Самоанализ урока ОДНКНР в 5 классе на тему "Культурные традиции буддизма"

САМОАНАЛИЗ  урока ОДНКНР по теме «Культурные традиции буддизма» Осуществление   поставленных   целей   достигается   следующим   образом: каждый этап урока четко просматривается, имеет смысловую завершенность. Урок   начинается   с   эмоционального   настроя   учеников,   организована эвристическая  беседа  с обучающимися, которая  помогает обозначить  тему урока   и   выявить   имеющиеся   у   учеников   знания   по   теме   «Буддизм   – древнейшая мировая религия». На этом же этапе формулируется проблема «Почему буддизм самая древняя мировая религия?» Для формирования целостного представления об учении Будды, ученикам представляется   мультимедийная   презентация.   Этот   этап   урока   позволяет осуществить   интеграцию   с   такими   предметами   как   история,   МХК, литература,   что   позволяет   развивать   у   учеников   кругозор,   воображение, целостное представление об истории и культурном наследии человечества. С   помощью   методики   «понятийное   колесо»   основные   понятия   урока воспроизводятся   учениками   в   ассоциации.   Такой   прием   позволяет обучающимся запоминать и понимать сложные термины. Для   самостоятельной   работы   ученикам   предлагается       индивидуальная работа. Итогом урока становится осмысление через призму притчи основного отличия религии буддизма от других – это религия сознания.   В конце урока проводится рефлексия как на эмоциональном, так и на практическом   уровне.   Дети   оценивают   атмосферу   урока,   свои   чувства   и эмоции, важность темы по методике «неоконченное предложение» На уроке используются технологии и приемы: проблемное обучение, ИКТ, индивидуальная,   групповая,   фронтальная   формы   работы,   элементы здоровьесберегающих   технологий.   Для   активизации   творческих   и мыслительных   способностей   учеников   используются   технические, дидактические средства: мультимедиапроектор, компьютер. Принципы урока: доступность, последовательность, логичность. Материал   к   уроку   подготовлен   с   учетом   возрастных   и   личностных особенностей   обучающихся   (аудиальные,   визуальные,   кинестетические). Степень   активности   ­   на   высоком   уровне.   Дети   думают,   отвечают,   ищут, выбирают, работают творчески, открывают для себя что­то новое.   Кредо моего урока можно определить следующими словами: «Расскажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я пойму». 12