Развитие социальной активности дошкольников в процессе реализации социально-значимых мероприятий «Парад Победы» в системе социального партнёрства дошкольной организации и родителей.

Развитие социальной активности дошкольников в процессе реализации социально-значимых мероприятий «Парад Победы» в системе социального партнёрства дошкольной организации и родителей.

Процесс социализации является одним из важных условий формирования и развития личности. Он неразрывно связан с нравственным воспитанием, являясь активным целенаправленным процессом формирования морального сознания, нравственных чувств и привычек, нравственного поведения с первых лет жизни ребенка. Формирует основы тех моральных качеств, без которых невозможно становление настоящего человека и гражданина своей Родины.

Знания, полученные в дошкольном возрасте, играют большую роль в формировании сознания, отношения к миру, в котором живет ребенок, в усвоении нравственных норм, ценностных ориентации, утверждаемых в обществе, а также в развитии видов деятельности, в которых он эту действительность отражает: игры, труда, учения. Социальное становление личности дошкольника осуществляется под воздействием, главным образом, знаний об общественных явлениях: о труде людей, о многонациональной Родине, ее истории, о защитниках нашего государства, о родном городе, деревне, о наградах Родины, праздниках.

Ребенок не только усваивает социальный опыт, активно входя в социальную среду, он активно воспроизводит в процессе  социализации систему социальных связей за счет своей активной деятельности. Процесс социализации приводит к тому, что ребенок преобразовывает свой социальный опыт в собственные ценностные ориентации и установки и на их основе строит свое собственное поведение, которое субъективно осознается дошкольником как необходимое, социально одобряемое и определяющее общую направленность его активности. Именно от нас, от педагогов и родителей, зависит какие ценностные установки дошкольник усвоит как верные.

В семье закладываются исходные жизненные позиции, ребенок овладевает социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Обучение дошкольников социальному опыту, накопленному человечеством, овладение культурным наследием страны, привитие нравственных норм, традиций народа — прямая функция семьи как социального института. Поэтому, как бы серьезно ни продумывались формы и методы социально-коммуникативного развития детей в ДОО, как бы высоко ни были развиты социальные компетенции педагогов, невозможно достигнуть поставленной цели без поддержки и активного участия родителей в образовательном процессе. Ни одна, даже самая лучшая программа социально-коммуникативного развития детей не сможет дать полноценные результаты, если она не реализуется совместно с семьей, если в ДОО не создано детско-взрослое сообщество (педагоги — дети — родители), для которого характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересов каждого, его прав и обязанностей.

Таким образом, взаимодействие с семьей — непременное условие социально-коммуникативного развития детей, которое в своей основе базируется на положительных примерах в поведении взрослых. Например, нельзя требовать от ребенка соблюдения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют.

Дети дошкольного возраста очень любознательны, восприимчивы, отзывчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сопереживать и сочувствовать. Для нас это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственно-патриотического воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, мышления, эмоций, чувств, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Яркие впечатления о Родине, полученные в детстве, о родной природе, об истории родного края, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать достойным гражданином своей страны.

Именно в детстве происходит созревание человека, способного гармонично и эффективно адаптироваться к меняющейся социальной среде и выделять свое «я» среди других людей. Социальное развитие погружает ребенка не только в предметный мир, но и в социальное пространство отношений через общение с взрослыми и со сверстниками, объединяя процессы социализации, индивидуализации и нравственное воспитание.

Важным этапом воспитания патриотических чувств у детей, гордости за свою страну, знакомства со знаковыми вехами истории, развития эмоциональной сферы дошкольников, чувства сопричастности к национальным торжествам становится празднование Дня Победы.

Многие родители задаются вопросом, нужно ли его малышу рассказывать о войне и о значении этого великого праздника или он «еще маленький для этого»?

В том, что рассказывать нужно – нет никаких сомнений. Патриотическое чувство не возникнет само по себе. Его нужно воспитывать с раннего детства, взращивать и культивировать. Без помощи взрослых ребенок не может выделить из окружающей его жизни главное, расставить приоритеты, правильно настроить чувства. 

Проходят годы, все дальше вглубь времен уходит Победа в Великой Отечественной войне. Вместе с тем все значительнее и весомее встает уже перед новыми поколениями бессмертный подвиг народа и Вооруженных сил, спасших мир от фашистского порабощения. По прошествии почти восьмидесяти лет уже в новом веке Победа предстает не только как выдающийся феномен прошлого, но и как действенный фактор огромного значения в настоящем. На первое место в ряду значения Победы в наши дни следует отнести бережное и правдивое отношение к освещению истории войны, подвига народа и его Вооруженных Сил в её достижении.

Поэтому, данная работа предполагает активное участие родителей не только в мероприятиях, проводимых внутри детского сада, но и ознакомление детей с темой Великой Отечественной войны в семье. Всё вместе это сложится в общую картину и понимание, осознание ребёнком своей принадлежности к Великой истории, вызовет чувство гордости за своих предков и стремление быть достойным их памяти и подвига.

Объединенными усилиями педагогов ДОУ и родителей события Великой Отечественной Войны и подвиги ветеранов никогда не будут забытыми. С 2015 года наши воспитанники старших и подготовительных групп принимают участие в Параде Победы 9 мая. Колонны детсадовцев, одетых в военную форму проходят мимо вечного огня по Площади Победы вместе с взрослыми участниками парада.

В социальных сетях очень бурно идет обсуждение участия детей в акциях, посвященных празднованию Дня Победы. Многие высказываются против того, чтобы дети одевали в военную форму и маршировали на параде, мотивируя это тем, что  « у войны не детское лицо», что дети начинают воспринимать войну как праздник. Я не согласна с этим. Начиная с младшего дошкольного возраста детей знакомят с этим праздником, учитывая особенности каждой возрастной группы. Из бесед, мультимедийных презентаций дети узнают и о людских потерях, и о разрушенных городах, и о блокаде и концлагерях. Педагоги формируют у них понятие, что война коснулась каждой семьи, война – это страх, боль, ужас. Для детей организуются выставки о войне, воспитанники посещают Музей Боевой Славы, где экскурсоводы рассказывают о погибших соотечественниках.

Но 9 мая – это светлый праздник, в который мы празднуем свою победу, своё право на чистое небо и говорим спасибо ветеранам.  Одно дело слушать рассказ воспитателя, смотреть презентацию, разучивать песни про войну и победу и совсем другое – быть частью этого и пройти под марш «Прощание Славянки» по площади родного города. Связь времен жива и неразрывна.

Участие в главном мероприятии этого дня, в параде Победы – это очень ответственное дело и дети осознают всю серьезность момента. Они готовы маршировать на тренировках, стараются держать строй и идти в ногу, потому что ощущают себя частью этого грандиозного праздника.

Родители с удовольствием поддерживают инициативу воспитателей и помогают в организации детей, ведь участием ребенка в параде можно только гордиться.

Парад Победы 9 мая — это возможность почувствовать себя сильным, ощутить себя победителем. Испытать гордость за себя и за страну, в которой живешь, которая может проигрывать сражения, но выигрывать войны.  Зрители и участники парада очень тепло встречают маленьких участников, поддерживают и подбадривают. В этот день мы идем по площади парадом, потому что мы народ – победитель.