Разработка урока по химии на тему "Сұйытылған қышқылдардың карбонаттармен әрекеттесуі." (7 сынып, химия)

Қысқа мерзімді сабақ жоспары     Мектеп:  Күні:  Сынып: Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу мақсаты Сабақ  мақсаттары Тілдік  мақсаттар Бағалау  критерийлері Құндылық тарды дарыту АКТ қолдану  дағдылары Пәнаралық  байланыстар Қосымша  білім №13 орта мектебі 17.01 7 ә Мұғалімнің аты­ жөні: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Спанова Г.А. Сұйытылған қышқылдардың карбонаттармен әрекеттесуі. № 3Практикалық жұмыс «Сұйытылған қышқылдардың карбонаттармен  әрекеттесуі, көмірқышқыл газына сапалық реакция» 7.2 2.4 Кейбір карбонаттардың сұйылтылған қышқылдармен  реакцияларын   зерттеу және көмірқышқыл газына сапалық реакциясын жүзеге асыру. Барлық оқушылар үйренеді: Карбонаттардың сұйылтылған қышқылдармен   әрекетесуін біледі . Оқушылардың көбісі үйренеді:  Карбонаттардың сұйылтылған қышқылдармен реакция  өнімдерін  анықтайды. Кейбір оқушылар үйренеді:  Карбонаттардың сұйылтылған қышқылдармен    сапалық   реакциясын  зерттейді . Пәнге қатысты лексика мен терминология : қышқыл,сілті, карбонат, мәрмәр,бор,индикатор, фенолфталеин, лакмус, сапалық реакция, құйыңдар,сынаңдар,өткізіңдер. Осы тақырыптағы лексиканы   пайдаланып, сұйылтылған қышқылдардың карбонаттармен әрекеттесуі  ,көмірқышқыл газына сапалық реакциясын  түсіндіре алады. Диалогқа/жазылымға қажетті  тіркестер: Бұл тәжірибелер .... қандай қасиеттеріне негізделген ? Неліктен  көмірқышқыл   газын .......... арқылы өткізгенде  фенолфталеин  түсі жойылады? Көмірқышқыл  газын ........... арқылы өткізгенде қандай реакция жүзеге асады? Неліктен   көмірқышқыл газын ............... арқылы  өткізгенде  ерітінді лайланады?  Зертханада қауіпсіздік өте маңызды, себебі… .. қышқылдар теріні күйдіреді,  себебі... ...Зертханада / тәжірибе жүргізу кезінде, біз …  ...жасауымыз/жасамауымыз керек/ керек емес. Карбонаттардың сұйылтылған қышқылдармен  әрекетесуін түсінеді .  Сұйылтылған қышқылдармен   реакция  өнімдерін анықтай алды.  Көмірқышқыл газына  сапалық   реакциясын  анықтайды .  Ынтымақтастықты дамыту, ортақ істің нәтижесіне жауапкершілікке, жеке  жұмыс – өмір бойы білім алуға,  өз бетімен  зерттеу жұмыс орындау   дағдыларын дамыту. Ғаламтор желісі, интербелсенді тақта Сызу­сызба нұсқаларды сызу, биология­ табиғи қышқылдар. 7.2.2. ­ сұйылтылған қышқылдардың қолдану аясын біледі. 7.2.2.2­ сұйылтылған қышқылдардың әртүрлі металдармен әрекеттесуін және  сутек газының сапалық  реакциясын. Сұйылтылған қышқылдардың химиялық қасиеттерін біледі. Индикаторлармен жұмыс жасай  білу. Бейтараптану реакциясын біледі. Сабақтың  Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Сабақ барысы жоспарлан ған кезеңдері,  уақыты Сабақтың  басы 1минут   2минут   1минут Сабақтың  ортасы  2 минут  5 минут 12 минут               Мұғалім іс­әрекеті Оқушы іс­ әрекеті Ресурс тар Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу, түгендеу. Психологиялық ахуал. «Мен бүгінгі сабақта саған тілеймін....» Оқушылар шеңбер болып турып, бір бірлерінің  жақсы тілектер айтып, сыныпта жағымды ахуал  орнату арқылы оқушының сабаққа деген  қызығушылығын арттыру. Айқындау кезеңі:  «Миға шабул» әдісі арқылы өткізіледі. 1\Қышқылдар неліктен қауіпті? 2\Қышқылдарды атаңыз 3\Қышқылдар металдармен әрекеттескенде не  түзіледі? 4\Металдардың белсенділік қатарын түсіндір Кері байланыс: Жапондық бағалау әдісі арқылы  Қауіпсіздік техника ережелерін еске түсіру Қышқыл және сілті ерітінділермен жұмыс  жасағандағы  қауіпсіздік техникасы ережелерін  қайталау. Практикалық жұмыс №3  Мақсаты: Карбонаттардың  сұйылтылған  қышқылдармен әрекеттесуін және алынатын  өнімдерін зерттеу.  Құралдар: ортофосфор қышқылы, бор, сынауық,  газ өткізгіш түтік, штатив, ізбес суы, натрий  гидроксиді,лакмус, фенолфталеин. Қатысу кезеңі : Тәжірибенің жұмыс барысы  оқылған соң, аспап жиналып, бірінші тәжірибе  көрсетіледі.( бейнежазба көрсету) Зерттеу кезеңі : Практикалық жұмыс Тапсырма Не  байқадыңда р? Қорытын ды доп Оқушылард ың назарын  шоғырланды ру ұйымдастыр у. Сұрақтар ға жауап  береді.  ҚТЕ стенд Көрсетілім  Қайталай ды. Құбылыс тарды  бақылайды Бейнежаз ба №1 Зерттейді . Борға немесе  мәрмәрға  ортофосфор  қышқылымен әсер  еткенде қандай  құбылыс  байқалады? Неліктен  көмірқышқыл газын  натрий гидроксиді   арқылы өткізгенде  фенолфталеиннің  түсі жойылады? Көмірқышқыл газын  дистелденген су  арқылы өткізгенде  қандай реакция  жүзеге асады?  Неліктен  лакмустың түсі  өзгереді Неліктен  көмірқышқыл газын  әкті су арқылы  өткізгенде ерітінді  лайланады? Түсіну кезеңі : «Джиксо» әдісі. Жұптық жұмыс мұнда жұппен талқылау маңызды. Тапсырманы  алған соң әрбір оқушы жеке,өз бетінше ойланып,ой  қорытуына мүмкіндік болуы керек. Мәселені  екеуара жұппен талқылау көп нәрсенің басын ашуға  мүмкіндік береді,содан соң бірігіп  талқылайды,ортақ қортындылар жасайды. Әзірлеу кезеңі : Қорытындыны кестеге жазады.  Жеке жұмыс. Дескриптор ­ Практикалық жұмыс тақырыбын және  жұмыс барысын анықтайды ­ Бақылау нәтижелерін атайды ­ ­ Реакция теңдеуін сөзбен жазады Реакция өнімдерін анықтап,қорытынды  жасайды. Тапсырма 1. Қышқылдармен бордың әрекеттесуі нәтижесінде  не түзіледі? а/ көмірқышқыл газы  ә/ көміртегі 2. Қышқылдармен бордың әрекеттесуі нәтижесінде  түзілетін өнімдерді сөзбен жазыңыз 3. Көмірқышқыл газына жүргезілген сапалық  реакцияларды атаңыз,  түзілген өнімдерді  жазыңыздар. Өзара тексеру 4 минут 4 минут 3 минут 1 минут 1 минут Сабақтың  аяғы 1 минут 3 минут Кеңейту кезеңі: Үй тапсырмасын беру Химиялық реакциялар бөлімін қайталау Кері байланыс:  «+/­» қою Бағалау критерийлері Карбонаттардың сұйылтылған қышқылдармен   әрекетесуін түсінеді .  Сұйылтылған қышқылдармен   реакция  өнімдерін  анықтай алды.  Көмірқышқыл газына  сапалық   реакциясын   анықтайды . Түсіндіре ді. Талдайды. Кері  байланыс  береді. Қорытын ды жасайды.   Тапсырманы орындай ды. Үй  тапсырмасы н  күнделікке  жазады. Кері  байланыс  береді. Рефлексия  жасайды. Бағалау –  оқушылардың  материалды меңгеру  деңгейін қалай  тексеруді  жоспарлайсыз? Критерий,  дескрипторлар арқылы  бағалау.  Кері байланыс:   Жапондық бағалау әдісі Кері байланыс:  «+/­» қою әдісі Денсаулық және  қауіпсіздік техникасының  сақталуы Қышқыл және сілті  ерітінділермен жұмыс  жасағанда қауіпсіздік  техникасы ережелерін  сақтау туралы нұсқау беру. Бұл сабақта оқушы өмірдегі дұрыс және дұрыс емес  пішіндегі денелердің көлемін өз бетінше анықтай  алады. Саралау–оқушыларға қалай көбірек  қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай  міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Сабақтың мақсатын саралайтын болсам,  оқушылардың қажеттіліктерін ескере  отырып,смарт мақсат қойдым.  Осы мақсаттарға жетуге практикалық  жұмыс бойынша сабақты жоспарлау  тиімді болды деп ойлаймын. «Джиксо»  әдісі жұппен бір­біріне түсінуіне көмегін  береді,күтілетін нәтижеге бағыттайды. Үй тапсырмасын беруде оқушылардың  білімін кеңейтуге деңгейлі тапсырмалар  оның ішінде қабілетті оқушыларға  шығармашылық тапсырмалар беремін.  Қорытынды кестені  толтыруын кері  байланыстар арқылы бақылаймын. Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары немесе оқу  мақсаттары шынайы, қолжетімді болды  ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол  жеткізді ме?  Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген  болса, неліктен деп ойлайсыз?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді  пайдаландыңыз ба?  Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма  және неліктен?