Разработка урока по немецкому языку на тему "Времена года. Погода" (3 класс, немецкий язык)
Оценка 4.7

Разработка урока по немецкому языку на тему "Времена года. Погода" (3 класс, немецкий язык)

Оценка 4.7
Разработки уроков
doc
немецкий язык
3 кл
14.08.2018
Разработка урока по немецкому языку на тему "Времена года. Погода" (3 класс, немецкий язык)
Текст с таблицей,которую заполняют учащиеся после прочтения текста.
урок по теме Погода.doc

Методический инструментарий

Ход урока

Формы работы

Приёмы работы

Этапы урока, задачи этапа

I.       Стадия вызова

Задачи: актуализация имеющихся  у учащихся знаний, побуждение познавательного интереса, определение темы и цели урока, определение затруднений

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

Работа в парах, группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

Организаци

онный момент

Речевая зарядка

 

 

мозговой штурм

 

  Картинки

 

 

 

Кластер

 

 

 

мозговой штурм

 

 

 

 

 

 

Определение темы и сообщение целей урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мотивация

 

Проверка готовности к уроку.

Приветствие учащихся.

- Guten Tag!

-Wie geht’s?

-Der wievielte ist heute?

- Wer fehlt heute?

 

 

 

-          An der Tafel seht ihr 4 Bilder. Wie meint ihr, was werden wir heute besprechen.

 

 

 

- Ja, richchtig. Ich möchte euch folgende Aufgabe geben. Was fӓllt euch ein, wenn ihr das Wort „Wetter die Jahreszeiten„ hört? Macht bitte das Assoziogramm an der Tafel komplett.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Könnt ihr  das Thema der Stunde  bestimmen?

 Wovon ist die Rede?

 

 

-Wie  meint ihr, wie ist unser Ziel?

 

 

 

 

 

-Wie kann man unser Ziel erreichen? Was können wir benutzen?

 

 

 

- Möchtet ihr heute etwas Neues zum Thema “Das Wetter” erfahren?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Danke, gut, toll, super…

 - Heute ist der ( ). November.

- Alle sind da./Heute fehlen …

 

 

 

- das Wetter im Winter, im  Frühling, im Sommer und im Herbst 

 

 

 

 

Организационная диаграмма

 

 

- Unser Thema ist “ Die Jahreszeiten. Das Wetter.”

 

Unser Ziel besteht darin, dass wir den Wortschatz zum Thema “ Das Wetter” erweitern und festigen; neue Information bekommen; Sprechfertigkeiten entwickeln; unsere Kenntnisse erweitern; Grammatik üben,  über das Wetter erzӓhlen können …

 

Wir können Bücher, Wörterbuch, Texte, unsere Kenntnisse … benutzen.

 

 

 

- Ja, ...

 

II.     Стадия осмысления

Задачи: получение новых знаний и соотнесение их с полученными раннее, формулирование собственного мнения по теме и сохранение интереса к изучаемой теме.

 

 

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная или групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инсерт (маркировка текста)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бортовой журнал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jetzt  arbeitet  ihr an dem Text.

Eure Aufgabe: zuerst lest ihr den Text und dann markiert die Information mit den Zeichen:

 „v“  (ich weiß),  

„+“  (neue Information)

„?“  (ich habe Fragen)

 

Ist das euch klar?

 

 

 

 

Es ist Frühling. Herr Bauer geht spazieren. Die Sonne scheint und es ist warm. Es gibt keine Wolken am Himmel. Herr Bauer ist gut gelaunt. Plötzlich bewölkt sich der Himmel und es regnet in Strömen. Dann scheint wieder die Sonne. Aber Herr Bauer ist ganz nass. Er ist müde und will etwas trinken. Er geht in einen Garten und setzt sich an den Tisch. Das Wetter ist gut. Es ist warm. Plötzlich schneit es stark. Traurig geht Herr Bauer nach Hause. Es ist kalt. Überall liegt Schnee. Zu Hause geht er sofort ins Bett. Er hat sich erkӓltet.

 

 

 

 

 

 

 

- Möchtet ihr die Information des Textes besprechen? Dafür füllen wir eine Tabelle mit 2 Spalten aus.

 

 

 

 

 

 

 

 

Die Schüler lesen und markieren die Information im Text.

 

 

 

 

 

- Ja.

 

 

 

 

 

Die Schüler lesen und markieren die Information mit den Zeichen: „v“,  „+“,  „?“

Чтение текста (Приложение 1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-          Ja

 

Die Schüler füllen die Tabelle aus.

 

Was kenne ich nach diesem Thema?

Was Neues habe ich aus diesem Text erfahren?

Es ist Frühling.

die Sonne

Es ist warm.

am Himmel

Es ist kalt.

trinken

 

Plötzlich bewölkt sich der Himmel.

in Strömen

müde

sofort

sich erkӓlten

III.  Рефлексия

Задачи: обобщение изученного, выводы, анализ результатов  деятельности на уроке

Индивидуальная или групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная или групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возвращение к вопросам по тексту,

презентация новой информации

 

 

 

 

 

 

 

Сочинение

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов, cамооценивание

 

 

 

 

 

 

 

«Дифференцированное домашнее задание»

Besprechen wir einige Ergebnisse der Markierung:

1. Was habt ihr schon gewusst?

 

2. Was habt ihr Neues, Interessantes aus dem Text erfahren?

 

 

3. Was hast du nicht verstanden?

 

 

Nach der Textarbeit. Wie meint ihr? Könnt ihr jetzt neue Wortverbindungen oder Sӓtze bei der Wetterbeschreibung benutzen?

- Dann kehren wir zu unseren Bildern zurück. Schreibt bitte ein paar  Sӓtze zum Thema „Das Wetter“. Macht drei Gruppen dafür.

 

 

 

Schätzt eure Arbeit in der Stunde ein.

 Habt ihr aktiv/gut/nicht besonders gut gearbeitet?

 

 

 

Hat  euch die Stunde    gefallen?

Welche Aufgaben waren  besonders interessant?

Welche Aufgaben waren schwierig?

 

 Die Hausaufgabe

1,2 группы – выучить новые слова. 

3 группа -  составить кроссворд по теме «Погода» или «Календарь погоды».

4 группа -  написать сочинение по теме «Моё любимое время года». (Приложение 3.)

- Vielen Dank für die Arbeit. Auf Wiedersehen. Alles Gute.

 

 

Ich weiß, dass …

 

Für mich war neu, dass …

Ich habe erfahren, das Wetter im  Frühling kann so kalt sein.

 

Ich habe … nicht  verstanden.

 

 

- Ja, genau.

 

 

Die Schüler schreiben kleine Aufsӓtze unter den Bildern.

(Приложение 2)

Danach lest eine Person aus der Gruppe ihre Wetterbeschreibungen vor.

 

 

 

Ich habe ausgezeichnet gearbeitet.

Ich habe aktiv gearbeitet.  Unsere Gruppe war aktiv.

 Ich habe gut gearbeitet.

Ich habe noch Fragen. Wir brauchen eine Hilfe…

 

 

- Ja/Nein …

- Die Arbeit an der Präsentation.

 

- Die Aufgaben mit der Tabelle.

 

 

Die Schüler schreiben die Hausaufgabe in ihre Tagebücher.

 

 

 

 

 

-  Auf Wiedersehen. Alles Gute.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Методический инструментарийХод урока

Методический инструментарийХод урока

Организаци онный момент Речевая зарядка мозговой штурм

Организаци онный момент Речевая зарядка мозговой штурм

Индивидуальная

Индивидуальная

Инсерт (маркировка текста)

Инсерт (маркировка текста)

Индивидуальная или групповая

Индивидуальная или групповая
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