Разработка урока ОРКСЭ, модуль ОПК на тему "Заключение. Богатыри" (4 класс)

Разработка урока (технологическая карта) Учитель: Баяндина Надежда Александровна, учитель начальных классов МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 имени Героя России С.Л.Яшкина» города Перми. Учебный предмет: ОРКСЭ (Модуль «Основы православной культуры») Класс: 4. Тема: «Заключение. Богатыри», тема 29. Автор УМК: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры». 4 класс, О.Л. Янушкявичене, Ю.С. Васечко, протоиерей Виктора Дорофеев, О.Н. Яшина Тип урока: Урок введения нового знания. Цель урока: дать понимание неразрывной взаимосвязи духовной жизни и труда в православной культуре; Задачи урока: - сформировать понимание духовного труда в православной культуре; - способствовать развитию умения формулировать моральные нормы на основе выделения существенных признаков; - способствовать пониманию необходимости и важности труда в жизни; Формируемые УУД: Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять работу в соответствии с заданным планом; Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; умение строить высказывание в устной речи, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Коммуникативные УУД: умение работать в паре, точно выражать свои мысли в соответствии с задачами, заданным планом; учитывая разные мнения формулировать собственное мнение и позицию; Личностные УУД: положительная учебная мотивация, толерантность к чужим ошибкам и другому мнению, ориентация на выполнение основных моральных норм. Основные понятия: богатырь, труд, труд души, дела добра и любви, духовная жизнь. Виды деятельности: беседа, рассказ учителя, групповая работа. Оборудование: доска, проектор.Методическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись А. П. Бородин. Симфония № 2 «Богатырская» часть 3. Этапы урока Деятельность учителя Организационный этап Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний. Фиксация затруднений деятельности. Этап постановки проблемы и определения цели урока Открытие нового знания. - Добрый день! Проверка выполнения задания 4 к теме 28 из рабочей тетради и заданий 4, 5 к теме 28 учебника. (Слайд № 1. Картиной В. М. Васнецова «Богатыри», звучит отрывок из симф. № 2 Бородина ч. 3). - Рассмотрите картину. Поднимите руку, кто уже видел эту картину. Как она называется? Кто написал картину? (Слайд № 1). Кто изображён на картине? (Учитель дополняет ответы детей слайды № 2-4). Что делают богатыри? (Слайд № 5). О каких ещё былинных богатырях вы слышали? - Кто такие богатыри? - Тема урока «Богатыри». На уроке попробуем разобраться, какими должны быть богатыри, и есть ли они в настоящее время. - Что означает слово «Богатырь»? (Слайд № 6). Найдите ответ на вопрос в тексте учебника на стр. 151. - Какая задача стояла перед богатырями? - Какими качествами, по вашему мнению, Деятельность учеников Приветствие. Ответы детей. Рассматривание картины. Ответы детей: картина В. Васнецова «Богатыри». На картине Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. Богатыри всматриваются вдаль. - Святогор, Микула Селянинови, Садко, Вольга Святославович, Богатыри – защитники Отечества, сильные и отважные воины. (Предположения детей), «Богатырь» - имеющий Бога. - Богатыри охраняли православную веру, свою землю и ближних. - Они должны быть мужественными, смелыми, Универсальные учебные действия Толерантность к чужим ошибкам и другому мнению. Толерантность к чужим ошибкам и другому мнению. Положительная учебная мотивация. Участие в «открытии» и формулировании нового знания. Умение активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке, учитывая разные мнения формулировать собственное мнение идолжны обладать богатыри? Почему? (Слайд № 6). - Богатырями могут быть только воины? - Вспомните, что означает слово «Богатырь»? Исходя из значения слова, каким должен быть богатырь? (Слайд № 6). Кто может быть богатырём? - Что нужно для того чтобы стать богатырём? Какие качества считаются важными в православной культуре? - Какие чувства вы испытываете, когда вам необходимо помочь маме? Кто-то делает работу нехотя, лишь бы сделать, кто – то старается сделать дело как можно лучше… Предлагаю прочитать притчу и предположить как должен относиться к труду богатырь. - Как относились к своему труду герои притчи? (Слайд № 7). - Как богатырь должен относиться к труду? (Ученик читает текст в рамочке). - Подберите примеры телесного и душевного труда (рабочая тетрадь задание 1 к теме 29). - Попробуйте изобразить помощь маме по дому, например, помыть посуду: сначала без желания, затем помощь за какое-либо вознаграждение, а теперь представьте, что помогаете из любви к маме. - Когда помогать маме показалось сильными… Ответы детей. Мнения могут расходиться. - Богатырь – имеющий бога, сильный верой, духом, добром и любовью. Ответы детей. Мнения могут расходиться. Важен физический и духовный труд. Ответы детей. Мнения могут расходиться. (Чтение притчи по ролям в мини-группах, затем одна из групп прочитает по ролям или инсценирует у доски). - первый человек трудился без желания, для него труд в тяжесть, второй трудился, ради заработка, а третий считал свою работу важной, интересной, нужной. - Богатырь должен трудиться с желанием, с любовью, честно, добросовестно, бескорыстно. (Дети выполняют задание в тетради, работают в парах. Проверка задания.) Дети имитируют помощь взрослым по дому с разным отношением к труду. (Дети выполняют задание в позицию; Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Умение активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке, учитывая разные мнения формулировать собственное мнение и позицию; Умение работать в группе, точно выражать свои мысли в соответствии с задачами, заданным планом; Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, строить высказывание в устной речи. Физкультминутка. Первичное закрепление.приятней, почему? - Что должно быть у человека в душе, когда он трудится? (рабочая тетрадь задание 3 к теме 29. (Слайд № 8). - Есть три важнейших закона духовного труда. Попробуем выделить эти законы с помощью текста учебника. Найдите на стр. 152 предпоследний абзац (чтение до слов «… помощь близким, родителям»). - Попробуйте сформулировать первый закон духовного труда. (Слайд № 9). - Продолжаем чтение попробуем выделить второй закон (чтение до слов «… - предупреждает на Евангелие»).Сформулируйте второй закон духовного труда. (Чтение текста до слов «… не забывает о Боге»).Сформулируйте третий закон духовного труда. - К трем законам, о которых мы сказали, добавим теперь главное. Господь говорит в Евангелии: без Меня не можете делать ничего. Что это значит? - Исполнять заповеди Христа без Божией помощи не можем. - Духовная жизнь — это жизнь, вдохновляемая Духом Святым, послушание воле Божией. - У Н. Заболоцкого есть стихотворение, о труде души. Попробуйте вставить пропущенные слова в отрывок стихотворения. (рабочая тетрадь задание 6 к теме 29. Слайд 10). (На доске пословицы, поговорки: (Слайд № 11). «Делу время, потехе час», «Кто не работает, тот не ест», тетради, работают в парах. Проверка задания.) (Чтение текста учащимися по смысловым частям с дальнейшим обсуждением) «Твори маленькое добро — это ступеньки на пути к большому добру». «Старайся не совершать даже «маленькие» грехи». «Будь постоянным в творении дел добра». Ответы детей. (Дети выполняют задание в тетради. Проверка задания.) Ответы детей. - Все пословицы о труде, о Умение принимать и сохранять учебную задачу; выполнять работу в соответствии с заданным планом, делать выводы. Поиск и выделение необходимой информации; умение строить высказывание в устной речи. Ориентация на выполнение основных моральных норм. Умение самостоятельно анализировать тексты. Самостоятельная работа. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.«В труде рождаются герои" , «Землю красит солнце, а человека — труд», «Труд кормит, а лень портит», «Где труд, там и счастье», «Маленькое дело лучше большого безделья», «Рукам работа — душе праздник». - Подходят ли данные пословицы к нашему уроку? Объясните. - Чем похожи эти пословицы? - Может ли современный человек стать «Богатырём духа»? Что для этого надо делать? - Прочитайте текст учебника (стр. 151-154), в рабочей тетради выполните задания 4-5 к теме 29. значении труда для человека. Ответы детей. Умение формулировать свои мысли, обсуждать полученный результат. Толерантность к чужим ошибкам и другому мнению.