Родительское собрание. Тема: Эмоции положительные и отрицательные (1класс)

Родительское собрание. Тема: Эмоции положительные и отрицательные Форма проведения: семейный совет. Задачи собрания: 1. Ознакомиться с самооценкой учеников класса. 2. Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у  учащихся. Ход собрания I. Вступительное слово учителя. – Уважаемые мамы и папы! У нас сегодня родительское собрание, которое мы проводим в форме семейного совета. Семейный совет собирается тогда, когда дело не терпит отлагательств и требует всестороннего анализа. Прежде чем  мы перейдем к совету по объявленной проблеме, послушайте, пожалуйста,  магнитофонную запись ответов детей на вопрос: какой я? (Например, я –  добрый, красивый, умный и т. д.) После прослушивания записи родители должны ответить на вопрос о мотивах  выбора ребенком прилагательных, обозначающих положительные и  отрицательные качества. Происходит  о б м е н  м н е н и я м и. – Сегодня мы поговорим о человеческих эмоциях. Мне хотелось обратить  ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов,  разрушают здоровье ребенка. Это эмоции разрушения – гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания – боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится  констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции  радости и добра. II. Родительский тренинг. В о п р о с ы: 1. Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или  наблюдаемые ситуации, связанные с отрицательными и  положительными эмоциями. 2. Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте вы  услышали отзвуки негативных эмоций? (По мнению психологов,  положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его любят,  понимают, признают, принимают, а отрицательные – при  неудовлетворении потребностей.) Как формировать положительные  эмоции? С чего начинать?3. Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения,  запрещенные в общении с ребенком в вашей семье, а также выражения  рекомендуемые и желательные. В ы в о д. При общении с детьми не следует употреблять такие, например,  выражения: ∙ Я тысячу раз говорил тебе, что… ∙ Сколько раз надо повторять… ∙ О чем ты только думаешь… ∙ Неужели тебе трудно запомнить, что… ∙ Ты становишься… ∙ Ты такой же, как… ∙ Отстань, некогда мне… ∙ Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет… При общении с детьми желательно употребление следующих выражений: ∙ Ты у меня самый умный (красивый и т. д.). ∙ Как хорошо, что у меня есть ты. ∙ Ты у меня молодец. ∙ Я тебя очень люблю. ∙ Как ты хорошо это сделал, научи меня. ∙ Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. ∙ Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился. Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как  можно чаще. III. Рекомендации родителям: 1) Безусловно принимайте своего ребенка. 2) Активно слушайте его переживания, мнения. 3) Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите  друг другу письма и записки. 4) Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.  5) Помогайте, когда просит. 6) Поддерживайте и отмечайте его успехи. 7) Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами. 8) Разрешайте конфликты мирно. 9) Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции. 10) Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день. IV. Домашнее задание родителям: напишите письмо своему ребенку, которое  ему следует вскрыть в выпускном классе школы. А н к е т а  д л я  р о д и т е л е й 1. Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка?  Как это вы делаете?2. Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд,  они возникают? 3. Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите  примеры. Анкетирование проводится в течение хода собрания, педагог выделяет для  этого 10–15 минут. Листки с ответами родители отдают педагогу, который  использует их в дальнейшей работе с родителями и учащимися.