Родительское собрание (презентация): "Жестокое обращение с детми".

Жестокое обращение с детьми – это умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны взрослых или сверстников, которые
привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают его правам и благополучию.

1.Физическое насилие .
2. Психологическое насилие.
3. Сексуальное насилие.
4. Пренебрежение детьми.
5. Экономическое насилие.

Нанесение физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребёнка, истязания без причинения видимых телесных повреждений.

.

Унижение чести и достоинства, угрозы, крики, оскорбления, шантаж или действия, которые заставляют думать ребёнка, что он нежеланный и никчёмный.

Любой сексуальный контакт между взрослым и ребёнком или старшим ребёнком и младшим, а также демонстрация ребёнку порнопродукции.

Оставление ребёнка без присмотра, отсутствие должного обеспечения основных потребностей ребёнка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, мед.помощи.

Младший школьный возраст: стремление скрыть причину травм, одиночество, отсутствие друзей, боязнь идти домой после школы, утомлённый вид, отставание в физическом развитии.
Подростковый возраст: побеги из дома, суицидальные попытки, употребление алкоголя, наркотиков, разговоры о желании бросить школу, частые вялотекущие заболевания.

неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчима и мачехи;
присутствие в семье больного алкоголизмом (наркоманией) или вернувшегося из мест лишения свободы;
безработица, финансовые трудности;
постоянные супружеские конфликты;
статус беженцев, вынужденных переселенцев;
низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции;

7. нежеланный ребенок;
8. умственные или физические недостатки ребенка;
9. "трудный" ребенок.

Психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту.
Неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка.
Изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми).
Проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания.
Отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.

Повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.).
Враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери.
Сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого.
Чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.

В беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие.
На жалобы по поводу поведения сына (дочери) в школе реагируют холодно либо очень бурно и эмоционально.
Часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного класса в другой, из одной школы в другую.

Будьте бдительны! Не
оставляйте без внимания
особенности поведения
родителей и детей!
Отнеситесь к детям,
подвергшимся насилию
или жестокому
обращению, с любовью,
лаской, добротой, и тогда
они отплатят Вам тем же!

Это вид насилия, при котором имеет место применение силы между детьми или учителями по отношению к ученикам или учениками по отношению к учителю.

Анонимность больших школ и отсутствие широкого выбора образовательных учреждений.
Плохой микроклимат в учительском коллективе.
Равнодушное и безучастное отношение учителей.
4. Традиции школьной среды, провоцирующие и стимулирующие жестокость (общий психоэмоциональный фон учреждения образования, «политическая» система учреждения образования, наличие общепризнанных социальных ролей, включающих роли «жертвы» и «хозяина»).

Длительный процесс сознательного жесткого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного человека или группы к другому человеку или группе.

Со стороны учеников: физическая агрессия,
словесный буллинг, запугивание, изоляция, вымогательство, повреждение имущества.
Со стороны педагога: унижения ученика, который не успевает/преуспевает в учёбе или уязвим в других отношениях, негативные или саркастические высказывания по поводу внешности или происхождения ученика, устрашающие и угрожающие жесты или выражения.

испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей;
импульсивны и легко приходят в ярость;
часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей;
не испытывают сочувствия к своим жертвам;
на уроке постоянно привлекают к себе внимание, вступают в пререкания при получении отрицательной отметки, вспыльчивы и грубы;
могут лгать или жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия;

прогуливают школу, часто бывают в компании сверстников из других школ, районов;
входят в состав небольшой девиантной группы, терроризирующей класс или школу;
избегают общественно-полезной деятельности, поскольку это может быть истолковано как признак слабости.

обидчиков нужно экстренно и эффективно разоблачать;
при установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования сообщить о сложившейся ситуации представителю администрации;
администрация, совместно с психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии;
непосредственная работа с жертвами и преследователями;
не напирать на наказание, это только лишь усилит групповую солидарность обидчиков;
работая с одним человеком, нужно умело использовать силу конфронтации всего, например, классного сообщества;
конструктивно работать с родителями.

Выявление ситуации насилия над ребенком.
Оказание медицинской помощи.
Сообщение о факте жестокого обращения, насилия.
Передача информации в соответствующие органы.
Принятие решения.
Проведение реабилитационных мероприятий по выводу ребенка из кризисной ситуации.

Методы устного и письменного опроса (опрос, беседа, анкетирование, интервью)
Оказание эмоциональной поддержки
Тестирование (опросники, тесты, проективные методики)
Наблюдение
Выход в семью (обследование жбу, беседы с родственниками)
Подробная запись информации в дневник наблюдений

Обращение в травмпункт
Осмотр физических повреждений на теле
Фиксация в медицинском журнале

3. Сообщение о факте жестокого обращения, насилия.
Заявление директору школы
Докладная записка
Сообщение социальному педагогу.

По телефону
Очное обращение
В письменном виде

Подготовка
характеристики
Присутствие педагога
на допросе
несовершеннолетнего
Участие педагога в
заседаниях суда.

получить письменное заявление от ученика или его родителей
приказом по школе создается комиссия для проведения служебного расследования (с присутствием представителей родителей и учащихся)
опросить обе стороны конфликта и свидетелей (при полной гарантии анонимности);
принять решение и довести его до сведения всех сотрудников и учащихся

Телефоны «горячих линий», по которым можно обратиться за помощью
123 – горячая линия «Дети в опасности» Следственного комитета РФ для детей, подвергающихся опасности (круглосуточно, звонок бесплатный).
112 – единый телефон «Службы спасения» для всех мобильных операторов. В экстренных случаях звоните со своего мобильного телефона. Операторы примут Вашу информацию и передадут в соответствующую оперативную службу.
Социальный телефон: 8-800-100-22-42 (звонок бесплатный, в будние дни с 9.00 до 18.00).

Единый общероссийский телефон доверия для детей, подростков и родителей: 8-800-2000-122 (круглосуточно, звонок бесплатный, анонимный).
Отделение Службы экстренной психологической помощи по Иркутской области: 8-800-350-40-50 (круглосуточно, звонок бесплатный, анонимный).
Аппарат Уполномоченного по правам ребёнка в Иркутской области:
- телефон приёмной: (3952) 24-21-45,
- «Телефон доверия»: 24-18-45.
«Телефон доверия» Следственного управления Следственного комитета России по Иркутской области:
(3952) 20-46-54.
Полиция 02 и 02* (круглосуточно) а также телефонам доверия, которые можно уточнить на сайте Главного управления МВД России по Иркутской области http://38.mvd.ru/contact/Telefonidoveriya/:
- по г. Братску (3953) 49-54-39,