Роль практических занятий в развитии профессиональных компетенций у студентов специальности 33.02.01 Фармация

Роль практических занятий в развитии профессиональных компетенций

у студентов специальности 33.02.01 Фармация

Аннотация. В статье анализируется влияние практических занятий на развитие профессиональных навыков у студентов фармацевтических специальностей. Акцент сделан на активизации самостоятельной работы обучающихся: рассматриваются способы решения практических задач и формирование ключевых компетенций при изучении профессионального модуля ПМ.02 Изготовление лекарственных препаратов в условиях аптечных организаций и ветеринарных аптечных организаций и междисциплинарного курса МДК 02.02 Контроль качества лекарственных средств.

Ключевые слова: практические занятия, профессиональные компетенции, инновационные методы обучения, самостоятельная работа, учебная мотивация.

Современные социально-экономические изменения и внедрение индивидуального подхода в образовании требуют пересмотра традиционных методик подготовки специалистов. Особое внимание уделяется раскрытию личностно-профессионального потенциала обучающихся и повышению их компетентности в условиях динамично меняющегося рынка труда.

Основная функция учреждений среднего профессионального образования – подготовить студентов к будущей профессиональной деятельности. Этот процесс включает не только освоение теоретической базы, но и формирование практических умений, необходимых для успешной работы. Для фармацевта критически важны навыки применения знаний в реальных условиях: способность планировать задачи, выполнять расчёты, оперативно принимать решения и контролировать результаты своей деятельности.

Обеспечение фармацевтической отрасли квалифицированными кадрами требует углубленной подготовки, учитывающей специфику профессии. В рамках системы СПО студенты получают не только узкоспециальные знания, но и основы психологии, экономики и других смежных дисциплин, что делает их конкурентоспособными на рынке труда.

Ключевая цель среднего профессионального образования – сформировать у обучающихся комплекс профессиональных и общих компетенций с учетом их личностных качеств. Компетентностный подход подразумевает, что выпускник не просто усваивает теорию, но и умеет применять ее для решения реальных профессиональных задач. Высокий уровень подготовки выпускников напрямую влияет на качество работы аптечных организаций и, как следствие, на здоровье и благополучие населения.

В рамках личностно-ориентированного подхода преподаватель и студент выступают как равноправные участники образовательного процесса. Такой формат способствует не только передаче знаний, но и развитию практических навыков, необходимых для будущей специальности.

Важнейшая задача обучения фармацевта — воспитать самостоятельность в решении профессиональных задач, научить презентовать результаты своей работы и адаптироваться к условиям высокой конкуренции в аптечном бизнесе. При этом важно сочетать коммерческие цели с этическими принципами профессии.

На практических занятиях по МДК 02.02 Контроль качества лекарственных средств студенты учатся:

- выбирать способы определения подлинности компонентов;

- выполнять необходимые расчёты;

- применять методы количественного анализа.

Преподаватель при этом выполняет функцию наставника: он контролирует выполнение манипуляций, начиная от корректного расчёта и заканчивая фиксацией точки конца титрования.

В процессе обучения студенты приобретают и технические навыки:

- правильное использование пипетки;

- проведение титрования на уровне глаз;

- точное определение точки эквивалентности по изменению окраски раствора или появлению осадка.

Кроме того, обучающиеся знакомятся с инструментальными методами анализа, что готовит их к работе с современным оборудованием: хроматографами, поляриметрами и рефрактометрами. Рефрактометрическое определение концентрации растворов вызывает особый интерес у студентов и помогает закрепить полученные навыки.

Помимо практических умений, занятия развивают критическое мышление и способность самостоятельно искать и анализировать информацию. Все виды анализа выполняются в соответствии с требованиями Государственной фармакопеи, что позволяет студентам работать с первоисточниками и осваивать стандарты проведения химических исследований.

Функции преподавателя при подготовке фармацевтических кадров:

- создание проблемных ситуаций для закрепления знаний и отработки навыков решения профессиональных задач;

- стимулирование интереса к постоянному обновлению знаний;

- помощь в систематизации информации по анализу лекарственных форм.

Работа с нормативной документацией – неотъемлемая часть практических занятий. Учитывая динамичное развитие законодательства в сфере фармации, актуальность знаний нормативных актов критически важна для формирования первичных профессиональных навыков. В комплексе все это создает целостную систему знаний и навыков, полезную не только в рамках конкретного МДК, но и в дальнейшей профессиональной деятельности.

Современный подход к образованию делает акцент не на механическом усвоении знаний, а на развитии творческого потенциала и способности находить нестандартные решения. Это особенно актуально в свете государственной политики по развитию производственных аптек и усилению внутриаптечного контроля. Формирование системы качества и внедрение эффективных методов контроля — ключевые элементы подготовки квалифицированных специалистов среднего звена в фармацевтической отрасли.