Родительский клуб "Счастливая семья"

МУ «Управление дошкольного образования» Альметьевского муниципального района Альметьевское муниципальное дошкольное образовательное учреждение   детский сад № 47 «Энже бортеге».       Родительский клуб.  Занятие № 3. Тема: "Мое имя ­ загадка".                                                                                   Бакеева Р.Н. Провела: педагог­психолог ДОУ № 47 г.Альметьевск,2011г. Цель:  познакомить ребенка со значением своего имени. Задачи: 1. Помочь осознать значимость каждого ребенка для него самого и окружающих. 2. Показать различные варианты имен, в разных ситуациях эмоционального состояния. 3. Формировать положительное отношение к себе через имя. 4. Побуждать любить свое имя и уважать окружающих. Методические   приемы: ритуал   приветствия   и   прощания,   сюрпризный   момент, помощь, похвала. Материал: визитки для каждого ребенка и родителя, карточки­символы,  оформление «страны имен», «волшебный сундучок», пиктограммы с эмоциями.  1. Социальные отношения и эмоциональный мир ребенка. – М.: Илекса, Ставрополь: Используемая литература: Сервисшкола, 2001. – 288с. 2. Психология семейных отношений. Гозман Л.Я. – М., 1997. – 155с. 3. Эмоциональное развитие дошкольника/ Под ред.А.Д.Кошелевой. – М., 1985. – 245с. Структура занятия: 1. Ритуал приветствия. 2. Основная часть  (путешествие в город «Мое имя – загадка», «Назови меня по­ разному»). 3. Ритуал прощания «Мы любим друг друга». 4. Домашнее задание «Создать коллаж своего имени».Ход занятия: 1. Ритуал приветствия. Психолог: ­ « Здравствуйте, дорогие взрослые и дети! Я рада вас приветствовать в нашем дружном кружочке. Мне очень приятно, что сегодня у всех хорошее настроение. Я тоже испытываю чувство радости оттого, что у нас сегодня много гостей. И мне очень хочется, чтобы хорошее настроение не покидало вас в течение всего вечера. Я предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза и передать тепло, доброту, чувство радости от нашей встречи. “Собралися все мы в круг. Я – твой друг и ты – мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся”. 2. Основная часть. Психолог:   «   Уважаемые   взрослые   и   ребята,   посмотрите,   у   меня   в   руках   наш   волшебный   шар путешествий.   Куда   же   мы   с  ним   отправимся?   Раз,  два,   три,   повернись,   в   «стране   имен»  окажись. Посмотрите, мы попали с вами в «волшебную страну имен». Какие разные здесь имена! (психолог обращает внимание на имена, написанные на карточках, которые развешены по всей комнате) ­ А что такое имя? (ответы детей и родителей) ­ Какие имена у детей нашей группы? (ответы детей) ­ Да, много имен на свете, как и людей. А у кого в нашей группе одинаковые имена? (ответы детей) ­ Да, у нас две Диляры, два Артура….А две Диляры похожи друг на друга?  (ответы детей и родителей) ­ Правильно, совершенно одинаковых людей не бывает. Хотя конечно, разные люди могут носит одинаковые имена. Город «Мое имя – загадка». ­ Уважаемые родители  и дети, давайте попутешествуем по «стране имен». Вот мы оказались в городе   «Мое   имя   –   загадка».   Жители   этого   города   хорошо   знают   свои   имена,   очень   их   любят   и гордятся ими. У каждого человека есть свое имя. А у вас? Да, и у вас есть имя. Назовите свои имена. (родители и дети говорят свои имена). ­ Ребята, а как вас называют родители? Друзья? (ответ – «правильно по имени»). ­ Имя – это то, что человек слышит с рождения. Имя – спутник человека – всю его жизнь. А вам нравятся ваши имена? Артур, тебе нравится твое имя? (ответы детей и родителей) ­ Ребята, а хотите оживить ваши имена?   Давайте напишем свои имена любым цветом. (психолог достает «волшебный сундучок» и достает из него визитные карточки, родители и дети делают «именные карточки») ­ Ребята, как вы думаете, что означает ваше имя? Карина, ты знаешь что означает твое имя? А хотите   узнать,   что   они   обозначают?   Может   нам   про   наши   имена,   что   они   обозначают,   расскажут родители? Ведь все таки мама и папы давали их нам при рождении, и наверняка, они руководствовались чем­либо   при   выборе   имени.   Итак,   уважаемые   взрослые,   предоставляем   вам   слово.  (Родителирассказывают об имени своего ребенка  (Почему так назвали? Кто выбирал имя? Что означает имя? Нравится ли оно вам? Почему?), и кратко тоже  о своем имени). ( Если родитель не знает о значение имени, его раскрывает психолог). ­ Ребята, посмотрите, сколько много имен и каждое имя имеет свое, свойственное только ему, обозначение, которое не только влияет на формирование характера человека, но и на судьбу в целом. Все запомнили, что означает свое имя? Город «Назови меня по­разному». ­ Волшебный шар путешествий предлагает отправиться в следующий город – «Назови меня по­ разному».  (Дети и взрослые становятся в круг. Психолог рассказывает   о том, что все имена можно произносить по­разному, в зависимости от настроения и отношения к человеку.) ­ Если человека любят, то его всегда нежно и ласково величают (Костенька, Катюша, Катенька). Но могут   быть  в   плохом   настроении,   сердиться   и   называть   Катерина.   Но   всегда   приятно,  когда   тебя называют нежно и ласково. Давайте попробуем назвать друг друга так, чтобы было приятно, но по­ разному. Для этого мы  воспользуемся пиктограммами. (Родители по­разному называют имена своих детей. Для передачи эмоций психолог использует пиктограммы. Затем дети ласково называют своих родителей). ­   Артур,   когда   тебе   больше   понравилось,   когда   мама   тебя   называла   ласково   и   нежно   за   твои хорошие поступки, или когда мама была чем­то недовольна и сердилась на тебя? (ответ ребенка). ­ Верно, нам всегда приятно, когда нас называют ласково. А чтобы нас часто называли ласково, надо всегда слушаться маму и папу, помогать им и любить их. ­ Ребята, вот сколько мы узнали о наших именах. Имя – это то, что человек слышит с рождения. Имя   –   спутник   человека   –   всю   его   жизнь.   Имена   бывают   разные,   но   разные   люди   могут   носить одинаковые имена. Но пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся со «страной имен». А когда вернемся, то дома вы можете рассказать своим братишкам и сестрам, бабушкам и дедушкам, а также своим друзьям, о ваших именах и о том, что оно обозначает. (Психолог произносит волшебные слова, и все «возвращаются в детский сад»). ­ «Раз, два, три, повернись, в детский сад вернись». Вот мы и «дома». Понравилось вам сегодня наше путешествие? Что нового и интересного вы узнали? 3. Ритуал прощания «Мы любим друг друга». Дети и взрослые образуют два круга (внешний и внутренний), родитель и ребенок встают напротив друг друга. «Я дрозд, и ты дрозд, У меня нос, и у тебя нос,  У меня щечки красные, и у тебя щечки красные, У меня губки алые, и у тебя губки алые. Я друг, и ты друг. Мы любим друг друга». 4. Домашнее задание «Создать коллаж своего имени». Дети и родители по желанию рисуют, наклеивают выбранные к имени картинки, рифмованные слова, свободные ассоциации, т.е. создают коллаж имени.