Самоанализ урока по математике по теме "Умножение на 0" (3 класс)

Этапы урока

Уровень достижения планируемого результата

Возможные риски

Коррекционная работа

Организационный момент

Эмоционально и психологически настроить детей на урок.

Проверить готовность учащихся к уроку.

Дети научены готовиться к уроку на перемене, поэтому рабочее место соответствовало требованиям урока.

У некоторых учеников может не оказаться учебника, тетради, ручки.

Напомнить на перемене о подготовке к уроку.

Мотивация учебной деятельности. Устный счёт.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Планируемые результаты были реализованы полностью.

1. Не все ученики могут решать задачи.

2. Не все дети вычисляют правильно значение числовых выражений.

1.Давать объяснение решению задач.

2. Предложить детям найти ошибки в вычислениях.

Ориентировочный этап. Сообщение темы и цели урока.

Дети свободно ориентировались в материале, предложенные задания выполняли легко, объясняли причинно-следственные связи изменения процессов.

Задачи этапа решены полностью.

Поисково-исследовательский этап.

Познавательные УУД:

анализировать, искать и выделять необходимую информацию.

Предметные УУД:

усвоить полученные знания.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля, совместное с учителем действие учащихся.

1. Не все смогут записать формулу умножения любого числа на 0.

1.  Еще раз обсудить задание.

Практический этап.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание. Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке. Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания.

Предметные УУД:

усвоить полученные знания.

2,3 уровень – выполняют самостоятельно и индивидуально.

1. Ученики не могут работать в паре, возникают трудности в общении.

2. Не все ученики быстро и правильно справятся с заданием.

3. Ученики не могут работать в группе,

возникают трудности в общении.

Не смогли записать задачу кратко в таблице  и(или) не решили её.

1. Учитель может индивидуально подойти и помочь тем, у кого возникли трудности.

2. Работа может протекать индивидуально, со стороны учителя активная поддержка и необходимая помощь.

 Еще раз обсудить задание.

3. Учитель может индивидуально подойти и помочь тем, у кого возникли трудности.

Рефлексивно-оценочный этап

Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.  Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и над чем ещё надо работать. Личностные УУД:  умение высказывать свое отношение к происходящему, выражать свои эмоции; умение оценивать себя в соответствии с определенной ситуацией.

Обсудить вопросы со всеми учениками.