1.     Организационный блок

Планируемые результаты урока

·        Понятия и термины, которые будут закреплены в ходе урока

Десятичная дробь, разряды десятичной дроби, сложение, вычитание, сумма, разность.

·        Предметные знания и умения, которыми овладеют обучающиеся  в результате проведения урока

Умение читать и записывать десятичные дроби, уравнивать количество знаков после запятой. Владение основным аппаратом понятий по данной теме, а именно обучающиеся научатся   применять правило сложения и вычитания десятичных дробей.

УМЕНИЯ:

- читать и записывать десятичные дроби;

- выполнять сложение и вычитание десятичных дробей в столбик;

- ставить запятую в полученном результате.

Универсальные учебные действия (УУД), которые будут формироваться в ходе урока

Личностные УУД: осознавать и вырабатывать  собственную жизненную позицию  в отношении себя и  окружающих людей, проявлять ответственность  за результаты своего учебного труда на основе сотрудничества и взаимопомощи.

Познавательные: выполнять логические действия и операции, применять различные способы решения задач.

Регулятивные: совместно с учителем управлять  познавательной и учебной деятельностью на основе поставки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать  успешность  усвоения, самоуправление  и саморегуляция в учебной деятельности.

Коммуникативные: слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве товарища  и самого себя. Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь и быть  готовым  вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Инструкции и пояснения

—  Вводное слово учителя

—  Распределение по группам

Организуется работа в группах, в парах.

На этапах «Открытие новых знаний», «Первичное закрепление новых знаний».

—  Выработка правил работы (определение норм, процедур работы)

Учитель напоминает  в целом о работе на уроке (свод правил работы на уроке, выработанный совместно с обучающимися  на предыдущих уроках, в частности памятка «Работа в группе», «Работа в парах»:

-распределение обязанностей внутри группы;

- внимание;

- собранность;

- дисциплина и самодисциплина;

- уважительное отношение друг к другу;

- не мешать другим парам;

- соблюдение регламента работы.

2.     Мотивационный блок

На каждом этапе урока используется лист - накопитель оценок.

Осуществляется настрой на продуктивную деятельность.

Организуется внимание детей.

Задание для устной работы.

Записать десятичные дроби в виде обыкновенных дробей со знаменателем 100.

Итог: составляется карта путешествия, определяются названия станций. Осуществляется активизация опорных знаний учащихся

Задание с затруднением.

Для того, чтобы подвести обучающихся  к формулировке темы и цели  урока

Вычислить длину маршрута.

Сформулирована тема урока и цель каждого учащегося на этом уроке.

Задания по станциям.

Задания на карточках, № по учебнику, примеры с диска – тренажера.

Выводится правило, идёт репродуктивная и продуктивная деятельность учащихся по первичному закреплению и отработке полученного правила.

3.     Информационный блок.

Устные источники

Устные упражнения (7 заданий).

Запись на доске

Задания с затруднением

Карта маршрута с заданиями

Правило сложения и вычитания

Учебник (текст)

Оценочный лист накопитель

Индивидуальная карточка

Письменные источники        

Задачи поисковой деятельности

Карта маршрута с заданиями

Репродуктивные и продуктивные задания.

Учебник: Математика 5 класс. № 1255, №1256.

Карточки - задания

Графические источники

(схемы, диаграммы)

Карта маршрута с заданиями

Электронные источники

Задания на сложение и вычитание десятичных дробей (задания с онлайн проверкой ответов).

Диск «Тренажёр. Математика 5 класс» (Бука софт): задание №81, №82.

Видео источники         

Видеоролик для релаксации

«Мир в капле росы».

http://www.zavuch.ru/

ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические)

Источники информации для учащихся подбирает учитель

4.     Аналитический (практический) блок.

Устные упражнения

Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби. Чтение десятичных дробей, уравнивание количества знаков после запятой. Чтение правила.

Письменные задания

Обсуждение, анализ,  синтез, выбор, поисковая деятельность, представление результата деятельности.

Сочетание  фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

5.     Оценочный блок.

Оценка (формализованная – отметка, неформальная – поддержка или критика, цветные жетоны, лист оценки)

Самооценка

Взаимооценка

6.     Рефлексивный.

Беседа «Учитель – ученик»

Цветные жетоны

Выявление отношения обучающихся  к прошедшему уроку.

Оценка успешности усвоения материала на уроке.

№п/п

Этап урока

Дидактические задачи

Деятельность учителя

Форма работы

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Время, отведенное на выполнение задания

УУД

I  

Мотивирование (самоопределение)  к учебной деятельности

Подготовка учащихся к работе на уроке

Приветствует учащихся, знакомит с формой урока: «урок – путешествие», с правилами работы на уроке, организует внимание и познавательную деятельность.

Раздает листы –накопители оценок, цветные жетоны.

Ф

Приветствуют учителя.

Слушают вступительное слово учителя, настраиваются на продуктивную деятельность.

Получают положительную мотивацию на результат своей деятельности по окончании урока.

Записывают дату и вид работы «Классная работа».

1 мин

Осознать и выработать собственную позицию  в отношении своей учебной деятельности.

Саморегуляция, готовность к активной учебной деятельности.

II

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания.

Мотивировать к пробному учебному действию: «надо» - «могу» - «хочу» и его самостоятельное осуществление.

 Организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании.

Организует устный счет и его фронтальную проверку.

Выдаёт за правильный ответ цветной жетон и конверты с названиями станций.

Запускает «Старт»: распределяет учащихся на три группы.

Организует решение задачи из второго конверта.

Ведёт беседу: «Почему не можем решить задачу?»

Ф

Г

И

Выходят по – одному к доске выполняют задание.

Получают конверты – названия станций, прикрепляют их на карту маршрута.

4.

5.

6.

7.

Рассаживаются по группам.

Распределяют роли внутри группы.

Обсуждают в группе решение задачи.

Записывают действия для её решения в тетрадях.

Выявляют и фиксируют затруднения.

Высказываются представители от каждой группы.

Представить десятичную дробь в виде обыкновенной дроби со знаменателем 1000:

2,4=

3,16=

0,027=

17,05=

25,10=

8,009=

3,0=

Формируют карту маршрута (рисунок на доске).

Выставляют оценки в листок – накопитель

Вычислите длину предстоящего маршрута (см. карту).

5,8+3,1+11,02+6,13+0,42+9,327=?

6мин

Выполнять логические действия.

Правильно выражать свои мысли в речи. Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь  и быть  готовым  вести диалог. Контролировать, корректировать свои  действия, самоуправление  и саморегуляция в учебной деятельности.

III

Проблемное объяснение нового знания

Зафиксировать  причину затруднения.

Сформулировать и согласовать цели урока.

 Организовать уточнение и согласование темы урока. Организовать подводящий диалог по проблемному объяснению нового знания.

Организовать использование предметных действий с моделями, схемами.

Соотнесение нового знания с правилом в учебнике

Организовать фиксацию преодоления затруднения.

Организует работу групп по формулировке темы урока и цели урока.

Согласует и уточняет тему и цель урока.

Организует работу групп по выводу правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Организует сравнение версии с оригиналом и  фиксацию правила в речи.

По окончании этапа оценивает работу групп цветными жетонами.

Г

Ф

Работают в группах. Обсуждают и формулируют тему и цель урока.

Выступление групп.

Работают в группах по предложенному учителем алгоритму на листе А4.

Один участник группы выписывает решение своей группы на доску, комментирует его.

Обсуждают в группе формулировку правила.

Представляют его на весь класс.

Работают по тексту учебника.

Проговаривают правило друг другу в парах.

Оценивают  ответы, выставляют оценки в листы оценок.

Подводят итог работы на данном этапе.

Сформулировать тему и цель урока.

Фиксируют в тетрадях тему урока.

Сложить десятичные дроби 5,8+3,1

предварительно перевести их в обыкновенные дроби. Полученный результат перевести в десятичную дробь.

Записать сложение этих десятичных дробей «столбиком».

Сформулировать правило сложения и вычитания десятичных дробей.

Сравнить свою версию с правилом из учебника.

Проговорить полученное правило в парах.

Оценить ответы участников группы.

10 мин

Слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве товарища  и самого себя.  Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь  и  быть готовым  вести диалог. Управлять  познавательной и учебной деятельностью на основе поставки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать  успешность  усвоения, самоуправление  и саморегуляция в учебной деятельности. Способствовать  развитию  устной и письменной речи, изложению  своих  мыслей  с применением математической терминологии, обогащению ее словарного запаса, самостоятельного мышления, навыка самооценки, самопроверки и ведения записей в собственной тетради

IV

Первичное закрепление во внешней речи

Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи:

- фронтально;

- в группах.

Организует решение задачи до конца из конверта «Вычисли».

Ведет беседу по решению.

Совместно с учащимися оценивает каждое решение цветным жетоном.

Организует работу в группах из конверта «Учебник».

Оценивает решение консультантов.

Ф

Г

Выходят по одному к доске записывают действия «столбиком», проговаривая правило. Остальные записывают решение в тетрадях.

Обсуждают правильность вычисления.

Выставляют полученные оценки в лист оценок.

Работают в группах.

Консультанты проверяют своё решение у учителя, выставляют себе оценки в лист оценок.

Взаимопроверка: консультанты проверяют и оценивают решения членов группы.

Выполняют действия:

    8,90

+11,02

   19,92

    19,92

+    6,13

    26,05

    26,05

+    0,42

     26,47

    26,470

+    9,327

    35,797

Решают в тетрадях №1213 (1 стб.)

№1214 (1 стб.) из учебника.

15мин

Слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве товарища  и самого себя.  Ответственность каждого обучающегося за результаты своего учебного труда на основе сотрудничества и взаимопомощи.

Эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь  и  быть готовым  вести диалог. Управлять  познавательной и учебной деятельностью на основе поставки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать  успешность  усвоения, самоуправление  и саморегуляция в учебной деятельности

Физминутка

Видеоролик для релаксации

«Мир в капле росы»

http://www.zavuch.ru/

V

Самостоятельная работа с самопроверкой

 Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия. Организовать самопроверку самостоятельной работы.

 По результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок.

По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.

Организует самостоятельное решение по тренажёру с онлайн проверкой.

Проводит контроль выполнения заданий.

И

Работают индивидуально за компьютерами.

Проводят самооценку, выставляют оценки в лист оценок.

Решают примеры на сложение и вычитание десятичных дробей.

Тренажёр: задания №81, №82  (по 5 примеров)

8мин

Управлять  познавательной и учебной деятельностью на основе поставки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать  успешность  усвоения, самоуправление  и саморегуляция в учебной деятельности.

Осознать  и выработать собственную жизненную  позицию  в отношении себя.

VI

  Итог урока

 Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

 Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели.

Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.

 По результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности.

Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Организует беседу по результатам учебной деятельности на уроке, «достигли ли поставленной цели».

Проводит рефлексию с помощью цветных жетонов:

·         над этой темой я хотел (а) бы ещё поработать, она вызывает некоторые затруднения;

·         эту тему я понял (а), она не вызывает у меня затруднения;

·         мне на уроке работалось легко;

·         урок мне понравился;

·         мое настроение;

Выставляет оценки за работу на уроке.

Задает и поясняет дифференцированное домашнее задание:

По учебнику п.32 учить правило (с.190),

I гр.  №1255(1 столбик)

№ 1256 (1,2 столбик).

 II гр. «+» составить задачу на сложение и вычитание десятичных дробей.

Ф

И

Отвечают с места на вопросы учителя.

Еще раз проговаривают правило. Каждый оценивает свою деятельность по достижению поставленной цели и результат деятельности.

Проводят рефлексию цветными жетонами.

Сдают учителю листы оценок.

Выставляют оценки в дневник. Записывают д/з в дневник.

Сигнализируют цветными жетонами:

Красный - отлично

Синий - хорошо

Зелёный –удовлетворительно

4мин

Оценивать  успешность  усвоения, самоуправление  и саморегуляция в учебной деятельности.

Осознать и выработать собственную жизненную позицию  в отношении себя и  окружающих людей

Цели урока

Достигнуты ли цели урока

Устная работа

Вывод правила

Выполнение действий

по тексту задачи

Решение примеров с консультантами

Самостоятельное

решение

Итоговая оценка

Самооценка

Взаимооценка

Оценка учителя