Разработка урока по казахскому языку по теме "Етістіктің шақтарын қайталау" 7 класс

Қазақстан Республикасы, Білім және Ғылым министрлігі № 42 орта мектеп Ашық сабақ тақырыбы: Етістіктің шақтарын қайталау Сынып:  7 «  » Пән мұғалімі: Нұрхалықова Айгүл Тараз – 2017 ж. Сабақтың тақырыбы: Етістіктің шақтарын қайталау         Сабақтың мақсаты:    Етістіктің шақтарынан алған білімдерін жинақтау, тиянақтау;   Өз беттерінше салыстыру, ой қорыту, мысалдар арқылы көз жеткізу дағдысын  арттыру;   Тіліміздегі етістіктің шақтарының табиғатын терең түсіне отырып, орынды  қолдана білуге, достыққа  тәрбиелеу; Сабақтың түрі: Қайталау (ашық сабақ) Сабақтың әдісі: Стикердегі диалог, «Кім шапшаң» әдісі, топтастыру,  кітаппен жұмыс, тақтамен жұмыс, сәйкестендіру әдісі, семантикалық карта, мозаика.  Сабақтың көрнекілігі: сызба, кесте, плакаттар, маркерлер,  бағалау  парақшалары, қима қағаздар, интербелсенді тақта, т.б. Пәнаралық  байланыс: әдебиет Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру бөлімі     Оқушылармен амандасу, зейіндерін сабаққа аудару.  Армысыздар, балалар. Дайынбыз ба сабаққа? Қазақ тілі – ғажап тіл Сай келейік талапқа. Бар ма үйден дайындық, Тапсырмаңыз дұрыс па? Жазбасаңыз, уайым қып. Тығылмаңыз қуысқа Ойымызды айтайық. Білімімізді байқайық. Мына отырған ұстаздар, Қалсын бір сәт марқайып. Оқушыларды топқа бөлу. Оқушылар тәттілердің суреттері бейнеленген қима  қағаздар арқылы 3 топқа бөлінеді.  І топ­ Осы шақ ІІ. Үй тапсырмасын тексеру        Бүгінгі сабағымыз ерекше сабақ болғалы отыр. Өйткені етістіктің шақтарынан өткенді  қайталап тақырып бойынша алған білімдерімізді көрсетеміз. Біздің сыныпқа көптеген  қонақтар келіп отыр. «Қонақ аз отырып, көп сынайды» ­ деген мақал бар. Сабағымызды  бөлімдер бойынша өз білімдеріңізді көрсетіп, білім шыңына шығуларыңызға тілектеспін. ІІ топ­ Келер  шақ ІІІ топ­ Өткен  шақ 1 «Стикердегі диалог» әдісі    Сұрақ:   Сұрақ: Етістіктің  шағы дегеніміз не?     Сұрақ: Осы шақ дегеніміз не? Сұрақ: Нақ осы шақ нені білдіреді? Етістік дегеніміз не?    Жауап: Есімшенің – ар,  ­ер, ­р болымсыз  етістіктен кейін – с  жұрнағы жалғану  арқылы жасалады.  Жауап: Заттың  қимылын, іс­  әрекетін білдіріп, не  істеді?, не қылды?,  қайтті? деген  сұрақтарға жауап  береді.  Жауап: Сөйлеп тұрған  сәтке байланысты  қимылдың өту кезеңі.  Жауап: Сөйлеп тұрған  кездегі іс­ әрекетті  білдіреді және әрдайым  болып тұрған кездегі  дағдылы іс­ әрекетті  көрсетеді. Сұрақ: Келер шақ  дегеніміз не? Сұрақ: Жедел өткен шақ нені білдіреді? Сұрақ: ­ған, ­ген, ­қан,­  кен ненің жұрнақтары? Сұрақ: Көсемшенің  жұрнақтарын ата. Жауап: Қимылдың, іс­  әрекеттің таяу уақытта  болғанын білдіреді.   Жауап: ­а, ­е, ­й, ­ып,  ­іп, ­п, ғалы, ­гелі, ­  қалы,­ келі Жауап: есімшенің  жұрнақтары    Жауап: Қимылдың,  іс­ әрекеттің сөйлеп  тұрған сәттен кейін  болатынын  білдіреді. ІІІ. Жаңа сабақ 1 «Топтастыру» әдісі Әр топ шаққа байланысты плакатқа топтастыру жасайды.  3 топқа жеке­ жеке мозаика таратылады. Оқушылар мозаиканы құрастырып,  суретте  бейнеленген көрініске қарап, шақ түрлеріне мысалдар және «Әр шақта  болған оқиға»  атты мәтін құрайды.. (Постер қорғау) 2 Тақтамен жұмыс 171­жаттығу.  Үш топқа бөлініп, «Әр шақта болған оқиға»  атты  әр топ  даярлаған мәтінмен алмаса отырып, талдау жұмысын жасайды.  (Морфологиялық талдау) Семантикалық карта нақ осы шақ + + + Мысал­ Дар Жазды Күлмес Жатыр Кетпекші Келемін Алмадыңыз Айтыпты Қарайтын Оқып отыр Білген Болып тұр Айтпақшы  ауысп.  келер ш Жедел өткен ш мақс. келер ш бұрынғ. өткен ш ауысп. өткен ш болж. келер ш + + + + + + + + + Жазған Күлді Барамын + + + 3 Кітаппен жұмыс 168­ жаттығу. Өлең мәтініндегі етістіктерді көшіріп алып, «Өлең мәтіндерінде қай шақ көп кездеседі?»  тақырыбында еркін пікір жазыңдар. 4 Сәйкестендіру әдісі І топқа Мысалдар Автобус Бурабай көлінің  жиегін жағалай, Шортанды  қаласына қарай даңғыл  жолмен зырлап келеді. Екі боксшы рингтің қақ  ортасында тұр. Осы екі ұзақ өлеңін де ел  жаттап алып, айтып  жүретін болған. Біздің елімізде қазақ  тілінде алғашқы газет 1870­ 1882 жылдары тұрған  «Түркістан уалаяты» газеті  болды. Қымызын анау басқа  күтуші ел де жеткізіп  тұрмақ. ІІ топқа Мысалдар Бөжекеңнің асына ағайын боп  атсалыспақ. Шақ түрлері Бұрынғы өткен шақ Жедел өткен шақ Мақсатты келер шақ Нақ осы шақ Ауыспалы осы шақ Шақ түрлері Болжалды келер шақ Аяққа кісен салуға болар, Ал тілге кісен салуға болмас. Көл аумағы түгел көрініп,  алақанның аясындай дөп­ дөңгелек  болып мөлдіреп жатыр. Таудың жота­ жота, бел­ белі,  қолдың саласындай қара күрең  беткейлері ал қызыл түрікмен  кілеміндей жайнайды. Тақымымды қысып қалып ем, Торы  құлағын жымырып ап, қос жиреннің жанынан зу етіп өте шықты. ІІІ топқа Мысалдар 1916 жылғы маусым жарлығын  естігеннен кейін ел іші қатты  дүрліккен. Қымызын анау басқа күтуші ел де жеткізіп тұрмақ. Әншейінде айылын жимайтын ардақ аталар арбаға мініп,  тоғайдан жас шыбық тартып  жүр. Сатайдың бойы тоңазып,  кірпіктері қайта­ қайта  айқасып, жабысып қап келеді. Бақыты оянған елдердің әрбір  ісі оң болар. ІҮ. Бекіту «Кім шапшаң?» Нақ осы шақ Жедел өткен шақ Ауыспалы осы шақ Мақсатты келер шақ Шақ түрлері Мақсатты келер шақ Нақ осы шақ Ауыспалы осы шақ Болжалды келер шақ Бұрынғы өткен шақ  Сандардың орнына әріпті қойып, мақал­мәтелді табу. Етістіктің қай  шақта тұрғанын айту. А1,  Б2,  Д3,  Ж4,  З5,  Қ6,  Л7,  М8,  Р9,  С10,  Т11,  Ы12,  Н13,  Ң14,  Ө15,  Ұ16,  І17.  1. 6.  12.   7.  10.  12.  5.  3.  12.  4. 16.  8.  10.  1.  10.  1.  14.  1.  9.  11.  12.  13. 1.  13.   15.  5.  17.  14.   2.  1. 9.  1.  9.  10.  12.  14. Жауабы: Ақылсызды жұмсасаң,                   Артынан өзің  барарсың  Ү. Сабақты қорытындылау «Кім тапқыр?!»  әдісі бойынша әр топтан бір оқушыдан шығып, берілген  сұрақтарға жылдам жауап береді. Мәреге бірінші жеткен оқушы жеңімпаз  атанып, тиісті ұпайға ие болады.      ҮІІ. Үйге тапсырма  174­ жаттығу;  Шақтарды қатыстырып, мысалдар құрастыру ҮІ. Бағалау «Өзін­өзі бағалау» парақшалары таратылады. Оқушылар өздерін сабаққа  қалай қатысып отырғандықтарын назарға алып бағалайды.  Оқушының аты­жөні: _________________________сыныбы: _____ Үй  тапсырмасы Жаңа  тақырып  Топтық  жұмыс Жаттығу  жұмысы Белсенділік  Қорытынды  баға Рефлекция: Оқушылар сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазып,  тақтаға қыстырады.