Разработка урока к курсу ОРКСЭ (модуль Основы мировых религиозных культур) по теме "Долг, свобода, ответственность, труд" (4 класс)
Оценка 4.8
Разработки уроков
doc
религиоведение
4 кл
05.03.2018
Данный материал является разработкой урока № 29 "Долг, свобода, ответственность, труд" курса Основы религиозных культур и светской этики, модуля Основы мировых религиозных культур. Предложенный материал позволяет учащимся узнать, как понимаются долг, ответственность, труд в разных религиозных культурах, а также поможет научиться находить выход из жизненных ситуаций, требующих исполнения морального долга.Разработка урока к курсу ОРКСЭ "Долг, свобода, ответственность, труд" (4 класс, № 29)
Разработка урока ДОЛГ.doc
Разработка урока ОРКСЭ, модуль Основы мировых религиозных
культур № 29: Долг, свобода, ответственность, труд (4 класс)
Автор: Полях Е.А., преподаватель курса ОДНК НР МБОУ СОШ п. Горин
Солнечного муниципального района Хабаровского края
Эпиграф к уроку: Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
А.С.Пушкин
Задачи:
воспитывать чувство ответственности, обязательности;
учиться находить выход из жизненных ситуаций, требующих исполнения
морального долга;
учиться нравственным нормам поведения;
узнать, как понимаются долг, ответственность, труд в разных религиях.
Записаны на доске, предложения НЕ закончены.
1. Словарный диктант. Откроем тетради, запишем число, слова…
• Качество, противоположное злу
(добро)
• Качество, необходимое для выполнения любого поручения
(ответственность)
• Величайшее чувство, доступное человеку
(любовь)
• Отвага, решительность, самопожертвование в критической обстановке
(героизм)
Определим тему и задачи урока. Обведем слово ДОЛГ.
2. а) Что такое ДОЛГ? Прочитайте, выберите понравившееся вам
определение:
«Долг – обязанность перед кемто или чемто»
(Толковый словарь русского языка)
«Долг –нравственная необходимость, выступающая в качестве принципа
поведения человека»
(Современный словарь по общественным наукам)
«У нас есть один якорь, с которого если сам не захочешь, никогда не
сорвешься: чувство долга».
(И. Тургенев)
Чувство долга – это когда человек изнутри чувствует и понимает, что он
должен сделать нужное и полезное для других. Человека никто не
заставляет поступать красиво, но чувство долга (из сердца) подсказывает ему, что он должен и обязан сделать для других что–то важное, нужное
и хорошее. (Философия для детей)
б) Что такое моральный долг? Моральный выбор?
в) Чтение стихотворения ученицей:
Проводила бы братишку
Я сегодня в детский сад
Да не стоит: он под вечер
Все равно придет назад.
Я сходила бы за хлебом,
Чтоб не жаловался дед,
Да, помоему, без хлеба
В десять раз вкусней обед!
Я могла бы вымыть ложки
И тарелки в шкаф убрать,
Но тогда ведь нашей кошке
Будет нечего лизать.
Я учиться не на тройки,
На пятерки бы могла,
Но нельзя мешают очень
Мне домашние дела.
г) Ответы на вопросы:
Можно ли развить в себе чувство долга? Если можно то, каким
образом?
• Присутствует ли у этой девочки чувство долга и сможет ли она в себе
его воспитать.
• Из чего складывается чувство долга?
3. КАКИЕ ВОПРОСЫ ДОЛЖЕН ЗАДАТЬ СЕБЕ ЧЕЛОВЕК,
КОТОРЫЙ СОВЕРШАЕТ СВОБОДНЫЙ ВЫБОР? Давайте выберем!
• к каким последствиям приведет мой поступок?
• не несу ли вреда?
• какой будет награда?
• напишут ли об этом в газете?
Вот вам пример морального выбора. Как вы думаете, есть люди,
которые думают о награде? О том, напишут ли о них в газете? И это
их выбор.
4. Человека в обществе будут уважать за… (иллюстрации)
5. В качестве вывода предлагаю собрать пословицу:
Долг не ревёт, а честь смолоду.
Сам погибай, а спать не даёт.
Береги платье снову, товарища выручай.
Задание: запишите в тетрадь одну на ваш выбор. 6. Долг, как утверждает наука, связывает человека с другими людьми, с
обществом. С кем конкретно, по вашему мнению, нас связывает долг?
Задание: Дописать слова, распределить иллюстрации.
7. Предлагаю открыть учебник на стр.76 – 77. И поработать в группе:
заполнить таблицу «Отношение к труду мировых религиозных
культур».
НО прежде вспомним правила работы в группе – не выкрикивать,
уважительно относиться к мнениям одноклассников.
А) Группа 1 читает про христианство, записывает одно словосочетание,
важное на ваш взгляд.
Группа 2 читает про иудаизм и записывает одно словосочетание об
отношении к труду этой культуры.
Группа 3 – про ислам.
Группа 4 про буддизм. Время работы 2 минуты.
Б) Меняемся таблицами. 2 минуты на работу.
В) Снова меняемся. Ещё 2 минуты.
Г) Меняемся. 2 минуты.
Д) Меняемся в последний раз. К вам пришел лист, где вы начинали
работу.
Задание: прочитайте, что добавили ваши одноклассники и выберите
самое важное словосочетание на ваш взгляд. Озвучьте.
Вывод: Можем к слову ТРУД добавить ДОЛГ, СВОБОДА,
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Действительно, все эти понятия связаны друг с
другом.
8. Посмотрите иллюстрации – речь идет о патриотическом долге.
Какой праздник 10 дней назад праздновала вся наша страна, весь наш
народ? – ДЕНЬ ПОБЕДЫ.
А в следующем году нас ждет круглая дата – 70 лет этому великому
событию. Надеюсь, за этот год вы станете умнее, дружнее,
внимательнее, будете уважительно относиться к старшим, друг другу.
9. Подведем итоги урока. Все задачи выполнены? Что узнали? Как
работали? 10. Упражнение «Круг»: Ко мне подойдет Никита – у нас темный цвет
волос. Никита, кого пригласишь?......
Мы чемто похожи, но в то же время все разные. А живем в одной
стране. Предлагаю вспомнить песню, которую мы слушали на первом
уроке, посвященному нашей Родине России. (звучит песня)
Вернемся к эпиграфу: Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
А.С.Пушкин
Желаю вам быть свободными, но и помнить о долге перед страной,
близкими, перед собой.
Ситуации для размышления о поведении ребят:
* Костя и Саша катались на велосипедах и выехали на проезжую часть дороги.
* Витя пропустил тренировку перед ответственным матчем, пошел в кино
с другом. Шел очень интересный фильм.
* Света допоздна гуляла с девочками. Когда она пришла домой, было уже
совсем темно.
* Костя и Денис решили прогулять уроки, потому что была тренировка их
любимой
футбольной команды. Они хотели посмотреть тренировку.
Проводила бы братишку
Я сегодня в детский сад
Да не стоит: он под вечер
Все равно придет назад.
Я сходила бы за хлебом,
Чтоб не жаловался дед,
Да, помоему, без хлеба
В десять раз вкусней обед!
Я могла бы вымыть ложки
И тарелки в шкаф убрать,
Но тогда ведь нашей кошке
Будет нечего лизать.
Я учиться не на тройки,
На пятерки бы могла,
Но нельзя мешают очень
Мне домашние дела.
Разработка урока к курсу ОРКСЭ (модуль Основы мировых религиозных культур) по теме "Долг, свобода, ответственность, труд" (4 класс)
Разработка урока к курсу ОРКСЭ (модуль Основы мировых религиозных культур) по теме "Долг, свобода, ответственность, труд" (4 класс)
Разработка урока к курсу ОРКСЭ (модуль Основы мировых религиозных культур) по теме "Долг, свобода, ответственность, труд" (4 класс)
Разработка урока к курсу ОРКСЭ (модуль Основы мировых религиозных культур) по теме "Долг, свобода, ответственность, труд" (4 класс)
Разработка урока к курсу ОРКСЭ (модуль Основы мировых религиозных культур) по теме "Долг, свобода, ответственность, труд" (4 класс)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.