Разработка лекционной методики ведения уроков технологии в 10-11 классах

МКОУ « Верхнетуровская СОШ»  Разработка лекционной  Разработка лекционной методики ведения уроков методики ведения уроков технологии в 10­11 классах технологии в 10­11 классах Макина Ланита Станиславовна­ учитель технологии и искусства ВКК СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ Стр.Стр. 1.Введение……………………………………………………………………….. 2 2.Лекционная система обучения  на уроках технологии в 10­11классах…………………………………………3­5 3.Практическая часть…………………………………………………………  6­51  Заключение ……………………………………………………………………   52 Источники информации ……………………………………………………… 53­54 ВВЕДЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Образование   –   это   основа   формирования   любого   цивилизованного   общества.  Современный этап развития общества ставит перед российской системой образования целый ряд принципиально новых проблем, обусловленных политическими, социально­экономическими, мировоззренческими и другими факторами, среди которых немалое место занимает необходимость повышения качества и доступности   образования.   Необходим   качественно   новый   уровень   развития   образовательного процесса,  который  позволил  бы  реализовать  главную  цель  образования  –  подготовить  человека  к жизни в постоянно меняющемся мире и обеспечить его возможности и способности к саморазвитию.  Одним из  средств достижения  данной цели   являются  инновационные технологии, т.е. это принципиально новые способы, методы взаимодействия преподавателей и учащихся, обеспечивающие эффективное   достижение   результата   педагогической   деятельности.   Проблемой   инновационных технологий занималось и продолжает заниматься большое число талантливых ученых и педагогов: В.И.Андреев, И.П.Подласый, В.В Шапкин, В.Д. Симоненко, В.А Сластёнин и многие другие. Все они внесли   неоценимый   вклад   в   развитие   инновационных   процессов   в   России.   Меня   заинтересовала лекционная форма проведения уроков технологии в старших классах.   Эта форма используется в основном в старшей школе, т.к. это помогает учащимся подготовиться к сдаче экзаменов и обучению в ВУЗах. Она дает возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по предварительной подготовке учащихся. Однако данной технологией нельзя злоупотреблять, так как может сделать образовательный процесс малоэффективным: скучным для учащихся, что понижает мотивацию к обучению. Кроме того, большие объёмы информации не успевают   осмысливаться,   а   потому   плохо   запоминаются   учащимися.   Однако   в   качестве периодического   применения   данная   технология   допустима   в   современной   школе,   особенно   в сочетании с семинарами на проблемную тематику, когда ученики могут актуализировать и применить полученные знания и умения. Лекционная система обучения на уроках технологии в 10­11классах Целью данной работы является разработка и апробация метода. Лекция   (от   лат.   lectio   ­   чтение)   ­   систематическое,   последовательное   изложение   учебного материала,   какого­либо   вопроса,   темы,   раздела,   предмета,   методов   науки.   Различают   лекции учебные и публичные.  Общепринятой формой организации обучения в старшей школе является комбинированный урок.   Различие   между   традиционной   и   лекционной   системой   обучения   состоит   в   различной организации   изучения   учащимися   программного  материала.   Комбинированный   урок   включает   в себя обязательные этапы: 1)1) 2)2) 3)3) изучение нового материала; закрепление;  контроль знаний. При   лекционной   системе   обучения   каждый   этап   комбинированного   урока   выносится   в отдельный урок: ­ урок подачи нового материала (урок­лекция);  ­ закрепление (урок­диалог); ­  урок­практикум, урок­консультация; ­ контроль знаний (урок­зачет). Использование лекционнй система обучения в школе имеет ряд существенных преимуществ:        ­осознанность школьниками процесса учения;      ­ возможность активного включения в него;      ­ планирования ими своей деятельности;      ­ возможность строить учебный процесс на разных уровнях сложности;      ­ возможность широко использовать нетрадиционные формы обучения (Таблица 1) и т.д.   Таблица 1. Разнообразные формы обучения Формирование  знаний  Закрепление и  систематизация  знаний  Формирование  умений и навыков Повторение и  систематизация  знаний  Контроль за  усвоением знаний,  умений, навыков   Лекция­  конференция,  экскурсия,  предваряющая  консультация.  Семинар,  заключительная  конференция,  экскурсия.  Учебно­  практическое  занятие,  практическое  занятие,  Обзорная  лекция,  конференция,  экскурсия,  Зачёт­собеседование,  учебно­практическое  занятие, экзамен,  олимпиада, практикум практикум  консультация  В условиях школы лекция во многом приближается к рассказу, но значительно  продолжительнее по времени. Она может занимать урочное время целиком. Поэтому при подготовки  к лекционному уроку необходимо учитывать время для соблюдения регламента урока. Обычно  лекция используется, когда учащимся необходимо дать дополнительный материал или обобщить его,  поэтому она требует записи.  В начале лекции необходимо сообщать тему и записывать план. На этапе слушания и фиксировании лекции на первых порах учащимся необходимо указывать, что записывать,  но не превращать лекцию в диктант. В дальнейшем они должны самостоятельно по интонации и темпу  изложения выделять подлежащее записи.  Учащихся   необходимо   учить   записывать   лекции,   а   именно:   показывать   приемы конспектирования, использования общеупотребительных сокращений и обозначений, учить дополнять материал   лекций,   применять   необходимые   схемы,   чертежи,   таблицы.   В   зависимости   от   уровня оснащенности класса можно применить другую форму работы с лекционным материалом. Учитель предлагает учащимся. в начале, одного из разделов перенести лекционный материал на электронный носитель. И предложить учащимся стать лектором на следующем уроке. Школьной  лекции  должна  предшествовать  подготовка  учащихся  к восприятию. Это  может быть повторение необходимых разделов программы, выполнение наблюдений и упражнений и тому подобное.     Контакты между лектором и слушателями, естественно, слабее, чем контакт хорошего учителя с   каждым   из   учеников   в   ходе   обычного   урока.   Тем   не   менее,   жанр   лекции   оказывается   более выигрышным, когда дается обобщающий или обзорный материал, где важно поддерживать цельность изложения.   Лекции   лучше   приспособлены   для   демонстраций.   Лекционная   форма   приучает школьников к ведению конспектов, что делает более плавным предстоящий им переход к вузовской форме обучения. Таким образом, лекционная система организации учебного процесса дает возможность ученику многократно, на разных уровнях познания, поработать над изучаемым материалом. Выполняемые на уроках   действия   прежде   всего   помогают   интенсифицировать   процесс   обучения,   обеспечивают всестороннее и прочное усвоение знаний каждым учащимся в соответствии с его индивидуальными возможностями и развитием. Однако для полноценного и эффективного образовательного процесса необходимо сочетание  лекционной технологии построения уроков с более активными технологиями в обучении, чтобы не отбить у учащихся интерес к изучаемому предмету и не привести к формализации процесса обучения в представлении учеников. Практическая часть Лекционный материал для уроков технологии в 10 классе по разделу: «ТЕХНОЛОГИЯ И ТРУД КАК ЧАСТЬ  ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» Лекция № 1 к уроку по теме: «Влияние технологий на общественное развитие». Цель : сформировать у учащихся представление о технологической культуре, технологии ее видах;  ознакомить с технологическими  укладами, обозначить связи технологии с наукой, техникой и  производством; развивать познавательный интерес  к наукоемким технологиям; способствовать  формированию технологической культуры.  Прежде, чем рассматривать влияние технологий на общественное развитие, попробуем ответить на  вопрос: что означает "развитие" или "прогресс" общества? Как вы определите, какая страна мира  является более развитой, а какая менее? Относительно проще определить, какая страна богаче, а  какая беднее. Однако известно, что показатели богатства, т. е. объема ресурсов, имеющихся в  распоряжении общества, еще не дают нам информации о преобладающих способах использования  этих ресурсов, о том, например, насколько равномерно распределено богатство среди различных  групп населения, какая его часть используется для предоставления бесплатных услуг всем членам  общества (например, в области здравоохранения и образования) или какое влияние оказывает  производство и потребление на состояние окружающей среды. Понятно поэтому, что даже страны с  примерно одинаковыми показателями средних доходов населения могут существенно различаться по  показателям "КАЧЕСТВА ЖИЗНИ": возможности выбора рабочего места, доступности образования  и медицинских услуг, чистоте воздуха и питьевой воды, уровню преступности и т. д. Как же тогда  определить, которая из этих стран является более развитой?  Ответ на этот вопрос в принципе зависит, наверное, от того, как вы определите главную цель  общественного развития: заключается ли она просто в накоплении богатства или в чем­то большем ­ в  повышении благосостояния большинства, в создании условий для свободы людей, увеличении их  социальной защищенности и т. д.?  В современных документах ООН акцент делается на так называемом развитии человеческого  потенциала, или человеческом развитии, достижения которого оцениваются не только по  показателям доходов населения, но и по таким факторам, как ОЖИДАЕМАЯ  ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ, процент грамотности среди взрослого населения и уровень  доступности образования. В широком смысле слова в понятие "общественное развитие" включаются  все аспекты развития личности человека ­ от состояния его здоровья до степени его экономической и  политической свободы. Как отмечено в "Докладе о человеческом развитии­1996" (Программа  развития ООН), "человеческое развитие является целью, а экономический рост ­ лишь средством к ее достижению". Несомненно, что ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ, увеличивая богатство страны в целом, расширяет ее  потенциальные возможности в борьбе с нищетой и в разрешении прочих социальных ("человеческих") проблем. Однако из опыта последних десятилетий известен ряд примеров экономического роста, не  сопровождавшегося соответствующим прогрессом в области человеческого развития, роста,  достигавшегося при усилении экономического неравенства, ущемлении демократии, разрушении  окружающей среды. Благодаря более глубокому пониманию многочисленных взаимосвязей между  экономическим ростом с одной стороны и социальными и экологическими проблемами ­ с другой  специалисты, в том числе экономисты, наконец осознали, что такой рост неизбежно неустойчивv, т. е. не может поддерживаться в течение долгого времени. Для того чтобы быть устойчивым, экономический рост должен постоянно "подпитываться" такими  результатами человеческого развития, как рост знаний и умений работников (ростом  ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА) наряду с расширением возможностей их эффективного  использования ­ увеличением количества и улучшением качества рабочих мест, облегчением условий  обзаведения собственным бизнесом, демократизацией управления на всех уровнях (см. рис. 1.1).  Наоборот, отставание с решением проблем человеческого развития способно резко затормозить  экономический рост. Согласно уже упоминавшемуся "Докладу o человеческом развитии", за  последние тридцать лет "ни одной стране не удалось перейти от одностороннего прогресса с  замедленным человеческим развитием и быстрым экономическим ростом к благодатной спирали  прогресса, в которой человеческое развитие и экономический рост взаимно содействовали бы друг  другу". Поскольку за замедлением человеческого развития неизменно следовало замедление  экономического роста, такая модель прогресса была расценена как "тупиковая". Устойчивое общественное развитие Призывы к устойчивому общественному развитию сегодня часто можно услышать в выступлениях  политических деятелей разных стран мира. Однако само понятие устойчивого развития вошло в  оборот сравнительно недавно и зачастую трактуется по­разному. Концепция устойчивого общественного развития, при всей ее важности, находится пока в самой начальной стадии разработки  и постоянно расширяется и усложняется. Вы сами можете попытаться уточнить определение этого  понятия и отыскать взаимосвязь между составляющими его элементами ­ многочисленными  экономическими, социальными и экологическими условиями обеспечения сбалансированного и  долговечного, т. е. "устойчивого", развития общества. Классическая формулировка, предложенная Комиссией ООН по вопросам окружающей среды и  развития еще в 1987 г., гласит, что общественное развитие является "устойчивым", если оно  "позволяет удовлетворять потребности нынешних поколений, не нанося при этом ущерба  возможностям, оставляемым в наследство будущим поколениям для удовлетворения их собственных  потребностей". Понятно, что такого рода справедливости в отношениях между поколениями  невозможно достигнуть при нарушении того же принципа в отношениях между группами ныне  живущих людей, если экономическая деятельность одних будет по­прежнему угрожать благополучию  других, принадлежащих к иной социальной группе или живущих в другой стране. Представьте себе,  например, что продолжающаяся вырубка лесов в бассейне реки Амазонки ­ лесов уникальных в  отношении биологического разнообразия ­ привела к исчезновению с лица земли малоизученного  растения, использование которого в фармакологии могло бы спасти человечество от СПИДа. Или что  рост выбросов в атмосферу углекислого газа, преимущественно индустриально развитыми странами,  привел к глобальному потеплению климата, таянию ледников и затоплению островных и прибрежных  территорий, в результате чего целые страны в развивающемся мире оказались в тяжелом  экономическом положении. Социальная справедливость, понимаемая как обеспечение равенства возможностей для  благосостояния людям, принадлежащим как к нынешнему, так и к будущим поколениям, имеет по  меньшей мере три аспекта: экономический, социальный и экологический. Общепризнано, что, для  того чтобы развитие общества могло продолжаться длительное время, необходимо добиться  определенной сбалансированности в решении всех трех групп задач (см. рис. 1.2). Игнорирование же  одной из сторон этого "треугольника" способно поставить под угрозу и дальнейший экономический  рост и все дальнейшее развитие общества. Лекционный материал для уроков технологии в 10 классе по разделу: «ТЕХНОЛОГИЯ И ТРУД КАК ЧАСТЬ  ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» Лекция № 2 по теме: «Современные технологии материального производства». Цель : сформировать у учащихся представление о технологической культуре, технологии ее видах; ознакомить   с   технологическими   укладами,   обозначить   связи   технологии   с   наукой,   техникой   и производством;   развивать   познавательный   интерес   к   наукоемким   технологиям;   способствовать формированию технологической культуры Для   обеспечения   своего   существования   обществу   необходимо   удовлетворять   свои   потребности   в товарах   и   услугах.   Так   как   большинство   товаров   и   практически   все   услуги   не   появляются естественным   природным   путем,   их   необходимо   производить   искусственно.   Поэтому,   нужные обществу товары и услуги получают посредством создаваемых людьми производственных систем.  Современные технологии и производственные системы включают все необходимое для производства продукции   в   искусственных   (надприродных)   условиях.   Примерами   таких   систем   в   сфере материального   производства   товаров   могут   служить   любое   производственное   и   торговое предприятие; в сфере производства нематериальных услуг – школа, институт, больница, театр, музей и т.д. Все   слагаемые   производственной   системы   вступают   во   взаимодействие   для   создания   требуемого продукта   (материального   или   нематериального).   В   ходе   этого   взаимодействия   осуществляется производственный процесс. Если   производственная   система   есть   совокупность   некоторых   вещественных   элементов,   то производственный   процесс   есть   процесс   взаимодействия   названных   элементов   с   целью   выпуска продукции. Таким   образом,   производственный   процесс   представляет   собой   совокупность   действий   средств производства   и   труда   людей   по   преобразованию   сырья   (предмета   труда)   в   готовую   товарную продукцию. Предмет   труда   (сырье)   в   строгом   смысле   не   является   частью   ни   производственной   системы,   ни производственного   процесса.   Сырье   ­   это   то,   что   перерабатывается   в   ходе   производственного процесса,   поэтому   оно   вынесено   за   рамки   и   производственной   системы,   и   производственного процесса. Вид,   состав,   особенности   производственной   системы   всецело   зависят   от   реализуемого производственного процесса. Производственная деятельность является основой существования, как отдельного человека, так и общества в целом. Без производства нельзя говорить не только о развитии общества, но и о простом его существовании. Закономерности производственного процесса столь же объективны, как и законы физики, химии и т.д. Поэтому   объективная   сторона   процесса   производства   жестко   не   связана   с   так   называемыми общественными формациями и политическими течениями. Также жестко не связана она и с видами экономики (плановая, рыночная и др.). Ведь любому обществу, любой экономике необходимо решать задачи производства товаров и услуг. Общественно­экономические формации и определенные виды экономики   создают   разные   условия   для   развития   производства,   поэтому   в   итоге   имеют   разные результаты.   А   вот   для   того,   чтобы   знать,   какие   условия   для   успешного   развития   производства необходимо создать, следует выявить и изучить его закономерности. Процесс   производства   материальных   благ   начинается   лишь   при   условии,   когда   рабочая   сила соединяется со средствами производства (орудиями и предметами труда). В процессе производства материальных   благ   лини   вступают   в   так   называемые   производственные   или   экономические отношения. Изучением общественно­производственных, экономических отношений, законов, управляющих этими отношениями, непосредственно занимается экономическая теория. Однако само производство продуктов потребления с его сложными, специфическими особенностями, с его техникой, организацией процессов, технико­экономической оценкой процессов, политическая экономия не изучает. Подытоживая   вышеуказанное,   подчеркнем   еще   раз,   что   технология   как   наука,   во­первых,   имеет непосредственные   связи   с   техническими   и   экономическими   науками,   во­вторых,   имеет   свой, присущий только ей объект изучения (производство, как объективно существующую технологическую систему, имеющую свои закономерности формирования, функционирования и развития). И хотя технология как наука, изучая производство, не касается общественных отношений людей в производстве, каждый отдельно взятый процесс она рассматривает с точки зрения конкретной его сущности: человек ­ орудия труда ­ предмет труда. В     буквальном   переводе   с   греческого   термин   «технология»   означает   «наука   об   искусстве, мастерстве». Мастерство, пожалуй, самое важное свойство человека. Именно им человек отличается и выделяется из   совокупности   остальных   биологических   существ.   На   уровень   мастерства   человек   приходит постепенно, проходя этапы усвоения знаний, приобретения навыков, умений и, наконец, мастерства. Мастерство используется человеком и обществом в ходе создания материальных и нематериальных благ,   более   того,   без   мастерства   просто   невозможно   создать   благо.   Вместе   с   тем,   понятие «мастерство» не тождественно понятию «процесс создания блага», который традиционно называют технологией. Дело в том, что, несмотря на огромную роль, мастерство не обладает физической силой, кто­то или что­то   должно   реализовывать   предписываемую   мастерством   программу   действий.   Изначально   это делал сам носитель мастерства – человек. В наши дни наряду с человеком мастерство реализуют средства производства (машины, устройства, механизмы, автоматы и т.п.). Такая целенаправленная деятельность   людей   по   производству   материальных   и   нематериальных   благ   называется   живым трудом, а аналогичная деятельность оборудования – прошлым трудом. Мастерство, реализованное в трудовой деятельности, в совокупности образует процесс переработки сырья в товар (благо). Таким   образом,   традиционное   отождествление   процесса   изготовления   товара   с   технологией ошибочно,   поскольку   технология   это   наука   о   мастерстве,   но   не   о   труде,   который   включается   в процесс изготовления товара. Мастерство, будучи нематериальным по своей природе, не расходуется в процессе производства, а труд (живой и прошлый)– расходуется. Кроме того, даже из повседневных представлений ясно, что чем больше мастерства, тем меньше затраты труда. Экономическая роль мастерства как раз и заключается в снижении трудозатрат. В научной и учебной литературе встречается множество определений технологии, к которым надо относиться с осторожностью, предостерегающей от ошибок. Анализ эволюции понятия "технология" показывает, что современное его содержание чрезвычайно многообразно. Предлагаем определения, которые можно сформулировать с позиции упоминавшихся выше вещественных элементов производственной системы и предмета труда. С позиции предмета труда: технология – наука о мастерстве изменения свойств предмета труда в потребительские свойства товара. С позиции средств производства и людей­работников: технология ­ наука о мастерстве использования труда (живого и прошлого) в процессе изготовления товара. В   более   обобщенном   виде:   технология   –   наука,   отвечающая   на   вопрос:   как   (с   какой   степенью мастерства) изготовить тот или иной товар. Таким образом, теория и практика современного производства позволяют утверждать, что технология как наука изучает (анализирует): 1) сущность (содержание) процессов производства разнообразных продуктов потребления; 2) взаимные внутренние связи (взаимообусловленности) этих процессов; 3) закономерности развития этих процессов на базе достигнутого уровня производительных сил и знаний человека об окружающем его мире. Технология   является   стержнем,   основой,   связывающей   воедино   естественные,   технические   и экономические науки. Технология   –   это   наиболее   подвижный,   революционный   элемент   развития   производительных   сил общества и производственных отношений. Причина   развития   технологии   –   преобладание   потребностей   общества   над   возможностью   их удовлетворения существующими средствами производства. Источник   развития   технологии   –   достижения   науки,   которая   в   настоящее   время   сливается   с производством, становится непосредственной производительной силой общества. Процесс изготовления продукции интегрирует (концентрирует) в себе сведения из многих областей знаний.   Чтобы   изготавливать,   например,   материальный   продукт,   необходимы   знания   о   сырье   и средствах производства (область технических наук – материаловедение, теория машин и механизмов, сопротивление   материалов   и   др.),   необходимы   соответствующая   организация   производства,   его снабжение, контроль, анализ и т.д. (область экономических наук). Кроме того, всякое производство основано на трудовой деятельности людей, следовательно, необходимы знания о трудовом процессе, а самое главное о том, как заинтересовать человека в активном труде (область общественных наук). Если мы занимаемся производством духовных благ, то дополнительно необходимы знания из области гуманитарных наук. Таким образом, оказалась охваченной практически вся сфера современного научного знания. И это закономерно, так как основой существования общества является производство. Поэтому и все знания, которые человек получает за свою жизнь, он использует в будущей профессиональной и социальной деятельности.   Различные   виды   профессиональной   деятельности   человека   сводятся   к   роли исполнителя той или иной технологии. Кроме   того,   процесс   изготовления   любого   продукта   основан   на   использовании   естественных процессов (физических, химических, биологических, информационных и т.д.), протекающих по своим законам. Человек «подсматривает» их у природы или с помощью науки познает эти объективные процессы   и   использует   их   в   искусственно   созданных   условиях   производства.   Поэтому результативность (производительность) технологического процесса он может повысить лишь в тех рамках, которые допускают природа, ее законы, а не путем собственного, субъективного волевого решения. Технология есть мастерство по использованию естественных процессов в производственном процессе искусственного изготовления товара. В это же время технология не сводится к наукам о естественных процессах (физике, химии, биологии и т.д.). вся   совокупность   действий   современного   производственного   процесса   по   самому   важному функциональному признаку может быть подразделена на две группы. Одна  группа действий  непосредственно преобразует  предмет  труда  в продукт.  Эту  совокупность действий традиционно называют технологией производства. Другая группа действия призвана создавать условия для успешного функционирования первой группы действий. К ней относятся: управление производством, снабжение, учет, контроль, анализ, сбыт, все то, что образует микроэкономику или экономику производства. Таким образом, технология и экономика являются двумя элементами производственного процесса. Технология – основная часть производства, непосредственно решающая задачу выпуска продукции. Экономика – вспомогательная часть производственного процесса, выполняющая функции управления и обеспечения технологии всем необходимым. Таким образом, изменения в области экономики производства позволяют повысить эффективность производства, но только до предела, налагаемого возможностями существующей технологии. Только   изменения   в   области   технологии   ведут   к   неограниченному   росту   эффективности производственного процесса. На этом основании можно утверждать, что технология – основное звено производственного процесса. В ней кроется источник роста общественного благосостояния. Никакая экономика   не   сможет   обеспечить   выпуск   конкурентоспособных   товаров   на   базе   устаревшей малопроизводительной   технологии.   Успехи   экономики   напрямую   связаны   с   уровнем   знаний   о технологии производства, а также – с умелым их использованием. Технология   и   экономика   как   науки   имеют   объекты   изучения,   соответствующие   их   функциям   в производственном   процессе.   Технология   изучает   процессы   непосредственного   изготовления продуктов,   экономика   –   процессы,   которые   необходимо   осуществлять   для   успешной   реализации технологии производства. Таким образом, технология и экономика как науки решают общую задачу по производству продукции, имеют общий объект изучения (производство), но исследуют его с разных сторон. Цель изучения современных технологий  заключается в нахождении способов снижения трудозатрат (производственных   затрат)   путем   усовершенствования   или   развития   технологии.   Указанная   цель хорошо   иллюстрируется   следующей   цитатой   Д.И.   Менделеева:   «Дело,   например,   химии   изучать получение железа из его руд или других веществ природы, где оно содержится, а дело технологии изучать   выгоднейшие   для   того   способы,   выбрать   из   возможностей   наиболее   применимую   по выгодности к данным условиям времени и места, чтобы придать продукту наибольшую «дешевизну» при желаемых свойствах и формах». «Дешевизна» продукта предопределяется именно производственными трудозатратами. Тот факт, что целью изучения технологии является снижение трудозатрат, свидетельствует о тесной близости между экономической деятельностью и технологией, поскольку через развитие последней решается важнейшая задача по повышению доходности производства, а, в конечном счете, – задача по повышению благосостояния общества. Для более четкого представления принципиальных различий и взаимосвязи между трудозатратами и технологией   рассмотрим   цепочку   потребностей,   в   которую   они   вплетаются.   Так,   потребность общества в надприродных товарах и услугах вызывает потребность в мастерстве их создания, т.е. в технологии. Только после этого для реализации технологии возникает потребность в труде. Наличие труда   без   мастерства   бессмысленно,   так   как   любое   его   количество   не   приведет   к   получению результата по причине отсутствия средства, обеспечивающего достижение результата. Роль   технологии   в   общественном   производстве   в   последнее   время   все   больше   возрастает.   Это обусловлено   в   первую   очередь   отставанием   техники   и   экономики   от   запросов   практики: увеличивающейся   угрозой   экономического   кризиса,   нехваткой   в   планетарном   масштабе   энергии, продуктов питания, истощением природных ресурсов. Процедура классификации технологий предполагает выявление отличительных черт или признаков, однако не менее важно добавить то общее, что позволяет называть процессы получения материальных и нематериальных продуктов технологиями в широком смысле слова (технологиями вообще). Какие свойства и черты постоянны для всех видов технологий? Как отмечалось, технологии характеризуются многочисленностью и большим разнообразием. Однако есть черты или признаки, делающие все разнообразные процессы получения продуктов технологиями. Выделим общее, что имеется в технологиях разного вида, и то, что их отличает. Начнем с общего. Создателями и исполнителями любой технологии являются люди. Они проектируют технологии   в   соответствии   с   принципами   и   закономерностями   человеческой   деятельности,   так сказать, «под себя». Как известно, закономерности деятельности человека изучает психология. Она выделяет основные принципы деятельности: – деятельность есть процесс последовательного получения требуемого результата; – деятельность всегда имеет цель и мотивы; – деятельность строится из элементарных базовых действий, объединяющихся в образования разной иерархии. Перечисленные   принципы   деятельности   человек   переносит   в   технологию.   Это   образует «человеческое» в технологии. Этим все технологии схожи между собой. Поэтому мы здесь имеем дело с тем общим, повторяющимся, что есть в технологиях разного рода. Поскольку всякий технологический процесс основан на естественном природном процессе, который имеет   свои   объективные   закономерности,   свою   логику,   содержание   и   последовательность технологических   действий   (этапов)   предопределяются   этими   закономерностями   и   логикой.   Это индивидуальное, специфическое, особенное в технологиях, что отличает их друг от друга. Рассматривая технологию как объект изучения, в ней выделяют две стороны: объективную и субъективную. Соответственно различают: – практическую технологию, то есть воплощенную в определенной технике, структуре и организации производства; –   научную   и   теоретическую   технологии   –   изучающие,   познающие,   анализирующие,   обобщающие практическую технологию и определяющие основные направления ее развития. Совершенно очевидно, что с практической технологией непосредственно связана научная, а с научной – теоретическая технология. С другой стороны, субъективная технология есть отражение, обобщение практической, т.е. объективной технологии. Охарактеризуем более подробно практическую технологию. Практическая   технология   –   это   отработанная   опытом   совокупность   процессов   или   действий   по созданию определенного вида потребительной стоимости. Данная технология объективно существует, так как может быть описана, представлена, изображена, сфотографирована и т.д. Ее описывают, изображают и представляют с тем, чтобы ею мог овладеть любой человек, умеющий читать соответствующую информацию. Эта информация обычно отражает реальные процесс создания потребительной стоимости, реальное производство и взаимодействие человека с природой и обществом. К основным задачам практической технологии в области материального производства относят: – изыскание и реализация средств интенсификации технологических процессов; – контроль технологических режимов; –   изучение   влияния   на   качество   продукции   состояния   средств   производства,   изменения   условий производства и других факторов; – подготовку производства к выпуску новых товаров или товаров улучшенного качества. Наиболее   распространена   классификация   практической   технологии   по   видам   потребительных стоимостей. Исходя из этого, выделяют: –   материальную   технологию   или   технологию   материального   производства,   т.е.   производства материальных благ; –   нематериальную   (социальную)   технологию,   то   есть   технологию   сферы   образования,   науки, здравоохранения и т.д. В   чем   заключаются   специфические   различия   материальной   и   нематериальной   (социальной) технологии? Материальная   технология   в   преобладающем   большинстве   является   машинной,   т.е.   совокупность технологических действий осуществляется в основном с помощью машин, технических устройств и приспособлений.   Машины   выполняют   функции   посредника,   размещенного   между   человеком   – исполнителем   технологии,   и   предметом   труда.   Человек­исполнитель   приводит   их   в   действие,   а машины­посредники выполняют совокупность требуемых технологических воздействий на предмет труда.   Применение   более   производительной   машины   повысит   результативность   труда   человека (живого труда). Социальную   технологию   от   материальной,   прежде   всего,   отличает   продукт.   Он   является нематериальным и, как правило, представляется в виде услуги (работа учителя, игра актера и т.д.). В социальной технологии отсутствует машина­посредник, задающая приблизительную функциональную однозначность   живого   труда.   Здесь   человек­исполнитель   и   человек­потребитель   услуги взаимодействуют.   Именно   поэтому   социальные   технологии   отличаются   высокой   ролью   человека­ исполнителя. Научная   технология   изучает   и   обобщает   опыт   создания   потребительных   стоимостей.   Предмет   ее изучения   –   процессы   взаимодействия   средств   труда,   предметов   труда   и   окружающей   среды   при создании всего многообразия потребительных стоимостей. В области, например, материального производства, ее задачами являются: – изучение закономерностей протекания процессов преобразования предметов труда в продукцию или товары; – изыскание новых, прогрессивных способов воздействия на предметы труда, их экспериментальная, опытная проверка; – разработка мероприятий, обеспечивающих экологическую чистоту новой технологии; – технико­экономическое обоснование новых технологических процессов; –   выбор   и   проектирование   наиболее   эффективной   и   безопасной   практикой   технологии,   ее промышленное освоение. Теоретическая   технология   изучает   диалектику   технологии   и   возможность   использования   законов развития природы и общества для преобразования материального и духовного мира человека. Предмет ее исследования – процессы развития познающей и преобразующей деятельности человека, отдельных ее областей или сфер. Основные задачи этой технологии: – познание законов (или закономерностей) взаимодействия человека с природой; – познание закономерностей общественных отношений в процессе производства; –   изучение   возможности   и   условий   практического   применения   познанных   законов   или закономерностей; – разработка и прогнозирование основных направлений развития технологических процессов. Содержание целей и задач может меняться в зависимости от специфики деятельности человека (в области материального производства, науки, искусства и т.д.). Таким   образом,   теоретическая   технология   должна   раскрывать   теоретические   закономерности развития   на   определенном   уровне   организации   материального   мира,   производительных   сил   и человеческого общества, а также прогнозировать основные направления этого развития. Выделяя практическую, научную и теоретическую технологии в отдельные области знания, нельзя ничего не сказать о их диалектическом единстве. Практическая   технология,   базирующаяся   на   естественных   процессах,   имеет   как   объективные (внутренние) так и субъективные (внешние) законы и закономерности развития. Практическая технология возникла на базе естественных, объективно существующих вне зависимости от сознания человека процессах, значит, она есть такая же объективная реальность, имеющая свои законы развития. Однако человеческая технология (гомотехнология) отличается от естественных процессов тем, что человек   логически   организовал   последовательность   процессов   воздействия   на   природу   с   целью удовлетворения потребностей. Поэтому по отношению к естественным технологические процессы являются опосредствованными, отвоеванными у природы, управляемыми. С   другой   стороны,   темпы   развития   практической   технологии   определяются   не   только   успехами естествознания,   технических   и   общественных   наук,   но   зависят   и   от   экономических   условий производства, внутренней и внешней политики государства, развития культуры и т.д. В   этом   смысле   можно   утверждать,   что   технология   тесно   связана   и   с   внешними   факторами: экономическими, социальными, политическими, экологическими. Таким   образом,   познание   объективных   и   субъективных   закономерностей   развития   практической технологии – предмет исследования теоретической технологии. Научная технология  призвана  заниматься  разработкой  новых  технологий,  на основании  анализа  и изучения практической технологии и обобщения данных теоретической технологии. Отличие   между   теоретической   и   научной   технологией   в   том,   что   первая   абстрагируется   от конкретных свойств потребительных стоимостей и самого труда, а вторая – от общих процессов развития технологии. На современном этапе развития общественного производства научная и теоретическая технологии, вышедшие из практической, обособились как вполне самостоятельные области знаний. Рассмотрим   еще   один   вид   классификации   технологии   по   самому   важному   функциональному признаку. В   рамках   производственного   процесса   выделяют   базовые   или   основные   технологии,   которые традиционно называют технологией производства, и вспомогательные, которые традиционно называют экономикой производства. Все   виды   экономической   деятельности   немыслимы   без   мастерства,   т.е.   технологии.   При   этом технологии экономических видов деятельности всегда продуцируют нематериальные блага в виде: перемещенного груза (снабжение), сбыта продукта, учета запасов сырья и т.д. Современные технологии В ХХ в., особенно со второй его половины, произошло появление ряда новых технологий: биотехнология органического синтеза искусственных веществ с заданными свойствами, технология искусственных конструкционных материалов, мембранная технология искусственных кристаллов и сверхчистого вещества, лазерная, ядерная, космическая технологии и, наконец, информационная технология. Информационная технология Подлинная информационная революция связана, прежде всего, с созданием электронно­вычислительных машин в конце 40­х годов, и с этого же времени исчисляется эра развития информационной технологии, материальное ядро которой образует микроэлектроника. Микроэлектроника формирует элементную базу всех современных средств приема, передачи и обработки информации, систем управления и связи. Сама микроэлектроника возникла первоначально именно как технология: в едином кристаллическом устройстве оказалось возможным сформировать все основные элементы электронных схем. Важным свойством информационной технологии является то, что для нее информация является не только продуктом, но и исходным сырьем. Более того, электронное моделирование реального мира, осуществляемое в компьютерах, требует обработки неизмеримо большего объема информации, чем содержит конечный результат. Электронное моделирование становится неотъемлемой частью интеллектуальной деятельности человечества. Сопоставление «электронного мозга» с человеческим привело к идее создания нейрокомпьютеров ­ ЭВМ, которые могут обучаться. Нейрокомпьютер поступает так же, как человек, т.е. многократно просматривает информацию, делает множество ошибок учится на них, исправляет их и, наконец, успешно справляется с задачей.  Нейрокомпьютеры  применяются для распознавания образов, восприятия человеческой речи, рукописного текста и т.д. Каждый успешный шаг на этом пути помогает людям понять механизм процессов, лежащих в основе нашей психики и интеллекта. Этот путь и может привести от микротехнологий к нанотехнологии и наносистемам, что пока относится к области научной фантастики. Рождение новых технологий всегда носило революционный характер, но, с другой стороны, технологические революции не уничтожали классических традиций. Каждая предшествующая технология создавала определенную материальную и культурную базу, необходимую для появления последующей. Каждая смена поколений средств информационной техники и технологии требует переобучения и радикальной перестройки инженерного мышления специалистов, смены чрезвычайно дорогостоящего технологического оборудования и создания все более массовой вычислительной техники. Это установление постоянных эволюционных темпов носит весьма общий характер, тем более что передовая область техники и технологии определяет характерный ритм времени технического развития в целом. Информационная технология обладает интегрирующим свойством по отношению как к научному знанию в целом, так и ко всем остальным технологиям. Она является важнейшим средством реализации, так называемого формального синтеза знаний. В информационных системах на компьютерной базе происходит своеобразный формальный синтез разнородных знаний. Память компьютера в таких системах представляет собой как бы энциклопедию, вобравшую в себя знания из различных областей. Эти знания здесь хранятся и обмениваются в силу их формализованности. Наметившееся расширение возможностей программирования качественно отличных знаний позволяет ожидать в ближайшей перспективе существенную рационализацию и автоматизацию научной деятельности. Вместе с тем внедрение науки в качестве фундаментальной основы в современные технологии требуют такого объема и качества расчетно­вычислительной деятельности, которая не может быть осуществлена никакими традиционными средствами, кроме средств, предлагаемых современными компьютерам. Особая роль отводится всему комплексу информационной технологии и техники в структурной перестройке экономики в сторону наукоемкости. Объясняется это двумя причинами. Во­первых, все входящие в этот комплекс отрасли сами по себе наукоемки (фактор научно­теоретического знания приобретает все более решающее значение). Во­вторых, информационная технология является своего рода преобразователем всех других отраслей хозяйства, как производственных, так и непроизводственных, основным средством их автоматизации, качественного изменения продукции и, как следствие, перевода частично или полностью в категорию наукоемких. Связан с этим и трудосберегающий характер информационной технологии, реализующийся, в частности, в управлении многих видов работ и технологических операций. Информационная технология сама создает средства для своей эволюции. Формирование саморазвивающейся системы ­ важнейший итог, достигнутый в сфере информационной технологии. Последствия технологии и ее будущее Технология ­ это средство создания искусственного мира. Следовательно, она оказывает определенное экологическое давление на естественную среду. Опасным это давление становится тогда, когда его интенсивность превышает регенеративный потенциал природы. Главная опасность технологического давления на естественную среду ­ сужение многообразия форм жизни, что в эволюционной перспективе снижает выживаемость биосферы в целом. Корни этой проблемы носят информационно­генетический характер, и ее решение должно быть достигнуто на основе слияния информационной и генетической ветвей технологии. Один из путей решения данной проблемы это формирование информационной инфраструктуры техносферы, которая позволит повысить эффективность технологических производств и их развития почти до теоретических пределов и снизить степень эволюционного риска технологии. Можно сказать, что в целом информатизация общества повышает степень биосферосовместимости. Таким образом, важнейшее значение информационной технологии состоит в том, что она открывает пути научно­технического прогресса без дальнейшей массово­ энергетической экспансии, что должно способствовать поддержанию экологического равновесия биосферы. Для определения перспективы человечества необходимо разработать общую концептуальную платформу анализа мирового развития. Основу данной концепции может составить учение В.И. Вернадского о ноосфере. Разработка теории ноосферы требует изучения современных процессов, происходящих в природе и обществе в их единстве. Ноосфера представляется здесь в качестве естественного этапа развития биосферы, важнейшим элементом которой является человек с его интеллектом, вооруженный новейшими технологиями, среди которых фундаментальное значение приобретает информационная технология. Заключение Техника является предметом рассмотрения исторических и обществоведческих дисциплин как элемент производительных сил в системе общества, и предметом специальных технических дисциплин. Философия техники исследует феномен техники в целом, ее место в общественном развитии, принимая во внимание широкую историческую перспективу. Техника направлена на то, чтобы в ходе преобразования всей трудовой деятельности человека преобразовать и самого человека. Ее смысл в освобождении человека от власти природы. Поэтому принцип техники – в целенаправленном манипулировании материалами и силами природы для реализации назначения человека. Современный человек осознает, что полностью отдан во власть некого «зловещего» процесса и делает все, чтобы предотвратить надвигающееся бедствие. Реальность техники привела к невероятному перелому в истории человечества. Так как техника является только средством, все зависит от того, что из нее сделает человек, в какие условия он ее поставит. Весь вопрос в том, что за человек подчинит ее себе, каким проявит он себя с ее помощью. Картина кризиса современного технического мира выявляет значимость проблемы понимания сущности техники. Существование техники раскрывается в системе ее социального функционирования и структурной организации. *  *  * Анализ концепции технологии, эволюции ее понятия, отношений к другим отраслям знаний позволил раскрыть диалектику, дифференциацию, двойственный характер, а также обосновать статус ее как науки и практики. Технология пронизывает всю практическую деятельность людей, а с другой стороны – интегрирует в себе наиболее абстрактные стороны этой деятельности – сторону познания и мышления. На всех иерархических уровнях организации технология делится на практическую (объективную), научную и теоретическую. Общественный статус технологии определяется ее значимостью в жизни человека и влиянием на формы производства, тесной взаимосвязью с потребительными стоимостями, своей целесообразностью. Технология развивается по двум направлениям: первое связано с проникновением в глубь материи, выходом на атомно­ядерные уровни ее организации, второе – с выходом на широкие уровни управления производством. Развитие технологии сопровождается ее превращениями (метаморфозами) в свои формы, особенно технику. Технология тесно связана с другими науками. Она прочно объединяет естествознание, науку и технику, экономику, политику и управление. Технология базируется на объективных законах, развивается адекватно природе и в зависимости от степени ее освоения. Характерные особенности технологии в том, что она целесообразна, и процесс ее размножения отделен от материальной субстанции (например, техники), проходя через сознание человека. В процессе эволюции понятий «техника» и «технология» можно установить особенности, характеризующие их сущность: объединение объективного и субъективного в данных понятиях и диалектическое единство их объективных частей в процессе развития формы и содержания. Диалектика взаимосвязи техники и технологии носит четкий характер. Технология детерминирует развитие техники, является ведущей стороной в этом процессе. Функционирование техники вызывает заранее намеченные изменения в технологическом движении. Лекционный материал для уроков технологии в 10 классе по разделу: «ТЕХНОЛОГИЯ И ТРУД КАК ЧАСТЬ  ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» Лекция № 3 по теме: «Современные технологии в социально­культурной сфере и сервисе». Цель : сформировать у учащихся представление о технологической культуре, технологии ее видах; ознакомить   с   технологическими   укладами,   обозначить   связи   технологии   с   наукой,   техникой   и производством;   развивать   познавательный   интерес   к   наукоемким   технологиям;   способствовать формированию технологической культуры. Социальная   сфера   –   это   совокупность   отраслей   национального   хозяйства,   создающая   социальные блага в виде услуг образования, здравоохранения, культуры, туризма и т. д. Отрасли   социальной   сферы   приобретают   все   большее   значение   в   развитии   общественного производства. Они оказывают непосредственное влияние на уровень благосостояния, качество жизни населения. В   странах   с   социальной   рыночной   экономикой   в   социальную   сферу   ежегодно   осуществляются огромные   инвестиции.   В   ней   сосредоточены   значительные   материальные,   трудовые   и   финансовые ресурсы. В России функционирование отраслей социальной сферы все еще осуществляется по второстепенному принципу.   Нам   пока   не   удалось   в   полной   мере   осознать   роль   социальной   сферы   в   современном обществе.   Недопонимание   ее   значения   в   качестве   одного   из   главных   факторов   социально­ экономического   прогресса,   социальной   ориентации   экономики   несомненно   тормозит   ход экономических реформ. Важное место среди отраслей социальной сферы занимает образование. Оно направлено на повышение качества   работников,   приумножение   образованности,   интеллектуальности,   духовного   потенциала общества. Образование играет существенную роль в повышении производительности труда. В начале XXI   века   для   успешного   социально­экономического   развития   общества   требуется высококачественная   рабочая   сила,   обладающая   высоким   уровнем   образования,   профессиональной подготовки. Высококвалифицированная рабочая сила обеспечивает объем валового национального продукта, рост качества продукции, экономное использование ресурсов и т. д. Большое   влияние   на   состояние   духовного   потенциала­общества   оказывает   культура.   Развитие культуры как отрасли национальной экономики характеризуется с помощью таких показателей, как число профессиональных театров, цирков, музеев, учреждений культуры клубного типа, число их посещений, а также количество массовых библиотек, тиражи книг, брошюр, газет и т. д. По мере роста доходов населения усиливается значение туризма, отдыха, физической культуры и спорта.   Эти   виды   экономической   деятельности   влияют   на   уровень   здоровья   населения,   его образовательный,   культурный   уровень.   Услуги   туризма,   отдыха,   физической   культуры   и   спорта требуют соответствующей материальной базы в виде санаториев, домов отдыха, гостиниц, мотелей, спортивных сооружений. Говоря о природе и назначении социально­культурной деятельности, специалисты рассматривают ее не  только  в   гуманитарной  плоскости,  охватывающей  широкий  спектр   содержания   и  современных технологий применительно к этой сфере. Актуальное значение имеют в настоящих условиях также экономический   и   организационно­управленческий   аспекты   этой   деятельности.   При   анализе экономического   аспекта   доминирующими   характеристиками   выступают   такие   категории   как хозрасчет   и   рентабельность,   эффективность, самоокупаемость, материальная обеспеченность. Смыслообразующую   основу   организационно­управленческих   структур   составляют   понятия менеджмента   в   социально­культурной   сфере,   централизации   и   децентрализации,   демократизма   и самоуправления, контроля и отчетности, социально­культурного диагностирования, прогнозирования и проектирования. Все   эти   процессы   в   сфере   социально­культурной   деятельности   взаимозависимы   и   тесно взаимодействуют. Долгое   время   в   нашей   стране   преобладали   в   социально­культурной   сфере   гипертрофированные административно­командные начала. В развивающуюся современную модель социально­культурной сферы все активнее вписывается ныне самоуправляемый,   саморазвивающийся   частный   (коммерческий)   сектор   в   лице   множества   фирм, компаний, предприятий, кооперативов, акционерных обществ и товариществ. Этот сектор широко включается в регулирование процессов в социально­культурной сфере, на рынке досугового спроса. В отличие от государственных  структур, которые  функционируют  в  социально­культурной  сфере через специально созданные ведомства, институты и организации, коммерческий (частный) сектор, обладающий большой гибкостью и динамизмом, быстро наращивает свою материальную базу, создает свою   достаточно   разветвленную   производственную   инфраструктуру,   позволяющую   восполнить дефицит   или   пробел   в   досуговых   услугах,   предоставляемых   государством   или   общественно­ добровольными структурами.   затраты   и   освоение   капиталовложений, Коммерческий (частный) сектор целиком и полностью зависит от социально­культурных, досуговых потребностей людей в региональном пространстве. Он достаточно оперативно улавливает малейшие колебания моды и предпочтений досугового рынка. Постоянная ориентация на спрос и конъюнктуру дает   возможность   коммерческим   предприятиям,   фирмам,   компаниям   безошибочно   находить   и "закрывать"   экономические   выгодные   "ниши"   в   социально­культурной   сфере.   Именно   этим объясняется появление огромного разнообразия современных коммерческих, самоокупаемых клубов и досуговых центров, рассчитанных на самые полярные вкусы и потребности: ночных клубов­казино, спортивных клубов различного профиля с гимнастическим и атлетическим оборудованием, клубов лечебно­профилактического характера с бассейнами, саунами, теннисными кортами, массажными и косметическими   кабинетами,   учебных   центров   восточных   единоборств   и   т.   д.   Благоприятными условиями для организации менеджмента в социально­культурной сфере являются: — реалистическая оценка социально­культурной ситуации, сложившейся в данном регионе; —   диалог   с   отдельными   гражданами,   их   общественными   представителями   и   другими   членами экосоцио­системы вместо авторитарного "давления" на социокультурную среду; —  решение   досуговых   и  проблем  методом  проб  и   ошибок,  но  не  через  разрушение  и   переделку сложившегося культурного окружения. Следует   отметить,   что   характер   предпринимательской   деятельности   частных   фирм,   компаний   и совместных   предприятий   в   социально­культурной   сфере   далеко   неоднозначен,   он   определяется основными   целями   осуществления   данной   деятельности.   Нередко   определенные   частные предприятия, фирмы и компании преследуют чисто коммерческие интересы, реализуя те или иные досуговые   программы   ради   извлечения   максимальной   выгоды.   Но   есть   представители   частного сектора, принимающие участие в досуговом бизнесе, которые ставят своей целью предоставление детям,   подросткам,   пенсионерам,   инвалидам,   многодетным   семьям   и   т.   д.   права   на   пользование социально­духовными   благами,   возможности   духовного   обновления   во   имя   добра   и   милосердия. Именно этот мотив обусловливает тесное сотрудничество  ряда деловых кругов с добровольными общественными формированиями — фондами, движениями, объединениями социальной защиты. Вместе   с   тем,   многие   досуговые   программы,   осуществляемые   с   социально­культурной   сфере   по принципу самоокупаемости, финансируются за счет частных вкладов и членских взносов. Поэтому пользователями программ клубов закрытого типа, дорогостоящих шоу­программ, круизов, конкурсов являются люди, которые могут себе позволить заплатить солидный вступительный взнос, стоимость путевки или входного билета. При всем многообразии этих программ, в их реализации преобладает к сожалению, ярко выраженная социальная обособленность. Среди целого ряда разновидностей предпринимательской (коммерческой) деятельности в социально­ культурной сфере есть частные организации, которые оказывают информационно­консультативную помощь, проводят экспертизы социально­культурных проектов и программ; формируют мониторинг социально­культурной жизни, осуществляют сбор и анализ статистических данных, размещают заказы на социологические исследования; отбирают программы и проекты для финансирования по заказам. Кроме того, они выступают в качестве посредников или участвуют в осуществлении инвестиционной политики, финансировании социально­культурных проектов и программ, изыскании дополнительных возможностей   в   обеспечении   финансовой   и   другой   поддержки   социально­культурных   инициатив, кредитовании   самоорганизации   культурной   жизни,   заключении   контрактов   на   культурное обслуживание, создании дочерних фирм, малых предприятий и кооперативов. Большая   работа   ведется   по   развитию   зарубежных   связей,   контактов   и   обменов   в   социально­ культурной сфере, разработке и финансированию международных специальных программ социально­ культурного профиля. Одной из наиболее привлекательных для коммерческого сектора сфер является многопрофильная индустрия массового досуга и развлечений. Она включает в себя множество направлений: шоу­бизнес, финансирование   многочисленных   рок­ансамблей,   проведение   разнообразных коммерческих   фестивалей,   конкурсов,   праздников,   создание   специализированных   концертных   и спортивно­зрелищных центров и комплексов, развлекательных учреждений, видеосалонов, дискотек, производство и прокат фонограмм, дисков, видеокассет и т. д.   рок­групп, Потербителям предоставляется широкий выбор всевозможных развлечений и зрелищ, рассчитанных на все вкусы — от танцевальных залов, конкурсов красоты и парадов моды до родео, варьете, кабаре, казино, ночных клубов. Совершенно очевидно, что некоторые из этих видов социально­культурного предпринимательства   не   способствуют   социально   активной   деятельности   людей,   а   рассчитаны   на пассивное потребление зрелищной "продукции". В погоне за максимальной прибылью и извлечением выгоды коммерческий рыночный сектор нередко навязывает  свои законы и ценности, которые не имеют ничего общего с моральными принципами и критериями. Кроме того, в последние годы заметно расширяется практика участия коммерческих структур в лице больших   и   малых   фирм,   бирж,   совместных   предприятий,   акционерных   обществ   в   разработке социально­культурных, досуговых программ для своих сотрудников и членов их семей. Для   организации   такого   своеобразного   "фирменного   досуга"   многие   частные   предприятия   не привлекают профессиональных организаторов досуга, а передают бразды правления в этом плане в руки сотрудников фирмы или членам их семей. Если специалист по досугу все же привлекается, то от него требуются лишь квалифицированная консультация, совет, методическая помощь. Что   касается   механизмов   привлечения   финансовых   Средств   к   реализации   социально­культурных проектов   Н   программ,   то   они   многообразны.   Это   объединение   финансовых   средств,   трудовых, материальных и других ресурсов потенциальных партнеров в лице государственных и общественных организаций,   частных   предприятий,   фирм   и   кооперативов;   создание   совместных   социально­ культурных или культурно­досуговых предприятий, центров, учреждений; добровольные объединения материально­финансовых средств для восстановления или ремонта историко­культурных памятников, организации   благотворительных   акций   для   воспитанников   детских   домов,   интернатов,   инвалидов, пенсионеров   и   т.   д.   Распространена   практика   формирования   местных   фондов   социального   и культурного   строительства,   образуемых   за   счет   нормативного   отчисления   доходов,   а   также обязательных взносов предприятий, фирм, учреждений и граждан. Зарекомендовало себя создание льготных   условий   для   стимулирования   добровольного   материально­финансового   участия государственных и частных предприятий, фирм, компаний в развитии социально­культурной сферы. Действенным   инструментом   поддержки   социально­культурных   инициатив   и   движений   являются меценатство, благотворительность. Российское меценатство, как известно, имеет глубокие историко­культурные корни. Традиционными признаками   российских   меценатов,   добровольно   финансировавших   деятельность   и   художников­ одиночек,   и   целых   творческих   коллективов,   являлись   полное   обеспечение   свободы   творчества   и творческого самовыражения деятеля  культуры,  непременный учет и глубокое  понимание  целей  и позиций самого художника. При этом меценаты, распределяя пожертвования, оставляли за собой лишь право выбора кандидатуры, которая нуждалась в первоочередной поддержке. В наши дни в роли меценатов выступают  не только отдельные предприниматели, представители делового мира,  но и целые   группы,   коллективы,   общности   людей.   Меценатство   в   таких   материально   необеспеченных отраслях, как культура, досуг, просвещение, медицина, закономерно является необходимым условием и следствием демократизации социально­культурной политики. В процессе формирования социально­культурной среды конкретного региона важно найти свое место каждому   из   досуговых   учреждений   и   центров:   государственным,   частным   (коммерческим)   и общественно­добровольным;   хозрасчетным,   самоокупаемым   и   существующим   на   дотации   (за   счет государства,   ведомства,   спонсоров   и   т.   д.);   формальным   и   неформальным;   ведомственным   и вневедомственным. Каждое   государственное   или   частное   (коммерческое)   предприятие,   каждое   общественное объединение или движение могут и должны беспрепятственно пользоваться правом добровольного вклада своих средств в социально­культурную сферу, быть заказчиком, спонсором, меценатом, в том или   ином   виде   социально­культурной   деятельности,   по   отношению   к   любому   клубу,   кинотеатру, театру, парку, музею и т. д. Основополагающими   принципами   хозяйственной   деятельности   современных   социально­культурных институтов должны быть самоокупаемость и самофинансирование. Самоокупаемость предполагает, что предприятие социально­культурной сферы (клуб, парк, театр, видеосалон и т. д.) за счет выручки за выполняемую деятельность полностью возмещает свои издержки по разработке и реализации той или   иной   досуговой   программы,   включая   и   оказание   различного   рода   рекреационных   услуг. Самофинансирование   означает,   что   все   затраты   предприятия   социально­культурной   сферы   по материально­техническому оснащению и совершенствованию своей базы, проведению всего комплекса социально­культурных   мероприятий,   включая   и   материальное   поощрение   занятых   работников, осуществляются прежде всего за счет заработанных средств. В   досуговой   сфере   все   полнее   'утверждается   принцип   договорнозаказных   отношений   между субъектами социально­культурной деятельности. Этот принцип позволяет перейти от авторитарно­ бюрократических методов управления к гибким механизмам регулирования социально­культурных процессов.   Приоритетное   место   здесь   занимает   интеграция   и   кооперация   усилий   субъектов социально­культурной  деятельности  —  государственных,  частных  (коммерческих)  и  общественно­ добровольных   структур.   Если   раньше   задания   на   развитие   социально­культурной   сферы, удовлетворение   досуговых   потребностей   спускались   "сверху",   то   в   современных   условиях содержание   социально­культурного   заказа   формируется,   как   правило,   "снизу",   на   основе самодеятельных инициатив, самоопределения социальных субъектов. Для выполнения того или иного социально­культурного (развивающего, творческого, оздоровительного, развлекательного) заказа на местах   создаются   гибкие,   подвижные,   организационные   структуры   —   временные   творческие коллективы. Они действуют на принципах самоорганизации, самоокупаемости, самоуправления. Эти мобильные   творческие   группы   и   коллективы   с   полным   правом   можно   отнести   к   тем   основным звеньям, через которые должна реализоваться социально­культурная политика на местах. Очень   важно,   чтобы   взаимоотношения   заказчиков   и   исполнителей   при   этом   становились   основой разнообразия,   гибкости,   динамичности   и   вариативности   деятельности   социально­культурных институтов,   а   горизонтальные   связи,   устанавливаемые   между   участниками   социально­культурной деятельности, строились на основе паритета, взаимной экономической ответственности. Социально­ культурная   деятельность,   организуемая   по   горизонтали,   без   команд   и   регламентации   "сверху", способна обеспечить максимально благоприятные условия для саморазвития социально­культурной сферы. Следует отметить еще один важный принцип, регулирующий взаимодействия субъектов в социально­ культурной сфере — это программно­целевой принцип финансирования. Практическое применение этого   принципа   предполагает   не   финансовое   обеспечение   существования   социально­культурного объекта, учреждения (клуба, парка, музея и т. д.) в целом, а поддержку определенного вида или направления его деятельности, конкретной досуговой программы вплоть до выполняемого в рамках социального заказа разового мероприятия: конкурса, фестиваля, концерта, спектакля, встречи и т. д.  Модель информационной структуры предприятия социально­культурного сервиса и туризма» ­ одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день. Тема   данной   работы   актуальна   потому,   что   вызывает   огромный   интерес   в   сфере   связей   с общественностью. Начиная с 1960 годов быстрое развитие информационных  технологий распространилось почти на каждую   сферу   деятельности,   и   некоторые   из   наиболее   плодотворных   приложений   появились   в отраслях сферы обслуживания, в бухгалтерском учете, банковском деле и розничной торговле, а также   в   гостиничном   бизнесе.   Более   поздние   разработки   компьютерной   техники   и   программного обеспечения позволили широко использовать их в операциях как небольших, так и крупных гостиниц. Сейчас   эта   технология   дает   возможность   иметь   быстродействующие,   надежные   и   дешевые электронные устройства. В   структуре   предприятий   социально­культурного   сервиса   и   туризма   важны   быстродействие   и скорость   новой   технологии   –   при   ответе   гостям,   агентам   бюро   путешествий   и   туроператорам, делающим   запросы   о   наличии   номеров,   при   осуществлении   бронирования,   при   связывании бронирования с регистрацией гостей, начислениях на гостей и окончательном расчете по счетам. Информационная технология точна, а точность очень важна в связи с общественностью. Продажа напитков влияет на наличные или на счет гостя, запас спиртных напитков и анализ дохода гостиницы: она оказывает влияние на все три аспекта в одинаковой степени. Новая технология становится  дешевой в использовании, дешевле обычных средств автоматизации офисного труда, и при возрастании стоимости труда офисных служащих в гостиницах возможности для экономии могут быть значительными. Данная тема достаточно подробно освещена в научных трудах следующих авторов: Калашникова И.В., Вострокнутова Е.А., Агеева Д.А. и др. Актуальность   данного   исследования   определила   цель   и   задачи   работы:   Любые   управленческие информационные   процессы   включают   в   себя   процедуры   регистрации,   сбора,   передачи,   хранения, обработки, выдачи информации и принятия управленческих решений. Информационные технологии представляют   собой   те   средства   и   методы,   с   помощью   которых   реализуются   эти   процедуры   в различных информационных системах. В   системах   организационного   управления   наиболее   распространены   автоматизированные информационные технологии, в которых выработка управляющего воздействия возложена на человека —   лицо,   принимающее   решение.   К   таким   системам   относятся   практически   все   информационные системы, используемые в области социально­культурного сервиса и туризма. Современные информационные системы состоят из нескольких видов обеспечивающих подсистем, к которым   относятся:   техническое,   программное,   информационное,   организационное,   правовое   и эргономическое обеспечении. Техническое   обеспечение   представляет   собой   комплекс   технических   средств,   обеспечивающих функционирование   информационной   системы.   В   него   входят   персональные   компьютеры, периферийное оборудование (принтеры, сканеры, плоттеры и т.д.), средства коммуникации и связи (модемы, сетевые платы и т.д.), а также средства оргтехники (ксероксы, факсы и т.д.). Средства оргтехники целесообразно включать в техническое обеспечение информационной системы, так как они   органично   встраиваются   в   систему   сбора,   передачи   и   обработки   информации   и   являются неотъемлемым   атрибутом   современного   офиса.   Кроме   того,   функции   принтера,   ксерокса,   факса выполняет одно устройство. Выбор необходимого состава технических средств должен определяться прежде всего функциональными задачами информационной системы и соответствующей предметной областью. Программное   обеспечение   —   это   совокупность   программ   и   документации   на   них,   реализующих основные функции информационной системы. Рынок программного обеспечения, предназначенный для   реализации   задач   в   области   социально­культурного   сервиса   и   туризма,   достаточно   обширен. Необходимость разработки собственного программного обеспечения возникает только при решении уникальных задач. Информационное обеспечение представляет собой совокупность информационной базы предметной области и средств и методов ее обработки. Создание информационной базы в области социально­ культурного   сервиса   и   туризма   является   одной   из   сложнейших   проблем.   Прежде   всего   встают вопросы   проектирования   информационной   базы,   которые   являются   определяющим   условием успешной   работы   всей   системы   в   будущем.   Не   менее   трудоемкой   задачей   является   наполнение информационной базы конкретными данными. Организационное обеспечение представляет собой комплекс методов и правил организации работы с информационной   системой,   а   также   описание   должностных   инструкций   пользователей информационной системы. В сложных информационных системах этот вид обеспечения играет весьма важную   роль,   так   как   он   определяет   порядок   функционирования   информационной   системы. Несоблюдение   правил   пользования   информационной   системой   и   невыполнение   должностных инструкций   могут   привести   к   неадекватности   базы   данных   и,   как   следствие,   к   принятию неправильных управленческих решений. Правовое   обеспечение   включает   в   себя   комплекс   правовых   норм   и   прав   пользователей информационной системы. Эта подсистема обеспечивает ограничение доступа к данным различных категорий   пользователей,   как   правило,   путем   организации   парольного   доступа.   Кроме   того,   в настоящее   время   одними   из   важнейших   вопросов   становятся   проблемы   защиты   информации   от несанкционированного доступа. Эргономическое обеспечение предполагает разработку рекомендаций и норм правильной организации рабочего   места   пользователя   системы,   в   том   числе   правильное   расположение   компьютеров   в помещении,   соблюдение   необходимого   уровня   освещенности,   установление   нормирования   работы пользователя за компьютером и т. п. К   современным   техническим   средствам   реализации   информационных   технологий   относятся: персональные   компьютеры;   локальные   и   глобальные   вычислительные   сети;   коммуникационные средства; телефонная техника; видеоинформационные системы и др. Современные информационные системы   предполагают,   как   правило,   интеграцию   различных   программных   продуктов.   В   состав информационной   системы   входят   средства   для   документационного   обеспечения   управления, информационной   поддержки   предметных   областей,   в   частности   социально­культурного   сервиса   и туризма, коммуникационное программное обеспечение, средства организации коллективной работы сотрудников и другие вспомогательные технологические продукты. Внедрение   информационных   технологий   предполагает   не   только   автоматизацию   основных информационных   бизнес­процессов,   но   иногда   и   их   существенное   изменение.   Это   связано   с совершенствованием   документооборота   в   системе,   а   повышение   надежности   и   оперативности предоставления информации позволяет больше времени уделять ее анализу, а не рутинной обработке. Внедрение   современных   информационных   технологий   должно   обеспечивать   выполнение   ряда требований, в том числе наличие удобного и дружественного интерфейса, обеспечение безопасности с помощью   различных   методов   контроля   и   разграничения   доступа   к   информационным   ресурсам, поддержку   распределенной   обработки   информации,   использование   архитектуры   клиент­сервер, модульный принцип построения систем, поддержку технологий Интернет и т.д. 1.2 Классификация информационных технологий Современная   индустрия   социально­культурного   сервиса   и   туризма   за   последние   годы   претерпела весьма существенные изменения в связи с внедрением новых компьютерных технологий. Успешное функционирование   любой   фирмы   на   рынке   туристского   бизнеса   практически   немыслимо   без использования   современных   информационных   технологий.   Специфика   технологии   разработки   и реализации   турпродукта   требует   таких   систем,   которые   в   кратчайшие   сроки   предоставляли   бы сведения о доступности транспортных средств и возможностях размещения туристов, обеспечивали бы быстрое резервирование и бронирование мест, а также автоматизацию решения вспомогательных задач   при   предоставлении   туристских   услуг   (параллельное   оформление   таких   документов,   как билеты,   счета   и   путеводители,   обеспечение   расчетной   и   справочной   информацией   и   др.).   Это достижимо   при   условии   широкого   использования   в   социально­культурном   сервисе   и   туризме современных компьютерных технологий обработки и передачи информации. Индустрия   социально­культурного   сервиса   и   туризма   настолько   многолика   и   многогранна,   что требует   применения   самых   разнообразных   информационных   технологий,   начиная   от   разработки специализированных   программных   средств,   обеспечивающих   автоматизацию   работы   отдельной туристской фирмы или отеля, до использования глобальных компьютерных сетей. В   настоящее   время   формирование   турпродукта   предусматривает   использование   глобальных распределительных   систем   GDS  (Global   Distribution   System),   обеспечивающих  быстрое   и  удобное бронирование билетов на транспорте, резервирование мест в гостиницах, прокат автомобилей, обмен валюты, заказ билетов на развлекательные и спортивные программы и т. д. В   сфере   социально­культурного   сервиса   и   туризма   также   широко   распространен   видеотекст, сочетающий   возможности   компьютерных   систем   резервирования,   электронной   почты,   телекса, электронных газет. информационный структура сервис туризм   2.   Тенденции   информационной   структуры   предприятия   социально­культурного   сервиса   и туризма   2.1 Основные принципы Изучение   тенденций   и   закономерностей   комплексного   освоения,   планирование   положительных результатов и управление ими – сложная методологическая проблема в сфере социально­культурного сервиса   и   туризма.   В   качестве   значимых   признаков   в   социально­культурном   сервисе   и   туризме выделяют:   источник   идеи,   степень   новизны,   широту   воздействия,   масштабность,   связность   и инвестиционное наполнение. Процесс работоспособности в социально­культурном сервисе и туризме достаточно специфичен. Он получает, как правило, свое признание, с одной стороны, через степень удовлетворенности клиента, а с другой стороны, в основном благодаря принятию совместных решений туристскими организациями, органами   управления   отраслью   в   регионе,   органами   местного   самоуправления   и   общественными организациями,   деятельность   которых   связана   с   туризмом,   а   также   благодаря   оценке   отрасли местным   населением.   Только   такое   взаимодействие   всех   элементов   (субъектов   и   объектов) инновационного процесса может привести к появлению существенного синергетического эффекта, выраженного   в   качестве   роста   (развития)   сферы   туризма.   Комплексность   и   трансформируемость открытий, когда внедрение новых услуг (продукта) в одной области дает эффект (и возможно, более сильный) в другой, составляющий их сущность в отрасли, потому нуждаются в научно обоснованной организации и управлении. Основные принципы социально­культурного сервиса и туризма: 1. Принцип научности, заключающийся в использовании научных знаний и методов для реализации инноваций. 2.   Принцип   системности.   Разрабатываемая   стратегия   инновационного   развития   в   регионе   должна учитывать   факторы   и   условия,   необходимые   для   удовлетворения   потребностей   людей   в   отдыхе; ресурсные   возможности   региона   (экономические,   финансовые,   кадровые   и   другие);   социальное воздействие на общество; факторы внешней среды. 3.   Принцип   соответствия   услуг   потребностям.   Предлагаются   только   те   услуги,   которые действительно нужны клиенту, а не те, которые может произвести и внедрить организация. 4. Принцип позитивности результатов, состоящий в предупреждении неразумного, не продуманного создания и внедрения новшества, которое может быть опасно, во­первых, для клиента; во­вторых, для конкретного предприятия; в­третьих, для биосферы и общества в целом. 5. Принцип имманентности инвестиционным процессам. Для проведения необходимых исследований, разработки   и   материализации   используются   инвестиционные   ресурсы,   эффективность   которых определяется степенью значимости и масштабностью услуг. 6. Соответствие инновационной деятельности и ее результатов уровню развития общества. 7. Принцип связности. Процесс заканчивается появлением на рынке продукта, который должен на определенном этапе своего жизненного цикла вызывать потребность (стимулировать идею) создания следующего нового продукта (услуги) и обеспечивать финансовую поддержку этого процесса. 8. Принцип безопасности. Любое предложение должно гарантировать отсутствие вреда для человека и окружающей его среды. 2.2   Влияние   информационных   технологий   на   развитие   социально­культурного   сервиса   и туризма Туристский бизнес, являясь одной из самых динамичных сфер экономики, представляет собой высоко насыщенную   информационную   отрасль.   Другими   словами,   сбор,   хранение,   обработка   и   передача актуальной информации являются важнейшим и необходимым условием функционирования любого туристского   предприятия.   Успех   бизнеса   некоторых   отраслей   экономики   напрямую   зависит   от скорости   передачи   и   обмена   информацией,   от   ее   актуальности,   своевременности   получения, адекватности   и   полноты.   В   связи   с   этим   успешное   развитие   туристского   бизнеса   предполагает широкое   использование   новейших   технологий   как   в   области   создания   турпродукта,   так   и   его продвижения на рынок услуг. Современные   компьютерные   технологии   активно   внедряются   в   сферу   туристского   бизнеса,   и   их применение   становится   неотъемлемым   условием   повышения   конкурентоспособности   любого туристского   предприятия.   Индустрия   туризма   позволяет   использовать   все   многообразие компьютерных   технологий,   начиная   от   специализированных   программных   продуктов   управления отдельной туристской фирмой до применения глобальных компьютерных сетей. Наибольшее влияние современные компьютерные технологии оказывают на продвижение туристского продукта   (распространение   и   продажи).   Прежде   всего,   это   касается   возможности   формирования новых маркетинговых каналов продвижения и сбыта туристского продукта. Так, в области рекламы широкое распространение получила прямая рассылка туристской информации по электронной почте (direct­mail).   В   последние   годы   большинство   туристских   предприятий   создают   свои   собственные сайты   в   Интернете,   а   также   используют   баннерную   рекламу.   Хотя   эффективность   этих   каналов распространения   туристского   продукта   в   России   не   очень   высока,   это   направление   следует рассматривать как весьма перспективное. Одним   из   основных   направлений   применения   информационных   технологий   в   туризме   является внедрение мультимедийных технологий, в частности справочников и каталогов. В настоящее время туристские   справочники   и   каталоги   выпускаются   в   книжном   исполнении,   на   видеокассетах,   на лазерных   дисках   CD­ROM,   в   сети   Интернет.   Электронные   каталоги   позволяют   виртуально путешествовать   по   предлагаемым   маршрутам,   просмотреть   эти   маршруты   в   активном   режиме, получить   информацию   о   стране,   объектах   по   трассе   маршрута,   данные   о  гостиницах,   кемпингах, мотелях   и   других   средствах   размещения,   ознакомиться   с   системой   льгот   и   скидок,   а   также законодательством в сфере туризма. Кроме того, в этих каталогах обычно приводятся информация о правилах оформления туристских документов, туристские формальности, модели поведения туриста в   экстремальных   ситуациях   и   т.д.   Клиент   может   спланировать   программу   тура,   выбрать   его   по заданным оптимальным параметрам (цена, система льгот, система транспорта, сезон и др.). Использование   мультимедийных   технологий   оперативно   предоставляет   потенциальному   клиенту информацию о любом интересующем его туре и тем самым позволяет быстро и безошибочно выбрать подходящий турпродукт. При этом туроператор (турагент) имеет возможность при необходимости внести изменения в данный тур или сформировать новый эксклюзивный тур, произвести бронирование мест и продать туристу созданную в оперативном режиме туристскую услугу. Сфера   социально­культурного   сервиса   и   туризма   сегодня   одна   из   наиболее   перспективных   и прибыльных,   которая   постоянно   развивается,   несмотря   на   различные   препятствия   политического, экономического   и   социального   характера.   Туристский   бизнес   во   многих   случаях   является инициатором   и   экспериментатором   в   освоении   и   внедрении   современных   передовых   технологий, непрерывно изменяет формы и способы предложения и предоставления услуг, открывает и осваивает новые возможности. Работники социально­культурного сервиса и туризма имеют дело с многообразием форм и методов организации   отдыха,   путешествий,   культурного   досуга.   Развитие   туристского   бизнеса   возможно только на основе внедрения новых идей, совершенствования процессов производства товаров и услуг, расширения их ассортимента. Ежедневно   внедряются   инновации   самого   разнообразного   характера   под   влиянием,   как   научно­ технического   прогресса,   так   и   интеллектуального   развития   человечества.   Инновации   в   сфере социально­культурного   сервиса   и   туризма   иногда   возникают   совершенно   неожиданно   и   даже непредсказуемо под влиянием событий в обществе. Также важна роль государства в развитии социально­культурного сервиса и туризма, а разработка и реализация механизмов государственной поддержки данных направлений носит жизненный характер. В   области   социально­культурного   сервиса   и   туризма   происходят   кардинальные   изменения. Современный уровень развития турбизнеса и жесткая конкуренция в этой области придают особую важность   информационным   системам   туристских   агентств.   Функциональные   возможности   этих систем   должны   обеспечивать   ввод,   редактирование   и   хранение   информации   о   турах,   гостиницах, клиентах, о состоянии заявок, предусматривать вывод информации в форме различных документов: анкет, ваучеров, списков туристов, описаний туров, гостиниц; рассчитывать стоимость туров с учетом курса валют, скидок, контролировать оплату туров, формирование финансовой отчетности, перевод экспорт­импорт данных в другие программные продукты (Word, Excel, бухгалтерские программы) и прочие возможности. Эти системы не только ускоряют процесс расчетов и формирование документов, но и могут уменьшать стоимость услуг (турпакета), выбрав оптимальный по цене вариант доставки клиентов,   размещения   и   т.   п.   Заказ   на   разработку   уникальной   информационной   системы автоматизации   офиса   стоит   достаточно   дорого,   да   и   в   настоящее   время   в   этом   нет   особой необходимости, так как существует ряд хорошо зарекомендовавших себя программных продуктов. Применение информационных систем в области социально­культурного сервиса и туризма приводит к существенным изменениям в менеджменте, а также повышает качество обслуживания. Лекционный материал для уроков технологии в 10 классе по разделу: «ТЕХНОЛОГИЯ И ТРУД КАК ЧАСТЬ  ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» Лекция № 4 к уроку по теме: «Современные технологии на рынке товаров и услуг». Цель : сформировать у учащихся представление о технологической культуре, технологии ее видах;  ознакомить с технологическими  укладами, обозначить связи технологии с наукой, техникой и  производством; развивать познавательный интерес  к наукоемким технологиям; способствовать  формированию технологической культуры Раньше люди нуждались в продуктах, чтобы выжить. Теперь продукты нуждаются в людях… Николас Джонсон Темп изменений, происходящих в экономике, все время возрастает. Сегодня новые продукты  создаются очень быстро. В таких условиях роль маркетинга принципиально меняется, а управление  им становится качественно другим. Лидеры ближайшего будущего ­ это компании, которые умеют  мгновенно реагировать на краткосрочные запросы рынка, тут же преобразовывать их в товары и  услуги и быстрее других доставлять их потребителю. В сфере производства мир стоит перед лицом  отказа от массового производства, которое сформировалось ещё в конце XIX ­ начале XX века. На  смену массового производства идет новый тип производства. Этот новый тип производства  принципиально меняет саму цель производственного процесса. Здесь традиционная задача  изготовления большого числа однотипных изделий, удовлетворяющих требованиям технической  документации, из коих потребитель должен выбрать наиболее подходящие для него, заменяется  задачей изготовления именно такого изделия, какое нужно каждому данному потребителю, и именно в том количестве, какое требуется, и как раз тогда, когда надо. В современном бизнесе происходит  смещение приоритетов от "функциональных" к "инновационным" продуктам. Функциональные  продукты служат удовлетворению насущных потребностей и покупаются, в большинстве случаев, без  оглядки на место приобретения (понадобилось ­ увидел ­ купил). На них существует более или менее  предсказуемый спрос, а их жизненный цикл длится относительно долго. Конкурентам легко их  имитировать, а следовательно, их трудно сделать высокорентабельными. Инновационные продукты,  напротив, представляют собой последнее слово техники или моды, спрос на них трудно предсказать, а их жизненный цикл значительно короче. В качестве компенсации за риск и краткость существования  такого товара его производитель получает относительную свободу от конкуренции и связанную с этим возможность добиться более высокой рентабельности. В пределе современные средства  телекоммуникаций (например, с применением Интернет) позволяют перейти к непосредственному  индивидуальному контакту, практически, с каждым клиентом компании. Современный маркетинг  эволюционирует от массового маркетинга к маркетингу взаимоотношений. Современные технологии маркетинга Ситуация на рынках стремительно меняется. Во­первых, наблюдается взрывной рост предложения,  что выражается как в резком увеличении количества товарных групп, так и в их наполнении. Товарное изобилие заставляет компании предпринимать определенные усилия, чтобы удержаться на рынке. Во­вторых, в условиях товарного изобилия потребитель становится все более искушенным.  Классический подход в сегментировании зачастую не срабатывает. В настоящее время целесообразно  говорить уже не о сегментах, а о фрагментах потребителей (очень маленьких сегментах, которые  объединяет наличие общей для всех мотивации высокого уровня). В­третьих, происходит изменение информационного поля, которое выражается во фрагментации  каналов информации (появлении новых каналов и новых возможностей при использовании старых  каналов донесения информации до потребителя: Интернет­маркетинг, электронные табло и т.д.). В­ четвертых, это внутрикорпоративный прессинг и желание руководства и собственников повысить  эффективность бизнеса. Проводится агрессивная маркетинговая политика, которая зачастую не  приносит ожидаемых результатов. Перечисленные изменения бросают компаниям "вызовы" и требуют поиска "выходов", как ответов на  эти вызовы. Первой проблемой является привлечение внимания потребителя к товарам фирмы. В условиях  жесткого информационного давления это становится непростой задачей. Другой проблемой является осуществление выбора и принятие решения о покупке в данный момент  времени (что выбрать и когда?). Люди часто откладывают совершение покупки в надежде на более  выгодное предложение в будущем. Необходимо найти способ подтолкнуть потребителя сделать  покупку уже сейчас. Третьей проблемой является фрагментация коммуникационных стратегий. Информационное поле, с  одной стороны, становится очень разрозненным, а с другой стороны, очень насыщенным. В этих  условиях выбрать свою коммуникационную стратегию становится непросто. Наиболее действенные, эффективные решения и/или инструменты следующие. 1) Первым решением в этих случаях является уникальность продукта; 2) Второе решение это управление восприятием цена/качество (распродажи, скидки и т.п.); 3) Третье решение человеческие слабости. В зоне комфорта и удовольствия человек значительно легче принимает решение о покупке; 4) Следующим решением или инструментом является доверие и возможные пути его формирования:  личный опыт, брэнд (который зачастую подменяет личный опыт).  Коммуникативные современные  технологии на рынке Коммуникация ­ это универсальная и одна из самых основных характеристик как человеческого  общения, так и деятельности любых организаций. Сфера ее применения весьма широка, поскольку без коммуникации не обходится ни один акт социального взаимодействия в обществе. Маркетинговые  коммуникации как один из инструментов маркетинга предназначены для передачи информации,  сообщения от отправителя к получателю. Это очень сложный процесс, который зависит о социальной  среды, в которой он протекает, от людей, отправляющих информацию, от целенаправленности этой  информации, от того, каким способом она будет отправлена. Важность коммуникаций в  предпринимательской деятельности обусловливается тем, что: 1) коммуникация является источником и носителем информации; 2) участники коммуникации получают информацию посредством общения с коллегами внутри и вне  своих организаций; 3) коммуникация выступает в качестве инструмента высокой эффективности при реализации  разрабатываемой стратегии предпринимательства. Комплекс маркетинговых коммуникаций осуществляет и структуру продвижения т.е. такое сочетание инструментов продвижения, которое создает наиболее рациональную форму воздействия на  покупателей при информировании их о товаре или услуге. Структура продвижения позволяет  использовать наиболее важные преимущества каждого из инструментов продвижения, обеспечивать  функциональное взаимодополнение комплексного инструментария и благодаря этому создавать  синергетический эффект коммуникативного микса. В современных условиях процесс продвижения  продукта или услуг на рынок, на котором присутствует множество аналогичных товаров или услуг  отечественных конкурентов, а также импортных, является для многих компаний затратным,  длительным и сложным. И службы маркетинга используют в своей деятельности с целью продвижения продукции предприятий на современные рынки различные методы маркетинговых коммуникаций. Маркетинговые коммуникации – это постоянное управление продвижением своей деятельности к  потребителю и клиентам с целью: 1. Информировать перспективных потребителей о своем продукте, услугах, условиях продаж; 2. Убедить перспективных потребителей отдать предпочтение именно этим товарам и маркам, делать  покупки в определенных магазинах и так далее; 3. Мотивировать перспективных потребителей к тому, чтобы они действовали, не откладывая  покупку на будущее. Маркетинговые коммуникации делятся на личные и безличные коммуникации. К личным  коммуникациям относятся персональная продажа и связи с общественностью (паблик релейшенз). К  безличным коммуникациям можно отнести рекламу и мероприятия по стимулированию сбыта. К современным методам продвижения товара можно также отнести Интернет, Брендинг,  Франчайзинг, Телемаркетинг, Мерчендайзинг, Выставки, Рекламу и другие методы. Современные технологии продвижения товаров. Интернет – как виртуальный рынок сбыта товаров и услуг Интернет является новым, самым быстрорастущим и невероятно привлекательным для любого вида  бизнеса виртуальным рынком сбыта товаров и услуг. Вобрав в себя характеристики многих  традиционных средств коммуникации и, в то же время, не являясь их суммой, Интернет представляет  собой не копию, а альтернативу реальному миру. Революционное влияние Интернета на современное  общество и, в том числе на маркетинг, невозможно переоценить. Оставаясь самой быстро  развивающейся технологией, Интернет коренным образом меняет установившиеся представления о  практике маркетинга, и перед маркетологами открываются новые горизонты.. Компании могут  создавать в Интернете как виртуальные магазины, функционально ничем не отличающиеся от  обычных, так и представительские сайты рекламно­информационного характера. Актуальность Интернет магазинов и ярмарок. Во всем мире уже наряду с традиционными магазинами и ярмарками активно развиваются Интернет­ магазины и ярмарки (виртуальные ). Традиционные магазины и  ярмарки – это дорогостоящее  мероприятие. В США прямые издержки, связанные с проведением традиционных ярмарок, ежегодно  превышали 53 млрд. долларов. Свыше 80 % от общих расходов на участие компании на такой ярмарке связано с местом ее проведения, что включает аренду ярмарочной площади, услуги организаторов,  устройство своего павильона и его текущее обслуживание, время работы и командировочные расходы  собственных сотрудников, а также транспортные расходы. Учитывая эти обстоятельства, в развитых  странах фирмы отдают предпочтение Интернет­магазинам и ярмаркам и это направление получило  большую популярность. Теперь и нашей стране предприятия и предприниматели получили  возможность участвовать в Интернет­ магазинах и ярмарках. В системе Межрегиональной Интернет­ торговой сети впервые в нашей стране начали функционировать полнофункциональные Всероссийские Интернет­торговли, где имеются возможности заключения сделок в электронном виде, используя  электронную цифровую подпись. Выставка – один из современных методов продвижения товаров. Тысячи предприятий представляют и продают свои товары на выставках и ярмарках, что позволяет  им продемонстрировать товар, предложить необходимую информацию, ответить на вопросы, сравнить соперничающие торговые марки, выписать заказы и способствовать появлению новых потенциальных  клиентов. Ярмарка – это большая выставка, где производители различных товаров данной отрасли  промышленности представляют свои изделия покупателям, а также другим представителям отрасли.  Компании тратят на выставки более 9 млрд. долларов ежегодно, а выставки дают свыше 70 млрд.  долларов продаж в год. Некоторые компании, особенно те, которые работают на рынках высоко  технологичных товаров, направляют на выставки большую часть своих маркетинговых бюджетов и  усилий по планированию коммуникаций. Торговая марка – это совокупность товарного знака (названия товара и его визуального исполнения)  и круга ассоциаций, возникающих у потребителя при упоминании данного товара. Построение и поддержание в сознании потребителя положительного образа товара, т. е. создание успешной  торговой марки, позволяет производителям решать четыре основных задачи:  Конкурировать и занимать сильную конкурентную позицию по отношению к другим  производителям в своем регионе;  Выходить со своим товаром на другие регионы и успешно конкурировать с уже  присутствующими на этих рынках марками;  Выходить на рынки крупных городов и, в первую очередь, на рынок Москвы, поскольку только на рынке Москвы реализуется до 30 % всего товарооборота России;  Реализовывать продукцию с более высоким уровнем прибыли за счет позиционирования товара  в более высоком ценовом сегменте. Сегодня уже многие компании поняли необходимость создания собственных торговых марок, но  очень не многие из них представляют процесс создания марки и вывода товара на рынок от начала до  конца. Самое главное условие успешного проникновения в торговые сети таких регионов – это, во­ первых, продуманная система названия и упаковки, во­вторых, качественное исполнение упаковки и,  в­третьих, системная рекламная поддержка товар. Торговая марка – это название, термин, символ  или специальный знак, который позволяет идентифицировать товары или услуги одного продавца от  товаров или услуг другого. Торговая марка – собственное имя товара, оно указано на упаковке.  Торговый знак – это официально зарегистрированная торговая марка. Брэнд – не просто зарегистрированная торговая марка, это торговая марка успешная, популярная,  имеющая стабильный круг лояльных потребителей. Популярность марки предполагает его  известность и употребление значительным числом людей. На российском рынке сегодня ведутся  настоящие патентные войны за торговые марки – известные и не очень известные. Механизм  урегулирования споров по поводу торговых марок в России только отрабатывается. Немаловажной  является проблема возможности отстранения от конкурентов, производящих одноименный товар.  Итак, что же должна «уметь» хорошая торговая марка? Она должна:      подчеркивать характеристики продукта – его выгоды, свойства, использование, действие,  результат применения; быть простой для произнесения, написания, запоминания; быть оригинальной, эффективной, привлекать внимание потенциального потребителя; концептуально подходить для новых продуктов, которые могут быть добавлены в продуктовую линию; быть патентоспособной, чтобы не допустить ее использование другими производителями. Франчайзинг. Франчайзинг (от франц. franchir – право на свободу ведения какой­либо деятельности) был придуман в средневековой Англии. У монархов туманного Альбиона была весьма распространена традиция  даровать знати право на сбор налогов, проведение ярмарок, организацию базаров и участие в других,  не менее выгодных предприятиях. Взамен монаршей милости подданные были обязаны отдавать часть  выручки. Сегодня франчайзинг – организация бизнеса, при котором владелец бренда (франчайзор)  передает предпринимателю или компании (франчайзи) право на продажу продукта или услуг под  своей торговой маркой. Обычно вместе с брендом франчайзи предоставляется и технология продажи  товаров или услуг. Взамен франчайзи обязуется работать по заранее определенным законам и  правилам ведения бизнеса, которые устанавливает франчайзор..  Сегодня, пожалуй, нет области, где  бы ни использовался франчайзинг. По его системе открываются отели и магазины, прачечные и  химчистки, пункты автосервиса и рестораны, кафе быстрого обслуживания и салоны красоты,  ремонтные мастерские и оздоровительные центры, развлекательные клубы и туристические агентства.  Всего по данным Международной ассоциации франчайзинга, лицензированию поддаются 70 видов  деятельности. Телемаркетинг. Телемаркетинг (телефонный маркетинг) – это использование телефона и телекоммуникационных  технологий совместно с системами управления базами данных для продажи товаров и услуг по  телефону, организации телефонных центров обслуживания, проведении маркетинговых опросов, сбора и обработки необходимой информации. По мнению многих специалистов, в настоящее время  телемаркетинг в России еще не вышел из зачаточного состояния. Только­только появились настоящие  call­center (компании, располагающие специальным оборудованием, большим количеством  телефонных линий и штатом специально подготовленных операторов). Пока телемаркетинг в полном  его объеме используют либо крупные российские, либо западные Мерчендайзинг – искусство торговать. Понятие мерчендайзинг происходит от английского «merchandising» ­ искусство торговать. Проще  говоря, мерчендайзинг – это комплекс мероприятий, производимых в торговом зале и направленных  на продвижение того или иного товар, марки, вида или упаковки, результатом которого всегда  является стимулирование желания потребителей выбрать и купить продвигаемый товар. За границей  первыми стали применять мерчендайзинг наиболее организованные розничные торговцы, коими были  сети супермаркетов. Причем делали они это не для производителей товаров. Было замечено, что,  облегчив поиск и выбор товара, превратив процесс выбора и покупки в увлекательное занятие и,  таким образом, увеличив время пребывания покупателя в торговом зале, можно получить  дополнительный эффект. В функции мерчендайзера входит также корректировка розничных цен на  товар: он следит за конкурентоспособностью, консультирует продавцов по поводу оптимального  размера торговых надбавок. Для того чтобы выполнить все эти задания, мерчендайзер хотя бы один  раз в неделю объезжает все закрепленные за ним магазины (в среднем пять и более точек в день).  Положение дел в каждом из них он фиксирует в специальном паспорте. По результатам поездок  мерчендайзер еженедельно представляет в отдел маркетинга фирмы отчет, в котором отражается  изменение ситуации на рынке продаж данного вида продукции: наличие или отсутствие спроса, цены,  устанавливаемые конкурентами на подобные товары и т. п. Требования, предъявляемые к кандидатам  на эту должность, продиктованы ни чем иным как заботой о имидже своей фирмы: презентабельная  внешность, коммуникабельность, высшее или неоконченное высшее образование (охотно берут  студентов), возраст от 20 до 30 лет, высокая работоспособность, базовое знание английского языка,  водительские права категории В, обучаемость. Реклама –современная технология продвижения товара. Реклама, которая когда­то была малопредсказуема, после наработки правильных к ней подходов,  превратилась в один из самых надежных видов бизнеса. Реклама – это умение продавать. Ее методы  воздействия совпадают с методами, которыми пользуется хороший продавец в торговом зале. Успех  или неудача в обоих случаях вызваны одними и теми же причинами. Поэтому любой вопрос рекламы  должен рассматриваться через призму способов продаж. Единственная цель рекламы – продаж товара. Реклама будет окупаемой или не окупаемой в зависимости от реальных цифр продаж. Реклама – это  не «вещь в себе». Она не предназначена для того, чтобы щеголять перед публикой. Она не является  вспомогательным методом для других методов продаж. На рекламу необходимо смотреть как на  нового продавца. Прибыль от рекламы необходимо сопоставлять с прибылью от других способов  продаж, а стоимость затраченных усилий соотносить с полученным результатом. Особенность  рекламы – в ее масштабе. Реклама – это работа продавца в многократном увеличении. Казалось бы,  реклама заполонила все – телевизионный эфир, улицы, прессу, транспорт. Но каждый день находятся  новые возможности для донесения потребителю информации об исключительных свойствах товара  или услуги. И где бы вы ни были – всюду вас окружают воззвания, слоганы и привлекающие внимание  сюжеты. И люди читают, поглощают, осмысливают. Читают везде – в метро или на автобусной  остановке, в любимой газете или супермаркете. Реклама призвана затронуть личный интерес человека  в решении проблемы, в удовлетворении потребности. Реклама способна предъявить аудитории что­то  новое, разбудить ее любопытство, она информирует потребителя о достоинствах рекламируемого  товара или услуги и является современным методом продвижения товаров. Успех в бизнесе – успех на рынке Успех в бизнесе – это успех на рынке. Не только производственные сложности ведут к тому, что  фирмы выходят из бизнеса, а еще и неэффективный маркетинг.Многие считают, что маркетинг – это  искусство, а для того чтобы эффективно управлять, нужен талант. Возможно, это так, но искусство маркетинга основывается на определенном наборе научных методов и точных правил, которые в свою  очередь, принято считать отправными точками и необходимо знать. Делая вывод об эффективности любых современных технологий на рынке продвижения товаров,  хочется подчеркнуть, что любое мероприятие должно быть просчитано заранее, учтены все факторы,  которые могут повлиять на маркетинговый проект, ведь одно неосторожное решение может привести  предприятие к большим потерям, а правильно и вовремя организованное – к получению  дополнительной прибыли. Список используемой литературы 1. Котлер Ф. «Маркетинг. Менеджмент», С­П., 2000, с. 517­535 2. Кондырева С. «Особенности формирования национального брэнда в России», Ж. Маркетинг и  маркетинговые исследования в России № 3, М., 2001 3. Комарова Н. «6 математических законов маркетинга», Ж. Маркетолог № 4, 2002, с. 51­ 52 4. Литвинов С. «Подготовка к сезонным продажам. Законы мерчендайзинга», Ж. Маркетолог № 4, 2002, с. 15­20 5. Макиенко И. И. «Поведение потребителей в Интернет­среде», Ж. Маркетинг и маркетинговые  исследования № 4, 2003 г, с. 8­16 6. Мамонова А. «Предвкушение продажи», Ж. Маркетолог № 4, 2002, с. 47­49 7. Мельников А. «Анализируй это! Особенности рекламных коммуникаций в России», Ж. Маркетолог № 9, 2003, с. 38­39 8. Нищев С. «Методы оценки эффективности» Ж. Маркетолог № 9, М., 2003, с. 55­64 9. Орловская Л. «Маркетинговые коммуникации», Ж. Маркетолог № 4, 2002, с. 4­7 10. Росситер Дж., Перси Л. «Реклама и продвижение товаров», С­П., 2000, с. 139­147 11. «12 историй о франчайзинге», product\брендинг, Ж. Маркетолог № 9, 2003, с. 4­10 12. Хопкинс Клод «Реклама. Научный подход», М., «Альфа­Пресс», 2000, с. 14­19 13. Интернет. Лекционный материал для уроков технологии в 11 классе по разделу: «Профессиональное самоопределение». Лекция № 1 по теме: «Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования». Цель: формирование знаний, умений и навыков в области профессионального и личностного  самоопределения школьников, изучение теоретических проблем профессионального самоопределения и профессионального развития на разных этапах жизненного пути; осуществление профессионального  и личностного самообразования. Рынок труда. Самые востребованные профессии Существует более 700 профессий, которые рассортированы по группам: 1. HR, кадровые службы                                              3. Авиация и космос 2. IT, компьютеры и Интернет 4. Дизайн. Творческие профессии 5. Консалтинг 6. Красота и здоровье 7. Лингвистика 8. Логистика, склад, ВЭД 9. Маркетинг, реклама и PR 10. Медицина. Фармацевтика 11. Младший обслуживающий персонал 15. Производство, технологии 16. Рестораны, питание 17. Розничная и оптовая торговля 18. Секретариат, делопроизводство, АХО 19. СМИ, издательство, полиграфия 20. Страхование 21. Сфера услуг 12. Недвижимость, строительство и архитектура 22. Телекоммуникации и связь 13. Образование и культура 23. Транспорт, автобизнес 14. Охрана, безопасность, милиция 24. Туризм, гостиничное дело, сфера услуг Перспективные профессии 26. Фитнес и спорт 25. Финансы, бухгалтерия, банк 27. Шоу­бизнес 28. Юриспруденции. На сегодняшний день многих интересует, какие профессии наиболее перспективны для работы и успешного карьерного роста. Давайте условимся, что сегодня у нас пойдет разговор о профессиях, которые   требуют   наличие   неких   специальных   знаний.   Современный   бизнес   предъявляет   высокие требования и поэтому для успешного развития карьеры вам почти наверняка потребуется знание иностранного языка и уверенное владение компьютером на уровне пользователя. Сразу отметим, что этот материал не для тех, кто ищет самую высокооплачиваемую работу. Успеха, хороших высот (а следовательно, и достойной оплаты) можно добиться лишь в той области, которая вам действительно по душе, в которую вы бы действительно будете вкладываться с неподдельным интересом. Конечно, и перспективы на той или иной работе имеют далеко не последнее значение. Мы же надеемся, что список самых востребованных профессий поможет вам определиться, в какой области они хотели бы работать, а, возможно, и решиться попробовать свои силы в какой­то новой сфере.                                                                      IT­специалисты Пожалуй, наиболее востребованы люди, специализирующиеся на IT­технологиях и программировании. И это неудивительно. Компьютеры прочно завоевали нашу деловую сферу и поэтому каждый, кто умеет   программировать,   имеет   реальный   шанс   найти   стабильную   высокооплачиваемую   работу. Конечно, больше всего востребованы программисты 1С, им предлагают наиболее высокие зарплаты: от 500 до 2500 долларов. Программисты, работающие в сфере IT, тоже не останутся без куска хлеба: большинство   компаний   хотят   иметь   свой   сайт,   а   ведь   его   нужно   не   только   написать,   но   и поддерживать.  Офисные работники Анализируя любую газету с вакансиями, вы заметите, что очень востребованы такие профессии как секретарь,   менеджер   по   работе   с   клиентами,   делопроизводители.   Это   не   самые   престижные должности, однако, это может быть хорошим стартом для Вашей карьеры. Если уверенно знаете Word, Excel, умеете обращаться с факсом и ксероксом, любая компания с удовольствием примет вас на работу. Зарплата у секретаря, как правило, небольшая: от 5000 до 12000 рублей. Торговля Если   вы   планируете   работать   в   сфере   торговли,   то   здесь   есть   масса   вакансий   торгового представителя. Это трудная работа, далеко не у каждого получится ездить от магазина к магазину, принимая   заказы   и   отвозя   заказанный   ранее   товар.   Однако,   те,   кто   преуспел   на   этом   поприще, зарабатывают неплохие деньги: 8000­20000 рублей в месяц.  Бухгалтерия и юриспруденция Очень   востребованы   профессии   бухгалтера   и   юриста.   Проблема   лишь   в   том,   что   ожидания работодателя   часто   не   совпадают   с   запросами   претендентов   на   должность.   Так   работодатель предлагает   бухгалтеру   зарплату   8000­12000   рублей,   а   соискатели   рассчитывают   на   12000­20000 рублей. Начинающие юристы тоже не могут рассчитывать на большой гонорар: 7000­15000 рублей. Строительство Очень хорошие перспективы для тех, кто имеет специальность, связанную со строительством. Сейчас очень   активно   строится   новое   жилье,   а   уж   строительство   спортивных   сооружений   в   Сочи   сулит стабильную работу и большой опыт всем, кто станет работать в этой отрасли. Если вы имеете диплом о высшем образовании, и ваша специальность связана со строительством, то можете претендовать на зарплату 15000­25000 рублей. Очень высок спрос на квалифицированные рабочие специальности. Так, например,   опытный   электрогазосварщик   может   найти   работу   с   зарплатой   20000­25000   рублей. Машинист башенного крана получает не менее 20000 рублей. Менеджмент Под обтекаемым словом «менеджер» скрывается масса вакансий. Менеджер по работе с клиентами (зарплата   5000­15000   руб.),   менеджер   по   персоналу,   по   рекламе,   по   продажам,   и   т.д.   Все   эти специальности требуют среднего специального, а лучше высшего образования. Зарплаты менеджеров колеблются   от   5000   до   25000   рублей,   в   зависимости   от   опыта   работы   и   обязанностей.   Очень востребованы  специалисты  по  персоналу  и   подбору  кадров,  также   многим  компаниям  требуются специалисты   по   проведению   тренингов   и   управлению   персоналом.   Если   вы   не   обладаете специальностью, но хотели бы работать в этой сфере, вам нужно пройти курсы дополнительного образования, а еще лучше получить высшее образование по этой профессии. Это сильно поднимет ваш престиж и повысит вас в глазах работодателя. Медицина Профессия врача востребована всегда, только хорошую оплату найти сложно. Но в крупных городах сейчас открывается много частных клиник и если постараться, можно подобрать для себя достойный вариант. Самая доходная медицинская специальность – стоматолог, их зарплата равняется 10000­ 25000 в месяц. Постоянно востребованы фармацевты, однако их труд ценится меньше: 5000­12000 в месяц. Банковская сфера Не   менее   востребованы   и   специалисты   банковской   сферы.   Кредитные   эксперты,   финансовые аналитики и другие специальности, связанные с финансами оплачиваются вполне достойно: 10000­ 25000 рублей. Заметьте, что специалисты по финансам требуются не только в банки, но и в крупные компании, так что претендентам будет из чего выбирать.  Туризм В   России   стремительно   набирает   обороты   туристический   бизнес.   Ему   прочат   большое   будущее, поэтому специальность «Гостиничный сервис и туризм» можно назвать одной из самых перспективных и потому востребованных на сегодняшний день. Зарплата работающих в этой сфере может колебаться от 10000 до 25000 рублей. В гостиницы также часто требуются горничные и ресепшионисты, однако тут предъявляют обязательное требование: свободное владение английским языком. Все   другие   специальности   востребованы   менее   уже   названных.   Хотя   здесь   МирСоветов   позволит сделать   такое   замечание.   Этот   список   наиболее   востребованных   профессий   будет   несколько изменяться со временем: то ли из­за перенасыщения специалистов в той или иной области, то ли из­за изменения в приоритетных направлениях деятельности как в пределах одного города, так и всей страны и даже в масштабах всего мира.  Тем не менее, найти себе подходящую работу может каждый, нужно лишь приложить немного усилий: написать резюме, не лениться и не бояться ходить на собеседования, если потребуется, пойти на курсы дополнительного образования. И тогда у вас все получится! Удачи! 10­самых востребованных профессий будущего  http://www.keywork.ru/journal/131.php В наши дни никого не удивишь сменой профессии. Ситуация на рынке труда меняется буквально каждый год.  Если в 2005 г. работодатели  искали бойких менеджеров по продажам, то год спустя им нужны уже грамотные   специалисты   с   экономическим   образованием.   С   2006г.   на   рынке   труда   лидируют специалисты   по   сбыту.   Компаниям   как   воздух   нужны   торговые   представители,   директора   по продажам   и   коммерческие   директора,   специалисты   по   маркетингу.   Это   зависит   от   того,   что производит или продает та или иная фирма. Также в 2006 г. были востребованы специалисты по рекламе и PR, т.е. по связям с общественностью.  На первый взгляд, на рынке труда все меняется стремительно и непредсказуемо, но между тем рынок труда ­ сфера прогнозируемая. Как показали исследования социологов, опубликованные на сайте   www.gorbibl.nnov.ru  в десятку самых востребованных профессий ближайшего будущего попадут: 1. Инженерные специальности. По прогнозам специалистов на лидирующие позиции выйдут инженерные специальности, связанные с промышленным производством. Западный капитал еще только делает первые шаги по вхождению на российский рынок и присутствует в основном только в столицах и городах­миллионщиках, но уже сейчас   возникает   острая   нехватка   профессиональных   инженеров,   технических   специалистов   и руководителей среднего звена на производстве. Особенно будет цениться сочетание технического и экономического   или   юридического   образования,   знание   английского   или   любого   другого европейского   языка.   Востребованность   инженеров­маркетологов   и   менеджеров   растет   во   всех отраслях промышленности.                       2. IT и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения. Программист   ­   это   специалист,   создающий   и   отлаживающий   программное   обеспечение   и поддерживающий его  работоспособность. В современном мире  все  большее значение приобретает имидж фирмы, и сайт ­ не что иное, как показатель уровня и надежности организации. Как следствие, веб­дизайнер ­ одна из самых высокооплачиваемых «компьютерных» профессий. Многие компании готовы   заплатить   немалые   деньги,   лишь   бы   на   них   обратили   внимание   пользователи   Интернета.                                                                   3. Нанотехнологии. Следующие наиболее востребованные профессии ближайшего будущего связаны с нанотехнологиями.  Нанотехнологии ­ это технологии, основанные на работе с молекулами и атомами, это технологии, использующие наиболее скрытые и ценные свойства вещества. Нанотехнологии ­ это огромная сфера, которую можно разделить на три части: производство микросхем, роботов в наноразмерах, а также инженерия на атомном уровне. По прогнозам, будут востребованы все специальности, связанные с нанотехнологиями. Уже ясно, что нанотехнологии охватят все сферы: машиностроение, космические технологии, пищевую промышленность, медицину и т.д. Считается, что страну, добившуюся прорыва в развитии нанотехнологий, ждет мировое лидерство.  4. Специальности на стыке электроники и биотехнологий. Биотехнологии   ­   технологии,   использующие   биологические   системы   и   их   элементы.   В   настоящее   время   биотехнологии   довольно   широко   применяются   в   сельском   хозяйстве,   где   с помощью генной инженерии и методов микробиологии получают генно­модифицированные  продукты.   Биотехнологии   используются   в   молекулярной   медицине,   в   биофармацевтических производствах и в других отраслях. Специальности на стыке электроники и биотехнологий требуют от специалиста глубоких знаний как в электронике, так и в биоинженерии. Вполне вероятно, что рабочие биочипы ­ дело весьма недалекого будущего. 5. Маркетинг и продажи. Экспертами прогнозируется, что лет через  9­10 на российском рынке товаров  и услуг  возникнет перенасыщение. Маркетолог ­ это, прежде всего, стратег компании. Дело маркетолога ­ руководить системой,   ориентированной   на   производство   разнообразных   благ   и   удовлетворение   интересов производителей и потребителей. Он проводит исследование рынка, планирует ассортимент и объемы продукции, определяет цены, стимулирует сбыт. Высококвалифицированный специалист в области маркетинга разрабатывает   бизнес­планы,  предлагает  наиболее  выгодные  варианты  вложения денег предприятия.                                                          6. Специальности, связанные с сервисом. Доходы населения растут, растет численность среднего класса. Один из показателей этой тенденции ­ все большая потребность в качественном сервисе. Это и химчистка с парикмахерской рядом с домом, и  хороший детский  сад и  многое  другое. Причем спрос  на профессии сферы обслуживания, как показывает опыт западноевропейских  стран и США, будет  ежегодно возрастать, при  этом темпы роста потребности в профессиях сферы обслуживания будут опережать темпы роста потребностей в других востребованных профессиях.  7. Логистика. Дальнейшая интеграция  Росси в мировой рынок неизбежно потребует притока профессиональных логистов.  «Логистика ­ теория и практика управления материальными и информационными потоками в процессе товародвижения». Профессия логиста подходит тем, кто тяготится в работе жесткими рамками, не любит шаблонов и заданных ограничений. Чтобы сделать успешную карьеру, логисту понадобятся аналитический ум и системное мышление, интуиция, умение быстро находить выход из сложных ситуаций, навыки общения с людьми, коммуникабельность. Не обойтись без практического опыта,   а   также   без   глубоких   знаний   математики,   техники,   действующего   законодательства,   и, конечно,   без   понимания   принципов   бизнеса.   Многие   предприниматели   убеждены,   что   хорошим логистом может быть лишь игрок по природе, наделенный талантом передвигать товары и грузы, подобно фигурам на шахматной доске.  8. Экология. Термин «экология» возник давно, еще в 1866 г. И в дальнейшем все большее место будут занимать проблемы сохранения  окружающей  среды.  Рост вредных  выбросов  в атмосферу ставят  проблемы экологии на одно из первых мест в будущем глобальном мире. С одной стороны, начнет повышаться спрос на профессиональных экологов, а с другой ­ расширяться спектр требований к защитникам природы.   Специальность   эколога   будет   требовать   знания   физики,   химии   и   биологии,   навыков компьютерного моделирования, проходящих в природе процессов. Профессия эколога станет одной из                     9. Медицинские специальности, связанные с поиском средств продления жизни. востребованных важнейших   профессий.   и     самых    Медицина успешно использует достижения в области электроники, биотехнологий, которые сегодня только еще создаются, исследуются, а через 10 лет, наверняка, войдут в практику, станут привычным в медицине делом. Но также понятно и то, что и через десятилетие это будут еще очень дорогие технологии.   Начнется   активная   работа,   чтобы   сделать   их   доступными   для   многих.   И   здесь понадобятся соответствующие специалисты. 10. Химия. Специалисты в области химии будут особенно востребованы в сфере энергетики. Хотя, как известно,  на ближайшие 10 лет запасов нефти хватит, уже сейчас человечество работает над развитием  альтернативных источников энергии. К 2016 г. разработки и исследования в области альтернативных,  экологически чистых источников энергии достигнут своего пика ­ и без химиков здесь будет совсем  не обойтись. Наиболее   востребованными   на   рынке   труда    будут  специалисты   с   начальным профессиональным   образованием.   По­прежнему   востребованными   останутся специалисты со средним специальным образованием, этот показатель сохранится на уровне 25­26%. Необходимость в работниках без профессионального образования почти не изменится и останется на уровне 21­22%.  Самыми непопулярными в ближайшие два года будут специалисты с высшим образованием (снижение с 17,9% в нынешнем году до 14% в 2008 г.).  –   При   выборе   будущей   профессии   молодежь,   прежде   всего,   руководствуется   ее престижностью. Поэтому среди выпускников образовательных учреждений больше всего программистов, экономистов, бухгалтеров и юристов. Попадая  на  рынок труда,  эти молодые   кадры   зачастую   испытывают   трудности   в   устройстве   на   работу,   потому   что региональный рынок перенасыщен такими специалистами. Отсюда в Приангарье, как и в большинстве   регионов   Сибири,   наблюдается   дисбаланс   спроса   и   предложения   рабочей силы:   при   существовании   более   15   тыс.   вакансий   невостребованными   на   рынке   труда остаются свыше 30 тыс. безработных граждан, – сказал Сергей Какаулин.  По   данным   специалистов,   потребность   организаций  в   рабочей   силе  ежегодно   будет составлять не менее 8 тыс. человек. Однако эта цифра может существенно увеличиться при реализации планируемых инвестиционных проектов.  –  Опыт   последних   лет   показывает,  что  потребность  работодателей   области   на  70­80% состоит из рабочих профессий различных сфер экономической деятельности (в основном строительства,   промышленности,   лесного   и   сельского   хозяйства),   –   отметил   Сергей Какаулин.   –   Однако   эта   потребность   не   удовлетворяется   региональным   предложением рабочей силы, потому что имеет низкую популярность у молодежи.  В  основном  требуются высококвалифицированные  рабочие,  владеющие смежными специальностями   и   широким   кругом   профессиональных   навыков.   Повышенным спросом на рынке труда в ближайшие два года будут пользоваться строители, плотники, каменщики,   маляры   и   работники   других   строительных   и   ремонтно­строительных специальностей,   водители   и   машинисты   подвижного оборудования,   операторы,   аппаратчики   и   машинисты   установок,   воспитатели, средний и младший медицинский персонал.    электросварщики, Где работы будет больше? Огромного числа работников самых разных специальностей потребует Арктика. Здесь  намечается разработка новых месторождений нефти и газа, открытие центров добычи и  переработки биоресурсов {морской рыбы, водорослей, моллюсков). Дальний Восток  превратится  дальний   восток  превратится  в   огромную  стройку.   Здесь работу найдут инженеры, строители, архитекторы, а также специалисты, привлечённые для долгожданной газификации. Уральский регион будет наращивать добычу минералов, а значит, ему потребуются гео­ логи, горняки, специалисты по транспорту и грузоперевозкам. В   Центральном  федеральном  округе   будут   модернизированы   предприятия   машино­ строения,   заводы   по   переработке   руды   и   полезных   ископаемых.   Наконец­то   будут нарасхват   специалисты   сельского   хозяйства   с   высшим   образованием;   будут  внедряться передовые технологии обработки почвы, разведения крупного рогатого скота. Юг Сибири.  Новой специализацией района станет тур­бизнес. Сюда будут приглашать профессионалов гостиничного бизнеса. Будь в курсе  Прогноз баланса потребности экономики РФ в кадрах показывает, что в настоящее время в системе   высшего   профессионального   образования   большой   избыток   специалистов   по направлениям   экономики,   управления   и   гуманитарным   наукам.   При   этом   огромный недостаток специалистов в области автоматики, информатики, вычислительной техники, авиационной   и   ракетно­космической,   в   здравоохранении.   Кроме   того,  система   высшего образования не покрывает потребности экономики  в кадрах, а особенно в строительстве, транспорте, машиностроении и металлообработке.   Система начального профессионального образования сейчас ­ это тоже задача из задач. Необходимо формирование заказа по всей РФ на подготовку необходимых специалистов. Огромное   значение   в   этом   направлении   приобретает   профессиональная   ориентация молодёжи, школьников. Необходимо нацеливать желания молодых ребят на реальные и практические профессии, которые станут востребованы на их родине.  Самые востребованные, СПЕЦИАЛИСТЫ     В   ОБЛАСТИ     ПРОДАЖ:       менеджеры,       продавцы­кассиры, мерчендайзеры, супервайзеры, торговые представители и т.д. Ежемесячно  в   региональном банке вакансий находится до 500 предложений по работе в этой области. Сегодня спрос на продавцов превышает предложение в 3,5 раза. БУХГАЛТЕРИЯ И ФИНАНСЫ ­ на втором    месте.  Толковых специалистов  в  этой области   найти   очень трудно,   хотя претендентов с соответствующими дипломами об образовании достаточно. У соискателей эта специальность наиболее популярна и почти в 6 раз превышает количество объявлений работодателей. СПЕЦИАЛИСТЫ   В   ОБЛАСТИ   СТРОИТЕЛЬСТВА. По прогнозам, даже несмотря на новые экономические условия, спрос на них будет оставаться высоким. Обладатель диплома по специальности, связанной со строительством, в Иркутске не останется без работы. СПЕЦИАЛИСТЫ   В   ОБЛАСТЯХ  IT­ТЕХНОЛОГИЙ   И   ПРОГРАММИРОВАНИИ. Компьютеры прочно завоевали нашу деловую сферу и поэтому каждый, кто умеет програм­ мировать, имеет реальный шанс найти достойную стабильную работу. Лекционный материал для уроков технологии в 11 классе по разделу: «Профессиональное самоопределение». Лекция № 2 по теме: «Профессии типа « человек­человек», « человек­ природа», «  человек­техника», « человек­ знаковая система», « человек художественный образ». Цель:  сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии с учетом своих   склонностей,   способностей,   состояния   здоровья   и   потребностей   рынка   труда   в специалистах, обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, существующих профессиях,   способствовать   формированию   правильной   мотивации   выбора   профессии, развивать познавательную деятельность, учить творчески подходить к решению проблем выбора профессии. Мы рождены, чтобы жить совместно, наше общество  — свод из камней, который обрушился бы,  если бы один не поддерживал другого                                   Сенека  Человек предназначен для жизни в обществе;  он не вполне человек и противоречит  своей сущности, если живет отшельником                                  Н. Фихте Человек рождается, живет и умирает в обществе других людей. Вся история человечества —   это   история   развития   общества   —   совокупности   исторически   сложившихся   форм совместной людей.  деятельности     Рост,   развитие,   обучение   и   воспитание   ребенка,   формирование   личности   человека возможны только в условиях общения и взаимодействия с другими людьми — родителями, воспитателями,   ближайшим   социальным   окружением.   Каким   бы   обширным   ни   был накопленный опыт, какими бы совершенными ни были носители информации, какими бы развитыми ни были области знаний, необходимо живое общение при передаче сведений от одного   поколения   другому   —   необходим   труд   воспитателя,   учителя,   преподавателя.  Каких бы высот ни достигла медицина, как бы далеко ни шагнула диагностика болезней, какой   бы   высококлассной   ни   была   медицинская   техника,   оказать   реальную   помощь больному   может врач.    медсестра,   фельдшер, санитарка, только       Даже   в   условиях   детальной   проработки   законов,   упрощения   правовых   процедур   и предельной ясности нормативных документов людям необходим специалист, владеющий всем   объемом   необходимой   информации   и   способный   оказать   помощь   в   конкретной адвокат.  ситуации юрисконсульт,   —   нотариус, юрист,       Совместная работа людей на производстве, в торговле, здравоохранении, воспитании — в любом   виде   деятельности   —   не   будет   эффективной,   если   не   будут   потрачены дополнительные   усилия   на   организацию   и   управление   этой   деятельностью.   Очевидна необходимость управленческих профессий — менеджера, администратора, организатора, диспетчера, агента.  распределителя работ,       Повседневно­бытовая   жизнь   общества   замрет,   если   не   будет   продавцов,   официантов, парикмахеров,   проводников,   поваров,   кассиров,   билетеров,   работников   сферы обслуживания,   стюардесс.  Мы   не   сможем   путешествовать,   совершать   экскурсии,   заниматься   туризмом, цивилизованно   отдыхать,   узнавать   новое,   если   не   будем   прибегать   к   услугам профессионалов   —   экскурсоводов,   гидов,   групповодов,   туристических   агентов   и работников.  менеджеров, социально­культурных     Все   перечисленные   профессии   относятся   к   профессиям   типа   «Человек­человек».  Реализация многочисленных видов профессиональной деятельности, где предметом труда является другой человек, протекает в особых условиях, отличных от условий работы в любой другой сфере — будь то «Знаковая система», «Техника», «Природа», «Бизнес» или «Художественный образ». В любом из направлений сферы «Человек­человек» специалист, помимо сугубо профессиональных знаний и умений, должен обладать знаниями и умениями по людьми.  работе с       Более   того,   успешное   выполнение   профессиональных   обязанностей   окажется невозможным,   если   не   будет   услышан   и   понят   другой   человек,   не   будут   учтены   его особенности и пожелания, не будет установлен контакт. Врач не увидит полной картины болезни, не сможет составить прогноз и дать рекомендации, если не будет стремиться видеть   конкретного   больного.   Продавец­консультант   не   справится   с   работой,   если   не выявит пожелания клиента. Педагог не достигнет желаемого результата, если не захочет узнать сильные стороны ученика и не будет опираться на них. Менеджер не сможет в полной   мере   реализовать   потенциал   коллектива,   если   не   учтет   личностные   качества сотрудников.  Вместе с тем доброжелательность, сочувствие, сопереживание, интерес к людям должны сочетаться   у   специалистов   сферы   «Человек­человек»   с   высокой   эмоциональной устойчивостью,   выдержкой,   самоконтролем,   умением   владеть   собственными   чувствами. Работа с людьми часто сопряжена с высоким нервно­психическим напряжением и требует хорошо   развитых   не   только   коммуникативных,   но   и   эмоционально­волевых   качеств.  Профессии   «Человек­человек»   —   самые   гуманные,   наполненные   общением   и   радостью взаимопонимания. Люди, выбравшие их и готовые работать с самоотдачей, могут ожидать благодарный   стороны других. отклик со         Все   многообразие   профессий   типа   «Человек­человек»   может   быть   разделено   на следующие направления:      воспитание и обучение; здравоохранение;  организация и управление;  правовая защита;  торгово­сервисное обслуживание;  культурно­просветительская работа. В   рамках   каждого   направления   находятся   специальности,   близкие   по   своим характеристикам.   Представление   о   круге   родственных   профессий   позволяет   видеть возможности и планировать продвижение в отношении роста квалификации и в отношении   повышает   устойчивость освоения   смежных   специальностей, профессионала     безусловно, условиях рынка.   что, в       Профессии этого типа выдвигают требования к таким чертам работника, как:      умение устанавливать и поддерживать деловые контакты; понимать состояние людей;  влиять на других;  проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность;  коммуникативность (общительность).  Привести примеры этого типа и охарактеризовать их. Профессии типа « человек­ природа», Экскурс в историю: Взаимоотношения человека с природой имеют давнюю историю — с тех пор, как природа породила человека. Отношения эти имели разные виды и формы: собирательство, освоение, покорение, подчинение, сотрудничество и т. д. Долгое время попытки преобразовывать природу и властвовать над ней не отражались ощутимо на жизни человечества в целом и поэтому не оценивались с точки зрения их целесообразности и опасности для планеты. Предупреждения философов, экологов, писателей­фантастов не воспринимались как реальная угроза нашей жизни и жизни наших детей. Но экологические катастрофы XX века показали, что ни одно вмешательство в дела природные не проходит бесследно и настоящий конец света — гибель Земли — может наступить именно по нашей вине, процессам.  гибельным   помешаем     мы   если или не       Выбирая профессию, связанную с преобразованием природы, ее использованием, человек берет на себя ответственность за развитие и будущее того, что нас окружает, за жизнь этого поколений.  следующих и       Знакомство с миром природы, интерес к ней начинается с детства и в течение жизни в той или иной мере влияет на развитие человека и формирование его как личности. С другой стороны,   взаимодействие   специалиста   с   объектами   природы,   управление   процессами, происходящими   в   живых   и   неживых   организмах,   многообразные   и   разносторонние отношения,   затрагивающие   взаимные   интересы   сторон,   непрерывно   влияют   на   развитие жизни   на   нашей   планете   в   целом,   а   особенно   внутри   биосферы,   состояние   которой определяет   возможность   нашего   существования.    и   продолжительность Профессии,   связанные   с   исследованием   и   освоением   природы,   воздействием   на   ее процессы,   предъявляют   различные   требования   к   психофизиологическим   и   личностным особенностям   человека.   Как   и   для   любой   профессии,   определяющими   успешность деятельности   качествами   являются   интерес   и   трудолюбие,   ответственность   и настойчивость в достижении цели. Но в этих профессиях чаще, чем в других, требуются такие качества, как предвидение и прогнозирование отдаленных результатов, готовность работать   в   неблагоприятных   погодных   условиях,   в   одиночестве   или   в   команде   из нескольких человек. Поэтому профессии этой направленности хорошо подходят людям малообщительным и не всегда — тем, у кого потребность в новых впечатлениях, людях, событиях   выражена сильно. очень       К   профессиям   типа  «Человек   –   природа»  относятся   профессии,   связанные   с:     1. 2.   3.  профилактикой   и   лечением   заболеваний   растений   и   животных  (ветеринар).    изучением   живой   и   неживой   природы  (микробиолог,   агрохимик,   геолог);  уходом   за   растениями   и   животными  (лесник,   овощевод,   зоотехник); Профессии этого типа выдвигают требования к таким чертам работника, как:      наблюдательность;  способность   ориентироваться   в   условиях   непредвиденности   и   отсрочки результатов;  способность изменять цель в зависимости от условий;  выдержка и терпение в условиях недостаточного комфорта.  Привести примеры этого типа и охарактеризовать их. Профессии типа « человек­техника» Это   профессии,   которые   ориентированы   на   создание,   использование   и   обслуживание различных технических устройств. Техника — это все разнообразие машин и механизмов, которые   применяет   человек   для   облегчения   и   ускорения   своей   деятельности.   Спектр профессий этого профиля очень широк, и поэтому просто невозможно подробно написать о каждой   профессии.   Для   того   чтобы   упростить   выбор   наиболее   привлекательной профессии, мы предлагаем вашему вниманию краткий обзор, который поможет увидеть различия и сходства между разными профессиями. Надеемся, наш справочник поможет вам самостоятельно ознакомиться с профессиями, относящимися к классу «Человек­техника» и душе.  профессию выбрать себя для по             Если   вас   интересует   работа   с   техникой,   то   вы,   вероятно,   уже   знаете,   что   весь отрасли.  профессиональный различные делится мир на           Все, что нас окружает, так или иначе связано с понятием «ресурсы». Ресурсы бывают энергетические.  природные и     Природные ресурсы  — это базовая отрасль производства, одна из древнейших, так как само   слово   «ресурсы»   означает   «возможности,   возможности   человека   в   производстве». Природные ресурсы — это материалы, которые необходимы для создания чего­либо. К природным   ресурсам   можно   отнести   нефть,   газ,   цветные,   черные,   драгоценные   и полудрагоценные металлы, все животные и растительные компоненты, такие как каучук, древесина,  кожа,  — словом,  все  то, что  таят  в  себе  богатые  недра  земли.  И  конечно, воздух.  природными ресурсами являются вода и           Энергетические   ресурсы  —   это   определенным   образом   переработанные   природные ресурсы. Они являются основой движения, работы любых механизмов. К энергетическим ресурсам   можно   отнести   различные   виды   электроэнергии,   полученные   множеством способов   —   на   гидроэлектростанциях,   атомных   электростанциях,   а   также   с   помощью энергии   ветра,   солнечного   света,   приливов   и   отливов.   Также   существует   энергия, вырабатываемая   при   сгорании   топлива   (нефть,   газопродукты,   древесина,   уголь   и   др.).  Для   того   чтобы   добывать   и   перерабатывать   все   эти   ресурсы,   ежедневно   трудятся миллионы   людей   различных   профессий.   Это   геологи,   инженеры­конструкторы, проектирующие   ресурсодобывающие   станции,   шахтеры,   лесорубы,   энергетики   и   многие другие.  Для   производства   чего­либо,   даже   для   добычи   ресурсов,   необходимо   сначала   создать условия.   В   данном   случае   речь   идет   о   строительстве.   Конечно,  строительство  —   это возведение   не   только   жилых   комплексов   и   загородных   домов,   но   и   любых производственных   помещений,   транспортных   магистралей   и   прокладка   линий   передачи энергии. Разнообразие строительных профессий очень велико. Это, например, арматурщик, бетонщик,   монтажник   железобетонных   конструкций,   каменщик,   электрогазосварщик,   а также отделке.  специалисты внутренней по         Для   того   чтобы   что­то   произвести,   нужны   различные   инструменты   и   оборудование. Необходимая для производства техника может различаться по размерам, по сложности, по уровню   автоматизации.   Разработкой   и   проектированием   новых   станков,   механизмов   и производственных   линий   занимаются   инженеры­конструкторы   и   инженеры­технологи. Изготовлением   —   токари,   фрезеровщики,   слесари   различных   специализаций.   Контроль техники.  работы осуществляют     Одной из крупнейших технических областей является транспорт. Сюда можно отнести всю технику, предназначенную для транспортировки людей и грузов (автомобили, железные дороги,   метро,   корабли,   самолеты   и   др.),   военную   пилотируемую   технику   (танки, бронетранспортеры,   подводные   лодки   и   др.),   а   также   технику,   предназначенную   для подъема   и   перемещения   тяжестей,   прокладки   дорог   и   тоннелей   и   др.   Основными представителями   этой   профессиональной   сферы   являются,   конечно,   водители   и машинисты,  а  также  специалисты  по ремонту и  эксплуатации  различных  транспортных средств.  Не стоит забывать также и о технике, которая призвана облегчать быт людям, производить одежду и продукты питания. Это, несомненно, не менее важная сфера производства, ведь к ней относится и создание видео­, аудио­, бытовой техники, компьютеров, тех технических средств, которые используют в своей работе специалисты других областей деятельности и без которых не может обойтись ни один цивилизованный человек. Эта сфера, пожалуй, включает   в   себя   наибольшее   количество   разнообразных   профессий,   как   связанных   с техникой   напрямую,   так   и   профессий   смежных,   например   дизайнеров,   программистов, архитекторов.  Описываемые   специальности   необходимы   в   самых   разных   профессиях   и,   как   правило, задействованы   на   разных   этапах   производства.   Например,   инженеры­конструкторы   и инженеры­технологи   трудятся   над   разработкой   новых   проектов;   строители,   слесари, фрезеровщики   и   монтажники   —   в   строительстве   каких­либо   объектов;   техники   и операторы   производственных   линий   —   при   эксплуатации   технических   средств; специалисты­ремонтники   проводят   ремонтные   работы.   Анализируя   все   эти   этапы производства, можно увидеть сходство и различие профессий и выбрать для себя не только предпочитаемую   отрасль,   но   и   этап   производства,   в   котором   вы   хотите   быть задействованы.   Имея   более   широкое   представление   о   профессиональном   мире,   можно наметить   перспективы   своей   карьеры   и   возможности   переквалификации.  Профессии   технического   профиля   можно   получить   в   учебных   заведениях   разного образовательного   уровня.   В   высших   учебных   заведениях   (университетах,   институтах, академиях)   готовят   инженеров   различного   профиля.   В   средних   учебных   заведениях (колледжах, училищах) — техников. Рабочими профессиями можно овладеть в начальных профессиональных профтехучилищах).  заведениях учебных       (лицеях,   Выбирая   техническую   специальность,   необходимо   помнить   о   предполагаемых особенностях   склада   характера   человека,   работающего   и   интересующегося   техникой, таких   как   развитое   пространственное   и   конкретное   мышление,   способность   к абстрагированию,   точность   и   аккуратность,   хорошее   зрение   и   мелкая   моторика.  К профессиям типа «Человек­техника» относятся профессии, связанные с:    изобретением,   монтажом,   комплектацией   и   наладкой   технических   средств (монтажник, сварщик, инженер­конструктор);  эксплуатацией   технических   средств   (водитель,   оператор   котельной,   крановщик, токарь, швея);  ремонтом   техники   (слесарь­ремонтник,   механик,   электромонтер   по   ремонту оборудования).  Профессии этого типа выдвигают требования к таким чертам работника, как:         высокий уровень развития наглядно­образного мышления;  высокий уровень развития пространственного воображения;  высокий уровень технического мышления и сообразительности;  ловкие и точные движения;  сенсомоторная координация (координация движений);  хорошо развитые особенности внимания;  динамический глазомер. Для   регулирования   производственных   процессов   в   некоторых   видах   деятельности существенное   значение   имеют   зрительные,   слуховые,   вибрационные   мышечно­суставные восприятия.  Привести примеры профессий этого типа и охарактеризовать их. Профессии типа « человек­ знаковая система» Для   производства   любого   продукта   необходимы   три   компонента:   вещество,   энергия   и информация. Мы рассмотрим профессии, связанные с работой с информацией.      с     ближе   группой данной   познакомиться Знаки, знаковые системы являются средством информации, которой обмениваются люди в процессе   жизнедеятельности.   В   этой   главе   будет   рассказываться   о   профессиях,   где информация,   выраженная   в   знаковых   системах,   является   основным   объектом   и результатом труда. Специалисты данных профессий обеспечивают прирост информации, собирают,   перерабатывают   ее,   хранят   и   доводят   до   потребителя,   помогают   ею обмениваться.  Условно   работу   со   знаковыми   системами   можно   разделить   на   несколько   групп:  1.Работа   со   словами,   текстами,   книгами  (корректор,   юрист,   лингвист),   связанная   с наиболее развитой и всеобщей знаковой системой — языком. Она вызывает значительную загрузку   зрения   и   слуха,   так   как   приходится   напряженно   и   длительно   работать   с печатными и рукописными средствами. Если у вас есть способности к усидчивой работе и вам доставляет удовольствие делать записи, систематизировать и хранить их, то имеет смысл профессий..  2.Работа с числами, формулами, знаками (физик, бухгалтер, фармацевт). Люди данных профессий   переносят   мир   реального   производства   в   мир   чисел,   придают   всему количественную   меру   или   занимаются   научными   исследованиями   в   области   химии   и физики, пытаясь через  исследования получить новую информацию об окружающем нас мире.   Необходимы   такие   качества,   как   терпение,   аккуратность,   организованность, склонность   к   выполнению   рутинных   операций   и   в   то   же   время   умение   принимать нестандартные решения. Если вам интересны математика, физика, химия, черчение, то эта информация вас.  3.Работа с изображениями, схемами, картами (диспетчер). Это профессии, связанные с составлением или использованием географических карт, работой с другими схематически изображенными   предметами   (графики,   чертежи).   Здесь   требуется   умение   перевести условные знаки в образы реальных предметов и наоборот. Необходимы наблюдательность, внимание к самым незначительным изменениям. Если вам нравятся такие предметы, как геометрия, география, черчение, трудовое обучение, вы занимаетесь конструированием по схемам   и   чертежам,   4.Работа с компьютерами, информационными системами, в сети Интернет (оператор ПК,   программист).   Круг   профессий,   для   которых   необходимо   знание   компьютера, постоянно   расширяется.   Однако   в   этой   книге   мы   сосредоточимся   на   профессиях,   где работа с компьютером и информационными системами является основной составляющей. Если вам интересно на уроках математики и информатики и вы знаете, что компьютер — это не только устройство для игр, а еще у вас есть опыт работы в Интернете, то эти профессии заинтересовать.  Профессии этого типа выдвигают требования к таким чертам работника, как:    то   последующая   информация   для   вас. могут для   вас     способность к абтрактному мышлению;  способность оперировать числами;  длительная и стойкая концентрация внимания;  терпение,   умение   с   интересом   работать   с   цифрами,   формулами,   химическими символами, схемами.  Человек, у которого имеются некоторые дефекты речи, а также такие индивидуально­ психологические   особенности,   как   неуверенность,   зажатость   (теряется   в   незнакомой обстановке),   быстрая   утомляемость,   раздражительность   от   навязчивого   общения,   в состоянии успешно овладеть и с удовольствием работать по профессиям данного типа.  Привести примеры профессий этого типа и охарактеризовать их. Профессии типа « человек художественный образ» Эта профессия связана с изобретательным искусством, в котором задействованы такие специальности   как   ювелиры   и   художники­оформители,   актеры   и   музыканты,   артисты, Лекция по теме   Профессии типа « человек­человек» вокалисты, режиссеры, дизайнеры, поэты, визажисты и модельеры.  Такие профессии применяют в следующих направлениях:   ландшафтный дизайн , архитектура, скульптура, дизайн интерьера и мебели;  музыка;      литература; изобразительное искусство, живопись, фотография; киноиндустрия, телевидение; театр, балет; красота и внешность человека.  Человек решивший избрать профессию «человек ­ художественный образ» должен, прежде всего, обладать врожденным талантом и способностями, которые необходимо развивать в будущем.  Это   образное   мышление,   любовь   к   красоте,   художественный   вкус,   яркое   и   богатое воображение, эстетические чувства, гармония с окружающим миром.  Помимо врожденных способностей и таланта, художник, писатель или музыкант, должен быть   настойчивым,   трудолюбивым   и   иметь   силу   воли   и   огромное   желание   доставлять людям радость. Наградой такой кропотливой и повседневной работы является не только материальное вознаграждение, но и в будущем послужит славой, успехом и признанием.  Главная цель такой профессии — создание красоты, эстетики, гармонии для окружающего мира человека, сохранение культурного наследия человечества, благоприятное воздействие с помощью искусства на человека.  Условия   труда   для   профессии   типа   «человек   ­   художественный   образ»   обусловлены конкретными   задачами:   для   художника   это   создание   образа,   действия   с   помощью материалов,  природы  и   человека,   для  скульптора   ­  работа  с  природными   материалами (глиной, камнем) в мастерской.  Работа ювелира требует постоянного зрительного напряжения и точности, а артист балета должен постоянно тренироваться для хороших физических данных и проводить рабочее время   на   сцене   перед   зрителями,   музыкант   воспроизводить   звук   на   музыкальных инструментах.  Для   того   что   бы   получить   специальность   декоратора,   закройщика,   художника, реставратора,   актера,   дизайнера,   необходимо   получать   знания   непосредственно   от преподавателя к ученику.  Преподаватель   должен   быть   обрадованным   и   иметь   хорошие   практические   навыки   и умения, что бы предать своим ученикам секреты мастерства.  Иногда обучение профессии «человек ­ художественный образ» необходимо начинать с детских лет, это музыкальные и художественные школы, театральные кружки, мастерские. Лекционный материал для уроков технологии в 11 классе по разделу: «Профессиональное самоопределение». Лекция № 3 по теме: «Планирование профессиональной карьеры». Цель:  сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии с учетом своих   склонностей,   способностей,   состояния   здоровья   и   потребностей   рынка   труда   в специалистах, обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, существующих профессиях,   способствовать   формированию   правильной   мотивации   выбора   профессии, развивать познавательную деятельность, учить творчески подходить к решению проблем выбора профессии. Для   оптимизации   выбора   сферы   профессиональной   деятельности   в   начале профессионального пути важно учитывать тип личности человека. Для этой цели часто используют схему выбора карьеры по типологии личности Дж. Голланда. По   концепции   Голланда   один   из   типов   всегда   доминирует,   однако   человек   может приспосабливаться к условиям, используя стратегии двух и более типов. Типология личностей Дж. Голланда  Тип личности Содержание деятельности реалистический Ориентация   на   манипулирование   инструментами   и механизмами исследовательский Ориентация на поиск артистичный социальный Ориентация самопрезентацию   на   эмоциональное   проявление, Ориентация на взаимодействие с людьми предпринимательский Ориентация на влияние на людей конвенционный Ориентация на манипулирование данными, информацией Другой типологией, которая может быть использована в целях выбора карьеры, является типология Е.А. Климова, все виды деятельности разделены по предметам труда:  Тип П — человек­природа;  Тип Т — человек­техника;  Тип Ч — человек­человек;  Тип 3 — человек­знак (условные знаки, коды, языки);  Тип X — человек­художественный образ. См.также: Типы профессий  Менеджер   по   персоналу,   как   правило,   сталкивается   с   уже   сформировавшимся профессионалом, но бывает важно знать, как человек сделал свой выбор. Можно выделить следующие основные ситуации выбора профессии: 1. традиция — в силу обычаев, традиции; 2. случай — случайно, в силу некоторых событий; 3. долг — представление о долге, миссии; 4. целевой выбор — сознательное определение целей профессиональной деятельности, исходя из анализа реальных проблем и путей их решения. Формула профессии. Профессиограмма  Отбор и развитие специалистов в рамках любой  профессии  требует предварительного ее анализа и четкого стандартизированного описания. Этим   целям   служит  формула   профессии  —   сокращенное   описание   основных характеристик профессии. Выделяют 4 основные характеристики профессии 1. Предмет труда (с чем или кем специалист работает):   Человек ­Ч;  Природа ­П  Художественный образ ­Х  Знаковые системы ­З  Техника ­Т 2. Цель труда (что человек делает с предметом труда):   Гностические (познавательные) — Г;  Преобразовательные — П  Изыскательские — И 3. Средства труда (чем человек воздействует на предмет труда):   Ручные ­Р  Механические ­М  Автоматические ­А  Электронные — Э  Функциональные (возможности и функции организма, например голос) — Ф.  Теоретические (интеллектуальные) — Т 4. Условия труда:   Бытовой микроклимат ­Б  Открытый воздух — О  Необычные — Н  Экстремальные — Э При помощи этой формулы можно так описать профессию кассира ­операциониста: Ч/З — П — Э — Б Профессиограмма  —   описательно­технологическая   характеристика   профессии, сделанная по определенной схеме и для решения определенного типа задач. В теории и практике   профессиографирования   существует   множество   типов   профессиограмм, используемых в зависимости от решаемых задач. Схемы составления профессиограмм тоже разняться. В   обобщенном   виде   профессиограмма   включает   в   себя   описании   следующих характеристик: объекта и предмета труда, условий, средств и результатов труда, процесса труда и основных характеристик субъекта труда, т.е требований к профессиональным и личностным компетенциям человека работающего в данной профессии, его физическим данным, здоровью, способностям, уровню образования и т.п. Каждая профессиограмма включает следующие разделы:   Презентация профессии   Тип и класс профессии   Содержание деятельности   Требования к знаниям и умениям специалиста   Требования к индивидуальным особенностям специалиста   Условия труда   Медицинские противопоказания   Базовое образование   Пути получения профессии   Области применения профессии        Перспективы карьерного роста Профессия ­ вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня специальных   знаний   и   умений   (квалификации)   и   может   служить   источником   дохода.   Тип   профессии  указывает   на   то,   с   кем   или   с   чем   человек   имеет   дело   в   своей   профессиональной деятельности труда).     (предмет   Класс профессии  указывает на степень сложности и требуемой квалификации человека, определяет   характер   труда.   Все   профессии   условно   делятся   на   два   класса: алгоритмический     (исполнительский)   и   творческий   (эвристический). Профессиональная   ориентация  ­   комплекс   мер   по   оказанию   помощи   в   выборе профессии.   Профессиональное самоопределение – выбор профессии человеком Практическая работа Банковский работник Содержание труда:  Преобразование  цифр,   текстов,  кодов  с  использованием   естественных   и  искусственных языков, вычислительной техники, осуществляет прием, контроль первичной документации, обрабатывает ее вручную или при помощи вычислительной техники, составляет учетную и отчетную документацию, производит начисление и перечисление платежей, принимает и выдает денежные средства, отвечает за соблюдение финансовой дисциплины. Должен знать:  Знания:   основ   бухгалтерского   учета,   видов   основных   хозяйственных   средств, должностных инструкций и нормативных документов, основных документов, связанных с товарно­денежными   операциями,   структуры   хозяйственной   деятельности   учреждения, основ работы на вычислительной технике.  Умения   и   навыки:   общения   с   клиентами,   правильно   вести   отчетную   документацию, производить   перечисления   денежных   средств,   строгого   соблюдения   должностных инструкций, работать с материальными ценностями, работать с ПК и оргтехникой. Профессионально важные качества: Развитое   абстрактное   мышление,   развитые   счетно­аналитические   способности,   хорошая устойчивость  и  концентрация   внимания,   хорошие  объем  и  распределение   внимания, высокий   уровень  переключения   внимания,  уравновешенный   тип   нервной   системы, эмоциональная   устойчивость,   развитая  память   (кратковременная,   оперативная), работоспособность, усидчивость, точность и тщательность в работе.  Интересы и склонности: устойчивые профессионально­трудовые интересы, склонность к работе с людьми (для работающих с клиентами), склонность к монотонной работе (для работающих с документами), способность точно и четко выполнять предписания. Квалификационные требования: Высшее экономическое образование. Медицинские противопоказания: Остеохондроз в тяжелой форме, заболевания суставов рук, проктологические заболевания, нарушения зрительной функции (потеря > 25% зрения бинокулярно, цветовая слепота), нарушения   слуховой   функции   (потеря   >   50%   слуха   моноурально),   невриты, эпилептиформные явления, невростения. ( Дополни недостающие пункты) Как составить профессиограмму Профессиограмма   –   это   документ,   устанавливающий   внутренние   и   внешние   факторы труда,   условия   труда,   описание   объективных   и   субъективных   его   характеристик. Профессиограммы   пишутся   с   разными   целями.   Те,   которые   направлены   на   выяснение причин сбоев в производстве, или на совершенствование систем, под силу только узким специалистам.   Профессиограммы   же   из   области   психологии   труда   более   понятны широкому кругу людей и доступны для составления.  Вам понадобится  Номенклатура профессий  Содержание профессии   Требования профессии  Информация о получении профессии Инструкция 1 Составьте общую характеристику профессии. Укажите название по официально принятой номенклатуре. Опишите ее общественную значимость, потребность в данной профессии. Укажите необходимое образование и диапазон квалификации (разряды, классы и т.д.), а также перспективы карьерного продвижения. 2 Опишите трудовой процесс: ответьте на вопросы, что является содержанием труда, на что направлена  деятельность  (предмет   труда),   какими   средствами   пользуются   в   процессе труда,   каковы   его   результаты.   Охарактеризуйте   основные   обязанности,   это   т.н. производственная характеристика профессии. 3 Отметьте требования, предъявляемые профессией к работнику: какие необходимы общие и специальные   знания   и   умения,   для   выполнения   профессиональных   обязанностей,   какие требования   предъявляются   к   безошибочности   и   надежности   выполняемых   операций. Обрисуйте   требуемое   состояние   здоровья,   физиологические   особенности   человека. Укажите, каковы медицинские противопоказания. Опишите условия труда. Это могут быть и санитарно­гигиенические условия (помещение или открытый воздух, сидя, стоя, шумы, температура); и экономические (оплата труда, льготы, отпуск), и технические и т.д. 4 Составьте   психологическую   характеристику   труда.   В   каждой   профессии   есть привлекательные   и   непривлекательные   стороны,   специфические   трудности, профессиональные вредности, льготы, возможности самовыражения разной широты. Кроме того,   важными   характеристиками   будет   являться   широта   общения,   его   постоянность, прямолинейность или опосредованность. 5 Составьте   психограмму.   Это   важная   часть   профессиографического   описания. Психограмма   предполагает   описание   внутренней   картины   труда,   можно   даже   в   виде фотографии   рабочего   дня.   Опишите   точно   все   виды   деятельности,   их   хронометраж   в течение   дня,   важные   события   и   частоту   их   повторения.   Из   этого   описания   должна сложиться картина, каковы рабочие позы, статистические или динамические нагрузки во время работы. Опишите предъявляемые требования к работоспособности человека, типу мышления, виду памяти, ответственности, самоконтролю, умению действовать в условиях дефицита   времени   и   принимать   решения.   Изложите,   какие   еще   требования   на   уровне психических   процессов   могут   быть   (к   эмоциональности,   речи,   мотивации,   опыту, интеллекту, нравственно­психологической устойчивости, чертам характера). 6 Укажите сведения о возможности получения профессии (учебные заведения, литература о профессиях). Литература: 1. Климов Е. А. « Как выбирать профессию».­ Казань. Татарское книжное издательство. 1988 год. 2. Чернявская А. П. « Психологическое консультирование по профессиональной  ориентации». Москва. 2004 год. 3. «Диалоги о выборе профессии»  Казань. 2002 год. 4. Нугуманова Л. Н. Иванова  Е. Н. « Профессиональное самоопределе­      Ние» .Казань.2003 год. 5. Чистякова С.Н. « Выбор профессии» Казань. 1990 год. Источники: 1. Список профессий http://www.ucheba.ru/prof/?action=showall 2. Справочник профессий http://www.rabotka.ru/infoworker/ 3. Кто   нужен   работодателям:   самые   перспективные   профессии   ближайших   лет.   профессии  http://strana­sovetov.com/career/3259­perspective­ http://www.proforientator.ru/index.php 4. Перспективные professions.html 5. Агентство "Телеинформ" http://ust­kut.ru/news.php?readmore=136 6. «АИФ Консультант » №1 (1) 19.11.08г. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Применение   различных   новаторских   или   же   обновлённых   традиционных   форм обучения   способствует   раскрытию   интеллектуальных   и   творческих   возможностей учащегося, развитие у него познавательных способностей, а значит исконного природного детского   любопытства,   которое   помогает   познавать   окружающий   мир.   В   творческом обучении формируется личность ребёнка, его мировоззрение, нравственные и гражданские убеждения,   происходит   его   социализация,   вырабатываются   модели   взаимодействия   с окружающими,   коммуникативные   и   ораторские   навыки,   развивается   логическое   и аналитическое   мышление,   формируется   система   навыков   самообразования.   А   всё   это является  важнейшими  атрибутами   любого  успешного  человека  в  нашем  стремительном мире.. Опыт   современной   российской   школы   располагает   широчайшим   арсеналом применения   педагогических   инноваций   в   процессе   обучения.   Эффективность   их применения   зависит   от   сложившихся   традиций   в   общеобразовательном   учреждении, способности   педагогического   коллектива   воспринимать   эти   инновации,   материально­ технической базы учреждения.  Однако, не смотря на все сложности их внедрения в образовательный процесс и на титанический труд, который предстоит учителю, пока данные технологии и приживутся в школах, результаты будут стоить потраченных сил и времени. Ведь главная радость для учителя – это его успешный ученик, в котором воплощаются все его идеи и стремления. И чем более успешными и развитыми будут наши ученики, тем большее удовлетворение от своей работы мы получим. Источники информации: Источники информации: 1. Андреев   А.А.,   Солдаткин   В.И.   Дистанционное   обучение:   сущность,   технология, организация. – М.: Изд­во МЭСИ, 1999. – 196 с. 2. Андреев, О. Ролевая игра: как ее спланировать, организовать и подвести итоги /О. Андреева// Школьное планирование.­ 2010.­№2.­С.107­114  3. Андюхов Б. Кейс – технология – инструмент формирования компетентностей /Б. Андюхова //Директор школы.­ 2010.­№4.­С.61­65 4. Басынина   Л.Н.   Разноуровневое   обучение   в   начальной   школе   /Л.Н.   Басынина   // Начальная школа плюс до и после.­ 2008.­ №11.­С.66­67 5. Белый   В.И.   О   современных   тенденциях   в   распространении   методов   проектного обучения /В.И. Белый // Школьные технологии.­ 2010.­№2.­С.105­153 6. Брендина Н. В. Интерактивные средства развивающие мышление /Н.В. Брендина // Физика. Газета Изд. дома «Первое сентября».­ 2010.­№19.­С.11­13 7. Головашкина Л. Сдвоенный урок как обмен житейским опытом / Л. Головашкина// Педагогическая техника.­ 2010.­ №1.­С.29­30  8. Григорьев   Д.В.   Технология   социальной   проблемно   ­   ценностной   дискуссии   /Д.В. Григорьев // Классный руководитель.­ 2010.­№5.­С.51­54 9. Громыко Г. Обучение в парах – и просто, и сложно /Г. Громыко // Директор школы.­ 2010.­№3.­С.67­70 10. Гузеева   В.В.   Исследовательская   работа   в   профильном   обучении   /В.В.   Гузеева   // Народное образование.­ 2010.­№7.­С.192­196 11. Дебердеева   Т.Х.   Новые   ценности   образования   в   условиях   информационного общества/ Т. Х. Дебердеева// Инновации в образовании. ­ 2005. ­ № 3. – с. 79. 12. Дмитриева,   Л.В.   Дистанционное   обучение:   разработка   нормативного   и методического обеспечения /Л.В. Дмитриева // Открытая школа.­2008.­№6.­С.75­76 13. Дудченко   В.С.   Инновационные   технологии:   Учебно­методическое   пособие     /Отв. Ред. Ю.М.Резник. – М.: Изд­во «Союз», 1996.­154 с. 14. Дьяченко, В.  Коллективный  способ  обучения  становится  массовой  практикой  /В. Дьяченко // Народное образование.­2008.­№1.­С.191­197 15. Зайнутдинова   Л.Х.   Психолого­педагогические   требования   к   электронным учебникам. Астрахань: Изд­во АГТУ, 1999. 16. Золотухина,   А.   Групповая   работа   как   одна   из   форм   деятельности   учащихся   на уроке /А. Золотухина // Математика. Газета Изд. дома «Первое сентября».­ 2010.­ №4.­С.3­5 17. Ибрагимов,   Г.   Новые   возможности   урока:   модульное   обучение   /Г.   Ибрагимов   // Народное образование.­ 2008.­№7.­С.211­216 18. Новикова, А.М. Методология игровой деятельности /А.М. Новикова // Школьные технологии.­ 2009.­№6.­С.77­89 19. Новикова, И. Этапы познания: Организация проблемного обучения / И. Новикова // Спорт в школе. Газета Изд. дома «Первое сентября».­ 2010.­№4.­С.8 20. Новикова,   Т.   «Портфолио»   ­   новый   и   эффективный   инструмент   оценивания   /Т. Новикова // Директор школы.­ 2008.­№2.­С.32­35  21. Новые   педагогические   и   информационные   технологии   в   системе   образования: Учебное пособие / Е.С.Полат и др. М.: Изд­во центр «Академия», 2001. 22. Поздняк, С.Н. Дифференциация на основе когнитивных стилей учащихся как способ повышения   качества   образования   /   С.Н.   Поздняк   //   Стандарты   и   мониторинг   в образовании.­ 2010.­№5.­С.21­27 23. Рачевский, Е.Л. Информационные технологии в образовании: Школа будущего /Е.Л. Рачевский // Директор школы.­ 2010.­№1.­С.55­58 24. Рево, В. Паспорт здоровья как инструмент здоровьесберегающей технологии /В. Рево // Народное образование.­ 2008.­№8.­С.193­195  25. Селевко   Г.К.   Современные   образовательные   технологии:   Учебное   пособие.   –   М.: Народное образование, 1998. – C. 14­15 26. Семинары и лекции Рохлова В.С. «Проектная деятельность по биологии ­ основа формирования познавательной активности школьников» 27. Скибицкий Э.Г., Холина  Л.И. Психолого­педагогические  аспекты  дистанционного обучения. – Новосибирск: НИПКиПРО, 1999. – 138 с. 28. Ягодко,   Л.И.   Использование   технологии   проблемного   обучения   в   начальной школе /Л.И. Ягодко// Начальная школа плюс до и после.­ 2010.­№1.­С.36­38 29. http://festival.1september.ru/articles/314386/ 30. http://74214s013.edusite.ru/p28aa1.html 31. http://karpinsk­edu.ru/resources/mediateka/1720­sovrobraztech.html 32. http://74214s013.edusite.ru/p28aa1.html 33. http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 34. http://works.tarefer.ru/64/100522/index.html 35. http://www.old.muh.ru/.Docs/071016_conf/071025_sidorova.htm 36. http://vmo.kst­goo.kz/images/stories/nachalnye/metod_kopilka_uch/tech_raznour.doc 37. http://www.centrobrrostov.ru/index.php? option=com_k2&view=item&id=558:%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE %D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F­%D0%BF%D0%BE %D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE&Itemid=45 38. http://festival.1september.ru/articles/572646/ 39. http://school19.m­sk.ru/Download/article­6.doc 40. http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science/workshop/seminars/training_per sonality/training_cooperation.htm 41. http://studall.ru/dip/163­lekcionno­seminarskaya­sistema­obucheniya­v­shkole.html 42. http://www.coolreferat.com/Лекционно­семинарская_система_обучения 43. http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/zdorovesberegayushchie­tekhnologii­v­ obuchenii­i­vospitanii­sovremennykh­sh 44. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4844/Itemid,0/