Развитие глобальных компетенций Урок технологии 4 класс Тема: «Проект памятника»

Подсекина Татьяна Николаевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №7» г. Коряжма

Урок технологии 4 класс  

Тема: «Проект памятника»

Цель: изучить памятники города Коряжмы, различных регионов России и создать новый макет памятника.

Учебные цели:

Пробудить у обучающихся интерес к  скульптуре, как  виду  искусства, обладающему  выразительными возможностями объёмного

изображения.

·         развитие интереса к скульптуре, как виду искусства, обладающему  выразительными возможностями объёмного изображения,

·         развитие фантазии, творческого воображения учащихся,

·         развитие представлений об истории и жизни родного края,

·         знакомство с достопримечательностями городов России,

·         осознание своей этнической и национальной принадлежности в

контексте ценностей многонационального российского общества,

·         осознание своей неразрывной связи с разнообразными окружающими

социальными группами,

·         умение ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях

и фактах прошлого и настоящего; оценка их возможного влияния на будущее — чувство исторической перспективы.

Описание результатов:

На этих уроках учащиеся выступят в роли проектировщиков памятника. Они предложат новый проект и объяснят его значимость, опираясь на знание истории родного края и истории Отечества. Работа организуется в парах или малых группах по 4 человека. Креативное мышление проявляется в генерировании идей социальной направленности, а также в разработке дизайна памятника. Критическое мышление — в ходе обсуждения и использования в своей работе идей, выдвинутых другими участниками работы.

Форма занятия: урок.
Методы работы: проблемно-поисковый метод, исследовательский метод, проектный метод.

Учебно-методическое обеспечение: Полуянов Ю.А.  Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4класс. - М.: ВИТА-ПРЕСС, УМК система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.

Оборудование и материалы:

·         текст-описание существующих памятников (по одному на человека),

·         текст задания (по одному на группу),

·         доска, листы ватмана, фломастеры,

·         пластилин, картон и стеки для лепки.

Количество часов: 2 урока

Связь с учебными предметами: окружающий мир

Технологическая карта урока

Критерии оценки:

·         качество и количество поисковых вопросов и предложений (гипотез)

в процессе обсуждения,

·         логическое обоснование значимости памятника,

·         качество вопросов и суждений на этапе обсуждения и критического

анализа полученных результатов.

Используемые ресурсы:

1.       https://npk.asou-mo.ru/images  «Актуальные проблемы в формировании глобальных компетенций учащихся» Мошнина Рауза Шамилевна, к.п.н., профессор, заведующий кафедрой общеобразовательных дисциплин.

2.       https://infourok.ru/ Формирование глобальных компетенций у обущчающихся начальных классов на уроках окружающего мира.

3.       https://vbudushee.ru/library/ Компетенции «4К»: формирование и оценка на уроке.

Приложение 1.

Прочитайте текст и запишите ответы на вопросы к нему.

Памятник Сене Малине в Архангельске (рис. 1) посвящён Архангельскому мужику - герою сказок северного сказочника Степана Писахова, расположен на пешеходной улице Архангельска - проспекте Чумбарова-Лучинского. Памятник изображает Сеню Малину, от имени которого рассказывает свои сказки Степан Писахов, верхом на огромном налиме. На голове у Сени шапка-ушанка, одет он в тулупчик, не раз выручавший архангельских мужиков в лютую стужу, а на ногах - подшитые вручную валенки. Таких теперь нигде не увидеть. Торжественная установка скульптурной композиции была осуществлена в 2009 году ко дню празднования 425-летия Архангельска.

Памятник «Эчпочмак» (рис. 2) с национальным колоритом установили в 2016 году в городе Казани. Эчпочмак – печёный пирожок-треугольник с начинкой из мяса, картошки и лука. Одна из особенностей блюда: в процессе приготовления внутрь заливают бульон для сочности. Его пекут не только татары, но и башкиры. Памятник имеет высоту около 2 метров. Эчпочмак выглядит аппетитно, как настоящий, и лежит на кованом подобии блюда.

Памятник М. В. Ломоносова (рис. 3) был установлен в 1953 г. в Москве. Был возведён в центре площади между зданиями Химического и Физического факультетов МГУ. Он представляет собой бронзовую фигуру учёного, стоящую на цилиндрическом постаменте, выполненном из светло-серого гранита, с карнизом-капителью. Молодой Ломоносов держит в руках перо и бумагу, символизирующие правила и принципы работы созданного его усилиями Университета. Его облик символизирует образ молодого учёного, стремящегося к знаниям. 

         Рисунок 1                                  Рисунок 2                                       Рисунок 3

Задание

Какой из трёх памятников кажется вам наиболее интересным? Почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой из трёх памятников кажется вам наиболее важным для жителей города? Почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2.

Групповое задание

Предложите проект придуманного вами памятника.

Объясните, кому или чему будет посвящён ваш памятник.

Почему это может быть важно для жителей вашего города?

Нарисуйте примерный вид памятника или вылепите его. Расскажите, почему вы именно так его изобразили.

Что выражает его фигура, жесты?

Скачано с www.znanio.ru