Разработка урока (технологическая карта)
Учитель: Баяндина Надежда Александровна, учитель начальных классов МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 6 имени Героя России С.Л.Яшкина» города Перми.
Учебный предмет: ОРКСЭ (Модуль «Основы православной культуры»)
Класс: 4.
Тема: «Заключение. Богатыри», тема 29.
Автор УМК: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры». 4
класс, О.Л. Янушкявичене, Ю.С. Васечко, протоиерей Виктора Дорофеев, О.Н. Яшина
Тип урока: Урок введения нового знания.
Цель урока: дать понимание неразрывной взаимосвязи духовной жизни и труда в православной
культуре;
Задачи урока:
- сформировать понимание духовного труда в православной культуре;
- способствовать развитию умения формулировать моральные нормы на основе выделения
существенных признаков;
- способствовать пониманию необходимости и важности труда в жизни;
Формируемые УУД:
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять работу в соответствии с заданным
планом;
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; умение строить высказывание
в устной речи, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
Коммуникативные УУД: умение работать в паре, точно выражать свои мысли в соответствии с
задачами, заданным планом; учитывая разные мнения формулировать собственное мнение и
позицию;
Личностные УУД: положительная учебная мотивация, толерантность к чужим ошибкам и другому
мнению, ориентация на выполнение основных моральных норм.
Основные понятия: богатырь, труд, труд души, дела добра и любви, духовная жизнь.
Виды деятельности: беседа, рассказ учителя, групповая работа.
Оборудование: доска, проектор.Методическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись А. П. Бородин.
Симфония № 2 «Богатырская» часть 3.
Этапы урока Деятельность учителя
Организационный
этап
Проверка
домашнего
задания.
Актуализация
опорных знаний.
Фиксация
затруднений
деятельности.
Этап постановки
проблемы и
определения цели
урока
Открытие нового
знания.
- Добрый день!
Проверка выполнения задания 4 к теме 28
из рабочей тетради и заданий 4, 5 к теме
28 учебника.
(Слайд № 1. Картиной В. М. Васнецова
«Богатыри», звучит отрывок из симф. № 2
Бородина ч. 3).
- Рассмотрите картину. Поднимите руку,
кто уже видел эту картину. Как она
называется? Кто написал картину? (Слайд
№ 1). Кто изображён на картине? (Учитель
дополняет ответы детей слайды № 2-4).
Что делают богатыри? (Слайд № 5). О
каких ещё былинных богатырях вы
слышали?
- Кто такие богатыри?
- Тема урока «Богатыри». На уроке
попробуем разобраться, какими должны
быть богатыри, и есть ли они в настоящее
время.
- Что означает слово «Богатырь»? (Слайд
№ 6). Найдите ответ на вопрос в тексте
учебника на стр. 151.
- Какая задача стояла перед богатырями?
- Какими качествами, по вашему мнению,
Деятельность
учеников
Приветствие.
Ответы детей.
Рассматривание картины.
Ответы детей: картина В.
Васнецова «Богатыри». На
картине Илья Муромец,
Добрыня Никитич, Алёша
Попович. Богатыри
всматриваются вдаль.
- Святогор, Микула
Селянинови, Садко, Вольга
Святославович,
Богатыри – защитники
Отечества, сильные и
отважные воины.
(Предположения детей),
«Богатырь» - имеющий Бога.
- Богатыри охраняли
православную веру, свою
землю и ближних.
- Они должны быть
мужественными, смелыми,
Универсальные
учебные действия
Толерантность к чужим
ошибкам и другому
мнению.
Толерантность к чужим
ошибкам и другому
мнению.
Положительная учебная
мотивация.
Участие в «открытии» и
формулировании нового
знания.
Умение активно
участвовать в
обсуждениях,
возникающих на уроке,
учитывая разные мнения
формулировать
собственное мнение идолжны обладать богатыри? Почему?
(Слайд № 6).
- Богатырями могут быть только воины?
- Вспомните, что означает слово
«Богатырь»? Исходя из значения слова,
каким должен быть богатырь? (Слайд №
6). Кто может быть богатырём?
- Что нужно для того чтобы стать
богатырём?
Какие качества считаются важными в
православной культуре?
- Какие чувства вы испытываете, когда
вам необходимо помочь маме? Кто-то
делает работу нехотя, лишь бы сделать,
кто – то старается сделать дело как
можно лучше… Предлагаю прочитать
притчу и предположить как должен
относиться к труду богатырь.
- Как относились к своему труду герои
притчи? (Слайд № 7).
- Как богатырь должен относиться к
труду?
(Ученик читает текст в рамочке).
- Подберите примеры телесного и
душевного труда (рабочая тетрадь
задание 1 к теме 29).
- Попробуйте изобразить помощь маме по
дому, например, помыть посуду: сначала
без желания, затем помощь за какое-либо
вознаграждение, а теперь представьте,
что помогаете из любви к маме.
- Когда помогать маме показалось
сильными…
Ответы детей. Мнения могут
расходиться.
- Богатырь – имеющий бога,
сильный верой, духом, добром
и любовью.
Ответы детей. Мнения могут
расходиться. Важен
физический и духовный труд.
Ответы детей. Мнения могут
расходиться.
(Чтение притчи по ролям в
мини-группах, затем одна из
групп прочитает по ролям или
инсценирует у доски).
- первый человек трудился
без желания, для него труд в
тяжесть, второй трудился,
ради заработка, а третий
считал свою работу важной,
интересной, нужной.
- Богатырь должен трудиться
с желанием, с любовью,
честно, добросовестно,
бескорыстно.
(Дети выполняют задание в
тетради, работают в парах.
Проверка задания.)
Дети имитируют помощь
взрослым по дому с разным
отношением к труду.
(Дети выполняют задание в
позицию;
Умение осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
Умение активно
участвовать в
обсуждениях,
возникающих на уроке,
учитывая разные мнения
формулировать
собственное мнение и
позицию;
Умение работать в группе,
точно выражать свои
мысли в соответствии с
задачами, заданным
планом;
Умение осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков, строить
высказывание в устной
речи.
Физкультминутка.
Первичное
закрепление.приятней, почему?
- Что должно быть у человека в душе,
когда он трудится? (рабочая тетрадь
задание 3 к теме 29. (Слайд № 8).
- Есть три важнейших закона духовного
труда. Попробуем выделить эти законы с
помощью текста учебника. Найдите на стр.
152 предпоследний абзац (чтение до
слов «… помощь близким, родителям»).
- Попробуйте сформулировать первый
закон духовного труда. (Слайд № 9).
- Продолжаем чтение попробуем
выделить второй закон (чтение до слов
«… - предупреждает на
Евангелие»).Сформулируйте второй закон
духовного труда.
(Чтение текста до слов «… не забывает о
Боге»).Сформулируйте третий закон
духовного труда.
- К трем законам, о которых мы сказали,
добавим теперь главное. Господь говорит
в Евангелии: без Меня не можете делать
ничего. Что это значит?
- Исполнять заповеди Христа без
Божией помощи не можем.
- Духовная жизнь — это жизнь,
вдохновляемая Духом Святым,
послушание воле Божией.
- У Н. Заболоцкого есть стихотворение,
о труде души. Попробуйте вставить
пропущенные слова в отрывок
стихотворения. (рабочая тетрадь
задание 6 к теме 29. Слайд 10).
(На доске пословицы, поговорки: (Слайд
№ 11).
«Делу время, потехе час»,
«Кто не работает, тот не ест»,
тетради, работают в парах.
Проверка задания.)
(Чтение текста учащимися по
смысловым частям с
дальнейшим обсуждением)
«Твори маленькое добро —
это ступеньки на пути к
большому добру».
«Старайся не совершать даже
«маленькие» грехи».
«Будь постоянным в творении
дел добра».
Ответы детей.
(Дети выполняют задание в
тетради. Проверка задания.)
Ответы детей.
- Все пословицы о труде, о
Умение принимать и
сохранять учебную
задачу; выполнять работу
в соответствии с
заданным планом, делать
выводы.
Поиск и выделение
необходимой
информации; умение
строить высказывание в
устной речи.
Ориентация на
выполнение основных
моральных норм.
Умение самостоятельно
анализировать тексты.
Самостоятельная
работа.
Итог урока.
Рефлексия.
Домашнее
задание.«В труде рождаются герои" ,
«Землю красит солнце, а человека —
труд»,
«Труд кормит, а лень портит»,
«Где труд, там и счастье»,
«Маленькое дело лучше большого
безделья», «Рукам работа — душе
праздник».
- Подходят ли данные пословицы к нашему
уроку? Объясните.
- Чем похожи эти пословицы?
- Может ли современный человек стать
«Богатырём духа»? Что для этого надо
делать?
- Прочитайте текст учебника (стр. 151-154),
в рабочей тетради выполните задания 4-5 к
теме 29.
значении труда для человека.
Ответы детей.
Умение формулировать
свои мысли, обсуждать
полученный результат.
Толерантность к чужим
ошибкам и другому
мнению.