Сабақтың тақырыбы: Тербелмелі қозғалыс. Тербелмелі қозғалысты сипаттайтын негізгі шамалар

Сабақтың тақырыбы: Тербелмелі қозғалыс.  Тербелмелі қозғалысты  сипаттайтын негізгі шамалар Күні: Сынып: Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар Сабақ мақсаттары Бұрыннан бар білімдері Жоспар Жоспарланған уақыттар Басталуы Мектеп: Қатыпағандар: Мұғалім: Қатысқан: Жаңа білімді түсінеді, оқулықтағы тапсырмаларды  орындайды. Барлық оқушылар білуге тиісті: Жаңа тақырып мазмұны туралы біледі. Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс Кейбір оқушылар білуге тиіс: Есеп шығара алуды. Сұрақтарға жауап бере алады. Жоспарланған уақыт (жаттығулар) Ұйымдастыру кезеңі Есте қалған қызықты оқиға Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп  беріледі. Допты бір­біріне кезектесіп беріп, есте  қалған қызықты оқиғаларды айтады. Қызығушылықты ояту Топтастыру Ресурстар Таныстыры лым. Тақырып  бойынша  дайындалған  ресурстар. Сергіту  жаттығуы  жазылған  парақша Кестені  толтырады.  Қорғайды. Ортасы  Сергіту сәті Аяқталуы   Жаңа сабақ Тербелмелі   қозғалыс.   Тербелмелі   қозғалысты сипаттайтын негізгі шамалар «Кел, танысайық» ойыны. Жүргізуші алақанын соғады, қатысушылар бір ­  бірінің қолын қысады. Жүргізуші қоңырау соғады, қатысушылар бір ­  бірінің арқаларын сипайды. Жүргізушілер сылдырмақты сылдырлатады,  қатысушылар мұрындарымен амандасады. Кестені толтырады Білемін  Білгім келеді БілдімБағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? Пәнаралық  байланыс – Денсаулық пен  қауіпсіздікті тексеру, АКТ Үйге тапсырма: мазмұндау. Дифференциациялау  оқушыларға мейлінше  қолдау көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға  тапсырманы қалайша  түрлендіресіз? Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Бүгінгі сабақ кызықты болды ма? Не ұнады? Неліктен? «Менің көңіл­күйім баспалдағы»  Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің  суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне  жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!»,  «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін»,  «Нашар» деп аталады. Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? Қорытынды бағамдау  Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды  жетілдіруге көмектесетін не білдім ?  Оқу ісінің меңгерушісі: Сабақтың тақырыбы: Механикалық тербеліс  кезіндегі эніргияның түрленуі. Математикалық және  серіппелі маятниктердің  Мектеп:тербелістері. Күні: Сынып: Сабақта меңгерілетін дағдылық мақсаттар Сабақ мақсаттары Бұрыннан бар білімдері Жоспар Жоспарланған уақыттар Басталуы Қатыпағандар: Мұғалім: Қатысқан: Жаңа білімді түсінеді, оқулықтағы тапсырмаларды  орындайды. Барлық оқушылар білуге тиісті: Жаңа тақырып мазмұны туралы біледі. Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: Тақырып мазмұнын түінуі тиіс Кейбір оқушылар білуге тиіс: Есеп шығара алуды. Сұрақтарға жауап бере алады. Жоспарланған уақыт (жаттығулар) Ұйымдастыру кезеңі «Менің көңіл­күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл­күйін игере білуге  және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге  тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл­ күйлеріңді суреттеп салыңдар . Қызығушылықты ояту Салыстыру Ресурстар Таныстыры лым. Ортасы  Сергіту сәті Аяқталуы   Жаңа сабақ Механикалық тербеліс кезіндегі эніргияның  түрленуі. Математикалық және серіппелі  маятниктердің тербелістері. «Кішкентай ергежейлі» ойыны. Жүргізуші қатысушыларға кішкентай мейірімді  ергежейлінің рөлін ойнауды ұсынады. Жүргізуші  қол соққанда, қатысушылар қолдарының  шынтақтарын бүгіп, саусақтарын алдыға қарай  созып «У» дыбысын қатты қорқынышты дауыспен  айтады. Егер жүргізуші қолын ақырын соқса, «У» дыбысын  ақырын айтады. Өздеріңіздің мейірімді ергежейлі  екендеріңізді ұмытпаңыздар, аздап қана  қалжыңдаймыз. Екі жақты күнделік Тақырып  бойынша  дайындалған  ресурстар. Сергіту  жаттығуы  жазылған  парақша КестеніКітаптан оқығаным Менің қосатыным Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? толтырады.  Қорғайды. Пәнаралық  байланыс – Денсаулық пен  қауіпсіздікті тексеру, АКТ Үйге тапсырма: мазмұндау. Дифференциациялау  оқушыларға мейлінше  қолдау көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға  тапсырманы қалайша  түрлендіресіз? Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Бүгінгі сабақ кызықты болды ма? Не ұнады? Неліктен? Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? Қорытынды бағамдау  Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды  жетілдіруге көмектесетін не білдім ?