Самоанализ к уроку немецкого языка в 7 классе

            Самоанализ  урока  по  немецкому  языку

Мною, Жук Натальей Яновной, учителем немецкого языка МКОУ «Светлоозерская  средняя общеобразовательная школа», был проведен урок по УМК И.Л.Бим, Л.В.Садомовой «Немецкий язык. 7 класс» по теме: « Лицо города – визитная карточка страны».                                                                   Данный урок связан с предыдущими уроками и является закрепляющим уроком по теме.                                                                                                        Тема урока опирается на знания детей. На уроке демонстрируются различные способы закрепления различные способы закрепления грамматических, лексических, фонетических навыков устно и письменно, а также навыков аудирования и чтения. Упражнения предлагаются в определенной системе, основой которой является постепенное нарастание трудностей. По типологии урок можно отнести к серии уроков общеметодологической направленности, где деятельностной целью является формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изучения понятий и алгоритмов, а образовательной целью является выявление теоретических основ построения содержательно- методических линий.                                                                                                    Специфика урока заключается в том, что он проводится с использованием ИКТ,  которые  позволяют сделать занятие более интересным для обучающихся и являются хорошим дидактическим материалом.                      При планировании урока мною учитывались психолого- педагогические особенности всей группы и отдельных учащихся. На уроке была создана доброжелательная атмосфера, ориентированная на реализацию идей педагогики сотрудничества.                                                                              Цели урока: активизация лексики учащимися по теме;                                    развитие монологической  речи;                                                   

Задачи:                                                                                                                     - познавательные: расширить представления учащихся о городах России .               – развивающие:  развивать познавательный интерес, память, творческую и мыслительную деятельность;  развивать интерес к культурным ценностям нашей столицы, любви и уважению к прошлому, вере в будущее;                      творческий перенос знаний , полученных ранее, в новую ситуацию;                 - воспитательные:  воспитывать эстетические и коммуникативные качества обучающихся;   воспитание гордости за свою страну;                                             - учебно-практические и учебно-познавательные:  развивать умение работать в группах, самостоятельно оценивать результаты своих достижений.                         Оснащение урока: учебник для 7 класса «немецкий язык» И,Л.Бим, Л.В.Садомова, компьютер, мультимедийный проектор, картинки, фотографии Москвы.                                                                                                  Структура урока:

1.Организационный момент

2.Речевая зарядка

3. Введение в тему.

4.Постановка задач

5.Повторение лексического материала.

6.Работа в группах.                                                                           7.Физкультминутка                                                                    

8.Работа над проектом.                                                                                            9. Рефлексия.                                                                                          10.Домашнее задание.

Продолжительность этапов урока оправдана задачами, переход от одного этапа к другому осуществляется в соответствии с логикой. Языковой (лексический) материал соответствует возрасту, интересам, ступени обучения учащихся. В ходе урока обращается внимание на ошибки обучающихся.                                                                                                             При разработке этапов урока мною были учтены принципы системно- деятельного подхода.                                                                                     Первый этап-организационный, второй- повторение лексики, ранее изученной, третий- реализует принцип деятельности, учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы и успешно формулируют тему урока.                             Четвертый этап- ученики сами ставят задачи к уроку, опираясь на тему.                      Пятый этап- основывается на принципе целенаправленной  и систематической работы по развитию всех учащихся.                                        В основе шестого этапа лежит принцип вариативности ( чтение с извлечением небходимой информации), предполагающий формирование у обучающихся способностей к принятию решений .                                                 Седьмой --небольшая разминка, в восьмом – учащимся дана возможность самовыразиться в условиях решения задач и проблем.                                     Девятый-Рефлексия деятельности способствует самооценке учениками деятельности на уроке. В десятом этапе ученикам предлагается домашнее задание и объясняю его выполнение.

Для проведения урока были созданы все необходимые условия:                                           1.Гигиенические.: кабинет хорошо освещен и проветрен.                                     2. Учебно- материальные: кабинет оснащен наглядными пособиями, учебными материалами, средствами ИКТ (компьютер, мультимедийный проектор ).                                                                                                                   3.Эстетический: подбор цветовой гаммы наглядных пособий и оформление кабинета соответствует эстетическим нормам.                                                             4.Морально – психологические: дети были настроены на спокойную работу, отношения учителя и учеников дружелюбные и доверительные, что способствовало слаженной работе, созданию ситуации успеха на данном уроке.                                                                                                                                  5. Временные: урок соответствовал требованиям длительности проведения.       В целом, подводя итог, можно заключить, что урок оказался эффективным с точки зрения выполнения целей и задач и соответствия возрастным особенностям обучающихся. Урок соответствует своей структуре и содержанию. В ходе урока осуществлялось широкое взаимодействие между  учителем и обучающимися, что привело к плодотворному и результативному обучению.