Редактирование изображений

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

2

Проверка домашней работы

( за каждый верный ответ – 1 балл)

§11 (1-3) с. 74 - 82;

- рассказывают, как выполняли домашнее задание.

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

3

Устное повторение ( за каждый верный ответ – 1 балла)

 - Назовите основные элементы окна графического редактора Paint.

- ученик выходит к доске, показывает и называет основные элементы окна.

4

 Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ  – 1 балл)

- Вспомните обязанности редактора
газеты.

- Какой материал, кроме текстового,  приходится обрабатывать редактору газеты?

-Подберите слова - синонимы, обозначающие  графический материал.

- Подумайте, какие действия с изображениями  при верстке газеты выполняет её редактор?

-А теперь давайте подберем термин информатики, который описал бы  все эти действия.

- Из всего сказанного сделайте вывод и назовите тему урока:

- Какие задачи мы перед собой поставим?

1. Вспомнить, что такое редактирование.

2.Узнать о приемах редактирования изображений.

3.Научиться выполнять редактирование изображений с помощью графического редактора.

- вспоминают, читают с экрана;

- графический материал;

- картинка, рисунок, фотография, изображение;

- вставляет изображения, подгоняет размер под  отведенную область, комбинирует изображения, копирует, закрашивает.

- редактирование изображений;

- тема урока «Редактирование графических изображений».

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

5

Объяснение темы + работа в группах  + самопроверка

( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)

-При просмотре видеоролика обратите внимание на приёмы редактирования  изображений.

- А теперь давайте выполним задние, которое лежит у вас на столе (работа в группах)

- взаимопроверка ( обмениваются листочками с заданием)

- смотрят видео фрагмент;

- рассматривают рисунки и записывают приемы редактирования ;

- проверяют с экрана, выставляют баллы;

Познавательные  УУД:

- формирование представлений о редактировании изображений

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

6

Физминутка для глаз

- выполняют упражнения;

Личностные:

- формирование здорового образа жизни

7

Компьютерный практикум

( по 1 баллу за каждое задание)

- Научитесь редактировать изображение.

- выполняют практическую работу №12 минимум 3 задания, можно работать на опережение, выполняя 4 задание.

Личностные:

- формирование умения использовать графический редактор Paint  для редактирования изображений

- развитие  информационной культуры

8

Запись домашнего задания.

§ 11 (4); Нарисовать рисунок, который получается путем сложения скопированных элементов.

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- формирование навыков письма

9

Итоги урока, рефлексия

Те кто понял приемы работы с графическими фрагментами поднимите смайлик «Все удалось»

Вместе с учителем подводят итоги урока.

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности