Решение и стратегия по КУБОРО

Пахомова Т.В.

Конспект открытого занятия на тему:

Решение и стратегия по КУБОРО

• Образовательная система Cuboro знакомит учащихся с основами конструирования и моделирования, закрепляет фундаментальные навыки математики и геометрии;
• развивает аналитическое и стратегическое мышление; внимательность, трудолюбие, ловкость, выносливость, развивает творческое, логическое инженерное мышление;
• тренирует пространственное воображение; учит согласованно работать в команде, коллективе.

«Cuboro» представляет собой набор одинаковых по размеру кубиков, из которых строится дорожка-лабиринт для шарика.

Цель урока:

• познакомить с конструктором Cuboro ;
• продемонстрировать возможности конструктора;
• построить лабиринты Cuboro по рисунку;
• построить лабиринты Cuboro по схеме,
• дать возможность проявить свою фантазию.

Задачи:

Предметные:

1.                Сформировать общие представления о конструировании и моделировании.

2.                 Познакомить с классификацией кубиков конструктора «CUBORO».

3.                Способствовать изучению возможностей образовательного конструктора «CUBORO».

4.                Обучить конструированию по образцу, схеме, условиям, по собственному замыслу.

5.                Развивать когнитивные способности обучающихся (трёхмерное, комбинаторное, оперативное и логическое мышление).

Метапредметные:

1.                 Формировать учебную мотивацию: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

2.                 Развивать память и концентрацию, пространственное воображение, творчество, креативность и умение работать в команде, творческое решение поставленных задач.

3.                 Обучить перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы.

4.                 Научить излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

5.                 Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.

Личностные:

1.                 Формировать нравственные качества личности обучающегося, эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира;

2.                 Формировать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, уважать мнение других;

3.                 Формировать самостоятельность, ответственность, коллективизм и взаимопомощь, последовательность и упорство в достижении цели.

4.                 Выявлять и поддерживать детей, одаренных в области инженерного образования.

Тип урока: урок комплексного применения знаний обучающихся.

Формы работы учащихся:

• индивидуальная, групповая,
• фронтальная.

Используемые методы:

• репродуктивный,
• наблюдение,
• накопление знаний,
• игровой.

Оборудование и материалы:

• наборы кубиков Cuboro (5 шт.);
• карточки с заданием;
• открытки.

План урока:

1. Организационный этап:

— Приветствие;
— Показ моделей фигур.

2. Основная часть:

— Практическая часть.

3. Подведение итогов:

— Рефлексия (обратная связь).

Ход урока

1. Организационный этап

(Приветствие. Организация учащихся к уроку.)

— Мы рады приветствовать гостей на нашем уроке. Ребята, предлагаем совместное сотрудничество.

2. Основная часть

Задание 1

Знакомство с конструктором .

Построить фигуру по картинке (Задание выполняют гости, встречающие помогают).

Задание 2

Создайте фигуру заданного контура, состоящую из двух симметричных дорожек, с общим выходом.

Создание конструкций по указанным геометрическим данным.
Задачи на симметрию.
Формирование фигур по установленному контуру.
Проверка выполнения поставленных целей.

Запуская шарик, ребята учатся рефлексии своей деятельности.

Задание 3

Построить фигуру по схеме (Задание выполняют гости, встречающие помогают. Учитывая состав учащихся, задание предлагается с решением).

Задание 4

Построить произвольную фигуру, без условий и ограничений.

3. Подведение итогов урока

- Рефлексия (обратная связь);

Анализ занятия:

- Скажите, всё ли вам понятно было в процессе занятия?

- В чём у вас возникали трудности?