодцы! До свидания! (Слайд 16)