Развитие орфоэпической зоркости у детей младшего школьного возраста

Орфоэпические упражнения для развития речи младших школьников.

1.      Найдите слова, отвечающие на вопрос, кто?

Прочитайте слова, состоящие их трех слогов

Прочитайте слова в середине которых есть звук [м]

Прочитайте слова, в которых все согласные звонкие.

Пример слов: заяц, банан, человек, лопата, магазин, мороз, наемник, мышь, матушка, кукушка, роман, ансамбль, наемник.

Методический комментарий:

Развивается умение классифицировать по заданным основаниям факты.

2.      Распределите и запишите слова по группам: а) [г] в начале слова; б) [г] на конце слова; в) [г] в середине слова. Прочитайте их правильно. Одинаково ли произносится [г] в разных частях слова?

Примеры слов: порог, где, герб, гость, когда, газета, бог, луг, досуг, вагон, загон.

Методический комментарий:

Развивается умение классифицировать по заданным основаниям факты.

3.      Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания [чн]. Прочитайте их правильно.

Одинаково ли произносится [чн] в приведенных ниже словах?

Образец выполнения задания

Безбрачный, беспечный, будничный, булочная, взяточник, встречный, горчичник, дачник, двоечник, девичник, Ильинична, конечно, конечный, млечный, молочный, нарочно, поточный, прачечный, пустячный, сердечный, скворечник, скучно, сливочный, шапочный, яблочный, яичница.

Методический комментарий:

Развивается умение классифицировать по заданным основаниям факты.

4.      Прочитайте слова.

1) Разделите слова на три группы: произносится мягкий согласный; произносится твердый согласный; произносится как твердый, так и мягкий согласный.

2) Добавьте в каждую группу по одному слову

3) Составьте словосочетание со словом: антенна, протест, интервью, премьера

Пример слов: тема, интернат, антенна, шинель, тембр, тезис, протест, индекс, интервью, дефис, компьютер, кафе, тире, стратегия, премьера, агрессия

Методический комментарий:

Развивается умение классифицировать по заданным основаниям факты.

5.      Прочитайте слова: километр, помощник, шинель, свитер, шофёр, порядочный, термос, булочная.

1) Составьте текст, используя все слова. Прочитайте его.

2) Разделите слова на три группы: а) слова, состоящие из двух слогов; б) слова, состоящие из трех слогов; в) слова, состоящие более чем из трех слогов.

Методический комментарий:

Развивается умение классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления и абстрактные понятия.

Акцентологические упражнения

1.      Прочитайте слова. Поставьте в них ударение. Какое слово можно выделить и почему?

Свёкла, творог, торты, щавель

Ответ: можно выделить слово творог, в нем вариативное ударение: творог

Подерите еще пару слов с вариативным ударение.

Ответ: мИнусовый-минусовОй; бАржа-баржА; зАлитый-залИтый

Составьте с каждым из предложенный слов (свёкла, творог, торты, щавель) предложения и прочитайте их.

Методический комментарий:

Развивается умение анализировать и обобщать (делать выводы).

2.      Прочитайте слова.
1) Какие из слов можно выделить? Почему?
2) На каком слоге стоит ударение в каждом слове?
3) К каждому слову подберите слова, ударение в которых будет на том же слоге.

Квартал, мука, торты, атлас, ворота, духи, жалюзи
О т в е т: Мука, атлас, духи.
Из семи слов можно
выделить три слова: мука, атлас и духи, потому что
при перестановке ударения в этих словах меняется лексическое значение слов.
Му′ка — сильное физическое или душевное страдание;
Мука′ — продукт питания, получаемый размалыванием зерен злаков, бобовых растений
Атла́с — плотная шёлковая или полушёлковая ткань атласного переплетения с гладкой блестящей лицевой поверхностью;
А́тлас — сборник карт, таблиц, диаграмм и т. п
Духи́ — парфюмерное средство в виде спиртового или водно-спиртового раствора;
Ду′хи (мн. число) - это субстанция, астральное тело человека, покинувшее физическую оболочку. 

Методический комментарий:

Развивается умение анализировать и делать выводы, умение устанавливать аналогии.

3.      Расставьте ударение в словах:
Весна, роса, ботинок, пальто, земля, птица, дом

1) Подберите время года, в названии которого ударение ставится на тот же слог, что и в слове весна.
2) Поставьте существительные женского рода в форму винительного падежа единственного числа
3) Какие значения слова земля вы знаете?
4) Назовите несклоняемое существительное из предоставленного ряда. 

Методический комментарий:

Развивается умение анализировать, умение устанавливать аналогии.

4.      Прочитайте слова. Поставьте ударение. Подчеркните ударный слог. Составьте из ударных слогов еще одно слово.

1. Кучер, коричневый, цапля. Ответ: курица.
2. Сорок, катер, бабочка. Ответ: собака.
3. Якорь, подарок, погода. Ответ: ягода

К какому роду относятся слова, которые у вас получились?

Методический комментарий:

Развивается умение анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы) на основе фактов и абстрактных понятий.

5.      По образцу образуйте формы глагола. Поставьте ударение. Сформулируйте закономерность постановки ударения в этих формах в виде правил.

Образец: брать-брали, брал, брало, брала.

Пример слов: взять, занять, начать, понять.

Методический комментарий:

Развитие умение анализировать и делать выводы.