Родительское собрание "Семья и школа"

Родительское собрание

«Сотрудничество школы с родителями – путь к развитию личности ученика»

Цели:

·                                 Прояснить представления родителей о распределении ответственности за воспитание детей между школой и семьёй.

·                                 Раскрыть позицию школы: ответственность педагогов за развитие детей не является всеобъемлющей, часть её лежит на родителях.

Материалы: ручки, фломастеры, писчая бумага, цветная бумага, плакаты.

Ход заседания

1. Вступительное слово. Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о наших детях, о том, какую роль в их воспитании играют семья и школа, и как от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка.

Взаимодействие семьи и школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе, когда он еще не приобрел нужной способности к самоуправлению своими чувствами и поведением. Актуальными они остаются и в старшем возрасте, ведь зачастую именно в школе у ребенка появляется шанс для самовыражения, проявления своих талантов.

  А что же такое воспитание? В это слово каждый из присутствующих вкладывает свой смысл. Так что же это такое?

Как вы видите, были получены самые разнообразные ответы.
Воспитание – навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. («Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова).

2. Ролевая игра.

Вы доверяете нам самое дорогое — ваших детей. В школе дети проводят очень много времени. В течение дня дети общаются с различными взрослыми. Для нас очень важно понять, какую роль играют взрослые и в жизни детей, что они могут им дать.
Давайте вместе проанализируем, с кем же в течение дня общаются наши дети. Кто, так или иначе оказывает воздействие на ребенка.
Родители называют, один из ведущих записывает на доске зелёный цвет – школа, синий – дом, красный – улица:
Посмотрите, всех людей можно условно разделить на 3 группы: дом (семья), школа, и улица (друзья).

Я хочу предложить вам игру, в ходе которой можно было бы сформулировать представления о роли каждой категории в жизни ребенка. Родители условно разделяются на три группы "Родители", "Школа", "Улица" И с позиции той группы, где вы оказались, подумайте и напишите на бумаге то, как оказывает влияние та или иная группа, что может дать хорошего или плохого в формировании личности ребёнка. 5-7 минут.
Давайте ознакомимся с результатами вашей работы. Каждая группа зачитывает то, что у вас получилось.

Сравнивая ответы, мы можем выделить то, что объединяет группы.
Но есть и то, что ребёнок может получить только в школе, дома или на улице.

Взаимодействие семьи и школы может решить многие вопросы воспитания ребенка, снизить отрицательное влияние социальной среды, но школа никогда не сможет конкурировать с семьей. Семья является самым мощным средством в формировании личности ребенка (видеоролик «Спасибо, мама»)

Упражнение «Если мой ребенок…, то я…» Продолжить предложение.

- « Если мой ребенок огорчен, то я...»

- «Если мой ребенок пришел из школы с синяком и в рванной куртке, то я...»

- «Если мой ребенок проявляет жестокость по отношению к одноклассникам, то я...»

- «Если мой ребенок не реагирует на мои просьбы, все забывает, то я...»

Упражнение « Решение внутрисемейных ситуаций» (работа в группе) Обсудить и проиграть.

1.     Ваш ребенок приходит из школы и жалуется, что учитель занижает ему оценки. Как вы поступите?

2.     Ваш ребенок жалуется на то, что одноклассники его обижают, не понимают, смеются над ним. Как вы поступите?

Обсуждение:

Скажите пожалуйста, а какие методы воздействия были предложены для решения ситуаций?

·       Внушение;

·        Приказание;

·       Требование;

·       Наказание;

·         Убеждение; 

·        Приучение;

·        Поощрение; 

·        Личный пример.

3.     Тест для родителей «Я и мой ребенок».

Важное учитывать и то, как проходит процесс воспитания, как оказывается воздействие на ребенка. Я хочу предложить вашему вниманию философскую сказку, которая покажет в аллегорической форме, как происходит воздействие на ребенка и какой метод наиболее эффективен.
5. Сказка. "Фиолетовый котенок"
Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.
—    Ну что мне с ним делать? — Кошка всплескивала лапами. — Ведь хороший, умный котенок, а тут — ну что ты будешь делать, хоть кол на голове чеши — ни в какую. Только в лунном! Ну что ты будешь делать?
— Да что с ним цацкаться? — рычал кабан.
— Макнуть его головой в солнечный ушат или просто в речку! Ишь ты — все котята как котята, а этому лунный свет подавай!
— Он просто глупый, — каркала ворона.
— Голова маленькая, мозгов немного. Вырастет — его из солнечного света не вытащишь! Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете. Луна была большая, белая, яркая.

Милый котенок, — говорила Луна, — а почему ты фиолетовый?

А какие бывают еще? — удивлялся котенок.

У меня есть брат, — сказала. Луна, — он очень большой и ярко-желтый. Хочешь на него посмотреть?

Конечно, хочу. Он похож на тебя?

Тогда не ложись спать, когда я стану таять в небе, а немножко подожди. Он выйдет из-за той горы и займет мое место.

Ранним утром котенок увидел Солнце.

Ух, какой ты теплый! — воскликнул котенок. —А я знаю твою сестру Луну!

Передай ей привет, — сказало Солнце, — когда встретишь. А то мы редко видимся.

Конечно, передам.

Фиолетовый котенок теперь умеет мыть лапки не только на солнце, а даже в мыльной ванной.
Эта сказка об отношении к воспитанию. Кошка, кабан и ворона — это обычные методы воспитания. Это, в сущности, вина, угроза и насмешка.

 А Луна — это символ веры. Она не воспитывает котенка, а расширяет его мир.

6. Заключительное слово.

В заключение нам бы хотелось узнать ваше мнение по поводу нашей встречи. Что вам показалось интересным, какие методы взаимодействия вы хотели бы предложить, ведь известно, что воспитание детей - рискованное дело, ибо в случае удачи последнее приобретено ценою большого труда, в случае же неудачи горе не сравнимо ни с каким другим.
 Если вы находитесь здесь, в этом классе, значит, у вас есть семья. Полная или неполная, обеспеченная или не очень, в отдельной квартире или нет — это все на втором плане. Главное — что она у вас есть. Цените и берегите ее, потому что именно она нужна вам и вашим детям для душевного комфорта. Эта ваша крепость от бурь и невзгод современной жизни, которая может, с одной стороны, защитить от отрицательных воздействий среды, а с другой — приспособить к жизни в обществе.

Анкетирование родителей

Просим Вас заполнить анкету. Нам необходимо узнать Ваше мнение

1.Какие изменения нужны в школе?

2. Продолжите предложение : Я бы хотел (а), чтобы учителя…

3.Я буду оказывать содействие школе:

а. оказывать помощь учителю;

б. соблюдать правила школы;

в. участвовать в мероприятиях школы;

г. свой вариант

Рефлексия  «Закончи предложение»

Рефлексия.

1.Сегодня

было…

2.Мне

хочется…

3. Я

научилась…

4. Взяла

полезное…..

5. Другое…

Участники на стикерах делают записи и крепят на

доску.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Памятка для родителей

 о создании благоприятной семейной атмосферы

•      Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.

•      Время для ночного отдыха каждого ребенка требуется сугубо индивидуальное. Показатель один – чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.

•      Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать контрольные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?».

•      Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

•      Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о своих событиях в его жизни.

•      Ребенок должен чувствовать, что он любим.

•      Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.