Разработка урока по английскому языку на тему: Education in Great Britain

ПЛАН УРОКА: ТЕМА: " Education in Great Britain."   ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ: Образовательная: сформировать лексико­грамматические навыки  устной речи по теме “Образование в Великобритании.”;  Развивающая: развивать внимание, языковую догадку, логическое мышление  рефлексивный компонент учебной деятельности школьников;  Воспитательная: формировать познавательный интерес, расширить знания о системе  образования в Англии;  Формировать умения и навыки работы с научной литературой и Интернет­ресурами,  формулировать и решать проблемы. Развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся.  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: продолжают формировать навыки работы в  коллаборативной среде,   анализировать, делать выводы,   умеют работать с дополнительным материалом,   применяют полученные знания на практике  ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 9 класс  МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: Частично­поисковый, словесно­иллюстративный. ОБОРУДОВАНИЕ: видеопроектор, ноутбук, презентация к уроку, раздаточный материал для  оперативного контроля;   ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Заранее подготовленные сообщения, карточки с  дополнительным материалом. Тип урока: урок изучения нового материала                                                                 Ход урока:  Этапы урока       Деятельность учителя        Деятельность учеников I. Организационный этап. Задача 1. Создать  комфортную  Приветствие: Teacher: Good morning, my dear  children! I’m glad to see you. Sit  down, please! Students: Good morning! We are  glad to see you too. 1.Век живи, век учись. обстановку и  подготовить  учащихся к  включению в работу  по определению темы и цели урока. Фонетическая  зарядка: Задача  2. Подготовить  органы речи к  говорению на  иностранном языке и  совершенствовать  произношение звуков  [θ и ð] Задача  3. Постановка целей и задач урока.  Мотивация учащих на достижение  поставленных целей. Teacher: Read new proverbs,  please. (Презентация.) (Слайд 1) 1.Live and learn. 2.To know everything is to  know nothing. 3.The roots of education are  bitter, but the fruit is sweet. 4.As for me all I know is that I  know nothing. (Socrates) 5.Knowledge is like money:  the more he gets, the more  he craves. 6.All wish to possess  knowledge, but few,  comparatively speaking,  are willing to pay the price. 7.You can take the horse to the  water but you cannot make him drink. Teacher: What’s the English for… (Слайд 2) Teacher: Сan you guess the theme  & the aim of the lesson? 2.Знать все – значит не знать  ничего. 3.Трудно в учении, легко в  бою. 4.Что касается меня, то я  знаю только то, что я  ничего не знаю. 5.Знания подобны деньгам:  чем больше Вы их имеете,  тем еще больше Вам  хочется их иметь. 6.Многие хотят обладать  знаниями, но сравнительно немногие готовы  заплатить за них  требуемую цену. 7.Можно привести лошадь к  воде, но заставить ее пить  нельзя. Учащиеся формулируют тему и  цель урока. Teacher: repeat after your classmate  Lana & try to give Russian  equivalents. To attend, 93per cent, education,  independent, boarding schools, Eton,  Harrow, Winchester, a kindergarten,  nursery, optional, compulsory,  comprehensive, to mean, most,  primary, to divide, to decide, during,  clay, timetable, curriculum, to  provide, to offer, there, then, than,  entrance examinations, to pass the  11+ exams, a subject, primary  schools, whole, which, a stage,  secondary, modeling; Teacher: Render the questions, you’  ll have to answer after listening, into  Russian, please. (Слайд 4) Знакомство с лексикой, которая  встретится в тексте упражнения  1страница 94, пользуясь word box на странице учебного пособия 95.  Подготовка к пониманию  содержания текста о типах школ в  Англии. (Слайд 3) 1. Why is it difficult to understand the  educational system in GB? 2. What schools provide free  education? 3. What schools do 93% of children  attend in England? 4. When do parents have to pay for  their children’s education? 5. What are the most famous public  schools in England? II. Изучение новой  темы урока. Задача  1. Формировать  употребление  учащимися новых  лексических единиц. Задача  2. Подготовить  учащихся к  пониманию текста  упражнения 1  страница 94­95 и  беседе по его  содержанию.  Учащиеся  знакомятся с  вопросами, на  которые им  предстоит ответить  после прослушивания текста со зрительной  опорой. Teacher: Answer the questions,  please & check if you are  right. . (Слайд 5) 1.Why is it difficult to understand the educational system in GB? 2. What schools provide free  education? 3. What schools do 93% of children  attend in England? 4. When do parents have to pay for  their children’s education? 5.What are the most famous public  schools in England? The answer : Because it is different in  different parts of the UK. The answer : State ones provide free  education The answer : About 93% of children  attend state schools in England. The answer : Parents have to pay for  their children’s education if they want  to send them to a private or a public  school. The answer : Eton, Harrow &  Winchester are the most famous  public schools in England. III. Первичное  закрепление знаний  по теме урока. Teacher: What have you learnt about the system of education in England?  Complete the summary using the  1.state, independent information from the text.  Exercise1.2) page 95 (работа в парах c последующей взаимопроверкой  по ключу) The key: (Слайд 6) Teacher: Can you find the examples  of the passive Voice in the text?  Match them with the rule and  translate them, please. (Exercise.1.4)  page 95) . (Слайд 7) Teacher: Let’s practice changing  active Voice into Passive, open,  please, your Activity books at page  73 exercise 2 (Слайд 8)(Первые три  предложения выполняются  фронтально, оставшиеся на  отметку. Первые два, правильно  выполнившие задание, ученика  получают отметку “отлично” в  журнал.) IV. Применение  знаний о  преобразовании в  пассивный залог в  новых условиях  (модальный глагол). Задача  1. Познакомить  учащихся с правилом образования  пассивного залога с  модальными  глаголами. V. Этап пробного  применения знаний.  Осуществление  контроля за  полученными  умениями и  знаниями,  коррекция. 2.free 3.have to pay for their education 4.must attend schools between  6/6,5 – 16/17(in Russia) 5– 16 (in the UK) 5.for small children/ optional 6.five 7.primary schools &  comprehensive schools 8.entrance examinations 9.have to pass the 11+ exams 10. national examinations   into    Primary schools may be divided two parts during the 1st two years  reading, writing & arithmetic are  taught     for about 20 minutes a day. Much time is spent clay or drawing The whole period of compulsory  education is divided       into four stages.   in modelling from    Учащиеся работают в  рабочих тетрадях и по  учебнику.  All children must attend  school between the age of 5  and 16. They discuss different  problems in the lessons. The government built a new  school. Pupils must take national  exams at the end of each stage of education. They will know the results of  the tests in a few days. They had finished the work       before the exams started. In the next ten years, more  people will have education  through the Internet.  Has anyone told Ann about  the news?  At the meeting they have  taken two important  decisions.  All pupils must do the home  task in time. Учащиеся проверяют  выполненную работу по  ключу на доске.  (Взаимопроверка работ  учащихся.)   by all    by the    in the lessons. Teacher: It’s time to check exercise  2 page 73 Activity Book & correct  mistakes, if you have any. THE KEY 1. School must be attended   children between the age of 5 and 16. 2. Different problems are  discussed   3. A new school was built government . 4. Exams must be taken at the end of each stage of education. 5. The results of the tests will be    in a few days. known   6. The work had been  finished before the exams started. 7. In the next ten  years, education will be had   the Internet. 8.   Has the news been told anyone ? 9. At the meeting two important  decisions have been taken   . 10. The home task must be done time by all pupils .   about by    through          in    VI. Этап  подведения  итогов урока. 1. Информация о  домашнем задании,  инструктаж по его  выполнению. (Слай д 9) 1. Хорошее чтение и перевод  текста упражнения 1 страница 94  (выписать и выучить все  незнакомые слова)– Максим,  Руслан. 2. Хорошее чтение и перевод  текста упражнения 1 страница 94  (выписать и выучить все  незнакомые слова), подготовить  вопросы к тексту (5­8)письменно  Настя, Олег, Роман. 3. Написать сочинение и рассказать о системе образования в Англии – Лена, Даша, Карина. 3. Рефлексия деятельности  учащихся на уроке. (Слайд 10) I’ve learned+ (plus) , half+, –  (minus) 3. Teacher: The lesson is over,  students. Thank you for your work. I  am pleased with your hard work  today. Good bye! Student 1: I have done my best. I have been well  – mannered, attentive & active. Now I can change Active into Passive with  the modal verbs. Student 2: I haven’t done my best. I haven’t been well – mannered, attentive, active. I  have to work hard next lesson. I have  only got some ideas about system of  education in England Student 3, 4, 5, 6, 7, … Good­bye! Thank you for the  lesson!                                                               Рефлексия урока. В ходе анализа урока учитель получает возможность взглянуть на свой урок как бы со  стороны, осознать его как явление в целом , целенаправленно осмыслить совокупность  собственных теоретических знаний, способов, приемов работы в их практическом  преломлении во взаимодействии с классом и конкретными учениками. Это­рефлексия,  позволяющая оценить свои сильные и слабые стороны, определить нереализуемые резервы,  уточнить отдельные моменты индивидуального стиля деятельности.  Урок проводился в 9 классе по теме ''Образование в Великобритании''. Цель урока  которую я преследовала в течении урока это­ Образовательная: сформировать  лексико­грамматические навыки устной речи по теме “Образование в Великобритании.”;  Развивающая: развивать внимание, языковую догадку, логическое мышление  рефлексивный компонент учебной деятельности школьников;  Воспитательная: формировать познавательный интерес, расширить знания о системе  образования в Англии; На каждом этапе урока решались задачи урока и ученикам это хорошо удавалось.  Старалась избегать умственной перегрузки, переключались с одного вида занятий на  другой. Я могу сказать, что урок прошел на оценку «хорошо», учащиеся работали с  удовольствием и принимали активное участие во всех видах работы урока. В конце урока  учащиеся вместе со мной обсудили некоторые моменты урока, а так же подвели итоги  проведенного урока по таким критериям: «Я не знал….теперь я знаю….».