Развлечение " Раз словечко, два словечко"

Зимний лес, лесник, «Дикие животные», рысь, лиса, волк, заяц, лось, белка, медведь, детеныши лисята волчата зайчата лосята, бельчата, медвежата, берлога, нора, лапы, длинный (пушистый, короткий) хвост, рыжая, хитрая, злой, большой, бурый, серый, колючий.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации «Дикие животные в зимнем лесу» и их детёныши, рисунки – «слепки» следов лесных животных по материалам интернета. Презентация «Зимний лес»  

Ход деятельности:

(Входят в группу воспитатель с детьми. Стулья стоят полукругом.)

Воспитатель: Холодно и голодно зверям в лесу зимой. Как вы думаете, а люди могут чем-нибудь помочь животным в лесу? (ответы детей). В нашей стране есть такая профессия – лесник - егерь, работники которой заботятся о лесных зверях. Для зайцев, например, они готовят кучи осиновых веток, для лосей - кормушки с сеном. Сегодня утром к нам детский сад пришло письмо от егеря. Присядьте все на стульчики и внимательно послушайте.

 «Дорогие дети, здравствуйте! Я работаю лесником – егерем в лесу: забочусь о животных, слежу за тем, чтобы они не голодали, не мёрзли. Когда я был молодой, наперечёт знал всех животных, живущих в лесу,   но сейчас состарился и стал плохо видеть. Как мне определить, какие животные живут в лесу, если из-за слабого зрения я даже не могу различить их следы? Как же мне помочь им с едой на зиму и приготовить для них зимние столовые? Я слышал, что вы друзья леса и много знаете о его обитателях. Вы поможете мне узнать, кто же живёт в моём лесу? Посылаю вам слепки следов этих животных. С нетерпением жду ответа! Охотовед - егерь Иван Иванович».  

Дети как вы думаете, о каких животных говорит в письме И. И. ?

Дети: О диких животных.

Вос-ль: Дети, а как вы думаете, как помочь егерю Ивану Ивановичу?    Дети:…….

Мы с вами узнали много о диких животных. Нам нужно вспомнить всё, что мы знаем о животных леса, поделится информацией, она поможет   ему в дальнейшей работе.

Воспитатель:  Ребята, я буду называть характерные признаки диких животных, а вы догадайтесь, о ком идет речь.

1. Злой, голодный, серый….(волк)

2. Трусливый, длинноухий, белый (заяц)

3. Хитрая, рыжая, хищная (лиса)

4. Рыжая, маленькая, быстрая (белка)

5. Большой, бурый, неуклюжий (медведь).

6. Большой, рогатый, длинноногий (лось)

7.Быстрая пятнистая, кисточки на ушах. (рысь)

Выбирают картинки с этими животными.  

Дети: (Называют животных, изображённых на картинке). Медведь, лиса заяц, белка, волк, лось, кабан, рысь.

Воспитатель: Как называются эти животные, одним словом?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Правильно, дикие. А как вы думаете, почему их так называют?

Дети: Потому что они живут в лесу, а не дома у человека, сами о себе заботятся, добывают себе сами еду и строят жильё.

Воспитатель: Молодцы правильно отвечаете.    

Воспитатель: А теперь ребята давайте, вспомним, как называется жильё у зверей?  

Дети: Лиса( в норе, ), волк-логово, медведь- берлога, белка- дупло,

Молодцы! Названия животных знаете, где они живут, тоже знаете!

Воспитатель: Молодцы и здесь мы справились. Дети, а эта информация будет полезна И. И.? Что из нее он узнает?

Дети: Вспомнит кто где живет.  

Воспитатель: А с кем животные живут в своих норах, как вы думаете?

Дети: Со своими детёнышами.

Воспитатель: Ребята, я для вас приготовила карточки, на которых изображены животные и их детеныши. Нужно соединить линией маму и ее детеныша.

Воспитатель: Сейчас вы можете проверить правильно ли выполнили работу по моему образцу. Эта информация по вашему пригодится И. И. Для чего?  

Воспитатель: А теперь ребята отправимся в лес, что бы выяснить о каких же животный будет заботится И. И.

На чем мы можем отправиться с вами в лес? (предположения детей)

Воспитатель: На лыжах.

Физкультминутка.

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит. !

Хоть приятно здесь кататься,

Надо снова заниматься.

Воспитатель: (Включает аудиозапись звуков зимнего леса: шум ветра, завывание вьюги, скрип снега. Под музыку приводит детей к декорации зимнего леса, на «зимнем снегу» рассыпаны рисунки со следами зверей.

Воспитатель: Вот и зимний лес! Как красиво! Снег блестит на солнце! Что это на снегу?

Дети: Следы!

Воспитатель: Чьи следы?

Дети: Следы лесных зверей.

Воспитатель: Молодцы! Каким зверям они принадлежат? Кто знает?

Дети: Лисе, волку, зайцу, лосюи т. д. (дети делятся на пары и определяют следы животных)

Воспитатель: Дети, вы уверенны, что мы с вами всё определили верно? От нашего с вами выбора зависит работа егеря Ивана Ивановича?

Воспитатель: Как мы можем это проверить? (предположения детей)

А я приготовила для вас вот такие карточки с видами животных и их следами. (дети сверяют следы).  

Ребята, а вы не знаете, почему не видно следов медведя. Кто догадался, что это за сугроб? (ответы детей). Правильно, это берлога медведя. Медведь завалился спать до самой весны. За зиму он ни разу не проснется, с боку на бок не перевернется. Чем сильнее морозы, тем крепче спит медведь. Вот интересно, а кто-нибудь из лесных обитателей еще спит зимой?

А как вы считаете карточки со следами животных пригодятся И. И в дальнейшей его работе?  

Воспитатель: Дети зимой день короткий и совсем скоро стемнеет, нам нужно возвращаться в детский сад. (дети на лыжах возвращаются в детский сад (присаживаются на стульчики)

Воспитатель: О ком мы сегодня говорили?

Лети: О диких животных

Воспитатель: Почему мы говорили о диких животных?

Дети: Чтобы помочь егерю И. И.

Воспитатель: Как мы помогали И. И. ?

Дети: Картинки диких животных, картинки с их жилищами и детенышами, картинки следов животных.