Разработка внеклассного мероприятия "Книга-твой лучший друг"

Внеклассное мероприятие "Книга — твой лучший друг"                                                         Разделы: Внеклассная работа Задачи. 1. Развивать через чтение познавательные, читательские,  творческие способности у детей, 2. Воспитывать любовь к литературе, как предмету, к Родине,  уважение к людям  искусства. Оборудование (или оформление класса). 1. Класс украшен детскими работами: рисунками к разным сказкам,  книжками­самоделками. 2. Около доски оформлена выставка видов  печатных книг (толстые,  тонкие, маленьких и больших размеров, книжки­раскладушки, учебники,  словари). 3. На доске слоги слов темы: ГА КНИ ДРУГ ШИЙ ЛУЧ ТВОЙ  4. На трёх слайдах компьютера напечатаны пословицы: Кто много читает, тот много знает. Книга – твой друг, без неё как без рук. С книгой жить – век не тужить Эти же пословицы разделены на части для игры: первая половина  пословиц напечатана на одной полоске листа, а вторая половина – по  словам отдельно: кто много читает,  тот   много знает. 5. Слова загадки разделены на 3 части «Кто молча учит, без языка, а  говорит.» 6. На формате  А­4 записана пословица сплошным текстом «Чтениелучшееучение». А на обратной стороне предложением. 7. Четыре картинки с иллюстрациями к сказкам. 8. 27 маленьких книжек из альбомного листа. На обложке запись  «книжка». 9. Из цветного картона сделано 30 жетонов . Сценарий мероприятия. Ученики класса приветствуют учителей, родителей (учеников других  классов), они стоят лицом к гостям: «Мы приветствуем гостей Милой улыбкою своей» Учитель. ­ Сегодня мы собрались, что бы поговорить о книгах, о  правилах обращения с ними. Под музыкальное сопровождение дети поют 1 куплет песни «Чему учат  в школе» и садятся на свои места. Класс разделён на 3 группы, Учитель. ­ Наш класс приглашает уважаемых гостей совершить  путешествие в книжное царство.   «Сколько звёзд в небесах, Сколько цвету в лесах, Сколько капель в Ингоде (река в Чите) Сколько книг на земле!» Показываю на выставку книг. ­ Сложите из слогов слова и скажите тему классного часа. Прочитаем  хором тему нашего мероприятия. Почему мы говорим, что книга наш лучший друг? (дети отвечают) Посмотрите, сколько разных книг бывает? (обращаю внимание на  выставку, показываю и вместе с детьми называем их виды). Наши дети тоже любят читать, рассказывать наизусть стихи, а также  сочинять свои произведения. Ученик выходит к доске и читает рассказ В.А.Осеевой «Три товарища». Затем поочерёдно выходят мальчик и девочка. Они читают стихи   В.Орлова «Родное», Ф.И.Тютчева «Чудная картина» наизусть. Учитель.  – А сейчас послушайте сказки и рассказы, которые придумали наши ученики. Одна ученица читает сказку, а вторая рассказ по пословице «С книгой  жить­ век не тужить». Затем четыре человека загадывают зрителям  загадки. Которые сочинили на уроках русского языка. ­ Вот холодная вода,  Наливай её туда!    Пять минут и чай готов! Догадайся! Будь здоров! ­ Две подружки друг за другом Целый день бегут по кругу. Выходят два ученика и читают стихи. 1чтец. ­ Новых книг живые строки  Открывают путь широкий,  Жить без книги не могли  бы, 2чтец. ­ Книга расскажет тебе о  стране, О добрых делах людей на земле, О бескрайних равнинах и о Дорог нам их вечный свет. горах, О быстрых реках и о морях. Учитель. ­ Книги помогает нам лучше узнать мир, поэтому читать их надо не  спеша и внимательно. Физминутка. Играю с детьми в игру «Летаем­ не летаем».Называю предметы, если  летает­ ученики встают, если нет­ садятся. Игра­ конкурс. В классе 3 команды. Каждая выбирает себе капитана. 1. Предлагаю каждой команде назвать как можно больше пословиц о  книгах. За каждую пословицу участнику даётся жетон. 2. Каждой команде даю слова загадки, о которой говорилось выше. Кто  быстрее составит. Жетоны. 3. Составить из слов пословицы. Каждой команде даю слова одной  пословицы. Дети читают свою составленную пословицу, затем  проверяем правильность на экране компьютера. Жетоны. Учитель. ­ Как правильно надо обращаться с книгой?  За каждый правильный ответ ученики получают так же жетоны. Выходит ученица. На костюме нитками пришита  новая книжка­малышка. ­ Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно,  если потом меня возьмут другие дети! Учитель. ­ Однажды встретились две книжки и стали рассказывать друг другу о  себе. Послушаем их разговор. Выходят две девочки. Одна аккуратно одетая, а другая лохматая, с  грязными руками. 1 книжка. – Ну, как твои делишки? 2 книжка. – Ох, милая, мне стыдно перед классом, Хозяин мой обложки вырвал с мясом! Да что обложки… Из листов он делает кораблики и  голубей… Боюсь, листы пойдут на змей, Тогда лететь мне в облака! А у тебя цела бока? 1книжка. – Твои мне не знакомы муки, Не помню я такого дня, Что бы, не вымыв руки, Сел ученик читать меня! А посмотри­ка на мои листочки На них чернильной не увидишь точки. Про кляксы говорить­то неприлично, Зато я и учу его не как­нибудь, а на отлично!. 2книжка. – Ну мой на тройки едет еле­еле И, даже, двойку получил на той неделе. Учитель. – Народная мудрость говорит «Кто много читает, тот много  знает. На какого ученика вы хотели бы походить? Предлагаю детям прочитать пословицу «Чтение­лучшее учение,  записанную сплошным текстом. Проверяем. Викторина « По дорогам любимых произведений». За каждый правильный ответ даю жетон. Учитель читает отрывок из произведения, дети говорят название и  автора. 1.Лихо мерили шаги Две огромные ноги: Сорок пятого размера Покупали сапоги…. (Михалков «Дядя Стёпа») 3.Несёт меня лиса за тёмные леса, За высокие горы, в далёкие страны! Котик ­ братик, спаси меня! (Русская народная сказка! Кот, лиса, петух»). 4.Ты один не умывался  И грязнулею остался, И сбежали от грязнули И чулки, и башмаки... (Чуковский  «Мойдодыр») 6. Показываю иллюстрацию, ученики отгадывают сказки. 7.­ Закончите крылатые выражения, встречающиеся во многих сказках. а) Скоро сказка сказывается, да… б) Я там был, мёд, пиво пил, по усам… в) В некотором царстве… Подведение итогов. Прошу посчитать каждую команду количество жетонов и подвожу итоги соревнования. Благодарю всех за активное участие, затем каждому  ученику даю книжку из альбомного листа и прошу в виде рисунка  2.Сел он утром на кровать Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки, Оказались это брюки… (Маршак «Вот какой рассеянный») 5. Мама приходит с работы,  Мама снимает боты, Мама проходит в дом, Мама глядит кругом… (Успенский «Всё в  порядке») выразить своё настроение и отношение к мероприятию. ­ Если Вам понравился классный час, нарисуйте в книжке солнышко. ­ Если не очень понравился, то белую тучку. ­ А если не понравился,  хмурую грозовую тучку с дождиком.  Собираю книжки, благодарю детей за участие, гостям говорим  «до  свидания». Внеклассное мероприятие «Книга ­ лучший друг» ( 1­2 классы) Цель: развивать навыки бережного отношения к книгам; воспитывать  преданность книге, как основному источнику знаний. Оборудование (или оформление класса). 1. Класс украшен детскими работами: рисунками к разным сказкам,  книжками­самоделками. 2. Около доски оформлена выставка видов печатных книг (толстые, тонкие,  маленьких и больших размеров, книжки­раскладушки, учебники, словари). 3. На доске слоги слов темы: ГА КНИ ДРУГ ШИЙ ЛУЧ  4. Напечатаны пословицы: Кто много читает, тот много знает. Книга – твой друг, без неё как без рук. С книгой жить – век не тужить Пословицы разделены на части для игры: первая половина пословиц  напечатана на одной полоске листа, а вторая половина – по словам отдельно: 5. Слова загадки разделены на 3 части «Кто молча учит, без языка, а говорит.» 6. Сценка «Побег книг» Сценарий мероприятия. Учитель. ­ Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались, что бы поговорить о  книгах, о правилах обращения с ними. Сложите из слогов слова и скажите  тему нашего мероприятия. Прочитаем хором « Книга – лучший друг». Книга – самое замечательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. На белых страницах какие­то значки, точки­крючочки,  штучки­закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят на буквы и вдруг начинается удивительное волшебство. Книга начинает с нами  говорить. Ученик 1: Книга поможет узнать обо всем: Про одежду и про дом, Про собаку и кошку, Про всё понемножку. Ученик 2: О весёлых стихах, о разных часах; О числах и счете тоже прочтете О мудрости древних Про лета в деревни. Ученик 3: Веселые стихотворения Про изобретения, про случай в школе И театральные роли. Всего не перечесть! Не лучше ли прочесть? Учитель: Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому  читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно  должны относиться к книге. Сценка Учитель: А бывает и так! Ученик1 :У Скорцова Гришки Жили – были книжки­ Грязные, лохматые, Рваные, горбатые, Без конца и без начала, Переплёты как мочало, На листах каракули Книжки горько плакали. Дрался Гришка с Мишкой, Замахнулся книжкой, Дал разок по голове­ Вместо книжки стало две. Ученик 2:В географии Петрова Нарисована корова И написано: «Сия география моя. Кто возьмет ее без спроса, Тот останется без носа». ­Как нам быть? –спросили книжки Как избавиться от Гришки? И сказали братья Грим ­Вот, что книжки, убежим? Ученик 3:Растрепанный задачник, Ворчун и неудачник. Прошамкал им в ответ: ­ Девчонки и мальчишки  Везде калечат книжки, Куда бежать от Гришки? Нигде спасенья нет! Умолкни старый минус,­ Ученик 4:Сказали братья Грим,­ И больше не серди нас Брюзжанием своим! Бежим в библиотеку В свободный наш приют,­ Там книжки человеку  В обиду не дадут! Ученик 5: Пошли книжки в библиотеку в книжкину больницу. Вышли книжки из больницы, Починили им страницы, Переплёты, корешки, Налепили ярлыки. А потом в просторном зале Каждой полку указали Встал задачник в сотый ряд, Где задачники стоят. А Тимур с его командой вместе Занял полку помер двести Словом, каждый старый том Отыскал свой новый дом Учитель: А как вы думаете, ребята, что надо знать, чтобы стать умелым  читателем? Прежде всего, надо знать, как обращаться с книгой. А вы знаете,  как обращаться с книгой? Сейчас мы это проверим! Игра «Да ­ нет» Хочу я вам задать вопрос, А вы над ним всерьёз подумайте! Одно из двух; «да» или «нет»­ скажите вслух. Если ответ «да»­ поднимите руки вверх и кивните головой, Если «нет» ­ вы протянете руки вперед и качаете головой. Итак, слушайте мои вопросы: 1. Книга боится дождя? 2. Книга любит снег? 3. Книга любит путешествовать в портфеле в библиотеку? 4. Книга боится грязных рук? 5. Закладкой для книг может быть карандаш? Пирожок? А что тогда? 6. Книга любит, когда её читают во время еды? 7. Книга любит, когда её разрисовывают или расписывают? 8. Книга боится быть порванной? Молодцы, ребята, вы хорошо знаете, как обращаться с книгой. Учитель: О книгах известно много пословиц и загадок.  Какие пословицы вы знаете? Книга подобна воде – (дорогу пробьет везде). С книгой жить – (век не тужить) Книга – мост (в мир знаний) Прочитал хорошую книгу – (встретился с другом) С книгой поведешься – (ума наберешься) Кто много читает – (тот много знает) Книга поможет в труде­ (выручит в беде) Игра « Собери пословицу» Пословицы разделены на части для игры: первая  половина пословиц напечатана на одной полоске листа, а вторая половина –  по словам отдельно. 2 ученика стараются собрать на время пословицу, и  объясняют её смысл. Учитель: Народная мудрость гласит, что «умный не тот, кто много говорит,  а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает. На этом мы заканчиваем своё путешествие по замечательной стране. Я надеюсь, что вы  ещё больше полюбите книгу, чаще будете с ней встречаться.