Разработка урока по казахскому языку на тему "Бақша ағаштары" (5 класс)

Қазақ тілінен қысқа мерзімді жоспар 8­бөлім: Адамның сырт келбеті мен мінезі.         Мектеп: Қайырбаев атындағы орта  мектеп Күні:   29.04.2017                                      Мұғалімнің аты­жөні: Құттықадамова Ләйла  Мұқамешқызы 5 СЫНЫП                                                 Қатысқандар : 20                               Қатыспағандар:­ Сабақтың тақырыбы Осы сабақ арқылы жүзеге  асатын оқу мақсаттары Сабақ мақсаттары Оқылым стратегияларын  қолдану: жалпы мазмұнын  түсіну үшін оқу, нақты  ақпаратты табу үшін оқу 6.Бақша ағаштары Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу (5.О6.). Барлық оқушылар орындай алады: Мәтінді мәнерлеп оқиды .  Жалпы мазмұнын түсінеді Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Жалпы мазмұнын түсінеді.   Ақпаратты табады Кейбір оқушылар орындай алады: Жалпы мазмұнын түсінеді.  Негізгі және қосымша ақпаратты ажыратады. Білім алушы Мәтінді мәнерлеп оқиды.Мәтіннің мазмұнын түсінеді Ақпаратты тауып оқиды Мәтіндегі негізгі ақпаратты іріктейді Мәтіннің негізгі идеясын анықтайды Шығармаға өз көзқарасын білдіріп, бағалайды Оқушылар орындай алады:  жалпы мазмұнын түсініп оқиды,  нақты ақпаратты тауып оқиды. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Әбірет (үлгі, мысал), байбалам (шыдамсыздық), көрінгеннің  жетегінде кетеді (әркімнің айтқанымен жүру) Талқылауға арналған сұрақ: Не себепті  бағып­қағуда көп мән бар деп ойлайсыз? Жауапкершілік, айналадағыларға қамқорлық көрсету  құндылықтары арқылы іске асырылады Жаратылыстану, халықтық педагогика, өзін –өзі тану  Қожаға мінездеме бер (сын есім шырайларын пайдалана отырып).         Дара диаграмма арқылы Бағалау критерийлері  Жалпы мазмұнын түсінеді Ақпаратты табады Нақты ақпаратты  тауып оқиды Тілдік мақсаттар Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыс Алдыңғы оқу Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың  басы  7 минут Сабақтың  ортасы  8 минут 6 минут    Ширату жаттығуы 10 сұрақ 10 жауап тәсілі арқылы жүзеге  асырылады 1. Артық киінбек кімнің ісі? 2. Адам баласын бір­бірінен артық қылатын нәрселер 3. Дұрыс іс Жауаптары: 1.Жыртықсыз, кірсіз, сыпайы , таза киім кию 2.  Кербездің 3. Адам баласы адам баласынан ақыл, ғылым, ар, мінез деген  нәрселермен озбақ Мәтін https://ww w.zharar.co m/kz/story/ 8657- altynsarin_ baksha_ag ash.html       Жаздың әдемі бір күнінде, таңертең бір төре өзінің баласымен бақшаға барып,  екеуі де егілген ағаштары мен гүл жапырақтарын көріп жүрді. ­ Мынау ағаш неліктен  тіп­тік, ана біреуі неге қисық біткен? ­ деп сұрады баласы. ­ Оның себебі, балам, анау  ағашты бағу­қағумен өсірген, қисық бұтақтары болса өсіп. Мынау ағаш бағусыз, өз  шығу қалыбымен өскен,­ деді атасы. ­ Олай болса, бағу­қағуда көп мағына бар екен  ғой,­деді баласы. ­ Бағу­қағуда көп мағына барында шек жоқ, шырағым; мұнан сен де  өзіңе әбірет алсаң болады; сен жас ағашсың саған да күтім керек; мен сенің қате  істеріңді түзеп, пайдалы іске үйретсем, сен менің айтқанымды ұғып, орнына келтірсең, жақсы түзік кісі болып өсерсің, бағусыз бетіңмен кетсең, сен де мынау қисық біткен  ағаштай қисық өсерсің,­ деді. (Ыбырай Алтынсарин)      Адамның  бойындағы  ерік­жігері  де  жағымды  мінездің қалыптасуының  бір   шарты  болып  саналады.  Адамның  жігер­қайраты күшті болса, өзінің көздеген  мақсатына жету жолында батылдылығы, шыдамдылығы шыңдала түседі. Ал жігерсіз,  ерік­күші әлсіз адам не болса соған күйгелектеніп, тез ашуланып,  айналасындағылардың мазасын кетіреді. Сондықтан оған басқалар  нашар мінезді адам деп те қарайды. Ондай адам тіпті білімді, қабілетті болса да, өз мүмкіншіліктерін  толық пайдалана алмай қалады. Өйткені жігерсіз, қайратсыз адам кездескен  қиыншылықты жеңу үшін әрекет жасаудың орнына байбаламға  салынып,  бар  мүмкіншілігінен  айырылады.  Содан  соң  өзіндік әрекеті болмай, кім  көрінгеннің жетегінде кетеді.     (200 сөз) І.  Оқырдың  алдында Осы мәтінде  кездеседі деп  ойлайтын 5  сөзді ата Оқу кезінде Оқығаннан кейін Тірек сөздерді бөліп  көрсету. Бірінші  абзацты 5 сөзбен  қортындыла «.... туралы сіздің пікіріңіз  қандай?» Оқиғаны басқа кейіпкердің  көзқарасы тұрғысынан  әңгімелеңіз IІІ.  Шығрамаға шолу Шолу жасаушы_________ Шығарманың атауы________ Авторы__________________ Ертегі            Әңгіме            Нақыл сөз Шығарма не туралы_________ Шығарма кімдерге арналған________ Кімге және неге ұсынасыз_____________ Шығарманың сипаттамасы____________ «Мен  жазушымын»  тәсілі 7 минут ІV.  Тапсырма №1 Семантикалық карта. Семантикалық картаны толтыру (Экраннан көрсетіледі) Қай кейіпкердің сөзі ?  Кейіпкер  сөзі Әкесіні ң сөзі Баласы ның сөзі Автор  сөзі Семантикал ық карта Шығарма ның  түйінді  сөзі + + + Мынау ағаш  неліктен тіп­ тік, ана  біреуі неге  қисық  біткен? Анау ағашты бағу­қағумен өсірген,  қисық  бұтақтары  болса өсіп.  Мынау ағаш  бағусыз, өз  шығу  қалыбымен  өскен,­  ­ Олай  болса, бағу­ қағуда көп  мағына бар  екен ғой,­  мен сенің  қате  істеріңді  түзеп,  пайдалы іске үйретсем,  сен менің  айтқанымды  ұғып, орнына келтірсең,  жақсы түзік  кісі болып  өсерсің, бақшаға  барып, екеуі  де егілген  ағаштары  мен гүл  жапырақтар ын көріп  жүрді. + + V. 1.Осы мәтіннен өзіңізге қандай ой түйдіңіз? 2.Неліктен жас кезінде берілген тәрбие маңызды? 3.Автор осы шығармасы арқылы не айтқысы келді? 4.Шығармада  автор өзекті мәселе көтере ме және көтерсе  ол қандай мәселе? 5. Неліктен кейбір адамдарды нашар мінезді адам деп  атайды? 6. Неліктен кейбір адамдар көрінгеннің жетегінде кетеді?  12 минут Сабақтың  Екі жұлдыз, бір тілек (бір ұсыныс) Бағалау­ оқушыға білімін тексеруді  қалай жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік  техникасын сақтау Табыс сатысын пайдаланамын   Денсаулық қауіпсіздігі, Адам құндылықтар Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз. соңы  5 минут Саралау­ оқушыға  мейлінше Қолдау көрсетуді  қалай жоспарлайсыз?  Қабілетті оқушыға  тапсырманы қалай  түрлендіресіз? Қажеттіліктерді  қанағаттандыру  мақсатында ... әдіс­ тәсілдер, тапсырмалар  тандалды. Оқушыларға осы  тапсырманы орындауда (өзіңе дұрыс тәсіл, жол  таңдағансың, мына  жерде ойлануың керек)  Рефлексия Сабақтың мақсаты мен  оқу міндеттері  орындалды ма? Бүгін  оқушылар не үйренді?  Сабақ қалай өтті,  қандай деңгейде өтті?  Жоспарланған саралау  жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес  болды ма?) Уақытты  қалай пайдаландым?  Жоспарыма қандай  өзгеріс енгіздім және  неге? Қорытынды бағалау  Ең жақсы өткен екі нәрсе( оқыту мен оқуға қатысты) 1. Семантикалық карта 2. 6 Неліктен? стратегиясы Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді( оқыту   мен оқуға қатысты)? 1. Сергіту сәті 2. Балаларды жұмыла жұмыс жасауға ықпал ететін тәсіл Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма  қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?  Мәтіннің түйінін шеше алуы, жекелеген оқушылардың оқу жылдамдығынын баяулығы Бағалау критерийлері  Дескриптор Білім алушы Балл Жалпы мазмұнын түсінеді Ақпаратты табады Нақты ақпаратты  тауып оқиды 2 Мәтіннің мазмұнын  түсінеді Ақпаратты тауып оқиды 1 Мәтіндегі негізгі  1 ақпаратты іріктейді Мәтіннің негізгі идеясын анықтайды Шығармаға өз  көзқарасын білдіріп,  бағалайды 1 1