Разработка урока по теме "Advetising"

Промежуточная аттестация по английскому языку 10 класс, I полугодие Тема: «Реклама» Форма организации урока: урок­практикум Основной вид деятельности: индивидуальная и групповая работа учащихся Разработчик:  Карсакова Нина Борисовна, учитель английского языка Красноярск, 2018 Инструкция Учитель на данном занятии выполняет роль инициатора и координатора,  чередуя их, это обуславливается типом урока: урок обучения умениям и  навыкам (вводный урок в раздел: «Реклама»). Задачи раздела:  Разговор о рекламе  Практика решения коммуникативных проблем, публичное выступление  Прослушивание рекламных роликов и дискуссий  Чтение рекламных статей, анкет, писем и журнальных публикаций  Написание письма­запроса  Изучение конструкций, описывающих будущие действия и артиклей Цель урока: изучение и первичное осознание нового учебного материала,  выработка умений и навыков по применению его в жизни. Задачи урока:  Формирование понятийного аппарата  Знакомство с лексикой  Осмысление и анализ рекламных выражений  Прослушивание и анализ рекламных роликов  Составление и презентация собственного рекламного материала УМК: Opportunities intermediate  Оборудование: Компьютер, проектор Программное обеспечение: Windows Media Player, Microsoft Office PowerPoint, ABBYY Lingvo 12 Раздаточный материал: Фотографии с парфюмерией, туфлями, машиной и сладостями Наглядный материал: Презентация по теме  В профильном обучении языку используется компетентностный подход.  Культивируемые компетентности: Информационная компетентность  Учащийся должен:  Работать  с понятийным  аппаратом  Уметь определить или принять цель и поставить  задачи   Уметь увидеть объект, предмет информации  Получать и обрабатывать новую информацию  Использовать новую информацию  Коммуникативная компетентность  Учащийся должен:  Уметь слушать и слышать  Уметь сотрудничать и работать в команде   Выступать на публике  Выслушивать и принимать во внимание взгляды других   Давать оценку событиям, явлениям и процессам   Владение речью, культура речи   Убедительность речи  Формулирование выводов и умозаключений Учебно­познавательная  компетентность  Учащийся должен:  Ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою  цель,   организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей  учебно­познавательной деятельности   Задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений   Выступать устно и письменно о результатах своей работы (с  использованием компьютерных технологий)   Иметь опыт восприятия картины мира   Объяснять, доказывать и защищать собственные идеи Ход урока 1 этап урока Ввод в тему: Учащимся предлагается выражение. Advertising may be described as the science of arresting the human intelligence  long enough to get money from it.                                                                                                                                     Leacock   О рекламе можно сказать, что это наука затемнять рассудок человека до тех  пор, пока ты не получишь от него деньги.                                                                                                                                                                                     Ликок Они   выражают   свое   личное   мнение   о   высказывании,   используя   оценочные суждения. Согласны или нет и почему. Ребята осознают, что речь пойдет о рекламе. 2 этап урока:  Обсуждение целей и задач раздела в целом и урока в частности.  3 этап урока: 1 задание Знакомство  с  лексикой – разбор  ключевых  слов,  индивидуальная  работа  с англо­английским словарем, фронтальный контроль. 2 задание Учащимся   предлагается   3   рекламных   слогана   и   их   иллюстрации,   каждый ученик высказывает свое мнение о них посредством изучаемого лексического материала. Makes everything else seem a little too big. Accidents happen where you least expect it. Drive carefully. Second hand smoke kills. 3 задание Ребятам   предлагаются   рекламные   выражения,   их   следует   разделить   на   2 группы (по качеству и по цене) – работа с англо­английским словарем в парах. 4 задание Аудирование.   Учащиеся   прослушивают   5   рекламных   роликов.   Дают   им описания из предложенных выражений. Знакомятся с форматом рекламного ролика с целью составления собственного. 4 этап урока Учащиеся   работают   в   группах,   составляют   собственный   рекламный   ролик, используя лексику урока и опираясь на имеющиеся знания. Каждая группа выбирает   1   рекламируемый   предмет.   Спикер   (выступающий)   выбирается посредством жеребьевки. Фотографии с парфюмерией, туфлями, машиной и сладостями 5 этап урока Домашнее задание • Learn all the new expressions from p.57 in Students’ book • Work book Ex. 3 p.45  6 этап урока Рефлексия  Учащимся   предлагаются   прилагательные   из   новой   лексики,  они   оценивают ими урок, делая своего рода рекламу. Анализ мероприятия по английскому языку (10класс), проведенного в рамках промежуточной аттестации профильных групп старшей школы Форма организации урока: урок­практикум Основной вид деятельности: индивидуальная и групповая работа учащихся Разработчик: Карсакова Нина Борисовна, Аттестационное занятие по английскому языку прошло 14.12.10. Тема занятия (1 урок): «Реклама». Присутствовало ______________. Урок длился  ____________ минут. Целью педагога и приглашенных экспертов являлась оценка  сформированности различных компетентностей учащихся (информационной,  коммуникативной и учебно­познавательной). Учащимся были предложены задания разной сложности, где каждый имел  возможность проявить себя. При составлении урока использовался метод  индукции (от простого к сложному). В целом учащиеся справились со всеми заданиями, но их учебная активность  инициировалась учителем. Существует «языковой барьер». Для оценки уровня сформированности компетентностей использовалась  таблица, разработанная ранее для этого предмета. Критерии соответствуют цели и задачам урока и предмета в целом. Данную таблицу коллегиально  заполняли эксперты и учитель (Михайлович Н.В., Кравченко В.Б., Карсакова  Н.Б.). В ходе заполнения таблицы получились следующие результаты: Успеваемость – 100% Качество – 100 % Средний балл – 4  Эта аттестация является первой для учащихся, однако, если сравнивать ее  результаты с входящим тестом по предмету, то ситуация улучшилась. Также следует отметить, что шкала для отметок (38­30=5, 29­20=4, 9­10=3)  была целенаправленно завышена с целью мотивации учащихся, с чем они были ознакомлены при анализе урока с ними. Шкала для следующей аттестации  будет разработана самими учащимися. Учитель   Н.Б. Карсакова