Черная Е.А.
Сборник
проверочных работ
по
русскому языку
5-6 классы
Каражал - 2001
От составителя
Данное пособие содержит проверочный материал (самостоятельные, контрольные, зачетные работы, тесты) по всем программным темам русского языка 5 и 6 классов, а именно:
5 класс: 1. Язык как важнейшее средство человеческого общения.
2. Повторение изученного в IV классе.
3. Синтаксис и пунктуация.
4. Фонетика. Графика. Орфография.
5. Лексика.
6. Словообразование и орфография.
7. Существительное.
8. Имя прилагательное.
9. Глагол.
10. Повторение и обобщение изученного.
6 класс
1. Повторение.
2. Фонетика.
3. Графика. Орфография. Орфоэпия.
4. Лексика и фразеология.
5. Имя существительное.
6. Имя прилагательное.
7. Имя числительное.
8. Местоимение.
9. Глагол.
10. Повторение изученного в VI классе.
Пособие составлено с учетом действующих программ и учебников по русскому языку для 5 класса М.Р. Кондубаевой, Ф.Г. Брулевой, Т.А. Абжановой, В.К. Павленко, Т.М. Марюхиной, С.Б. Бергалиевой, Алматы «Атамұра», 2001; для 6 класса под редакцией Кондубаевой М.Р., Алматы, «Атамұра», 2002.
Предлагаемое пособие является систематизированным набором проверочных заданий, основное назначение которых дополнить практическую часть учебников, что в значительной мере освободит учителя от поиска дополнительного материала. Задания сгруппированы в соответствии с разделами учебников.
Цель данного пособия – совершенствование и закрепление программного материала учащимися, а также развитие их памяти, внимания, творческого потенциала.
Пособие состоит из карточек, которые содержат задания различной степени трудности, что поможет учителю отобрать варианты с учетом уровня знаний и навыков каждого учащегося в отдельности, поэтому в каждой проверочной работе учитель найдет несколько вариантов (от двух до шести) дидактического материала, которые отличаются объемом (есть работы, рассчитанные на два урока), степенью сложности.
Предлагается работа со связными текстами. Такая работа предусматривает выполнение, прежде всего, предтекстовых заданий, направленных на повторение основных понятий, усвоенных на уроках развития речи школьников. Послетекстовые задания используются для повторения и углубления знаний по морфологии, орфографии, синтаксису и пунктуации.
Проверочные работы – действенное средство проверки уровня знаний по всем разделам русского языка в 5 и 6 классах.
5 класс
Зачетная работа по теме «Язык как важнейшее средство человеческого общения»
Вариант I
1. Словарный диктант. Списать, вставить пропущенные буквы. Вставленные буквы подчеркнуть.
Б..гом, зв..зда, к..товый, л..синый, нас..лить, перел..мить, разв..рить, разд..валка, см..гчение, ув..дание.
2. Из данных предложений составьте текст. Озаглавьте, запишите.
Елки густо зеленели. В лесу было нарядно и тихо. А осинки стояли румяные, алые и тихонько дрожали своими круглыми листьями. В березах светились светло-золотые искорки.
3.Напишите небольшой текст по данному началу.
Ох, и красив мухомор!..
4.Напишите заявление о приеме в танцевальный кружок.
5.Определите стиль текста, тему и основную мысль. Дождь – жидкие атмосферные осадки, выпадающие из облаков. По размеру дождевые капли бывают от 0,05 мм до 5,0 мм: Самый мелкокапельный дождь называется моросью. Дождь, длящийся непрерывно или с короткими перерывами в продолжение нескольких часов и даже суток, называется обложным.
Вариант II
1.Словарный диктант. Списать, вставить пропущенные буквы. Вставленные буквы подчеркнуть.
Б..сой, зав..зь, кл..ёнка, к..пка, к..рпусной, м..лить, н..сатый, оп..лить, перегр..ваться, сп..на.
2.Восстановите текст. Восстановленный текст запишите.
Васютка снабжал орехами рыбаков. Рыбаки ужинали, курили, щелкали орехи. Вечером в избушке становилось ладно и шумно. Возвращались рыбаки. (По В. Астафьеву)
3.Напишите небольшой текст по данному началу.
Лесные жители готовились к зиме…
4.Напишите заявление о приеме в секцию баскетболиста.
5.Определите стиль текста, тему и основную мысль.
Грибы–опенки растут целыми семьями, толпами. И все будто в солнечном загаре, будто в веселых веснушках. Края шляпок растрескались и завиваются колечком.
Вариант III
1.Словарный диктант. Списать, вставить пропущенные буквы. Вставленные буквы подчеркнуть.
Вып..чка, зар..дить, кн..жна, локт..вой, нагр..дной, обл..ниться, пол..сатый, раскр..шить, сл..стёна, тр..стинка.
2.Из данных предложений составьте текст. Озаглавьте, запишите.
Смолой пахнут набухшие почки. Звонко поют птицы. Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звенят под деревьями весенние ручейки.
3.По данному началу составьте текст.
Полез я малину собирать, а там крапива…
4.Напишите заявление о приеме в секцию футбола.
5.Определите стиль текста, тему и основную мысль.
Как гладить брюки.
Брюки надо чистить от пыли, аккуратно сложить и слегка увлажнить. Брюки из хлопчатобумажной ткани сбрызгивают водой, шерстяные – гладят горячим утюгом через мокрую тряпку. Особенно тщательно проглаживают складки брюк.
Повторение изученного (1-4 классы).
Тематическая проверочная работа.
Вариант I
Тест.
1. Общая часть родственных слов, в которой выражено основное лексическое значение, называется
а) корнем; б) основой; с) окончанием
2. Часть слова без окончания называется
а) корнем; б) приставкой; с) основой
3. Вставьте нужные буквы в слово радо..ый
а) –сн-, б) –стн-
4. Вставьте нужную букву в слово ч..деса
а) у; б) ю
5. Какой разделительный знак пишется перед е,ё,ю,я
а) ъ; б) ь
6. Что такое предлог?
а) Слово; б) часть слова; в) служебная часть речи
7. Вставьте в глагол весели..ся
а) –т-; б) –ть-
8. Существительные женского рода на согласный с Ь знаком на конце относится к:
а) 1 склонению; б) 2 склонению; в) 3 склонению
9. К какому спряжению относится глагол работа..шь?
а) 1 спряжение; б) 2 спряжение
10. Какие слова являются однокоренными?
а) запах, пахарь, пахать, пахнуть, пахучий;
б) краса, красивый, краска, украшение, красильня
Задания.
1. Вставьте пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.
Б..льной, загр..знения, обд..лить, р..птать, скр..вить, тв..рдить, угн..тение, хл..потливый, поз..лотить.
2. Списать, определить, к какой части речи относятся одинаковые по произношению слова.
Не плачь из-за пустяков! – Из комнаты послышался плачь.
3. Соедините глаголы и существительные с помощью предлога и окончания.
Идти … (дорога); написать … (тетрадь); встретить … (степь); оказаться … (деревня); мечтать … (победа); прийти … (Коля); думать … (тётя); спрятаться … (мама).
Вариант II
Тест.
1. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется
а) корнем; б) основой; с) приставкой
2. Слова с общим корнем называются
а) существительными; б) однокоренными; с) местоимениями
3. В какой группе слов все слова однокоренные:
а) гора, горка, горный, загореть; б) ночной, ночь, ночевать, ночёвка;
с) колоть, заколка, колядка, укол
4. Вставьте нужную букву в слово ж..ри:
а) у; б) ю
5. Имя существительное –
а) часть слова; б) член предложения; в) часть речи
6. На вопрос какой? отвечает
а) имя прилагательное; б) имя существительное; с) глагол
7. Личные окончания глаголов 2-го спряжения:
а) –ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют); б) –ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят)
8. Нужен ли в слове товарищ.. Ь?
а) да; б) нет
9. Как предлоги пишутся со словами?
а) слитно; б) раздельно
10. Какую приставку имеют слова?
Подарок: подать, поделить?
а) по-; б) под-
Задания.
1. Словарный диктант. Вставьте пропущенные буквы, подберите однокоренные слова.
Гр..зить, ж..рдинка, зас..ять, к..ренья, обн..вление, обр..нить, подм..стерье, проп..си, с..дло, с..рить.
2. Списать, определить, к какой части речи относятся одинаковые по произношению слова.
Вода перестала течь – В лодке открылась течь.
3. Соедините глаголы и существительные с помощью предлога и окончания.
Идти … (дорога), написать … (тетрадь), встретить … (степь), оказаться … (деревня), мечтать … (победа), прийти … (Коля), думать … (тётя); спрятаться … (мама).
Вариант III
Тест.
1. Значимая часть слова, которая следует за корнем и служит для образования новых слов, называется
а) приставкой, б) суффиксом, с) окончанием
2. Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется
а) корнем, б) суффиксом, с) окончанием
3. Вставьте в слово ПРО..ЬБА нужную букву
а) з; б) с
4. Вставьте нужную букву в слово брош..ра:
а) у; б) ю
5. Какой разделительный знак пишется перед –и?
а) ъ; б) ь
6. Найти глагол во 2-ом лице единственного числа?
а) рисуешь; б) пишут; с) лежу
7. К какому падежу относятся вопросы КОМУ? ЧЕМУ?
а) Р.п.; б) Д.п.; с) Вин.п.
8. К какой части речи относится слово МЕНЯ?
а) существительное; б) прилагательное; с) местоимение
9. Как пишется (НЕ) выполнишь?
а) слитно; б) раздельно
10. Какая основа в слове пригодиться?
а) Пригодить-, б) пригоди-, с) пригоди-ся
Задания.
1. Словарный диктант. Вставьте пропущенные буквы, подобрать проверенные слова
Опр..вдать, распр..мить, тр..па, в..рсистый, зат..мнить, м..лодой, хв..стун, поб..режье, зол..той, осл..пить
2. Списать, определить, к какой части речи относятся одинаковые по произношению слова.
Рой пчёл кружится над цветущей липой. - Рой яму глубже.
3. Соедините глаголы и существительные с помощью предлога и окончания.
Идти … (дорога), написать (тетрадь), встретить … степь), оказаться … (деревня); мечтать … (победа), прийти … (Коля); думать … (тётя); спрятаться … (мама).
Синтаксис и пунктуация.
Зачетная работа по теме:
«Словосочетание. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения».
Вариант 1
Тест.
1. Найти словосочетания «глагол+существительное»
а) подарить книгу; б) весенняя степь; в) на дальней прогулке; г) объяснить пример
2. Правильно выделены главные слова в словосочетаниях
а) приехать издалека; б) отдать тетрадь; в) умелые руки; г) писать аккуратно
3. Словосочетание – это:
а) сочетание двух слов; б) слова связанные по смыслу;
в) два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически
4. Указать сочетание слов, которые являются словосочетаниями:
а) осенний день; б) урок начался; в) купить книгу; г) в магазине
5. Определить тип предложения:
Вот и горы со снежными шапками.
а) односоставное; б) двусоставное
6. Повествовательным восклицательным является предложение:
а) Ложилась ли вам на горячие щёки лесных паутинок прохладная вязь
б) А всё-таки мне жалко кукушонка
в) Замерзший бор блестит среди лазури, метёт ветвями синеву небес
7. Какое предложение выражает просьбу, совет, побуждает к действию:
а) вопросительное; б) побудительное; в) повествовательное
8. Подлежащим в данном предложении является слово:
Дождь шумел негромко, напросев
а) дождь; б) шумел; в) негромко; г) напросев
9. Из данных слов подлежащим может быть:
а) клевер; б) гудит; в) багряный; г) в лес
10. Обстоятельства, отвечающие на вопрос ЗАЧЕМ? Есть в предложении
а) Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел
б) Ах, ты мерзкое стекло, это врешь ты мне назло
в) Там на заре пичужка пела
11. Дополнение – это
а) главный член предложения;
б) второстепенный член предложения, отвечающий на вопрос КАКОЙ?
в) второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей
12. Указать предложение с определением:
а) Листья налились, отяжелели и потекли;
б) Небо медленно заволоклось тучами
в) Днем и ночью бьются о скалы морские волны
13. Какая схема разбора соответствует предложению: «Поздно вечером выпал первый снег»?
а) [ ];
б) [ ];
в) [
].
14. Можно составить словосочетания из слов
а) платье, стакан; б) красный, кофта; в) видеть, земля; г) издалека, приехать
Грамматические задания.
1. Словарный диктант.
Списать, вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова:
Жи..кая каша (жиденький); Прим..рить платье, пол..скать кошку, тяжелые к..лосья, зап..х земляники, зак..ляться в лагере, зелёная п..лоса, прелес..ная бесе..ка, ни..кая ст..рожка.
- Выписать и разобрать одно словосочетание.
2. Тихо шушукались листья на зелёных берёзках.4
Дать характеристику предложения, составить схему предложения, обозначить члены предложения.
Вариант 2
Тесты
1.Определите словосочетания «наречие+глагол»
а) бегать быстро; б) долго думать; в) одинокий человек; г) дорога в горы
2. Данной схеме «сущ.+сущ.» Соответствует словосочетание
а) выключить утюг; б) шум улицы; в) паровозные гудки; г) песня соловья
3. Повторяющееся во всех примерах слово является главным в словосочетаниях:
а) начало плана; б) составить план; в) годовой план
4. Повествовательным среди данных предложений является:
а) Кто там стучит у ворот б) Кто-то скачет на лихом коне
в) Что ты рано осень, в гости к нам пришла
5. Определите тип предложения по цели высказывания
Ну, разве не смешно
а) повествовательно; б) побудительное; в) восклицательное; г) вопросительное
6. Сказуемое – это
а) слово, которое является глаголом;
б) слово в предложении, которое связано с подлежащим;
в) главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы, что делает предмет? Каков предмет? Что такое предмет? Кто такой?
7. Подлежащее и сказуемое – это:
а) второстепенные члены предложения; б) главные члены предложения
8. Дополнением в этом предложении являются слова:
Пастух играет песню на рожке.
а) пастух; б) песню; в) на рожке
9. Обстоятельства, отвечающие на вопрос когда? есть в предложениях:
а) Вчера я растворил темницу воздушной пленницы моей
б) Лес зеленый вдали чуть колышется
в) Утром кот принес на лапах первый снег
10. Нераспространенными являются предложения:
а) Прохлада освежает и бодрит. б) Плыли по небу тучки.
в) Полный месяц плыл над лугом. г) Не шумит листва.
11. Указать предложения с определением:
а) Выпал снег, упал мороз, кошка лапой моет нос.
б) Листья медленно падали на землю. в) Холодный ветер дул прямо в лицо.
12. Найти предложение, в котором сказуемое выражено именем прилагательным:
а) Земля – наш общий дом. б) Небо чистое. в) Кудри берёз расчёсывает ветер.
13. По интонации различаются предложения:
а) восклицательные и невосклицательные;
б) повествовательные, побудительные и вопросительные.
14. Найти словосочетание «прилаг+сущ»:
а) зайти справа; б) сладкая вишня; в) играть на домбре.
Грамматические задания:
1. Словарный диктант. Списать, вставить пропущенные буквы, подобрать однокоренные слова.
Приветствовать в..сну (вёсны), л..гко подружиться; тронемся с места, б..рьба друг с другом, ст..кать с крыш, переб..гать тр..пинку, в..селая грамматика.
Произвести синтаксический разбор одного словосочетания.
2. Тонкие стволики деревьев низко пригнулись к земле.4
- Дать характеристику предложения,
подчеркнуть члены предложения,
составить схему предложения.
Вариант 3
I. Тесты
1. Определите словосочетания «глагол+сущ»
а) поговорить по душам; б) солнечный день; в) в голубом небе; г) красит забор
2. Определите словосочетания «наречие+глагол»
а) медленно двигаться; б) разговаривать тихо; в) свежее утро; г) тропинка в поле
3. Определите тип предложения по наличию главных членов: Дом моего отца:
а) односоставное; б) двусоставное
4. Какое из этих предложений нераспространенное
а) Блекнут травы.
б) Рощи вспыхнули вдали.
в) Я прощаюсь с теплым летом без печали и тоски.
5. Какой член предложения обозначает место, время, причину, образ действия?
а) определение; б) обстоятельство; в) сказуемое; г) дополнение
6. Из предложения «Теплый ветер пролетает над полями» выписаны словосочетания. Найдите ошибку:
а) теплый ветер; б) ветер пролетает; в) пролетает над полями.
7. Найти предложение, в котором подлежащее выражено именем существительным:
а) Я иду берегом реки.
б) Всякий радуется весне.
в) Грянул веселый майский гром.
8. Побудительным среди данных является предложение
а) Закружилась листва золотая в розоватой воде на ветру.
б) Что ты рано осень в гости к нам пришла?
в) Слети к нам, мирный ветер, на мирные поля.
9. Вопросительный знак надо ставить в конце следующих предложений:
а) Весенней сыростью наполнен тихий сад.
б) Лучше полежи немного, отдохни.
в) А были, дедушка, у вас медали с орденами.
г) Дубравы пышные, где ваше одеянье.
10. Обстоятельства, отвечающие на вопрос ОТЧЕГО? есть в предложениях:
а) Пугливый лосенок от страха дрожит.
б) Жора закричал и залез на дерево от ужаса.
в) И высоко от земли пролетели журавли.
г) Подкралась осень незаметно.
11. Дополнением в этом предложении являются слова:
Большой вред наносят садам жуки и гусеницы.
а) вред; б) садам; в) жуки и гусеницы.
12. Однокоренное слово является главным в словосочетаниях:
а) желтеть на солнце; б) необыкновенная желтизна; в) желтая майка.
13. Восклицательный знак надо поставить в конце следующих предложений:
а) Как в сумерки легко дышать на берегу.
б) Между небом и землей песня раздается.
в) Тихие долины полны свежей мглой.
г) Сколько тут кудрявых берез.
II. Грамматические задания:
1. Словарный диктант. Списать, вставить пропущенные буквы, подобрать однокоренные слова.
Подп..ались (пишет) на газете, нал..тела туча, объ..динить усилия, т..мнеть в л..су, пок..заться на шоссе, извес..ная фамилия, остановка по..зда, грус..ный к..тенок, ч..десный вид.
2. Роса блестит на земле крупными каплями.4
- Дать характеристику предложения,
подчеркнуть члены предложения,
вычертить схему предложения.
Вариант 4
III. Тесты
1. Существительное является главным словом в словосочетании:
а) иностранный язык; б) изучаю язык; в) пишу письмо
2. Главные члены предложения – это…
а) сказуемое и дополнение; б) подлежащее и определение; в) дополнение и обстоятельство; г) подлежащее и сказуемое
3. Определением в этом предложении является слово:
А б в г д
Принесли ребята из леса небольшого сорочонка
4. Дополнение в предложении подчеркивается
а) _._._._._._._; б) в) _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. Обстоятельства, отвечающие на вопросы КАК? есть в предложениях:
а) Тихо светит месяц ясный.
б) Какое небо синее сегодня.
в) Подкралась осень незаметно.
6. Найдите грамматическую основу в предложении:
Сухие листья тихо падают на землю.
а) листья падают; б) сухие листья; в) тихо падают
7. Какой схеме соответствует предложение: Что вы знаете о лесе?
 |
 |
 |
а) . б) ! в)
?
8. Глагол является главным словом в словосочетании:
а) жить и работать; б) жить на севере; в) Я живу.
9. Сказуемым в данном предложении является слово:
Грачи – это наши первые весенние гости.
а) грачи; б) гости.
10. Подлежащее – это…
а) Слово, отвечающее на вопрос КТО? ЧТО?
б) главный член предложения;
в) главный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы им.п. КТО? ЧТО?
11. Нераспространенным является предложение, в котором
а) есть подлежащее и сказуемое; б) только сказуемое; в) подлежащее
12. Найти словосочетание «прилагательное + существительное»
а) повернуть налево; б) белый снег; в) слушать песню
13. Какое предложение является повествовательным?
а) Как неужели это он
б) Какая ранняя весна
в) Космонавты живут на орбитальной станции уже два месяца
II. Грамматические задания:
1. Словарный диктант. Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть.
Рус..кий язык, уд..вительная ска..ка, сла..кая яго..ка, жёлтая тра..ка, к..пустка в к..рзине, х..лмистая мес..ность, загл..деться на к..рову, суб..тний веч..р, ст..ять на доро..ке.
Произвести синтаксический разбор одного словосочетания.
2. Прохладой веет от ночной реки.
- Списать предложение,
подчеркнуть члены предложения,
составить его схему.
Сложное предложение. Прямая речь. Обращение. Однородные члены предложения
Тесты
I вариант
I. Указать сложное предложение (знаки препинания не расставлены).
1. Выплыло из-за туч солнышко и стало обогревать землю.
2. В это время распустилась черемуха и кусты дикой смородины над самой водой позеленели.
3. Под самыми облаками летят большие птицы и шлют привет родным места.
II. Найти бессоюзное сложное предложение (знаки не расставлены).
Настелил я в охотничью сумку листьев посадил туда зайчонка принес домой.
В полях в лесах в саду в бору творятся чудеса.
Грачи улетели лес обнажился поля опустели.
III. Указать сложносочиненное предложение (знаки не расставлены).
1. Мороз велик но стоять не велит.
2. Зимой солнце светит но не греет.
3. Приближается конец сентября но холод еще не наступил.
IV. Указать сложноподчиненное предложение (знаки не расставлены).
1. В костер дед положил сухие поленья чтобы они горели всю ночь.
2. С боков дорожки кустами росла сирень и в самой глуши сада стояла беседка.
3. Готовь сани летом а телегу зимой.
V. Найти предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).
1. Что ты рано осень в гости к нам пришла?
2. Подкралась осень незаметно.
3. Добро пожаловать скворец.
VI. В каком предложении есть однородные члены (знаки не расставлены).
1. В поле в роще в воздухе царствовало безмолвие.
2. Сильный ветер гнал по улице пыль.
3. Кузнечики затянули в траве свою скрипучую песню.
VII. После обобщающего слова перед однородными членами предложения ставится:
1. Запятая; 2. Двоеточие; 3. Тире.
VIII. Найти предложение, соответствующее схеме (знаки не расставлены).
1. Который час спорил прохожий.
2. Мальчик ответил Ровно два.
3. Приближалась долгожданная зима.
IX. Прямая речь – это:
1. слова какого-либо лица, передаваемые от его имени;
2. разговор двух или нескольких лиц.
X. Найти предложение соответствующее схеме (знаки не расставлены):
1. Алая заря скрылась за море и за горы солнышко ушло.
2. Ночь вышла в свои права в путь пускается сова.
3. Всё закрывается туманом потому что облака стягиваются вокруг горы.
XI. Указать предложение с обобщающим словом после однородных членов (знаки не расставлены):
1. Море порт город года всё превращалось в глухую тьму.
2. В зоопарке живут разные звери тигры львы слоны олени.
3. Белка прыгнет выгнет спинку распушит свой длинный хвост.
XII. Основные признаки однородных членов предложения:
1. одинаковые по значению; 2. Являются однокоренными словами;
3. отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.
XIII. Сложное предложение состоит:
1. только из одной грамматической основы;
2. из грамматической основы и второстепенных членов предложения;
3. из двух или нескольких простых предложений, соединенных в одно целое
XIV. Указать сложные предложения (знаки не расставлены):
1. Во двор заскочила собака и помчалась в сад.
2. Специальные приборы показывают что самолет летит верно.
3. Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошел ветер.
II вариант
I. Указать сложное предложение (знаки препинания не расставлены)
1. Семечко у клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях понеслось.
2. Ландышами кончается светлая лесная весна и наступает лесное тенистое лето.
3. Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман.
II. Найти бессоюзное сложное предложение знаки препинания не расставлены)
1. Листья сомкнулись, потемнел лес.
2. Ветер не давал снежинкам опуститься на землю заставил их плясать под свою музыку.
3. Утром я увидел, что выпал снег.
III. Указать сложносочиненное предложение (знаки не расставлены):
1. Женя увидела что выпал снег.
2. В лугах печально кричали ночные птицы и белая звезда переливалась над рекой.
3. Иван-царевич поблагодарил старика и пошёл за клубочком.
IV. Найти сложноподчиненное предложение (знаки не расставлены).
1. Кругом простиралось поле и только слева тянулся молодой лесок.
2. Солнце уже село за дальний лес когда Егорка прибежал в конюшню.
3. Поднялось над лесом солнце и разогнало туман.
V. Найти предложения с обращениями (знаки не расставлены).
1. Не трещите морозы в заповедном лесу.
2. К утру мороз крепчал.
3. Мороз и солнце День чудесный.
VI. В каком предложении есть однородные члены.
1. Осенний лес пахнет листьями травами полынью.
2. Грачи улетели лес обнажился поля опустели.
3. Тихий ветер гулял по просторам.
VII. После однородных членов перед обобщающим словом ставится:
1. запятая;
2. двоеточие;
3. тире.
VIII. Найти предложение, соответствующее схеме
 |
 |
: '' ''.
1. Который час спросил прохожий
2. Мальчик ответил Ровно два.
IX. Диалог – это
1. слова какого-либо лица, передаваемое от его имени.
2. Разговор двух, реже нескольких лиц.
Х. Найти предложение, соответствующее схеме (знаки не расставлены).
[ ], [ ], [ ],
1. Ночь вошла в свои права в путь пускается сова её глаза огромные видят ночью томною.
2. И стоит береза в сонной тишине и горят снежинки в золотом огне.
3. Труд человека кормит лень портит.
XI. Найти предложение, соответствующее схеме (знаки препинания не расставлены)
(когда ), [ ]
1. Дети побежали вниз и увидели что это пасется скот их аула.
2. Когда карета проехала три мили ворон простился с девочкой.
3. Ласточка простилась с девочкой и улетела когда наступила весна.
XII. Указать предложения с обобщающим словом перед однородными членами (знаки не расставлены)
1. Старайся читать разные книги сказки фантастику детективы.
2. Над цветущим лугом носились пчелы бабочки.
3. Вдруг все ожило под солнечными лучами.
XIII. Однородные члены это:
1. Слова, одинаковые по значению;
2. Слова, одинаковые по звучанию;
3. Слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.
XIV. Сложное предложение это предложение:
1. Состоящее из двух или нескольких простых, соединенных в одно целое;
2. Состоящее из грамматической основы;
3. Состоящее из второстепенных членов предложения.
XV. Указать сложные предложения (знаки не расставлены):
1. Цветут ромашки на лугу в траве краснее мак.
2. Журавли возвращались на юг поздней осень. Когда с деревьев опадал последний лист.
3. Из воды он родился а воды боится
4.
Фонетика. Графика. Культура речи
1 вариант
1. Когда мы говорим, мы произносим:
а) буквы;
б) звуки;
в) звуки речи.
2. [а], [о], [у] – это:
а) согласные звуки;
б) гласные звуки.
3. При произношении каких звуков препятствие во рту создается передней частью языка и верхними зубами?
а) [в], [ф];
б) [з], [с];
в) [ж], [ш].
4. Какой согласный не имеет пары по мягкости?
а) [р];
б) [ц];
в) [д].
5. Какой согласный не имеет пары по глухости?
а) [м];
б) [ж];
в) [б].
6. Сколько букв в русском алфавите?
а) 32;
б) 30;
в) 33.
7. Оглушение – это:
а) звонкий согласный меняется на парный глухой;
б) глухой согласный меняется на парный звонкий.
8. Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если:
а) стоят в начале слова;
б) стоят после согласного.
9. Как называется гласный звук в слоге, который произносится с большей силой, чем остальные?
а) безударный;
б) ударный;
в) звонкий.
10. Сколько звуков в слове день?
а) 4;
б) 3;
в) 5.
11. Укажите слово из 6 звуков:
а) тополь;
б) береза;
в) ясень.
12. Укажите слово из 6 звуков:
а) площадь;
б) расчет;
в) братца.
13. В каком слове безударный звук [а]?
а) часы;
б) дозор.
14. Какой звук – [и] или [ы] – слышится в словах:
Циркуль, цинга, жир
а) [и];
б) [ы].
15. Выберите правильную транскрипцию слова печет (солнце):
а) [п'ич'йот];
б) [п'ич'эт];
в) [п'ич'от].
16. Решите пропорцию, учитывая соотношение звуков.
Попади: попадьи = суди: ?
а) судить;
б) судьи.
17. Решите пропорцию, учитывая соотношение звуков в парах:
[г] : [к] = [?] : [m] = [з] : [с]
а) [д'];
б) [д].
18. Как называется раздел русского языка, который изучает звуки речи?
а) фонетика;
б) графика;
в) морфология;
г) лексика;
д) синтаксис.
19. Какие гласные называются шипящими?
а) б, в, г, ф, з, с;
б) ж, ш, ч, щ;
в) б, в, г, п, ф;
г) к, з, с, т, ф.
20. Какая пара букв не обозначает звуков?
а) а-я;
б) е-ё;
в) ь-ъ;
г) ш-щ.
21. Укажите гласный звук:
а) [н];
б) [у];
в) [ф];
г) [й].
22. Укажите согласный звук:
а) [и];
б) [н];
в) [у];
г) [а];
д) [ы].
23. Укажите слово с ударением на втором слоге:
а) шире;
б) молоко;
в) красивее;
г) драгоценнее.
24. Укажите слово с ударением на первом слоге:
а) елка;
б) алфавит;
в) издалека;
г) налево.
25. Укажите согласный, не имеющий твердой пары:
а) щ;
б) д;
в) в;
г) з.
26. Укажите согласный, не имеющий мягкой пары:
а) з;
б) в;
в) ж;
г) н.
27. Укажите звонкий согласный:
а) [п'];
б) [д'];
в) [с];
г) [с'];
д) [х].
28. Укажите слово с мягким знаком (ь):
а) с..езд;
б) об..ем;
в) вороб..и;
г) под..езд.
29. Укажите слово с твердым знаком (ъ):
а) в..юга;
б) сем..я;
в) под..ем;
г) мурав..и.
30. Укажите слово, в котором пропущена буква ю:
а) ч..деса;
б) щ..ка;
в) ж..ри;
г) ж..чок;
д) ш..ба.
Вариант 2
1. В каком слове больше звуков, чем букв?
а) ёлка в) летит д) чужой
б) стол г) борьба
2. В каком слове букв больше, чем звуков?
а) короткий в) длина д) свет
б) воробей г) ширина
3. В каком слове буква не обозначает звук?
а) ночь в) стена д) стол
б) дача г) печка
4. Укажите в каком слове звуков больше, чем букв:
а) рад в) ров д) ряд
б) рот г) яд
5. Укажите в каком слове звуков больше, чем букв:
а) ночуют в) Гуля д) меньше
б) берут г) большой
6. Укажите гласный звук:
а) н б) у в) ф г) й д) с
7. Укажите согласный звук:
а) ы б) о в) ц г) а д) у
8. Укажите сколько букв в русском языке:
а) 30 б) 31 в) 33 г) 32 д) 34
9. Определите в каком варианте ударение на втором слоге:
а) драгоценнее в) гадостнее д) зеленее
б) красивее г) шире
10. Определите в каком варианте ударение на первом слоге:
а) добыча в) камфара д) ломать
б) заговор (дворцовый) г) квартал
11. Определите в каком варианте ударение на первом слоге:
а) щавель в) цемент д) экспорт
б) партер г) цитрусовые
12. Определите в каком варианте ударение на втором слоге:
а) паралич в) призывник д) таможня
б) иероглиф г) револьвер
13. Определите в каком варианте ударение стоит на первом слоге:
а) бредовый в) давнишний д) кухонный
б) валовой г) зубчатый
14. Определите вариант, в котором ударение стоит на последнем слоге:
а) кружево в) прибыл д) понял
б) орнамент г) плато
15. Укажите согласные, не имеющие твердой пары:
а) щ б) д в) в г) п д) з
16. Укажите звонкие согласные:
а) ч б) щ в) т г) й д) ц
17. Укажите звук всегда твердый:
а) ч б) щ в) ц г) й д) к
18. Укажите звук всегда мягкий:
а) ш б) х в) щ г) ф д) ц
19. Укажите слово с твердым знаком:
а) ад..ютант в) бур..ян
б) в..юга г) почтал..он
20. Укажите слово с мягким знаком:
а) об..ект в) фел..етон д) суб..ект
б) под..ем г) фельд..егерь
2 вариант:
1. Как называется раздел языкознания, который изучает звуки?
а) фонетика в) лексика д) стилистика
б) морфология г) синтаксис
2. Какая пара букв не обозначает звуков?
а) я б) ё в) ъ г) й д) щ
3. В каком слове больше букв, чем звуков?
а) узок в) рис д) Родина
б) дни г) просьба
4. В каком слове больше букв, чем звуков?
а) разбил в) игра д) письмо
б) роса г) дуб
5. В каком слове буква не обозначает звук?
а) сукно в) полог д) лист
б) план г) пальто
6. Укажите в каком слове звуков больше, чем букв:
а) жест в) брод д) клюв
б) ест г) плов
7. Укажите гласный звук:
а) п б) к в) й г) п д) и
8. Укажите согласный звук:
а) а б) и в) у г) й д) о
9. Укажите сколько букв в русском языке:
а) 40 б) 38 в) 32 г) 33 д) 30
10. Определите в каком варианте ударение на втором слоге:
а) плато в) анатроф д) бытие
б) алфавит г) анатом
11. Определите в каком варианте ударение на третьем слоге:
а) юродивый в) феномен д) хозяева
б) каталог г) танцовщица
12. Определите в каком варианте ударение на первом слоге:
а) шофер в) ракушка д) русло
б) планер г) швея
13. Определите в каком варианте ударение на первом слоге:
а) портфель в) щавель д) свитер
б) планер г) творог
14. Определите вариант, в котором ударение стоит на последнем слоге:
а) отдано, принято в) прожито, прожиты д) принята, приняты
б) отдана, принята г) продано, проданы
15. Определите вариант, в котором ударение стоит на первом слоге:
а) звонить в) звонит д) звонкий
б) звони г) звонят
16. Укажите согласные, не имеющие мягкой пары:
а) з б) в в) п г) ж д) н
17. Укажите звонкий согласный:
а) п б) д в) с г) с' д) х
18. Укажите звук всегда твердый:
а) щ б) ш в) й г) ч д) ф
19. Укажите звук всегда мягкий:
а) ш б) н в) ж г) й д) ц
20. Укажите слово с твердым знаком:
а) бул..он в) суб..ект д) медал..он
б) павил..он г) кур..ер
21. Укажите слово с мягким знаком:
а) интерв..ю в) из..яны д) с..еду
б) об..ем г) ад..ютант
3 вариант:
1. Как называется раздел языкознания, который изучает звуки?
а) фонетика в) лексика д) стилистика
б) морфология г) синтаксис
2. Какие согласные называются шипящими:
а) б,в,г,ф,з,т в) п,ф,к,т,ш,с д) б,п,в,ф,г,к,з,с
б) б,в,г,д,т,з г) ж,ш,ч,щ
3. В каком слове больше звуком,чем букв?
а) вечер в) утро д) яблоко
б) бежит г) стул
4. В каком слове буква не обозначает звука?
а) лицо в) тень д) книга
б) дни г) волна
5. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв:
а) уголь в) зорьки д) ест
б) угол г) зорки
6. Укажите в каком слове звуков больше, чем букв:
а) брат в) Юра д) ров
б) Шура г) рёв
7. Укажите гласный звук:
а) н б) у в) ф г) й д) с
8. Укажите согласный звук:
а) и б) н в) у г) э д) ы
9. Укажите сколько букв в русском языке:
а) 33 б) 34 в) 40 г) 32 д) 30
10. Определите в каком варианте ударение на первом слоге:
а) агент в) атлас (географ.карта) д) дефис
б) арест г) атлас (ткань)
11. Определите в каком варианте ударение на втором слоге:
а) астрономия в) приговор д) идальго
б) обеспечение г) симметрия
12. Определите в каком варианте ударение на третьем слоге:
а) недоимки в) камбала д) генезис
б) статуя г) заговор (дворцовый)
13. Определите в каком варианте ударение стоит на первом слоге
а) августовский в) ячменный д) рысистый
б) балованный г) тигровый
14. Определите вариант, в котором ударение стоит на последнем слоге:
а) вредно, вредны в) голодна, горьки д) молодо, молоды
б) густо, густы г) дорого, дороги
15. Определите вариант, в котором ударение стоит на предпоследнем слоге:
а) километр в) повторить д) углубить
б) кладу г) торты
16. Укажите согласные, не имеющие твердой пары:
а) т б) в в) ф г) с д) ч
17. Укажите звонкий согласный:
а) з' б) ф' в) п г) ц д) с'
18. Укажите звук всегда твердый:
а) й б) щ в) ч г) х д) т
19. Укажите звук всегда мягкий:
а) ч б) ж в) ш г) ц д) х
20. Укажите слова с твердым знаком:
а) фел..етон в) п..едестал д) уст..е
б) ин..екция г) прем..ера
21. Укажите слово с мягким знаком:
а) об..явление в) бар..ер д) ин..екция
б) с..езд г) необ..ятный
Лексика.
Контрольная работа
I вариант
I. Замени в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении.
Железный гвоздь, румяная девочка, глухая собака, кудрявый малыш, спящая красавица.
II. Замени в предложении подлежащее так, чтобы глагол – сказуемое приобрел переносное значение.
Загорелась дача. Гаснет свет. Собака воет. Цыган пляшет. Девочки шепчутся.
III. Замени в словосочетании зависимое слово так, чтобы главное слово в первом и во втором словосочетании стали омонимами.
Гибкий лук, водопроводный кран, вкусные лисички, хлебный ток, ржавый ключ, песчаная коса.
IV. Замените все слова в предложении (кроме служебных) синонимами.
1. Доктор прописал пациенту инъекции.
2. Разъяренная буря замела тропинки.
V. Подобрать синоним. Образец: простая задача – легкая задача.
Простой человек, простая задача, простая истина, беспокойный человек, беспокойный взгляд.
VI. Замени в каждой паре слов синоним – антонимом, а антоним – синонимом.
Грусть, тоска, мрак, темнота, близко, рядом, храбрец, смельчак.
VII. Подобрать антоним. Образец: близкий берег – далекий берег.
Близкий берег, близкий человек, веселая комедия, веселое настроение.
VIII. Замени прилагательное таким словом, чтоб оно не только называло признак, но и давало яркое, образное представление о предмете.
Береза высокая …, трава зеленая …, вьюга февральская …, туча грозовая …
.
Тесты:
1. Слова, которые имеют несколько лексических значений, называются …
а) многозначными;
б) однозначными.
2. Однокоренные слова, похожие по звучанию, но различные по значению – это …
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
3. Слова одной части речи с противоположным лексическим значением – это…
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
4. Слова, имеющие одно и то же значение и принадлежащие к одной и той же части речи, называются …
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
5. Слова, которые одинаково пишутся и звучат, называются …
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
6. Слово, которое имеет одно лексическое значение, называется …
а) многозначным;
б) однозначным.
7. То, что обозначает слово, является его …
а) корнем;
б) основой;
в) лексическим значением.
8. Раздел науки о языке, в котором изучается его словарный состав …
а) лексика;
б) морфология;
в) фонетика.
II вариант
I. Замени в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении.
Сладкий пирог, колючий еж, золотые часы, черная шаль, железный гвоздь.
II. Замени в предложении подлежащее так, чтобы глагол – сказуемое приобрел переносное значение.
Малыш улыбается. Птица поет. Дети играют. Отец спит. Загорелась дача.
III. Замени в словосочетании зависимое слово так, чтобы главное слово в первом и во втором словосочетании стали омонимами.
Гибкий лук, водопроводный кран, вкусные лисички, хлебный ток, ржавый ключ, песчаная коса.
IV. Замените все слова в предложении (кроме служебных) синонимами.
1. Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак.
2. Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.
V. Подобрать синоним. Образец: крепкая дружба – сильная дружба.
Крепкая дружба, крепкая подошва, простой человек, простая задача, простая истина.
VI. Замени в каждой паре слов синоним – антонимом, а антоним- синонимом.
Жара, холод, ложь, вымысел, трудиться, работать, грусть, тоска.
VII. Подобрать антоним. Образец: глубокий колодец – мелкий колодец.
Глубокий колодец, глубокие знания, мелкая рыба, мелкая река.
VIII. Замени прилагательное таким словом, чтоб оно не только называло признак, но и давало яркое, образное представление о предмете.
Русский язык …, сорока пестрая …, осина тонкая …, зима вьюжная … .
Тесты:
1. Раздел науки о языке, в котором изучается его словарный состав …
а) лексика;
б) морфология;
в) фонетика.
2. То, что обозначает слово, является его …
а) корнем;
б) основой;
в) лексическим значением.
3. Слово, которое имеет одно лексическое значение, называется …
а) многозначным;
б) однозначным.
4. Слова, которые одинаково пишутся и звучат, называется …
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
5. Слова, имеющие одно и то же значение и принадлежащие к одной и той же части речи, называются …
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
6. Слова одной части речи с противоположным лексическим значением – это …
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
7. Однокоренные слова, похожие по звучанию, но различные по значению – это …
а) омонимы;
б) синонимами;
в) антонимами;
г) паронимами.
8. Слова, которые имеют несколько лексических значений, называются …
а) многозначными;
б) однозначными.
Имя существительное.
Контрольная работа.
Вариант I
I. Грамматические задания.
1. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.3,4
2. Запишите существительные в именительном и творительном падежах единственного числа. Используйте предлоги НАД, ПОД, ПЕРЕД, С.
Ключи – ключ – с ключом.
Кирпичи, мячи, ножи, карандаши, гаражи, юноши, училища, советчица, мудрецы, абзацы, падежи, пловцы, красавицы, силачи, ткачи, скрипачи, блюдца, выигрыши, мельницы, сказочницы, насмешницы, гвардейцы, храбрецы, бородачи.
3. Поставьте существительные в дательном падеже единственного числа с предлогом.
Образец: академия – к академии.
Армия, батарея, галерея, лекция, революция, редакция, территория, фамилия, фотография, экскурсия, электростанция, шея.
4. Запишите имена существительные в три столбика:
1) существительные, которые имеют форму только единственного числа;
2) форму только множественного числа;
3) которые имеют оба числа.
Цифра, восстание, воззвание, заморозки, шёпот, тьма, ворота, будни, серебро. Шорох, предположение, мрак, растение, цирк, цитата, темнота, праздник, оттепель, потёмки.
5. Списать, обозначить окончания имен существительных.
1) С наступлением поздней осен.. ягоды рябин.. становятся сладкими.
2) В русской деревн.. собирают тронутые морозами гроздья красной рябин.. поздней осенью. Их вешают на мороз.. под крышами домов и сараев.
II. Тесты.
1. Найдите неверное утверждение:
а) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет;
б) имена существительные изменяются по числам;
в) имена существительные изменяются по родам.
2. Укажите существительные, которые имеют только форму единственного числа:
а) шалаш; б) молодёжь; в) вершина.
3. Укажите имена существительные 3-го склонения:
а) без лошади, от матери, около площади;
б) возле школы, от папы, без земли;
в) корабль, бинокль, стул.
4. Где нужен Ь после шипящего:
а) врач..; б) роскош..; в) этаж..; г) много дач.. .
5. Назовите среди данных слов имя существительное:
а) три; б) тройка; в) трое.
6. В каком существительном пишется окончание – Е?
а) под кирпич..м; б) над дворц..м; в) с выигрыш..м.
7. Найдите существительное, обозначающее действие как предмет:
а) футбол; б) бег; в) бегать.
8. Укажите имена существительные, имеющие форму только единственного числа:
а) невежество, легкомыслие, певучесть;
б) кактус, ромашка, пальма;
в) устройство, утверждение, соглашение.
9. В каком существительном пишется окончание – И?
а) об Андре..; б) по ше..; в) в санатори.. .
10. Найдите существительное, обозначающее явление природы:
а) свирель; б) оттепель; в) соболь.
11. Правописание окончаний имён существительных зависит от:
а) типа сложения; б) падежа; в) падежа и типа сложения.
12. Трудяга – это существительное:
а) мужского рода; б) среднего рода; в) общего рода; г) женского рода
13. Укажите разносклоняемые существительные:
а) под зданием, с пением, за расписанием;
б) со временем, под пламенем, под знанием.
Вариант 2
I. Грамматические задания.
1. Стала ель в лесу3 заметней, бережёт густую тень.4
2. Поставьте существительные в родительном падеже единственного числа с предлогами ОТ, С, ИЗ, ПОСЛЕ, БЕЗ (по выбору) и распределите их на группы: 1) с окончанием – И только в родительном падеже; 2) с окончанием – И в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа.
Опасность, молодёжь, песня, книга, жизнь, ночь, стройка, гордость, поездка, винтовка, гибель, радость, чаща, пыль, разведка, память, колея, дорога, местность, речь, помощь, республика.
3. Запишите существительные в именительном падеже множественного числа в алфавитном порядке. Обозначьте ударение.
Адрес – адреса; директор, мастер, профессор, шёлк; договор – договоры; инженер, офицер, тренер, шофёр, месяц, торт, подпись, плоскость, очередь, госпиталь, почерк; герб – гербы, маляр, столяр, приз; выбор - выборы, вывод, выговор.
4. Запишите данные слова двумя столбиками: с Ь и без Ь.
В словах первого столбика обозначьте склонение имен существительных.
Багаж.., молодеж.., дач.., блиндаж.., училище.., пейзаж.., рощ.., стеллаж.., шпионаж.., рож.., дрож.., груш.., карандаш.., упряж.., бреш.., шалаш.., тиш.., пастбищ.., роскош.. .
5. Запишите отдельно словосочетания, в которых имеются слова с буквами Ё-О после шипящих и Ц; 1) в корне; 2) в окончании.
Заросло камыш..м, ч..рные проталины, ш..пот в аллее, ж..лтые тычинки, выращивать птенц..в, прилетают с добыч..й, громко щ..лкать, жир под кож..й, лютой стуж..й, тёмной туч..й, схвачен лисиц..й, лёгкий ш..рох, ждать скворц..в, белая ш..рстка, любуясь птиц..й, ж..сткий волос, шелест ш..лка.
II. Тесты.
1. Найдите неверное утверждение:
а) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет;
б) имена существительные изменяются по числам;
в) имена существительные изменяются по родам.
2. Укажите существительные, которые имеют только форму единственного числа:
а) шалаш; б) молодёжь; в) вершина.
3. Укажите имена существительные 3-го склонения:
а) без лошади, от матери, около площади;
б) возле школы, от папы, без земли;
в) корабль, бинокль, стул.
4. Где нужен Ь после шипящего:
а) врач..; б) роскош..; в) этаж..; г) много дач.. .
5. Назовите среди данных слов имя существительное:
а) три; б) тройка; в) трое.
6. В каком существительном пишется окончание – Е?
а) под кирпич..м; б) над дворц..м; в) с выигрыш..м.
7. Найдите существительное, обозначающее действие как предмет:
а) футбол; б) бег; в) бегать.
8. Укажите имена существительные, имеющие форму только единственного числа:
а) невежество, легкомыслие, певучесть;
б) кактус, ромашка, пальма;
в) устройство, утверждение, соглашение.
9. В каком существительном пишется окончание – И?
а) об Андре..; б) по ше..; в) в санатори.. .
10. Найдите существительное, обозначающее явление природы:
а) свирель; б) оттепель; в) соболь.
11. Правописание окончаний имён существительных зависит от:
а) типа сложения; б) падежа; в) падежа и типа сложения.
12. Трудяга – это существительное:
а) мужского рода; б) среднего рода; в) общего рода; г) женского рода
13. Укажите разносклоняемые существительные:
а) под зданием, с пением, за расписанием;
б) со временем, под пламенем, под знанием.
Вариант III
I. Грамматические задания.
1. Осенней свежестью, листвою3 и плодами благоухает сад.4
2. Запишите существительные в именительном и творительном падежах единственного числа. Используйте предлоги над, под, перед, с.
Ключи – ключ – с ключом, товарищи, встречи, продавщицы, горцы, молодцы, учительницы, задачи, ученицы, пальцы, малыши, плечи, врачи, лучи, тучи, дворцы, столицы, границы, крыши, птицы, этажи.
3. Перепишите, раскрывая скобки.
Пара ботинок (валенки, сапоги, чулки); много дел (места, яблоки, макароны), килограмм апельсинов (мандарины, помидоры, томаты); группа инженеров (офицеры, тренеры, шоферы).
4. Выпишите существительные, у которых в предложном падеже единственного числа пишется на конце –ии.
Машенька, Мария, Марья, изложение, заключение, вступление, введение, территория, география, фамилия, произведение, соревнование, музей, урожай, батарей, иней, юбилей, воззвание, аллея, шея, санаторий, предложение.
5. Списать, обозначить окончания имен существительных.
1) Листочки на рябин.. шелестят даже при легком ветерк.. .
2) Рябину можно увидеть и на север.. нашей страны.
3) На опушке заливаются звонкоголосые соловьи.
II. Тесты.
1. Найдите неверное утверждение:
а) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет;
б) имена существительные изменяются по числам;
в) имена существительные изменяются по родам.
2. Укажите существительные, которые имеют только форму единственного числа:
а) шалаш; б) молодёжь; в) вершина.
3. Укажите имена существительные 3-го склонения:
а) без лошади, от матери, около площади;
б) возле школы, от папы, без земли;
в) корабль, бинокль, стул.
4. Где нужен Ь после шипящего:
а) врач..; б) роскош..; в) этаж..; г) много дач.. .
5. Назовите среди данных слов имя существительное:
а) три; б) тройка; в) трое.
6. В каком существительном пишется окончание – Е?
а) под кирпич..м; б) над дворц..м; в) с выигрыш..м.
7. Найдите существительное, обозначающее действие как предмет:
а) футбол; б) бег; в) бегать.
8. Укажите имена существительные, имеющие форму только единственного числа:
а) невежество, легкомыслие, певучесть;
б) кактус, ромашка, пальма;
в) устройство, утверждение, соглашение.
9. В каком существительном пишется окончание – И?
а) об Андре..; б) по ше..; в) в санатори.. .
10. Найдите существительное, обозначающее явление природы:
а) свирель; б) оттепель; в) соболь.
11. Правописание окончаний имён существительных зависит от:
а) типа сложения; б) падежа; в) падежа и типа сложения.
12. Трудяга – это существительное:
а) мужского рода; б) среднего рода; в) общего рода; г) женского рода
13. Укажите разносклоняемые существительные:
а) под зданием, с пением, за расписанием;
б) со временем, под пламенем, под знанием.
Вариант 4.
I. Грамматические задания.
1. На поляне около опушки 3 росли цветы 4.
2. Выпишите в первый столбик существительные, во второй – прилагательные.
Смелый, смелость; храбрость, храбрый; доброта, добрый; отважный, отвага; грубый, грубоватый, грубость; синий, синева; нежность, нежный; доблестный, доблесть; злобный, злоба; сухой, засуха; бесстрашие, бесстрашный; удивительный, удивление.
3. Укажите род существительных. Согласуйте прилагательное с существительным.
Сильн.. впечатление, городск.. молодежь, известн.. фамилия, железнодорожн.. путь, прочн.. рельс, белоснежн.. простыня, румян.. яблоко, свеж.. картофель, рассыпчат.. картошка, полев.. мышь.
4. Запишите имена существительные. Продолжите перечисление: 1) название орудий труда; инструментов; 2) название игр; 3) название веществ.
1. Грабли, плоскогубцы, _____, _____, _____, _____ .
2. Горелки, жмурки, ______, ______, ______, _____ .
3. Дрожжи, чернила, ______, ______, ______, ______.
5. Составьте и запишите словосочетания. Обозначьте падеж имен существительных.
Образец: Благодарить (за что?) за внимание.
Уважать (кого?), уважение (к кому?); презирать (кого?), презрение (к кому?); благодарность (кому? За что?), благодарный (кому? За что?); радоваться (чему?) радость (от чего?); гордиться (кем?), гордость (за кого?).
6. Списать, вставить пропущенные буквы, выделить окончания существительных, указать их склонение.
1. Злой плачет от завист.., а добрый от жалост.. .
2. В лихост.. и завист.. нет ни проку ни радост.. .
3. Хороша рыбка на чужом блюд.. .
4. Добрался, как волк до овчарн.. .
5. Собака на сен.. лежит, сама не ест и скотин.. не дает. (пословицы)
II. Тесты.
1. Найдите неверное утверждение:
а) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет;
б) имена существительные изменяются по числам;
в) имена существительные изменяются по родам.
2. Укажите существительные, которые имеют только форму единственного числа:
а) шалаш; б) молодёжь; в) вершина.
3. Укажите имена существительные 3-го склонения:
а) без лошади, от матери, около площади;
б) возле школы, от папы, без земли;
в) корабль, бинокль, стул.
4. Где нужен Ь после шипящего:
а) врач..; б) роскош..; в) этаж..; г) много дач.. .
5. Назовите среди данных слов имя существительное:
а) три; б) тройка; в) трое.
6. В каком существительном пишется окончание – Е?
а) под кирпич..м; б) над дворц..м; в) с выигрыш..м.
7. Найдите существительное, обозначающее действие как предмет:
а) футбол; б) бег; в) бегать.
8. Укажите имена существительные, имеющие форму только единственного числа:
а) невежество, легкомыслие, певучесть;
б) кактус, ромашка, пальма;
в) устройство, утверждение, соглашение.
9. В каком существительном пишется окончание – И?
а) об Андре..; б) по ше..; в) в санатори.. .
10. Найдите существительное, обозначающее явление природы:
а) свирель; б) оттепель; в) соболь.
11. Правописание окончаний имён существительных зависит от:
а) типа сложения; б) падежа; в) падежа и типа сложения.
12. Трудяга – это существительное:
а) мужского рода; б) среднего рода; в) общего рода; г) женского рода
13. Укажите разносклоняемые существительные:
а) под зданием, с пением, за расписанием;
б) со временем, под пламенем, под знанием.
Контрольные тесты по русскому языку
(I полугодие и III четверть)
I вариант
1. Найти словосочетание «наречие+глагол».
а) одинокий человек; б) долго думать; в) дорога в горы.
2. Какое предложение выражает просьбу, совет, побуждает к действию:
а) вопросительное; б) побудительное; в) повествовательное.
3. Подлежащее и сказуемое – это:
а) второстепенные члены предложения; б) части речи; в) главные члены.
4. В каком предложении есть однородные члены (знаки препинания не расставлены):
а) Осенний лес пахнет листьями травами полынью.
б) Тихий ветер гулял по просторам.
в) Солнце уже село за дальний лес.
5. Найти предложение с обращением (знаки препинания не расставлены):
а) К утру мороз крепчал. б) Не трещите морозы в заповедном лесу.
в) Кругом простиралось поле.
6. Диалог – это:
а) слова какого-либо лица, передаваемые от его имени;
б) разговор двух, реже нескольких лиц.
7. В каком слове больше звуков, чем букв:
а) утро; б) вечер; в) яблоко.
8. Укажите согласный звук:
а) [н]; б) [и]; в) [у].
9. Укажите слово с твердым знаком:
а) вороб..и; б) с..езд; в) сем..я.
10. Слова одной части речи с противоположным лексическим значением – это:
а) омонимы; б) синонимы; в) антонимы.
11. Какая буква пишется в окончаниях существительных после Ц:
а) и; б) ы.
12. Найти слово с корнем –лож-:
а) возл..гать; б) возл..жить; в) нет такого слова.
13. Найти слово, соответствующее схеме:
а) предлагать; б) звездочки; в) разлив.
14. Найдите неверное утверждение:
а) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет;
б) имена существительные изменяются по числам;
в) имена существительные изменяются по родам.
15. Трудяга – это существительное
а) мужского рода; б) общего рода; в) женского рода.
16. В каком существительном пишется окончание –е:
а) под кирприч..м; б) над дворц..м; в) с выигрыш..м
II вариант
1. Найти словосочетание «глагол+существительное».
а) подарить книгу; б) весенняя степь; в) на дальней прогулке.
2. Главные члены предложения – это
а) сказуемое и дополнение; б) подлежащее и обстоятельство;
в) подлежащее и сказуемое.
3. Найдите грамматическую основу в предложении: Сухие листья тихо падают на землю.
а) листья падают; б) сухие листья; в) тихо падают.
4. В каком предложении есть однородные члены (знаки препинания не расставлены)
а) В поле в роще в воздухе царствовало безмолвие.
б) Сильный ветер гнал по улице пыль.
в) Кузнечики затянули в траве свою скрипучую песню.
5. Найти предложение с обращением (знаки препинания не расставлены)
а) Добро пожаловать скворец!
б) Скворцы прилетели рано.
в) Подкралась осень незаметно.
6. Прямая речь – это…
а) разговор двух или нескольких лиц;
б) слова какого-либо лица, передаваемые от его имени.
7. В каком слове больше звуков, чем букв?
а) ёлка; б) стол; в) летит
8. Укажите гласный звук
а) [н]; б) [у]; в) [ф]
9. Укажите слово с мягким знаком:
а) уст..е; б) под..езд; в) об..явление.
10. То, что обозначает слово является его …
а) корнем; б) основой; в) лексическим значением.
11. Какая буква пишется в словах: позиц..я, акац..я, ситуац..я:
а) и; б) ы?
12. Найти слово с корнем –ЛОГ-
а) прил..гательное; б) прил..жный; в)предл..жить.
13. Какая основа в слове пригодиться?
а) пригодить-; б) пригоди-; в) пригоди – ся.
14. Назовите среди данных слов имя существительное.
а) три; б) тройка; в) трое.
15. Укажите разносклоняемые имена существительные:
а) под зданием; с пением, за расписанием
б) со временем; под пламенем, под знаменем
16. В каком существительном пишется окончание –И?
а) об Андре.., б) по ше.., в) в санатори.. .
Проверочная работа по теме: «Имя прилагательное».
I вариант
I. Вставить подходящее по смыслу прилагательное. Определить род, число, падеж прилагательных. Выполнить дополнительные задания.
От дуновения … ветерка ласково затрепетали основные 3 листья.4
II. Тесты
1. Какое слово называет признак предмета?
Среди тишины послышался тихий говор. (Н. Гоголь)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье. 4. Четвертое. 5. Пятое.
2. Какая часть речи называет различные признаки предметов?
1. Имя прилагательное: тревожный, деревянный, заячий.
2. Имя числительное: первый, шестой, сороковой.
3. Местоимение: каждый другой, мой.
3. Сколько слов в предложении отвечает на вопрос какой?
Его формы?
Тихие небеса озарены ранним розовым закатом.
1. Одно слово. 2. Два слова. 3. Три слова. 4. Четыре слова.
4. Какие признаки имени прилагательного согласуются с грамматическими признаками имени существительного?
1. Род. 2. Число. 3. Склонение. 4. Падеж.
5. Каким членом предложения является имя прилагательное?
Был он красив на удивление.
1. Подлежащее. 2. Сказуемое. 3. Определение.
6. Указать прилагательное, которое имеет краткую форму?
1. Требовательные. 2. Московский. 3. Соловьиный.
7. В какой пословице использована краткая форма имени прилагательного.
1. Хороший товар сам себя хвалит.
2. В гостях хорошо, а дома лучше.
3. Хороша веревка длинная, а речь короткая.
8. Определите падеж имени прилагательного.
В весенний день мальчишка злой пронзил кору берёзы … .
1. Им.падеж. 2. Вин.падеж. 3. Дат.падеж. 4. Твор.падеж.
9. Выберите нужное окончание прилагательного.
Быстр..м шагом, с тёпл..м словом, над нужным вопросом, красив..м шаром.
1. Окончание –ым (-им) творительного падежа, мужского или среднего рода.
2. Окончание –ом (-ем) предложного падежа, мужского или среднего рода.
10. В каком случае прилагательное в пословице использовано правильно?
1. Хорошая ложка к обеду. 2. Хороша ложка к обеду.
11. Какие из указанных прилагательных имеет краткую форму?
1. Верблюжий след. 2. Широкая дорога. 3. Казахский обычай.
12. Укажите прилагательные с окончанием –АЯ:
1. Дальн.. (дорога). 2. Осенн.. (грязь). 3. Лучш.. (ученица).
13. Где нужен Ь?
1. Горяч.. . 2. Печ.. . 3. Пахуч.. . 4. Калач.. .
14. Найдите сроку, где даны только имена прилагательные.
1. Медленный, верное, желтизна, белеть.
2. Медленный, верная, желтое, белые. 3. Медленный, верность, жёлтый, бел.
II вариант
I. Вставить подходящее по смыслу прилагательное. Определить род, число, падеж прилагательных. Выполнить дополнительные задания.
В … лесу, даже непустом3, человек легко может заблудиться.4
II. Тесты.
1. Какое слово называет признак предмета?
Среди тишины послышался тихий говор. (Н. Гоголь)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье. 4. Четвертое. 5. Пятое.
2. Какая часть речи называет различные признаки предметов?
1. Имя прилагательное: тревожный, деревянный, заячий.
2. Имя числительное: первый, шестой, сороковой.
3. Местоимение: каждый другой, мой.
3. Сколько слов в предложении отвечает на вопрос какой?
Его формы?
Тихие небеса озарены ранним розовым закатом.
1. Одно слово. 2. Два слова. 3. Три слова. 4. Четыре слова.
4. Какие признаки имени прилагательного согласуются с грамматическими признаками имени существительного?
1. Род. 2. Число. 3. Склонение. 4. Падеж.
5. Каким членом предложения является имя прилагательное?
Был он красив на удивление.
1. Подлежащее. 2. Сказуемое. 3. Определение.
6. Указать прилагательное, которое имеет краткую форму?
1. Требовательные. 2. Московский. 3. Соловьиный.
7. В какой пословице использована краткая форма имени прилагательного.
1. Хороший товар сам себя хвалит.
2. В гостях хорошо, а дома лучше.
3. Хороша веревка длинная, а речь короткая.
8. Определите падеж имени прилагательного.
В весенний день мальчишка злой пронзил кору берёзы … .
1. Им.падеж. 2. Вин.падеж. 3. Дат.падеж. 4. Твор.падеж.
9. Выберите нужное окончание прилагательного.
Быстр..м шагом, с тёпл..м словом, над нужным вопросом, красив..м шаром.
1. Окончание –ым (-им) творительного падежа, мужского или среднего рода.
2. Окончание –ом (-ем) предложного падежа, мужского или среднего рода.
10. В каком случае качественное прилагательное употреблено в значении относительного?
1. твердый согласный. 2. Твердая земля.
11. К какому разряду относится прилагательное в данном предложении: Я увидел серебряную шкатулку?
1. Качественное. 2. Относительное. 3. Притяжательное.
12. У прилагательного нет следующего признака:
1. Времени. 2. Числа. 3. Рода.
13. Указать прилагательные. Выберите правильный ответ:
1. Свежая сирень пахуча. 2. Свежая сирень пахуча.
14. Выберите правильный ответ: Имя прилагательное – часть речи, которая
1. Обозначает признак предмета, но как предмет.
2. Обозначает признак предмета.
3. Обозначает действие или состояние предмета.
III вариант
I. Вставить подходящее по смыслу прилагательное. Определить род, число, падеж прилагательных. Выполнить дополнительные задания.
В … лесу, даже непустом3, человек легко может заблудиться.4
II. Тесты.
1. Какое слово называет признак предмета?
Среди тишины послышался тихий говор. (Н. Гоголь)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье. 4. Четвертое. 5. Пятое.
2. Какая часть речи называет различные признаки предметов?
1. Имя прилагательное: тревожный, деревянный, заячий.
2. Имя числительное: первый, шестой, сороковой.
3. Местоимение: каждый другой, мой.
3. Сколько слов в предложении отвечает на вопрос какой?
Его формы?
Тихие небеса озарены ранним розовым закатом.
1. Одно слово. 2. Два слова. 3. Три слова. 4. Четыре слова.
4. Какие признаки имени прилагательного согласуются с грамматическими признаками имени существительного?
1. Род. 2. Число. 3. Склонение. 4. Падеж.
5. Каким членом предложения является имя прилагательное?
Был он красив на удивление.
1. Подлежащее. 2. Сказуемое. 3. Определение.
6. Указать прилагательное, которое имеет краткую форму?
1. Требовательные. 2. Московский. 3. Соловьиный.
7. В какой пословице использована краткая форма имени прилагательного.
1. Хороший товар сам себя хвалит.
2. В гостях хорошо, а дома лучше.
3. Хороша веревка длинная, а речь короткая.
8. Определите падеж имени прилагательного.
В весенний день мальчишка злой пронзил кору берёзы … .
1. Им.падеж. 2. Вин.падеж. 3. Дат.падеж. 4. Твор.падеж.
9. Выберите нужное окончание прилагательного.
Быстр..м шагом, с тёпл..м словом, над нужным вопросом, красив..м шаром.
1. Окончание –ым (-им) творительного падежа, мужского или среднего рода.
2. Окончание –ом (-ем) предложного падежа, мужского или среднего рода.
10. Чем является прилагательное в данном предложении: Мороз трескуч.
1. Определение. 2. Сказуемым. 3. Обстоятельством.
11. В каком словосочетании притяжательное прилагательное употреблено в значении других разрядов?
1. Медвежья кора. 2. Медвежья шкура. 3. Медвежья услуга.
12. Выберите верный ответ: имена прилагательные
1. Относятся к одному из трех родов!
2. Изменяются по родам.
13. Укажите имена прилагательные.
1. Краснеть. 2. Красноватый. 3. Краснота. 4. Красен.
14. Начальная форма имени прилагательного.
1. Мужской род, ед.число. 2. Женский род, ед.число. 3. Средний род, ед.число.
Зачетная работа Глагол.
I вариант
Тесты.
1. Какое слово называет действие предметов?
1. Слова состояния: жарко, холодно, тихо.
2. Глаголы: жарить, похолодало, стихает.
2. Какое слово отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
Весь ландшафт спит (Н. Гоголь.)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье.
3. Какое слово отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?
Показать тебе твою хату? (Н. Гоголь.)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье. 4. Четвертое.
4. В каком словосочетании в глагольной форме пишутся –ТСЯ?
1. Расстат..ся трудно с другом.
2. Со слезами расстаёт..ся с другом.
5. Какие глаголы пишутся слитно с НЕ?
1. (Не)домогать, (не)годовать, (не)навидеть.
2. (Не)догнать, (не)годится, (не)накрывать.
6. Укажите вопросы к глаголам несовершенного вида.
1. Что сделать? Что сделал? Что сделает?
2. Что делать? Что делал? Что делает?
7. Укажите глаголы совершенного вида.
1. Расправлять, плавать, загорать, требовать, закрывать.
2. Расправить, уплыть, загореть, потребовать, закрыть.
8. Какому глаголу принадлежит форма будущего времени ПОДЕЛЮ?
1. Делить, 2. Поделить.
9. Как изменится глагол в прошедшем времени?
1. По лицам и числам. 2. По родам и числам.
10. Что можно определить с помощью личного окончания глагола?
1. Род и число. 2. Спряжение, лицо и число.
11. Укажите правильный ответ:
Глагол – часть речи, которая обозначает:
а) действие или состояние предмета; б) признаки действия; в) предмет;
12. Выберите правильный вариант:
Глагол имеет следующие категории:
а) род, число, падеж; б) склонение, время, число; в) читаешь, поёшь, писать.
13. Укажите глаголы:
а) белый, красный, новый; б) школа, детство, играть; в) читаешь, поёшь, писать.
14. Форма какого времени изменяется по числам, а в единственном числе по родам?
а) будущего времени; б) прошедшего времени; в) настоящего времени.
15. В каких глаголах пишется Ь?
а) играет..; б) останет..ся; в) поёш.. .
16. Глагол не имеет:
а) падеж; б) склонения; в) спряжения.
17. Где нужен Ь?
а) разбежа(-тся, -ться); б) остане(-ться, -тся); в) пише(-тся, -ться).
18. К глагола совершенного вида относится:
а) глаголы, которые обозначают постоянное действие;
б) глаголы, которые обозначают однократное действие.
19. Укажите глагол первого спряжения:
а) терпеть; б) несёт; в) дышать; г) слышать.
20. Какой из глаголов стоит в будущем времени:
а) учится; б) написал; в) пойдет.
Грамматические задания.
1. Определить спряжение глаголов. Поставить их в 3-м лице единственного и множественного числа.
Слышать, слушать, любить, ненавидеть, колоть, пилить, бороться, строить, таять, сеять, видеть, смотреть.
2. Заменить выделенные слова глаголами в 3-м лице множественного числа в форме настоящего времени.
Указать спряжение.
Сосны
Сосны ТОЛПИЛИСЬ у берега. Они РАСКАЧИВАЛИСЬ И ШУМЕЛИ. Ветки у них СБЕЖАЛИСЬ к верхушкам, чтобы увидеть всё, что за лесом. Одна сосна даже ПРИПОДНЯЛАСЬ на ЦЫПОЧКИ, так что стали видны её толстые крепкие корни. Сосны ВЫТЯГИВАЛИСЬ вверх, ВЫТЯГИВАЛИСЬ и стали самыми стройными, высокими деревьями в лесу.
3. В апреле раскрываются23 почки на деревьях и кустарниках4.
4. Вставьте подходящие по смыслу глаголы.
1. Капусту сажают, а рожь … . 2. Дождь вымочит, а солнышко … . 3. Если кто-то и заболеет, то скоро … . 4. Солнце греет, а луна только … .
II вариант
Тесты.
1. Какое слово называет действие предметов?
1. Слова состояния: жарко, холодно, тихо.
2. Глаголы: жарить, похолодало, стихает.
2. Какое слово отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
Весь ландшафт спит (Н. Гоголь.)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье.
3. Какое слово отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?
Показать тебе твою хату? (Н. Гоголь.)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье. 4. Четвертое.
4. В каком словосочетании в глагольной форме пишутся –ТСЯ?
1. Расстат..ся трудно с другом.
2. Со слезами расстаёт..ся с другом.
5. Какие глаголы пишутся слитно с НЕ?
1. (Не)домогать, (не)годовать, (не)навидеть.
2. (Не)догнать, (не)годится, (не)накрывать.
6. Укажите вопросы к глаголам несовершенного вида.
1. Что сделать? Что сделал? Что сделает?
2. Что делать? Что делал? Что делает?
7. Укажите глаголы совершенного вида.
1. Расправлять, плавать, загорать, требовать, закрывать.
2.Расправить, уплыть, загореть, потребовать, закрыть.
8.Какому глаголу принадлежит форма будущего времени ПОДЕЛЮ?
1. Делить, 2. Поделить.
9. Как изменится глагол в прошедшем времени?
1. По лицам и числам. 2. По родам и числам.
10. Что можно определить с помощью личного окончания глагола?
1. Род и число. 2. Спряжение, лицо и число.
11. Укажите правильный ответ:
Глагол – часть речи, которая обозначает:
а) действие или состояние предмета; б) признаки действия; в) предмет;
12. Выберите правильный вариант:
Глагол имеет следующие категории:
а) род, число, падеж; б) склонение, время, число; в) читаешь, поёшь, писать.
13. Укажите глаголы:
а) белый, красный, новый; б) школа, детство, играть; в) читаешь, поёшь, писать.
14. Форма какого времени изменяется по числам, а в единственном числе по родам?
а) будущего времени; б) прошедшего времени; в) настоящего времени.
15. В каких глаголах пишется Ь?
а) играет..; б) останет..ся; в) поёш.. .
16. Глагол не имеет:
а) падеж; б) склонения; в) спряжения.
17. Где нужен Ь?
а) разбежа(-тся, -ться); б) остане(-ться, -тся); в) пише(-тся, -ться).
18. К глагола совершенного вида относится:
а) глаголы, которые обозначают постоянное действие;
б) глаголы, которые обозначают однократное действие.
19. Укажите глагол первого спряжения:
а) терпеть; б) несёт; в) дышать; г) слышать.
20. Какой из глаголов стоит в будущем времени:
а) учится; б) написал; в) пойдет.
Грамматические задания.
1. Определить спряжение глаголов. Поставить их во 2-м лице множественного числа.
Служить, обидеть, пахнуть, стонать, избегать, дышать, лаять, зависеть, плясать, блистать, хвалить, держать, брести, тонуть.
2. Выделить окончания глаголов.
Проснусь, а он у меня под мышкой приютится, как воробей под стрехой, тихонько посапывает, и до того мне становится радостно на душе, что и словами не скажешь!
Норовишь не ворохнуться, чтобы не разбудить его, но всё-таки не утерпишь, потихоньку встанешь, зажжешь спичку и любуешься им. (М. Шолохов)
3. Все алмазы блестят2 и переливаются3 на солнце разными цветами4.
4. Замените выделенные слова синонимами – глаголами с НЕ:
1. Я ОТСУТСТВОВАЛ на уроке. 2. Я долго ИСКАЛ перочинный нож. 3. Мой друг ОПОЗДАЛ к началу матча. 4. Мой товарищ ОТСТАЕТ по русскому языку.
III вариант
Тесты.
1. Какое слово называет действие предметов?
1. Слова состояния: жарко, холодно, тихо.
2. Глаголы: жарить, похолодало, стихает.
2. Какое слово отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
Весь ландшафт спит (Н. Гоголь.)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье.
3. Какое слово отвечает на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ?
Показать тебе твою хату? (Н. Гоголь.)
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье. 4. Четвертое.
4. В каком словосочетании в глагольной форме пишутся –ТСЯ?
1. Расстат..ся трудно с другом.
2. Со слезами расстаёт..ся с другом.
5. Какие глаголы пишутся слитно с НЕ?
1. (Не)домогать, (не)годовать, (не)навидеть.
2. (Не)догнать, (не)годится, (не)накрывать.
6. Укажите вопросы к глаголам несовершенного вида.
1. Что сделать? Что сделал? Что сделает?
2. Что делать? Что делал? Что делает?
7. Укажите глаголы совершенного вида.
1. Расправлять, плавать, загорать, требовать, закрывать.
2.Расправить, уплыть, загореть, потребовать, закрыть.
8.Какому глаголу принадлежит форма будущего времени ПОДЕЛЮ?
1. Делить, 2. Поделить.
9. Как изменится глагол в прошедшем времени?
1. По лицам и числам. 2. По родам и числам.
10. Что можно определить с помощью личного окончания глагола?
1. Род и число. 2. Спряжение, лицо и число.
11. Укажите правильный ответ:
Глагол – часть речи, которая обозначает:
а) действие или состояние предмета; б) признаки действия; в) предмет;
12. Выберите правильный вариант:
Глагол имеет следующие категории:
а) род, число, падеж; б) склонение, время, число; в) читаешь, поёшь, писать.
13. Укажите глаголы:
а) белый, красный, новый; б) школа, детство, играть; в) читаешь, поёшь, писать.
14. Форма какого времени изменяется по числам, а в единственном числе по родам?
а) будущего времени; б) прошедшего времени; в) настоящего времени.
15. В каких глаголах пишется Ь?
а) играет..; б) останет..ся; в) поёш.. .
16. Глагол не имеет:
а) падеж; б) склонения; в) спряжения.
17. Где нужен Ь?
а) разбежа(-тся, -ться); б) остане(-ться, -тся); в) пише(-тся, -ться).
18. К глагола совершенного вида относится:
а) глаголы, которые обозначают постоянное действие;
б) глаголы, которые обозначают однократное действие.
19. Укажите глагол первого спряжения:
а) терпеть; б) несёт; в) дышать; г) слышать.
20. Какой из глаголов стоит в будущем времени:
а) учится; б) написал; в) пойдет.
Грамматические задания.
1. Заменить выделенные слова и сочетания слов глаголами, которые пишутся с НЕ вместе.
1. Мы возмущались. 2. Товарищ УДИВИЛСЯ. 3. Я ЧУВСТВУЮ СЕБЯ ПЛОХО. 4. НЕ ЛЮБИТЬ ТРУСОВ И ПРЕДАТЕЛЕЙ. 5. НЕЛЬЗЯ ПРИНУЖДАТЬ.
Слова для справок: неволить, нездоровится, негодовать, недоумевать, ненавидеть.
2. Выделить личные окончания глаголов, определить их спряжение.
Полковник засмеялся, похлопал меня по плечу: «Какой из тебя вояка, если ты на ногах еле держишься? Сегодня же отправлю тебя в госпиталь. Подлечат там тебя, подкормят, после этого к семье на месяц в отпуск съездишь, а когда вернешься к нам, посмотрим, куда тебя определить''.
(М. Шолохов.)
3. Встает2 стеною золотой, волнуется3 пшеница4.
4. Вставьте подходящие по смыслу глаголы.
1. Солнце греет, а луна только … . 2. Свеклу копают, а клевер … . 3. Печи кладут, а крыши … . 4. В ясную погоду дым из трубы поднимается кверху, а в ненастную погоду низко… .
Комплексный анализ текста.
I вариант.
Прочитать текст, озаглавить. Списать, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
В л..су торжественн.. т..шина. Кусты (под) высок.. д..ревьями дру.. перед другом выставляют(?)ся: кто больше сохр..нил на себе з..лотых монеток?
На г..ре ст..ит лес за лесом со..нце в..сходит. И каждое ч..рное дерево укладыва..т на белую от мороза землю г..лубую тень. А белые просветы между д..ревьями сюда врыва..тся пуч(?)ками светлые лучи и последн.. з..лотые листики горят, как и вправду золотые.
На р..ке ещё, у самого бер..га, нет ни стёклышка.
(По М. Пришвину)
Грамматические задания:
1. Определите тему и основную мысль данного текста. Как связаны между собой предложения.
2. Подберите к слову лес однокоренные слова, 2-3 из них разберите по составу.
3. Произвести синтаксический разбор предложения: И каждое черное дерево…
4. Выписать сложное предложение, составить его схему.
5. Выписать из текста 3-4 слова, в которых звуков меньше, чем букв: образец: больше – 6б, [бол'ше] – 5 звуков. Произвести фонетический разбор одного слова.
6. Выпишите из текста слова, которые приобрели переносное значение.
7. Выписать имена существительные в три столбика: женского, мужского, среднего рода.
8. Выписать словосочетания «прилаг+сущ», обозначить окончание прилагательных, определить их падеж.
9. Выписать глаголы, обозначить окончания, определить спряжение.
10. Произвести морфологический разбор существительного, прилагательного и глагола.
II вариант.
Прочитать текст, озаглавить. Списать, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Р..бята соб..рали лекарственные травы и забр..ли в вековой ельник. Всюду цв..ли ландыши. Крохотные белые к..локольчики и(с,з)пускали уд..вительно неж.. аромат. Р..бята сели на п..нёк и затихли.
Вдруг из?за куста выскочили л..сица и выбежили на луговину. Плутовка понюхала одну кисточ(?)ку ландышей другую и пов..лились на бок. Она к..талась поднимала под себя ландыши нат..ралась ими потом перевернулась на спину подняла лапы и замерла. Пол..жала села столбиком опять она понюхала ландыши и поб..жала своей д..рогой.
Р..бята уд..влялись: «Неужели лисица захотела, чтобы её шубка пахла ландышами?»
(Из журнала «Юный натуралист»)
Задания:
1. Определить тему и основную мысль текста.
2. Как связаны между собой предложения в тексте?
3. Выписать из текста словосочетания: «глагол+сущ», «прилаг+сущ», «сущ+сущ». Разобрать словосочетания.
4. Произвести синтаксический разбор предложения: Крохотные белые колокольчики… .
5. Выписать сложное предложение, составить его схему.
6. Выписать 3-4 слова, в которых букв больше, чем звуков (н-р: каталась [каталас'] – 8б, 7зв.). Произвести фонетический разор одного слова.
7. Выпишите синонимы к слову лиса. Есть ли ещё в тексте слова-синонимы?
8. Выпишите глаголы, в которых есть приставки, 3-4 разберите по составу, один – морфологически.
9. Выписать прилагательные, обозначив окончания, произвести морфологический разбор прилагательного.
10. Выписать существительные единственного числа, произвести морфологический разбор одного имени существительного.
III вариант.
Прочитать текст, озаглавить. Списать, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
В норк.. у бурундука две комнатки. В одной он ж..вёт а в другую уб..рает з..пасы на зиму.
Вот ранн.. летн.. утром выб..гает бурундук из норки взб..рается на п..нёк и нач..нает умыват(?)ся. В лучах утренн.. со..нца блестят ч..рные п..лоски на его спинк.. .
Пора за работу! Бурундук рыска..т по лесу подб..рает поч(?)ки орехи и унос..т к себе в кладовую. Здесь у него уже много з..пасов.
Но вот наступа..т з..ма зам..рает жиз(?)нь в лесу. Бурундук спокойно засыпа..т в норке. Иногда он проснёт(?)ся переб..рет(?)ся из комнатки в кладовую поест и опять спать.
(По В. Брагину)
Задания:
1. Определить тему и основную мысль текста.
2. Как связаны между собой предложения в тексте?
3. Выписать из текста словосочетания: «глагол+сущ», «прилаг+сущ», «сущ+сущ». Разобрать словосочетания.
4. Произвести синтаксический разбор предложения: В лугах утреннего солнца … .
5. Выписать сложное предложение, составьте его схему.
6. Найти и выписать слова, где буквы е,ё,ю,я обозначают два звука. Произвести фонетический разбор слова живёт.
7. Выписать из текста 2-3 многозначных слова. С одним из слов составить словарную статью, два слова разобрать по составу.
8. Выписать глаголы 3-его лица ед. и мн. числа, определить их, спряжение, выделить окончания. Произвести морфологический разбор одного из глаголов.
9. Выписать имена прилагательные, определить их разряд. Произвести морфологический разбор одного прилагательного.
10. Выписать имена существительные в три колонки: А) 1-ое спряжение, Б) 2-ое спряжение, В) iөе спряжение, определить их падеж. Произвести морфологический разбор одного из существительных.
IV вариант.
Прочитать текст, озаглавить. Списать, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Л..сных зверей половодье гон..т на возвышенные места. Мыши спасают(?)ся на корягах и птичьих гнездах. Лисы заб..рают(?)ся на деревья и сид..т там в ожидан.. спада в..ды. Зайцы спасают(?)ся от в..ды бегством или соб..рают(?)ся большими группами на бугорках которые ещё не зат..пила в..ды.
На островке суетят(?)ся зайцы становят(?)ся столбиком зам..рают. Смреди ушаст.. зверей вдруг зам..чаешь лисицу барсука. Б..да всех прим..рила.
Появлен.. лодки встречает(?)ся со страхом. Зайцы начина..т кидат(?)ся в воду, но они вынуждены быстро возвращат(?)ся.
(По В. Пескову)
Задание.
1. Определить тему и основную мысль теста.
2. Как связаны между собой предложения в тексте?
3. Выписать из текста словосочетания: «глагол+сущ», «прилаг+сущ», «сущ+сущ». Выписанные словосочетания разобрать.
4. Произвести синтаксический разбор предложения: Лесных зверей половодье..
5. Выписать сложное предложение, составьте его схему.
6. Выписать 3-4 слова, где звуков больше, чем букв (н-р: ёж [йош] – 2б, 3зв.). Произвести фонетический разбор одного слова.
7. Найти и выписать 2-3 группы форма слова. 2-слова разобрать по составу.
8. Выписать имена существительных на – ЬЕ, ИЙ, ИЕ, ИЯ определить падеж. Произвести морфологический разбор существительного.
9. Выписать имена прилагательные множественного числа, определить их падеж. Произвести разбор прилагательного.
10. Выписать глаголы на -ТСЯ, -ТЬСЯ, обозначить окончания. Произвести морфологический разбор имени существительного.
V вариант.
Прочитать текст, озаглавить. Списать, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Лес уже сбросил л..ству. Дни наступа..т пасмурные но тихие. Ре..ко бл..снёт солнечный луч(?). В такую пору х..рошо надеть тепл.. куртку высок.. сапоги взять ружьё и отправит(?)ся на охоту.
Пробираеш(?)ся по у..кой тр..пинке среди м..лодых б..рёзок дубов осинок. Мя..кий к..вер из лист(?)ев уст..лает землю. Как тихо кругом! Только перепрыгнет с ел.. на ель упадет т..жёлый ж..лудь.
Пр..рода зам..рла в ожидан.. зимы. Скоро пушистые хлопья снега укро..т всю землю она засн..т и (не) проснет(?)ся до самой весны.
(По Г. Скребицкому)
Задания.
1. Определите тему и основную мысль текста.
2. Как связаны между собой предложения в тексте?
3. Выписать из текста словосочетания: «глагол+сущ», «сущ+сущ». Выписанные сложные предложения разобрать.
4. Произвести синтаксический разбор предложения. Мягкий ковер из листьев….
5. Выписать сложное предложение, составьте его схемы.
6. Выписать слова, где буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука, произвести фонетический разбор одного из них.
7. Выписать однокоренные слова к слову ЛЕС, подобрать еще однокоренные слова, 3-4 слова разобрать по составу.
8. Выписать глаголы, выделить окончания, определить время. Произвести морфологический разбор глагола.
9. Выписать имена прилагательные единственного числа, выделить окончания, указать падеж. Произвести морфологический разбор имени прилагательного.
10. Выписать имена существительные мн.числа, выделить окончания, обозначить падеж. Произвести морфологический разбор имени существительного.
6 класс.
Повторение в начале года
I вариант
1. В какой группе слов все слова однокоренные?
а) гора, горка, горный, загореть;
б) ночной, ночь, ночевать, ночевка, полуночник;
в) колоть, заколка, колядка, укол.
2. Какой разделительный знак всегда пишется перед И?
а) ъ;
б) ь.
3. К какой части речи относится слово МЕНЯ?
а) существительное;
б) прилагательное;
в) местоимение.
4. К какому спряжению относится глагол НЕНАВ..ДИШЬ?
а) II спряжение;
б) I спряжение.
5. Найти грамматическую основу в предложении: Сухие листья тихо падают на землю:
а) листья падают;
б) сухие листья;
в) тихо падают.
6. Подлежащее и сказуемое – это:
а) второстепенные члены предложения;
б) главные члены предложения;
в) словосочетания.
7. Дополнение – это:
а) главный член предложения;
б) второстепенный член предложения, отвечающий на вопрос Какой?
в) второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей.
8. В каком предложении есть однородные члены?
а) В поле, в роще, в воздухе царствовало безмолвие.
б) Сильный ветер гнал по улице пыль.
в) Кузнечики затянули в траве свою скрипучую песню.
9. Найти словосочетание «существительное+прилагательное»:
а) растаяли снега;
б) объясняем пример;
в) поздним вечером.
10. Найти предложение, в котором подлежащее выражено именем существительным:
а) Я иду берегом реки.
б) Каждый радуется весне.
в) Грянул веселый майский гром.
11. Когда мы говорим, мы произносим:
а) буквы;
б) звуки;
в) звуки речи.
12. Сколько букв в русском алфавите?
а) 32;
б) 30;
в) 33.
13. Сколько звуков в слове ДЕНЬ?
а) 4;
б) 3;
в) 5.
14. Синоним – это:
а) слова, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по смыслу;
б) слова, обозначающие одно и то же;
в) слова с противоположным лексическим значением.
15. Подберите антоним к слову РУМЯНЫЙ:
а) бледный;
б) краснощекий.
16. В каком словаре разъясняется лексическое значение слова:
а) в толковом словаре;
б) в словаре анонимов русского языка;
в) в словаре морфем русского языка.
17. В какой группе даны формы одного и того же слова?
а) новый, новость, новизна;
б) новый, новое, новую.
18. Окончание имени существительного обозначает:
а) падеж и число;
б) род и число;
в) лицо и число.
19. Какая часть слова находится перед корнем и служит для образования слов?
а) приставка;
б) суффикс;
в) основа.
20. Вставьте нужную букву в слово БЕ..ЧИСЛЕННЫЙ:
а) –з-;
б) –с-;
в) –щ-.
21. Имя существительное ИЗБУШКА:
а) одушевленное;
б) неодушевленное.
22. Вставьте нужную букву в слове ХОЛЩ..ВЫЙ:
а) о;
б) ё;
в) е.
23. Найти глагол совершенного вида:
а) попросим;
б) рисую;
в) мыл.
24. Какое из данных существительных имеет только единственное число?
а) студент;
б) молодежь;
в) юноша;
г) девушка.
25. Какое слово по своему составу соответствует схеме: ¬ Ç ð:
а) пришкольный;
б) улов;
в) старичок.
II вариант
1. Что такое предлог?
а) слово;
б) часть слова.
2. Найти глагол во 2-м лице единственного числа:
а) рисуешь;
б) пишут;
в) лежу.
3. Как местоимения пишутся с предлогами?
а) слитно;
б) раздельно;
в) через дефис.
4. По интонации различаются предложения:
а) восклицательные и невосклицательные;
б) повествовательные, побудительные, вопросительные.
5. Дополнение в предложении подчеркивается:
а) ________________;
б) _._._._._._._._._._._;
в) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
6. Пряма речь – это:
а) слова какого-либо лица, передаваемые от его имени;
б) разговор двух или нескольких лиц.
7. Найти словосочетание «глагол+существительное»:
а) растаяли снега;
б) объясним пример;
в) поздним вечером.
8. Буквы е,ё,ю,я обозначают два звука, если:
а) стоят в начале слова;
б) стоят после согласного.
9. [а,о,у] – это:
а) согласные звуки;
б) гласные звуки.
10. Какое слово является многозначным?
а) топор;
б) кисть;
в) человек
11. Найдите синоним к слову ОГРОМНЫЙ:
а) громадный;
б) маленький.
12. Какую букву нужно вставить в слово НАСЛ..ЖДЕНИЕ?
а) а;
б) о.
13. Вставьте в слово ТРАДИЦ..Я букву:
а) ы;
б) и.
14. Если просклонять или проспрягать слово, то получится:
а) форма одного и того же слова:
б) однокоренные слова.
15. Найти глагол несовершенного вида:
а) попросим;
б) купили;
в) прочитаю;
г) строить.
16. Найти краткое прилагательное:
а) красива;
б) синий;
в) холодно (зимой).
17. В каком случае слово ОРЁЛ заключается в кавычки?
а) город ОРЕЛ;
б) теплоход ОРЕЛ;
в) птица орел.
18. Вставьте нужную букву в слово ПРОТ..РЕТЬ:
а) и;
б) е.
19. Вставьте нужную букву в корень слова СЛ..ГАЕМОЕ:
а) о;
б) а.
20. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание –а?
а) инженер;
б) офицер;
в) профессор;
г) тренер.
21. Назовите корень в слове БЕЗВРЕДНЫЙ:
а) -без-;
б) –вред-;
в) –вредн-.
22. То, что обозначает слово, является его:
а) грамматическим значением;
б) лексическим значением.
23. Какой согласный не имеет пары по глухости:
а) [м];
б) [ж];
в) [б].
24. Основные признаки однородных членов предложения:
а) отвечают на один и тот же вопрос;
б) одинаковы по значению;
в) являются однокоренными словами.
25. Как пишется (НЕ)ВЫПОЛНИТЬ?
а) слитно;
б) раздельно.
III вариант
1. Какие слова называются однокоренными?
а) с одним и тем же корнем;
б) слова похожие по звучанию.
а) –у-;
б) –ю-.
2. Личные окончания глаголов 2-го спряжения:
3. а) – Вставьте нужную букву в слово Ж..РИ:
ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют);
б) –ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).
4. Какое из этих предложений нераспространенное:
а) Блекнут травы.
б) Рощи вспыхнули вдали.
в) Я прощаюсь с теплым летом без печали и тоски.
5. Какая схема разбора соответствует предложению: «Поздно вечером выпал первый снег»:
а) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ________________.
б) _._._._._._._._._._ ________________.
в) _._._._._._._ _ _ _ _ _ _ _ _ ________________.
6. Найти предложение, в котором сказуемое выражено именем существительным:
а) Вышла на край леса старая лосиха.
б) Гранит – прочный камень.
в) Пахуч весенний ландыш.
7. Оглушение – это
а) звонкий согласный меняется на парный глухой;
б) глухой согласный меняется на парный звонкий.
8. Как называется гласный звук в слоге, который произносится с большей силой, чем остальные:
а) безударный;
б) ударный;
в) звонкий.
9. В каком словосочетании слово ГОРИТ употребляется в переносном значении?
а) Щеки горят.
б) Дрова горят.
10. Словарный состав – это:
а) все слова языка;
б) слова, которые даны в толковом словаре;
в) слова, которые я знаю.
11. Вставьте нужную букву в слово ВЫБ..РАТЬ:
а) и;
б) е.
12. Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание –ов:
а) валенки;
б) носки;
в) макароны;
г) дела.
13. Краткие прилагательные изменяются:
а) только по родам;
б) по родам, падежам и числам;
в) по родам и числам.
14. Вставьте в слово Ц..ГАН букву:
а) и;
б) ы.
15. Имя существительное ГОРОД:
а) собственное;
б) нарицательное.
16. Укажите, в какой форме употреблено слово УХОДИТЬ:
а) глагол в форме наст.вр., во 2-м лице, в ед.числе;
б) глагол в форме прош.вр., в 1-м лице, во мн.числе.
17. Где заключено лексическое значение слова?
а) в корне;
б) в основе.
18. Когда мы говорим, мы произносим:
а) буквы;
б) звуки;
в) звуки речи.
19. Какой член предложения обозначает место, время, способ действия?
а) определение;
б) обстоятельство;
в) сказуемое;
г) дополнение.
20. Какое предложение выражает просьбу, совет, побуждает к действию?
а) вопросительное;
б) побудительное;
в) повествовательное.
21. К какому склонению относится слово ОЗЕРО:
а) 1 склонение;
б) 2 склонение;
в) 3 склонение.
22. Нужен ли в слове ТОВАРИЩ.. Ь?
а) да;
б) нет.
23. К какому падежу относятся вопросы Кому? Чему?
а) родительный;
б) дательный;
в) винительный.
24. Вставьте в глагол ОН ВЕСЕЛИ..СЯ:
а) т;
б) ть.
25. Имя существительное – это:
а) член предложения;
б) часть речи.
Синтаксис. Повторение изученного в 5 классе.
Вариант I.
I. Из текста выписать словосочетания «глагол+существительное», «существительно+существительное».
Разобрать 3 словосочетания.
С раннего утра отправляется белочка на поиски корм. Заметим, грибок на поляне – спрыгнет на землю, сорвет его и опять на дерево.
А если найдет вкусные орехи, положит в пустое дупло или в глубокую щелку коры. Трудится белочка – хлопотунья с утра до поздней ночи.
II. Определить границы предложений. Расставить знаки препинания. Озаглавить текст.
Ребята пролезли через цепкие кусты шиповника сразу остановились что это сон или они попали в сказочную страну перед ними чудесное озеро большие белые птицы носились в воздухе садились на воду кружились низко над озером.
III. Вставить обобщающие слова.
1. Оделись в осенний наряд…: береза, осина, клён.
2. Начинают готовиться к отлету в теплые края… .
журавли, гуси, утки.
3. В лесу появились …: рыжики, грузди, волнушки.
IV. Вставить обращение, подходящее по смыслу, а любое место предложения.
1. Зайдите сейчас к директору.
2. Заходите и садитесь на диван.
3. Запомни, что все люди должны честно трудиться.
V. Произвести синтаксический разбор простого предложения и трех словосочетаний.
Медленно поднялось над лесом яркое солнышко, прогнало туман, осветило деревья, кусты и поляны.
VI. Расставить знаки препинания, вычертить схемы сложных предложений.
1. Море темнеет утренняя звезда отражается в темной воде.
2. В воздухе стоял аромат душистых трав и с неба глядело ласковое летнее солнышко.
3. Дикие лошади живут в сухих степях и пустынях где места с водой и растительностью очень редки.
4. К озеру лучше всего выйти в поздние сумерки когда всё вокруг сливается с тишиной.
5. Все дороги на свете легки если с песней выходишь в дорогу.
Вариант II.
I. Из текста выписать словосочетания, три из них разобрать.
Шли сентябри и октябри с листопадами в березовых рощах, с полосатыми в молодых соснах, с хрустальными заморозками по утрам.
II. Определить границы предложений. Расставить знаки препинания. Озаглавить.
Настелил я в охотничью сумку листьев посадил туда зайчонка принёс домой дома мы взяли пузырек налили туда молока надели на пузырек соску мама выдавила из соски каплю молока помазала зайцу нос заяц зачмокал, засосал.
III. Вставить обобщающие слова.
1. Рано утром отправились за грибами…: Коля, Вася и Саша.
2. На опушке леса они собирали…: чернику и бруснику.
3. Уходят в глубокие места…: ерши, плотва, окуни.
IV. Вставить обращение, подходящее по смыслу, в любое место предложения.
1. Соберите тетради!
2. Охраняйте родную природу!
3. Не забудьте сегодня прийти на консультацию!
V. Произвести синтаксический разбор простого предложения и трех словосочетаний.
Тихо сижу я под елкой на лесной поляне и слушаю шелест листьев.
VI. Расставьте знаки препинания, вычертить схемы сложных предложений.
1. В зеркало залива сонный лес глядит в чаще молчаливой темноты лежит.
2. Цветут луга шумят колосья хлеба и всё для нас растит страна моя.
3. Биденко подтянулся на руках и увидел что мальчик спит.
4. Люди ведут борьбу с оврагами потому что они разрушают плодородные земли.
5. Петька угадал где он находится.
Вариант III.
I. Распространить предложения.
1. Потянулись дни. 2. Погрустнел лес. 3. Стонет лес. 4. Воздух чист. 5. Летают галки и вороны.
II. Подчеркнуть однородные члены предложения, обозначить, каким частями речи они выражены. Расставьте знаки препинания.
Дремучими лесами покрыты Приуралье Урал. Сосновым красным бором темным еловым лесом зелеными кудрявыми рощами красуются наши плодородные пространства.
Под покровом лесов берут начало своё полнятся текут великие судоходные реки страны.
III. Вставить обобщающие слова:
1. Уходят в глубокие места…: ерши, плотва, окуни.
2. Прилетают с севера…: красавцы снегири, нарядные свиристели.
3. В лесах появляются осенние…: рыжики, грузди, опёнки.
IV. Вставить обращение, подходящее по смыслу, в любое место предложения:
1. Сегодня в три часа в библиотеке состоится беседа о народных сказках.
2. Бережно обращайтесь с учебниками.
3. Что вы сделали, чтобы помочь зимующим птицам?
V. Произвести синтаксический разбор простого предложения и трех словосочетаний.
Ребята быстро пробрались через цепкие кусты шиповника.
VI. Расставить знаки препинания, вычертить схемы сложных предложений.
1. Мальчик уже шагал в город он нес на плече садок с быками.
2. Поезд пролетел через мост и Натка загляделась на реку на луга.
3. Все дороги на свете легки если с песней выходишь на дорогу.
4. Цветет рябина поздней весной когда оденутся в зеленую одежду леса.
5. Дорога шла через садовый питомник где выращивались молодые деревца.
Вариант IV.
I. В данных словосочетаниях поставить вопрос от главного слова к зависимому.
На узкую дорожку, последние листочки, в синюю высь резкого ветра, едем направо, слушайте внимательно, возвратиться поздно, слышать шёпот, беседуем за столом, печь пироги, пирог с рыбы.
II. Списать, подчеркнуть однородные члены.
1. Разыгрался ветер на лесной поляне, закружил осину в красном сарафане.
2. Каждая пчелка ношу несет, в соты спускает по капельке мед.
3. Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой.
III. Вставить однородные члены.
1. В лесах растут различные кустарники: …, …, … .
2. Кругом на деревьях поют птицы: …, …, … .
3. В нашей стране добывают полезные ископаемые: …, …, … .
IV. Поставить обращение в начале предложения:
1. Бережно относитесь к богатствам родной природы, ребята.
2. Мы славим тебя, наша родная земля!
3. Боритесь за мир, народа всей земли!
V. Списать предложения, расставить знаки препинания, выполнить дополнительные задания.
Уже шел октябрь акации почти осыпались. В море ревели штормы над городом стоял туман… Моросил дождь. Иногда он переставал, ветер уносил туман. Тогда рябиновая заря долго горела на чистом небе4.
Вариант V.
I. Составить словосочетания. В главном слове выделить корень:
Прыгать, с, парашют; приближаться, к пристань; приветствовать, гости; жалость, к, он; увлечение, спорт; беспокоить, подруга; одевать, брат.
II. Списать, подчеркнуть однородные члены предложения. Озаглавить.
1. День придет и заботу принесет.
2. От лени человек хворает, а от труда здоровье закаляет.
3. Знание и мудрость украшают человека.
III. Вставить однородные члены.
1. В лесу есть всё: …, …, … .
2. Белки готовят на зиму разнообразный корм: …, …, … .
3. Рано утром отправились за грибами: …, …, … .
IV. Списать, обозначить обращение.
1. Боритесь за мир, народы всей земли!
2. Весь мир гордится вами, герои космоса.
V. Списать, расставить знаки препинания, выполнить дополнительные задания.
Начался лесной праздник. Засвистал защелкал в кустах соловей. В каждой луже урчали и громко квакали лягушки4. Цвели деревья и благоухали ландыши. Майские жуки с гудением носились между ветвями а пчелы летали над цветами. Звонко и радостно куковала кукушка. Каждый веселился на свой лад.
Контрольная работа
Лексика и фразеология
I вариант
I. Тесты
1. Укажите слово, имеющее прямое значение.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печально свет она. (А.Пушкин).
а) Луна; б) льет.
2. Определите слово, имеющее омоним.
а) стекло; б) стена.
3. Укажите синонимический ряд:
а) робкий, несмелый, боязливый;
б) книга, тетрадь, дневник;
в) береза, клен, дуб.
4. Кто может «лаять, тявкать, скулить, завывать»?
а) пес; б) ветер.
5. Сколько слов в предложении имеют переносное значение?
Перо его местию дышит… (А. Пушкин)
а) перо; б) перо, дышит.
6. Сравните выделенные слова и определите, чем они являются.
Противотанковая МИНА – насмешливая МИНА.
а) многозначные слова;
б) омонимы.
7. Допишите пропущенный антоним.
Ты богат, я очень …
Ты прозаик, я поэт. (А. Пушкин)
а) Важен б) Беден
8. Какие слова использованы в предложении?
Это была не просто ТИШИНА, а БЕЗМОЛВИЕ окружающей природы.
а) синонимы; б) антонимы..
II. Грамматические задания
1. Подберите синонимы:
Сердечный человек, сердечный прием, глухой старик, глухой голос, брать палку, глухой ропот.
2. Запишите в два столбика: а) омонимы; б) омоформы.
Лейка (сосуд) – лейка (фотоаппарат), постой (сущ.) – постой (глагол), стекла (сущ., Р.П. ед.ч.) – стекла (глагол, прош.вр.), кран водопроводный) – кран (подъемный), выдержка (цитата) – выдержка (самообладание), мечи (сущ. Мн.ч.) – мечи (глагол), рой (сущ.) – рой (глагол).
3. Прочитайте предложения, выпишите синонимы, составьте синонимический ряд со значением «сильно нагретый, очень теплый».
1. Горячий летний день. Река точно застыл. 2. Летний жаркий день быстро сменился прохладой надвигавшейся грозы. 3. Жара знойная; выйти нельзя; в раскрытые окна беспрепятственно льется жгучая струя. 4. Солнце стояло на небе и заливало землю палящими лучами.
4. Подберите синонимы и антонимы к слову СВЕЖИЙ, учитывая его значения.
Свежий воротник, свежий вид, свежий хлеб, свежая рыба, свежий ветер.
5. Замените выделенные слова подходящими по смыслу фразеологизмами.
Рассказывает непоследовательно; нужно подумать; держать его строго; кричит ГРОМКО; ребенок растет БЫСТРО; пришел ПЕШКОМ; этот человек ВЫСОКИЙ; на дворе ТЕМНО.
Для справок: в ежовых рукавицах; во всю ивановскую; верста коломенская; на своих двоих, пораскинуть умом; хоть глаз коли; не по дням, а по часам; с пятого на десятое.
6. Вставь в предложения нужный синоним, учитывая его значение и стилистическую окраску.
1. В подводном мире царит тишина, безмолвие). 2. На уроке необходимо соблюдать (тишина, безмолвие). 3. В квартире (тишина, безмолвие), ничто не нарушает покоя.
II вариант
I.Тесты
1. Укажите слово, имеющее прямое значение.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печально свет она. (А.Пушкин).
а) Луна; б) льет.
2. Определите слово, имеющее омоним.
а) стекло; б) стена.
3. Укажите синонимический ряд:
а) робкий, несмелый, боязливый;
б) книга, тетрадь, дневник;
в) береза, клен, дуб.
4. Кто может «лаять, тявкать, скулить, завывать»?
а) пес; б) ветер.
5. Сколько слов в предложении имеют переносное значение?
Перо его местию дышит… (А. Пушкин)
а) перо; б) перо, дышит.
6. Сравните выделенные слова и определите, чем они являются.
Противотанковая МИНА – насмешливая МИНА.
а) многозначные слова;
б) омонимы.
7. Допишите пропущенный антоним.
Ты богат, я очень …
Ты прозаик, я поэт. (А. Пушкин)
а) Важен б) Беден
8. Какие слова использованы в предложении?
Это была не просто ТИШИНА, а БЕЗМОЛВИЕ окружающей природы.
а) синонимы; б) антонимы..
II. Грамматические задания
1. Подберите синоним.
Сердечная мышца, глухой переулок, глухой согласный, брать город, глухая ночь.
2. Выписать омофоны:
Область рифм моя стихия,
И легко пишу стихи я;
Без раздумья, без отсрочки
Я к строке бегу от строчки.
Даже к финским скалам бурым
Обращаюсь к каламбурам.
(Д. Минаев)
3. К словам левого столбца подберите разнокоренные антонимы, к словам правого - однокоренные.
Счастье - … счастье - …
Правда - … правда - …
Мягкий - … одаренный - …
Молодость - … спорный - …
4. Подберите синонимы и антонимы к слову СВЕЖИЙ, учитывая его значения.
Свежий ветер, свежее утро, свежая почта, свежая газета, свежие новости.
5. Замените фразеологизмы близкими по смыслу отдельными словами.
1. Театр был НАБИТ БИТКОМ. 2. Пришлось усталому ПАВКЕ отстукивать вторые сутки, и к ночи он совсем ВЫБИЛСЯ ИЗ СИЛ. 3. От железной печурки в будке становилось жарко, а тут еще чай-меня разморило, и я стал КЛЕВАТЬ НОСОМ. 4. По характеру Любки и ее поведению Валько догадался, что разведчица и ДО ПОРЫ ДО ВРЕМЕНИ ничего ему не откроет.
6. Вставьте в предложения нужный синоним, учитывая его значение и стилистическую окраску.
1. Целая (толпа, орава) мальчишек выбежала из школы с шумом и криком. 2. На классном собрании много (говорить, болтать) о дисциплине. 3. Подружки (говорить, болтать) о пустяках.
III вариант
I.Тесты
1. Укажите слово, имеющее прямое значение.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печально свет она. (А.Пушкин).
а) Луна; б) льет.
2. Определите слово, имеющее омоним.
а) стекло; б) стена.
3. Укажите синонимический ряд:
а) робкий, несмелый, боязливый;
б) книга, тетрадь, дневник;
в) береза, клен, дуб.
4. Кто может «лаять, тявкать, скулить, завывать»?
а) пес; б) ветер.
5. Сколько слов в предложении имеют переносное значение?
Перо его местию дышит… (А. Пушкин)
а) перо; б) перо, дышит.
6. Сравните выделенные слова и определите, чем они являются.
Противотанковая МИНА – насмешливая МИНА.
а) многозначные слова;
б) омонимы.
7. Допишите пропущенный антоним.
Ты богат, я очень …
Ты прозаик, я поэт. (А. Пушкин)
а) Важен б) Беден
8. Какие слова использованы в предложении?
Это была не просто ТИШИНА, а БЕЗМОЛВИЕ окружающей природы.
а) синонимы; б) антонимы.
II. Грамматические задания
1. Подберите синоним.
Брать высоту, глухая ночь, сердечный прием, глухой старик, брать палку, сердечный человек.
2. Выпишите из пословиц и поговорок антонимы.
1. Чего не сделаешь утром, вечером не нагонишь. 2. Рано оседлали, да поздно поскакали. 3. Меньше говори, да больше делай. 4. На черной земле белый хлеб родится. 5. Лучше горькая правда, чем красивая ложь.
3. Допишите пословицы, подчеркните разнокоренные антонимы одной чертой; однокоренные – двумя.
1. Не было бы счастья, да … . 2. Ученый водит, а … .
3. Мы ценим и любим не праздность, а … . 4. Ученье – свет, а … .
5. Не верь началу, верь … . 6. Не отведав горького, не … .
Для справок: труд; несчастье помогло; концу; узнаешь сладкого; неученье – тьма; неученый сзади ходит.
4. Выберите из слов, данных в скобках, те, которые обычно используются в составе приведенных фразеологизмов:
(заяц, кот, козел) наплакал; (медвежья, собачья, волчья) услуга; знает (кошка, лиса, собака), чье мясо съела; открыть (Африку, Америку, Австралию); биться головой об (пол, стену, дверь); как мертвому (банки, припарки, горчичники).
5. Вставьте в предложения нужный синоним, учитывая его значение и стилистическую окраску.
1. В подводном мире царит (тишина, безмолвие). 2. На уроке необходимо соблюдать (тишина, безмолвие). 3. В квартире (тишина, безмолвие), ничто не нарушает покоя. 4. Целая (толпа, орава) мальчишек выбежала из школы с шумом и криком. 5. На классном собрании много (говорить, болтать) о дисциплине. 6. Подружки (говорить, болтать) о пустяках.
IV вариант
I. Тесты.
1. Укажите слово, имеющее прямое значение.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печально свет она. (А. Пушкин)
а) Луна; б) льет.
2. Определите слово, имеющее омоним.
а) стекло; б) стена.
3. Укажите синонимический ряд:
а) робкий, несмелый, боязливый;
б) книга, тетрадь, дневник;
в) береза, клен, дуб
4. Кто может «лаять, тявкать, скулить, завывать»?
а) пес; б) ветер.
5. Сколько слов в предложении имеют переносное значение?
Перо его местию дышит… . (А. Пушкин)
а) перо; б) перо, дышит.
6. Сравните выделенные слова и определите, чем они являются.
Противотанковая МИНА – насмешливая МИНА.
а) многозначные слова;
б) омонимы.
7. Допишите пропущенный антоним.
Ты богат, я очень …
Ты прозаик, я поэт. (А. Пушкин)
а) Важен б) Беден
8. Какие слова использованы в предложении?
Это была не просто ТИШИНА, а БЕЗМОЛВИЕ окружающей природы.
а) синонимы; б) антоним.
II. Грамматические задания.
1. Списать, определить, в каких сочетаниях слова употреблены в прямом, а в каких – в переносном значении.
Горы Кавказа – горы арбузов; каменное сердце – каменная стена; прочная материя прочная дружба; мягкий диван – мягкий характер.
2. Подберите синонимы к словам ХОЛОДНЫЙ, ПРОВОРНЫЙ в разных значениях. Образец: холодный день – морозный день; холодный ветер – прохладный ветер. Холодный (взгляд, прием); проворный (шаг, мальчик).
3. К словам левого столбца подберите разнокоренные антонимы, к словам правого – однокоренные.
Тепло - … порядок - …
Здоровый - … здоровый - …
Красивый - … красивый - …
Счастье - … счастье - …
4. Вставьте слова, всегда употребляющиеся в составе данных фразеологизмов.
Делить шкуру неубитого …; купить … в мешке; … в мешке не утаишь; беречь как … ока; согнуть в … рог; толочь … в ступе; не в бровь, а в … .
5. Вставьте в предложения нужный синоним, учитывая его значение и стилистическую окраску.
1. В подводном мире царит (тишина, безмолвие). 2. На уроке необходимо соблюдать (тишина, безмолвие). 3. В квартире (тишина, безмолвие), ничто не нарушает покоя. 4. Целая (толпа, орава) мальчишек выбежала из школы с шумом и криком. 5. На классном собрании много (говорить, болтать) о дисциплине. 6. Подружки (говорить, болтать) о пустяках.
Зачетная работа по теме «Имя существительное»
1 вариант
1. Указать у каких случаях не является приставкой, в каких частью корня.
(Не)достатки перенимать легко, достоинства- трудно. Ум не терпит (не)воли. (Не)понимание опасности не есть ещё храбрость. Всегда тревожно и боязно перед (не)известностью. (Не)удача – пробный камень настойчивости и железной воли. Алексей был один в тылу врага, где встреча с человеком сулила (не)облегчение, а смерть.
2. Ч или Щ?
Свар..ик, сбор..ик, буриль..ик, арматур..ик, кровель..ик, камен..ик, бетон..ик, кранов..ик, рассказ..ик, груз..ик, переплёт..ик.
3. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах сущ.
Дом..к, билет..к, кулёч..к, кирпич..к, кусоч..к, звоноч..к, плащ..к, нос..к, уголёч..к, платоч..к, рассказ..к, стол..к.
4. Образовать новые сущ. от данных при помощи суффиксов –ок, -ек.
Пирог, ящик, дубок, воротник, родник, рычаг, совок, желудок, очаг, берег, башмак, каблук.
5. Напишите 14 сущ.имеющих форму только мн.числа.
6. Обозначьте условия выбора орфограммы «Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя».
Распространить по подписк.., язык плам..ни костра, к..саться знам..ни, прик..саться к стрем..ни, встретиться на площадк.., построиться на площад.., вождь племен.., до поры до времен.., нога в стремен.., университет им..ни М.В. Ломоносова, не дать погаснуть плам..ни, боль в тем..ни.
7. Раскрыть скобки.
(Пол)Москвы, (пол)день, (полу)финал, (пол)тайма, (пол)часа, (полу)защитник, (полу)метровое расстояние, (пол)стадиона, (полу)часовой перерыв, (пол)игры.
8. Напишите 8 фамилий ваших любимых писателей, поэтов.
9. Вставьте пропущенные слова:
9 мая 1945 года закончилась __ __ __.
10. Определите род данных несклоняемых существительных.
Депо, какао, метро, пальто, пианино, шимпанзе, эскимо, ателье, фойе, шоссе, колибри, кино, домино.
11. Составьте 2 предложения с сущ.в роли подлежащего и дополнения.
12. Выполните разбор соответственно заданиям.
Я вспомнил зимнюю ночь1 в горах3 Алатау4.
13. Тест.
1. Определите существительное, обозначающее действие как предмет.
1. Теннис.
2. Прыжок.
2. Отличаются ли по лексическому значению глагол и сущ.?
1. Изображать яблоко – изображение яблока.
2. Представлять себе – цирковое представление.
А. Да.
Б. Нет.
3. Найдите 3-е лишнее.
1. А. Город. 2. А. Журнал.
Б. Кострома. Б. Письмо.
В. М.И. Кутузов. В. Марс.
4. Нужны ли кавычки в словосочетаниях?
1. Улица Новоалексеевская, Кутузовский проспект.
2. Станция метро Новогиреево, былина Илья Муромец и Соловей-разбойник.
5. Укажите имена существительные 3-его склонения.
1. Память, часть, соль.
2. С матерью, от любви, без боли.
6. Если к 1-му склонению относятся слова женского и мужского рода с окончаниями –а или –я, то в какой цепочке слов эти имена сущ.?
1. В толпе, с дядей, то папы.
2. Без лошади, от матери, около площади.
7. Укажите имена сущ., имеющие форму только ед.числа.
1. Невежество, легкомыслие, певучесть.
2. Кактус, ромашка, пальма.
3. Устройство, утверждение, согласие.
8. Какую форму имеют собирательные имена сущ.?
1. Форму только единственного числа.
2. Форму только множественного числа.
9. Существительное белили имеет форму только мн.числа, так как… . Выберите объяснение.
1. Является отвлеченным.
2. Является вещественным.
2 вариант
1. Указать у каких случаях не является приставкой, в каких частью корня.
Труд – это благороднейший исцелитель от всех (не)дугов. Мне в жизни любую (не)взгоду забыть помогала всегда не праздная скука, (не)отдых, а добрая тяжесть труда. (Не)небесам чужой отчизны, я песни Родине слагал. Ученый человек (не)годами славен, а своими познаниями. Писательство – (не)ремесло и (не)забава. Писательство – призвание Перед всем отрядом (не)накомец крепко пожал руки ребятишкам.
2. Ч или Щ?
Перебеж..ик, перепис..ик, приказ..ик, спор..ик, зачин..ик, гарпун..ик, прогуль..ик, рассказ..ик, паяль..ик, рез..ик, свар..ик.
3. Образовать новые сущ.от данных при помощи суффиксов –ик, -ек.
Ключ, замок, мяч, карандаш, нож, мост, куст, цветок,василёк, холм, нос, уголок.
4. О или Е?
Друж..к, жуч..к, петуш..к, замоч..к, человеч..к, шапч..ка, кулач..к, подуш..чка, ореш..к, луж..к, краж, медвеж..нок.
5. Выпишите сущ,которые имеют форму только мн.числа.
Алфавит, библиотека, верба, ворота, вьюга, заморозки, инструмент, километр, похороны, портфель, процент, тефтели, тиски, хлопоты.
6. Обозначьте падеж разносклоняемых существительных, выделите суффикс –ен-.
Именем солнца, именем Родины клятву даём, именем жизни клянёмся павшим героям: то, что отцы не допели, - мы допоём! То, отцы не построили, мы построим! Мы верны пионерскому знамени, это знамя вручил нам народ. Мы изменили русло времени и направили время в новые берега. Детство как почва, в которую падают семена. Вьются флаги у ворот пламенем пылая.
7. Раскрыть скобки.
Начертить циркулем (полу)круг, решать задачи пол)урока, найти на карте (полу)остров, указать границу (полу)пустыни, занять под упражнение (пол)листа, справиться с работой за (пол)часа, рассчитывать на хорошие оценки за (полу)годие, положить (пол)лимона.
8. Напишите 4 клички животных, о которых вы читали в книгах.
9. Вставьте пропущенные слова: Президентом Казахстана является ?
10. Определите род данных несклоняемых сущ.
Кофе, тире, реле, жюри, такси, шоссе, буржуа, мадам, авеню, пенальти, кашне, радио.
11. Какие из данных сущ.являются вещественными?
Воздух, масло, кофе, ветер, железо, спираль, стол, комната, люстра, поезд, книга, скатерть, гора, холм, ножик, вилка, песок, глина, апельсин.
12. Выполните разбор по заданиям.
Вот прилетел самолет1 командира3 третьей эскадрильи4.
13. Тест.
1. Определите существительное, обозначающее действие как предмет.
1. Теннис.
2. Прыжок.
2. Отличаются ли по лексическому значению глагол и сущ.?
1. Изображать яблоко – изображение яблока.
2. Представлять себе – цирковое представление.
А. Да.
Б. Нет.
3. Найдите 3-е лишнее.
1. А. Город. 2. А. Журнал.
Б. Кострома. Б. Письмо.
В. М.И. Кутузов. В. Марс.
4. Нужны ли кавычки в словосочетаниях?
1. Улица Новоалексеевская, Кутузовский проспект.
2. Станция метро Новогиреево, былина Илья Муромец и Соловей-разбойник.
5. Укажите имена существительные 3-его склонения.
1. Память, часть, соль.
2. С матерью, от любви, без боли.
6. Если к 1-му склонению относятся слова женского и мужского рода с окончаниями –а или –я, то в какой цепочке слов эти имена сущ.?
1. В толпе, с дядей, то папы.
2. Без лошади, от матери, около площади.
7. Укажите имена сущ., имеющие форму только ед.числа.
1. Невежество, легкомыслие, певучесть.
2. Кактус, ромашка, пальма.
3. Устройство, утверждение, согласие.
8. Какую форму имеют собирательные имена сущ.?
1. Форму только единственного числа.
2. Форму только множественного числа.
9. Существительное белили имеет форму только мн.числа, так как… . Выберите объяснение.
1. Является отвлеченным.
3. Является вещественным.
3 вариант
1. Указать у каких случаях не является приставкой, в каких частью корня.
Он (Грибоедов) погиб под кинжалами персиян жертвой (не)вежества и вероломства. Летом Артемка отогрелся и забыл обо всех (не)взгодах. (Не)удача в поисках клада очень огорчила мальчиков. Петя чуть не вскрикнул от (не)ожиданности. (нНе)правды я не потреплю ни в ком. Ученье без уменья – (не)польза, а беда. Ребята уже разведали, что с Толькой Шестаковым случилось (не)счастье.
2. Ч или Щ?
Стеколь..ик, развед..ик, лёт..ик, барабан..ик, обой..ик, обезд..ик, прицеп..ик, разнос..ик, фонар..ик, перебеж..ик, груз..ик.
3. Вставьте буквы.
Огонёч..к, кусоч..к, ларч..к, мешоч..к, фонаря, платоч..к, звоноч..к, клубоч..к, лещ..к, шалаш..к, холм..к, мосточ..к.
4. Образуйте новые сущ.от данных пир помощи суф-сов –ок, -ек.
Моток, цветок, половик, брусок, колпак, стих, денёк, комок, долг, паук, бык, шаг.
5. Напишите 6 существительных имеющих форму только единственного числа, обозначающих название групп людей.
6. Обозначьте условия выбора орфограммы «Мягкий знак на конце существительных после шипящих»
Идти через рож(?), плач(?) ребёнка, сухой камыш(?), ровно в полноч(?), сторож(?) у ворот, помощ(?) пионеров, полевая мыш(?), полная тиш(?) обилие рощ(?), громада туч(?), постройка жилищ(?), выделка кож(?), ремонт крыш(?), слушание радиопередач(?).
7. Раскрыть скобки.
Описать (полу)круг, съесть (пол)луковицы, принести (пол)арбуза, проехать (пол)Украины, проплыть (пол)Волги, пробежать (пол)километра, новые (полу)ботинки, участвует (пол)класса, оказаться на (полу)острове, разделить (пол)яблока, (пол)банки варенья.
8. Напишите 5 существительных собственных, которые являются наименованиями рек.
9. Выпишите склоняемые сущ., ставя их в род., тв., пред.падеж.
ВЦСПС, комсомол, ВВС, ВДНХ, МГУ, ЦК, ЦДСА, сельпо, комвзвода, предсельсовета, сельсовет, подлодка, запчасти.
10. Какие из данных сущ.являются веещственными?
Украина, путь, дорога, рыба, человек, азот, кислород, дерево, куст, вода, уксус, тетрадь, ручка, рука, клей, лампа, страница, компот, суп, яблоко.
11. Напишите 5 существительных в творительном падеже с основой на шипящую и ц.
12. Разберите соответственно заданиям.
В широкой котловине3 тускло светились огни1 города4.
13. Тест.
1. Выберите окончания.
Бородищ.., скучищ.., ножищ.. .
1. –е. 2. –а.
2. Определите ряд слов с суффиксом –ец-.
1. Кресл..це, плать..це, здоровь..це.
2. Пальт..цо, письм..цо, ружь..цо.
3. Определите ряд слов с суффиксом –инк-.
1. Диков..нка, смороду, трещ..нка.
2. Спал..нка, череш..нка, паш..нка.
4. Найдите слово, в котором перед суффиксом –щик- надо поставить ь.
1. Заговор..щик. 2. Угон..щик. 3. Угол..щик.
5. Вставьте пропущенные буквы.
Сма..ик, обра..ик.
1. –зч-. 2. –щ-.
6. Суффикс –чик- пишется после согласных:
1. Д, т, з, с, н. 2. Д, т, з, с, ж.
7. Можно ли по окончанию определить под у сущ.?
1. Да. 2. Нет.
8. Выберите правильную форму существительных множественного числа родительного падежа.
1. Падежов, телёнков.
2. Падежей, телят.
9. Выберите предложение с именем сущ.общего рода.
1. Сосед открывает калитку в свой сад.
2. Саша ходит в шестой класс.
4 вариант
1. Указать у каких случаях не является приставкой, в каких частью корня.
Всё это, очевидно (не)доразумение. Побег Игоря и Славы из лагеря вызвал всеобщее (не)годование. Ребята были очень чутки и непримиримы к любой (не)правде, (не)искренности, (не)справедливости. Васятке теперь любая (не)погода была нипочём. Артёмка повернул за угол и с (не)доумением остановился. Петя понимал, что это (не)забава, а труд, настоящий труд.
2. Ч или Щ?
Танцов..ик, прокат..ик, перепис..ик, автомат..ик, воз..ик, автопогруз..ик, смаз..ик, формов..ица, уклад..ица, перебеж..ик.
3. Вставьте пропущенные буквы в суффиксах.
Сыноч..к, подароч..к, мяч..к, самолет..к, звоноч..к, дружоч..к, ключ..к, карандаш..к, ореш..к, пузырёч..к, кирпич..к, василёч..к.
4. Образуйте от данных сущ.новые при помощи суффиксов –ок, -ек.
Бык, чулок, родник, стог, берег, луг, угол, старик, лягушкаб кукушка, кролик, уж.
5. Распределите имена сущ., употребляемые только в ед.числе, по группам: 1) с ударением на первом слоге, 2) с ударением на втором слоге, 3) с ударением на третьем слоге.
Боязнь, дремота, доставка, досуг, единство, засуха, злоба, каучук, крапива, молодёжь, ненависть, свёкла, силос, фарфор, хворост, хвоя.
6. Определить склонение сущ., распределить их по трем группам: 1) 1-е скл. 2) 1-е и 2-е скл. на –ия, -ий, -ие. 3) 3-е скл. Поставить сущ.в род., дат.п.; объяснить правописание окончаний.
Преданность, отчизна, пролетарий, казарма, находчивость, смелость, сражение, территория, тропинка, опасность, ущелье, поэзия, прилежание, экскурсия, аккуратность.
7. Раскрыть скобки.
К концу (полу)годия, солнечный (пол)день, проводить (пол)дороги, объехать (пол)Сибири, сделано (пол)дела, ждать (пол)часа, пробило (пол)ночь, написать (пол)листа, вернуться с (пол)пути, брести (полу)шагом, выиграть (пол)очка, (пол)ложки супа.
8. Напишите 12 существительных, которые являются наименованиями городов.
9. Выпишите склоняемые сложные существительные, ставя их в род.,тв. и предл.падеж.
Вуз, АТС, РСФСР, СССР, КПСС, ВЛКСМ, совхоз, мопед, районо, комроты, комполка, управделами.
10. Составьте 2 предложения с сущ.в роли обстоятельства.
11. Перечислить с примерами все способы образования сущ.
12. Выполните соответственно заданиям.
По углам3 стояли молодые берёзки1 с не завядшей ещё листвой4.
13. Тест.
1. Определите существительное, обозначающее действие как предмет.
1. Теннис.
2. Прыжок.
2. Отличаются ли по лексическому значению глагол и сущ.?
1. Изображать яблоко – изображение яблока.
2. Представлять себе – цирковое представление.
А. Да.
Б. Нет.
3. Найдите 3-е лишнее.
1. А. Город. 2. А. Журнал.
Б. Кострома. Б. Письмо.
В. М.И. Кутузов. В. Марс.
4. Нужны ли кавычки в словосочетаниях?
Вариант 5.
1. Улица Новоалексеевская, Кутузовский проспект.
2. Станция метро Новогиреево, былина Илья Муромец и Соловей-разбойник.
5. Укажите имена существительные 3-его склонения.
1. Память, часть, соль.
2. С матерью, от любви, без боли.
6. Если к 1-му склонению относятся слова женского и мужского рода с окончаниями –а или –я, то в какой цепочке слов эти имена сущ.?
1. В толпе, с дядей, то папы.
2. Без лошади, от матери, около площади.
7. Укажите имена сущ., имеющие форму только ед.числа.
1. Невежество, легкомыслие, певучесть.
2. Кактус, ромашка, пальма.
3. Устройство, утверждение, согласие.
8. Какую форму имеют собирательные имена сущ.?
1. Форму только единственного числа.
2. Форму только множественного числа.
9. Существительное белили имеет форму только мн.числа, так как… . Выберите объяснение.
1. Является отвлеченным.
2. Является вещественным.
Указать у каких случаях не является приставкой, в каких частью корня.
В литературном языке нужно чётко разграничивать слова (не)вежа и (не)вежда по их значению и правильно употреблять в речи. (Не)вежа – грубый, невоспитанный человек. Однокоренные слова к нему: вежливость, (не)вежливость, вежливо. (Не)вежда – это (не)уч, необразованный человек. Слово (не)вежда входит в состав однокоренных слов (не)вежество, (не)вежественность, невежественный.
1. От данных слов при помощи суффиксов –чик-, -щик- образуйте существительные мужского рода.
Арматура, бетон, фонарь, гардероб, паркет, ответ, газета, расчёт, обувь, трамвай.
2. Образуйте то данных сущ.новые при помощи суффиксов –ек, -ик.
Рассказ, песок, лесок, корабль, халат, билет, часок, уголёк, чулок, комок, совок, дом, кулёк, сынок.
3. Составьте 14 существительных, обозначающих детёнышей животных, с применением суф-сов –ок-, -онк-, -онок-.
Образец: ёж – ежонок.
4. Со словами мышь, путь, рояль, фамилия, повидло, яблоко составьте такие словосочетания или предложения, в которых отчётливо выявлялся бы род этих слов.
5. Определить склонение сущ., распределить их по трем группам: 1) 1-е скл. 2) 1-е и 2-е скл.на –ия, -ий, -ие. 3) 3-е скл. Поствить сущ. в род., дат.п; объяснить правописание окончаний.
Восстание, воззвание, верность, граница, дисциплина, кавалерия, площадь, площадка, речка, литература, произведение, поэзия, окрестность, растение, распределение.
6. Раскрыть скобки.
Туманная (полу)мгла, предутренний (полу)мрак, острые рога (полу)месяца, новое (полу)пальто, утренний (полу)свет, кругом (полу)сумрак, осмотреть (пол)Москвы, легкая (полу)тень, прохладная (полу)тьма, овчинный (полу)шубок, красивый (полу)тон.
7. Напишите 12 нарицательных существительных.
8. Как бы подписали свои тетради следующие ученики: Мария Левченко, Яна Мельник, Елена Гинзбург, Лев Гинзбург, Анна Сухово, Раиса Милых, Петр Милых, Ильнур Ахмедов.
9. Составьте 2 предложения с сущ. в роли сказуемого.
10. Какие из данных сущ. являются собирательными?
Детвора, братья, яблоко, куча, голытьба, стулья, карандаш, юношество, детство, отрочество, офицерство, солдатье, книга, журнал, Волга, ОТК, ВВС, ВДВ, МДВ, ЦРУ.
11. Выполните соответственно заданиям.
В словах1 бывают буквы3, выбор которых определяется правилом4.
12. Тест.
1. Выберите окончания.
Бородищ.., скучищ.., ножищ.. .
1. –е. 2. –а.
2. Определите ряд слов с суффиксом –ец-.
1. Кресл..це, плать..це, здоровь..це.
2. Пальт..цо, письм..цо, ружь..цо.
3. Определите ряд слов с суффиксом –инк-.
1. Диков..нка, смороду, трещ..нка.
2. Спал..нка, череш..нка, паш..нка.
4. Найдите слово, в котором перед суффиксом –щик- надо поставить ь.
1. Заговор..щик. 2. Угон..щик. 3. Угол..щик.
5. Вставьте пропущенные буквы.
Сма..ик, обра..ик.
1. –зч-. 2. –щ-.
6. Суффикс –чик- пишется после согласных:
1. Д, т, з, с, н. 2. Д, т, з, с, ж.
7. Можно ли по окончанию определить под у сущ.?
1. Да. 2. Нет.
8. Выберите правильную форму существительных множественного числа родительного падежа.
1. Падежов, телёнков.
2. Падежей, телят.
9. Выберите предложение с именем сущ.общего рода.
1. Сосед открывает калитку в свой сад.
2. Саша ходит в шестой класс.
6 вариант
Указать у каких случаях не является приставкой, в каких частью корня.
Каждая (не)удача прибавляет ума. (Не)силой борются, а уменьем. (Не)правдой не проживешь. Ум определяется (не)возрастом, а головой. Дружба крепка (не)лестью, а правдой и честью. (Не)друг поддакивает, а друг спорит. Не бросай друга в (не)счастье. Самообладание – (не)помеха, а залог успеха.
От данных слов при помощи суффиксов –чик-, -щик- образуйте существительные мужского рода.
Типография, мороженное, зелень, фургон, табун, заговор, зеркало, сигнал, корабль, котёл.
Образуйте от данных сущ. новые при помощи суф-сов –ек, -ик.
Фонарь, карниз, порог, ребёнок, внук, словарь, велосипед, платок, карман, кабинет, маршрут, отрезок, парашют, листок.
Составьте 10 существительных обозначающих детёнышей птиц или рыб с применением суф-сов –ок-, -онк-, -онок-.
Распределите существительные с основой на шипящую в три группы: 1) м.р. ед.ч.; 2) ж.р. ед.ч.; 3) ж.р. и ср.р. мн.ч.
Рожь, сторож, луж, молодёжь, багаж, упряж, блиндаж, тишь, шалаш, груш, карандаш, роскошь, мяч, речь, туч, ключ, дач, круч, борщ, училищ, пастбищ, рощ.
Определить склонение сущ., распределить их нпо трем группам: 1) 1-е скл. 2) 1-е и 2-е скл. на –ия, -ий, -ие. 3) 3-е скл. Поставить сущ. в род., дат.п.; объяснить правописание окончаний.
Родина, армия, местность, школа, ботаника, партия, артиллерия, аллея, география, гербарий, революция, батарея, здание, знание, коллекция.
Раскрыть скобки.
Бросить на (пол)пути, не написать ни (пол)слова, отрезать (пол)арбуза, поставить (полу)автоматы, первое полу)годие, впасть в (полу)дремоту, тяжелое (полу)забытье, лучший (полу)защитник, становиться (полу)знайкой, тракторный (полу)прицеп, объехать (пол)мира.
Выберите общее название для каждой группы, по возможности дополняя на 2-3 слова.
А) Волга, Байкал; Б) Великая Октябрьская социалистическая революция, Великая Отечественная война; В) Лев Николаевич Толстой, Илья Ефимович Репин; Г) Белка, Стрелка.
Раскройте скобки, поставьте знаки препинания.
В нашей стране читают знают и любят произведения русских авторов (Максим Горький, Владимир Маяковский, Михаил Шолохов, Константин Федин) книги латыша (Виллис Лацис) киргиза (Чингиз Айтматов) казаха (Мухтар Ауэзов стихи белоруса (Янка Купала) аварца (Расул Гамзатов) украинца (Тарас Шевченко).
Составьте 2 предложения с именем сущ. в роли определения.
Какие из данных сущ. являются конкретными?
Журнал, газета, листовка, печать, человек, кафе, какао, воздух, детвора, куча, генерал, генералитет, офицер, офицерство, холодильник, холод, стекло, окноб Ленин, Горький, Толстой.
Выполните соответственно заданиям.
В поредевшем саду1 далеко видна дорога3 к большому шалашу4.
Тест.
1. Выберите окончания.
Бородищ.., скучищ.., ножищ.. .
1. –е. 2. –а.
2. Определите ряд слов с суффиксом –ец-.
1. Кресл..це, плать..це, здоровь..це.
2. Пальт..цо, письм..цо, ружь..цо.
3. Определите ряд слов с суффиксом –инк-.
1. Диков..нка, смороду, трещ..нка.
2. Спал..нка, череш..нка, паш..нка.
4. Найдите слово, в котором перед суффиксом –щик- надо поставить ь.
1. Заговор..щик. 2. Угон..щик. 3. Угол..щик.
5. Вставьте пропущенные буквы.
Сма..ик, обра..ик.
1. –зч-. 2. –щ-.
6. Суффикс –чик- пишется после согласных:
1. Д, т, з, с, н. 2. Д, т, з, с, ж.
7. Можно ли по окончанию определить под у сущ.?
1. Да. 2. Нет.
8. Выберите правильную форму существительных множественного числа родительного падежа.
1. Падежов, телёнков.
2. Падежей, телят.
9. Выберите предложение с именем сущ.общего рода.
1. Сосед открывает калитку в свой сад.
2. Саша ходит в шестой класс.
Зачетная работа по теме «Имя прилагательное»
1 вариант
1) Выписать предложение с именем прилагательным в сравнительной степени.
1. Санкт-Петербург самый красивый город в России. 2. Здоровье дороже золота. 3. Озеро Байкал – самое глубокое озеро в мире.
2) Выписать словосочетания в три столбика: 1. Качественные прилаг-ые. 2. Относительные. 3. Притяжательные.
Бледное лицо, горный берег, красивый цветок, волчья шкура, фарфоровая кружка, заячий тулуп, оловянный солдат, голубое озеро, малиновое варенье, папин костюм, медвежий след.
3) Сделать морфологический разбор слов.
Солнечный, лунное.
4) Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не
(не)брежный; (не)веселый, а грустный; (не)приветливый,
(не)доспелый, (не)аккуратный, (не)толстый, а худой; (не)внимательный, (не)безопасный,
(не)искусный, (не)насытный, (не)грубый, (не)мыслимый.
5) Спишите слова вставляя букву о или е. Обозначьте условия выбора вставленных букв.
Пальц..в, марш..вая, отц..вская, саженц..вая,
плюш..вый, свинц..вая, небольш..й, изразц..вая, ключ..вой, душ..вое.
6) Выпишите словосочетание с одной буквой н.
1. На торжестве(н,нн)ом собрании, в полотня(н,нн)ой палатке, из-за соломе(н,нн)ых крыш.
2. В ветре(н,нн)ую ночь, у бето(н,нн)ого завода, за деревя(н,нн)ым домиком.
3. О необыкнове(н,нн)ом приключении, торжестве(н,нн)ая площадь, от лебеди(н,нн)ых криков.
7) Запишите сложные прилагательные, образованные из данных слов.
Синий, зеленый, зелено-синий; культурный, массовый; русский, английский; научный, фантастический; спортивный, концертный; исторический. Революционный.
ТЕСТ.
1. Какое слово называет признак предмета?
Среди тишины послышался тихий говор (Н.Г.)
а) Первое
в) Второе
с) Третье
д) Четвертое
е) Пятое
2. Какая часть речи называет различные признаки предметов
а) Имя прилаг-ое: тревожный, деревянный.
б) Имя числительное: первый, сороковой.
в) Местоимение: мой, мы.
3. Какие признаки прилагательного согласуются с грамматическими признаками сущ-го?
а) Род
в) число
с) падеж
д) склонение
4. В каком словосочетании относительное прилагательное употреблено в значении качественного?
а) Фарфоровая посуда.
в) Фарфоровое личико девушки.
5. В какой пословице использована краткая форма имени прилаг-го?
а) Хороший товар сам себя хвалит.
в) В гостях хорошо, а дома лучше.
с) Хороша веревка длинная, а речь короткая.
6. Какие из перечисленных специальных слов способствуют слитному написанию имен прилаг-ных с не?
а) Очень, слишком, весьма.
в) Далеко не, отнюдь не, весьма не.
7. С помощью какого суффикса образованы имена прилагательные?
Павел 1 принялся искоренять из рус..ой армии «Суворов..ий дух»
а) –к-. в) –ск-.
2 вариант
1) Образуйте от данных слов простую форму сравнительной степени.
Вкусный, ужасный, красивый, темный, громкий, широкий, высокий, светлый, прозрачный, крепкий.
2) Выпишите качественные прилагательные.
1. неуклюжий медвежонок, умелый рассказчик, лисья нора.
2. темные волосы, золотое кольцо, сестры платок.
3. медная медаль, ситцевое платье, голубые глаза.
3) Из данных предложений выписать относительные и притяжательные прилаг-ые.
1. Пионерский наш костер, виден издали друзьям. 2. Кусты и деревья еще голые, ива среди них как будет, да не простой, а золотой. 3. Эта небольшая певчая птичка семейства воробьиных имеет пестрое оперение. 4. Поселилась лиса в заячьей избенке, а зайчиха выгнала. 5.Капитан только прищурил свои оловянные глаза.
4) Сделать морфологический разбор слова.
Вечерний.
5) Выписать предложение в котором прилаг-ое пишется с не раздельно.
1. За обрывом, в синеватом дыму, стоял (не)проглядный лес. 2. (Не)доброе слово боьше огня жжёт. 3. Живи (не)прошлым, а завтрашним днем.
6) Спишите, вставляя букву о или ё.
Образц..вая ферма, пищ..вая промышленность, марш..вая музыка, песц..вый мех, кольц..вое шоссе, морж..вые клыки, малыш..вая группа, реч..вые навыки.
7) Выпишите слова в два столбика: 1. С одной буквой н. 2. С двумя буквами нн.
Песча(н,нн)ый, лоси(н,нн)ый, осе(н,нн)ий, государстве(н,нн)ый, це(н,нн)ый, ветре(н,нн)ый, величестве(н,нн)ый, серебря(н,нн)ый, карма(н,нн)ый, орли(н,нн)ый.
8) Из данных слов выпишите сложные прилаг-ые, которые пишутся слитно.
Народно(хозяйственный), русско(английский), бело(колонный), светло(розовый), ситце(набивная), прядильно(ниточный), научно(производственный), верто(летный).
ТЕСТ.
1. Какое слово называет признак предмета?
Среди тишины послышался тихий говор (Н.Г.).
а) первое; в) второе; с) третье; д) четвертое; е) пятое
2. Какая часть речи называет различные признаки предметов?
а) имя прилагательное: тревожный, деревянный; в) имя числительное: первый, сороковой; с) местоимение: мой, каждый.
3. Какие признаки прилагательного согласуются с грамматическими признаками сущ-го?
а) род; в) число; с) падеж; д) склонения.
4. В каком словосочетании относительное прилагательное употреблено в значении качественного?
а) фарфоровая посуда. в) фарфоровое личико девушки.
5. В какой пословице использована краткая форма имени прилаг-го?
а) Хороший товар сам себя хвалит.
в) В гостях хорошо, а дома лучше.
с) Хороша веревка длинная, а речь короткая.
6. Какие из перечисленных специальных слов способствуют слитному написанию имен прилаг-ных с не?
а) Очень, слишком, весьма.
в) Далеко не, отнюдь не, весьма не.
3 вариант
1) Образуйте от данных слов простую форму сравнительной степени.
Плохой, ранний, красочный, старый, большой, просторный, худой, грамотный.
2) Выпишите качественные прилагательные.
1. Послушная собачка, медвежья берлога, железная дверь. 2. Птичье гнездо, верблюжье одеяло, аккуратный шалашник. 3. Ковровая дорожка, умелый рассказчик, мраморная статуя.
3) Из данных предложений выписать относительные и притяжательные прилагательные.
1. Ослепительные тугие облака, похожие то на ветки с яблоневым цветом, то на белогрудых лебедей, плыли в просторном небе. 2. После вчерашнего шторма море еще не вполне успокоилось. 3. Содрал вояк овечью шкуру и ждет Котофея Ивановича. 4. Петя своими руками сделал гусиную кормушку. 5. Падали листья, но они были не золотые, сероватые с лиловыми прожилками.
4) Сделать морфологический разбор слова
Дремучий.
5) Выписать предложение, в котором прилагательное пишется с не раздельно.
1. Дорога привела нас к (не)высокому обрыву. 2. Сестре купили (не)дорогую, а дешевую игрушку. 3. (Не)верный друг – опасный враг.
6) Спишите вставляя букву о или е.
Куч..вые облака, глянц..вая зыбь, камыш..вые цветы, сторож..вые огни, свинц..вый вид, оранж..вые шарики, пунц..вый закат, образц..вое поведение.
7) Выпишите слова в два столбика: 1. Одна буква н. 2. Две буквы нн.
Торжестве(н,нн)ый, полотня(н,нн)ый, отечестве(н,нн)ый, дли(н,нн)ый, стари(н,нн)ый, багря(н,нн)ый, утре(н,нн)ий, ледя(н,нн)ой, ветре(н,нн)ый, кожа(н,нн)ый.
8) Из данных слов выписать прилагательные, которые пишутся через дефис.
Культурно(массовый), олене(водный), зверо(бойный), чекотско(эскимосский), косто(резной), юго(восток), зеленовато(бурое), бело(ствльное), трепетно(листный).
ТЕСТ.
1. Какое слово называет признак предмета?
Среди тишины послышался тихий говор (Н.Г.).
а) первое; в) второе; с) третье; д) четвертое; е) пятое
2. Какая часть речи называет различные признаки предметов?
а) имя прилагательное: тревожный, деревянный; в) имя числительное: первый, сороковой; с) местоимение: мой, каждый.
3. Какие признаки прилагательного согласуются с грамматическими признаками сущ-го?
а) род; в) число; с) падеж; д) склонения.
4. В каком словосочетании относительное прилагательное употреблено в значении качественного?
а) фарфоровая посуда. в) фарфоровое личико девушки.
5. В какой пословице использована краткая форма имени прилаг-го?
а) Хороший товар сам себя хвалит.
в) В гостях хорошо, а дома лучше.
с) Хороша веревка длинная, а речь короткая.
6. Какие из перечисленных специальных слов способствуют слитному написанию имен прилаг-ных с не?
а) Очень, слишком, весьма.
в) Далеко не, отнюдь не, весьма не.
Тест по теме «Имя прилагательное».
1. Определите верный ответ.
Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает…
а) предмет
б) признак как предмет
в) признак предмета
г) действие предмета
2. Найти ошибку. Имя прилагательное изменяется …
а) по числам
б) по родам
в) по лицам
г) по падежам
3. Указать, в суффиксе какого прилагательного пишется одна буква н.
а) стекля..ый графин
б) безветре..ый день
в) серебря..ые часы
г) секцио..ые занятия
4. Найти, в каком прилагательном не является частью корня.
а) (не)глубокий пруд
б) совсем (не)трудная работа
в) (не)уклюжий человек
г) (не)глубокий, а мелкий пруд
5. Определите прилагательное, которое пишется слитно.
а) (северо)западный
б) (горько)соленый
в) (высоко)образованный человек
г) (темно)зеленый плащ
6. Указать, в каком слове ь знак не пишется.
а) тиш..
б) думаеш..
в) гуч..
г) береч..
7. Найти прилагательное, где пишется две буквы нн.
а) укус оси..ый
б) день ветре..ый
в) девочка болезне..ая
г) берег песча..ый
Зачетная работа по теме «Местоимение».
Вариант I.
1. Перепишите, ставя личные местоимения в нужных падежах. Падежи этих местоимений укажите сверху.
Хорь много знал, и от (он) я многому научился. Мы молодой весны гонц.., она (мы) выслала вперед. Вода крутилась и кипела, ветер с воем мчал (она) в виде пены.
2. Замените слова в скобках фразеологизмом с местоимением –себя, подчеркните их как член предложения.
Этот человек (хитрый и скромный).
Слова для справок: пришел в себя, само собой, себе на уме.
3. Спишите, вставляя вопросительные местоимения.
В … году ты родился? … сильнее? … тебе за дело? … час?
4. Из данных простых предложений составьте сложное, используя вместо личного местоимения относительное местоимение – который.
Мы поехали в тундру. В ней многое изменилось зимой.
5. Как образовано данное слово? – кто-то.
Составьте 2-3 распространенных предложения с неопределенным местоимением кто-то.
6. Спишите, обозначая орфограмму «Слитные и раздельные написания НЕ с НИ в отрицательных местоимениях».
За столом (н…) кто у нас не лишний, по заслугам каждый награжден. Странный, тихий (н…) (на) что не похожий прерывистый звук слышался где-то совсем недалеко.
7. Спишите, устраняя недочет в употреблении местоимения. Подчеркните притяжательное местоимение.
На ихних огородах наросло много травы.
8. Просклоняйте указательное местоимение – столько со словом километр.
9. Спишите. Подчеркните определительное местоимение как член предложения, обозначьте его падеж.
Вся жизнь М. Горького неразрывно связана с книгами.
10. Сделайте морфологический разбор местоимения – каждый.
11. Тесты:
1. Укажите местоимение в предложении.
Вам не видать таких сражений. (М. Лермонтов)
а) первое слово;
б) второе слово;
в) третье слово;
г) четвертое слово;
д) пятое слово.
2. Местоимение замещает в речи все имена. Можно ли утверждать, что синтаксические функции аналогичны функциям заменяемых слов: подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство, сказуемое (именная часть составного имен. сказуемого).
а) верно утверждение;
б) не верно утверждение.
3. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Этот, другой, какой.
а) указательное, определительное, относительное;
б) относительное, указательное, определительное;
в) определительное, относительное, указательное;
г) указательное, относительное, определительное.
4. Как правильно выбрать приставку НЕ- или НИ- в местоимениях?
а) приставка НЕ- с ударением, приставка НИ- безударная;
б) приставка НЕ- безударная, приставка НИ- с ударением.
5. Могут ли формы его, ее, их в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?
а) да; б) нет.
6. Укажите несклоняемое местоимение.
а) что;
б) ничто;
в) нечто.
7. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?
а) (кое)(у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком;
б) кое(какой), что(либо), кто(нибудь).
8. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении.
Нас сочетала строгая пора.
а) подлежащее;
б) дополнение;
в) определение.
9. В каком словосочетании отрицательное местоимение с НЕ-?
а) Н…чего говорит;
б) Н…чего говорить.
10. В чем особенность местоимений себя, некого, нечего?
а) это изменяемые местоимения;
б) у этих местоимений отсутствует форма именительного падежа.
Вариант II.
1. Перепишите, ставя личные местоимения в нужных падежах. Падежи этих местоимений укажите сверху.
Я пошел прямо к Венеру, застал (он) дома и рассказал ему все. Почти напротив (они) гостиницы возвышалась остроконечная башня. (Мы) казалось, что за елями кто-то спрятался.
2. Замените слова в скобках фразеологизмом с местоимением –себя, подчеркните их как члены предложения.
Все устроилось (без особых усилий).
Слова для справок: само собой, про себя, себе на уме.
3. Спишите, вставляя вопросительные местоимения.
.. это мяч? … тебе лет? … ты читаешь? … твои волосы?
4. Из данных простых предложений составьте сложное, используя вместо личного местоимения относительное местоимение – который.
Охотник вышел к реке. В ней купались медвежата.
5. Как образовано данное слово ? – какой-либо.
Составьте 2-3 распространенных предложения с неопределенным местоимением – какой-либо.
6. Спишите, обозначая орфограмму «Слитные и раздельные написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях».
Кругом не было (н…)кого. Кто оторвался от друзей и от товарищей, тому (н…)(на)кого рассчитывать в беде.
7. Спишите, устраняя недочет в употреблении местоимения. Подчеркните притяжательное местоимение.
Лавочник протянул Алеше ее пухлую руку.
8. Просклоняйте указательное местоимение (как член предложения) – столько со словом центнер.
9. Спишите. Подчеркните определительное местоимение как член предложения, обозначьте его падеж.
Университетами для писателя была сама жизнь и книги.
10. Сделайте морфологический разбор местоимения – таков.
11. Тесты:
1. Укажите местоимение в предложении.
Вам не видать таких сражений. (М. Лермонтов)
а) первое слово;
б) второе слово;
в) третье слово;
г) четвертое слово;
д) пятое слово.
2. Местоимение замещает в речи все имена. Можно ли утверждать, что синтаксические функции аналогичны функциям заменяемых слов: подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство, сказуемое (именная часть составного имен. сказуемого).
а) верно утверждение;
б) не верно утверждение.
3. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Этот, другой, какой.
а) указательное, определительное, относительное;
б) относительное, указательное, определительное;
в) определительное, относительное, указательное;
г) указательное, относительное, определительное.
4. Как правильно выбрать приставку НЕ- или НИ- в местоимениях?
а) приставка НЕ- с ударением, приставка НИ- безударная;
б) приставка НЕ- безударная, приставка НИ- с ударением.
5. Могут ли формы его, ее, их в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?
а) да; б) нет.
6. Укажите несклоняемое местоимение.
а) что;
б) ничто;
в) нечто.
7. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?
а) (кое)(у)каких, (кое)(над)чем, (кое)(при)ком;
б) кое(какой), что(либо), кто(нибудь).
8. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении.
Нас сочетала строгая пора.
а) подлежащее;
б) дополнение;
в) определение.
9. В каком словосочетании отрицательное местоимение с НЕ-?
а) Н…чего говорит;
б) Н…чего говорить.
10. В чем особенность местоимений себя, некого, нечего?
а) это изменяемые местоимения;
б) у этих местоимений отсутствует форма именительного падежа.
Вариант III.
1. Перепишите, ставя личные местоимения в нужных падежах. Падежи этих местоимений укажите сверху.
Хорь много знал, и от (он) я многому научился. Здесь тучи смиренно идут подо (я); сквозь (они), низвергаясь, шумят водопады, под (они) утесов наши громады… Я хочу убедить (вы) в правильности моих взглядов.
2. Замените слова в скобках фразеологизмом с местоимением –себя, подчеркните их как члены предложения.
Наездник не скоро (опомнился) после того, как упал с лошади.
Слова для справок: на себя не похож, само собой, пришел в себя.
3. Спишите, вставляя вопросительные местоимения.
… книги нравятся тебе больше всего? … ты обычно делаешь после того, как выполнишь уроки? … у тебя телефон? … час?
4. Из данных простых предложений составьте сложное, используя вместо личного местоимения относительное местоимение – который.
Мы видели лису. Она была рыжего цвета.
5. Как образовано данное слово? – кое-кто.
Составьте 2-3 распространенных предложения с неопределенным местоимением кое-кто.
6. Спишите, обозначая орфограмму «Слитные и раздельные написания НЕ с НИ в отрицательных местоимениях».
На его зов (н…)кто не явился. (Н…)(с)кого спрашивать, когда сам виноват.
7. Спишите, устраняя недочет в употреблении местоимения. Подчеркните притяжательное местоимение.
В ихнем хозяйстве коровы хорошей породы.
8. Просклоняйте указательное местоимение (как член предложения) – столько со словом метр.
9. Спишите. Подчеркните определительное местоимение как член предложения, обозначьте его падеж.
Максим Горький говорил, что книга учит любить и уважать человека, «творца всех чудес на земле».
10. Сделайте морфологический разбор местоимения – ваш.
11. Тесты:
1. Каким общим грамматическим значением обладают местоимения?
а) значение предметности;
б) значение признака;
в) значение указательности.
2. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении.
Он рукой разровнял гальку.
а) подлежащее;
б) дополнение;
в) определение.
3. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Свой, себе, мне.
а) личное, притяжательное, возвратное;
б) притяжательное, личное, возвратное;
в) притяжательное, возвратное, личное.
4. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Кто-нибудь, никто, кто.
а) отрицательное, неопределенное, вопросительно-относительное;
б) неопределенное, отрицательное, вопросительное относительное.
5. Вставьте пропущенную букву, назовите разряд местоимения.
От черта крестом, от свиньи пестом, а от лихого человека н..чем.
а) буква И в отрицательном местоимении (безударная НИ-): ничто;
б) буква Е в отрицательном местоимении (ударная НЕ-): нечего.
6.В каком словосочетании отрицательное местоимение с НЕ-?
а) Н..чего говорит;
б) Н..чего говорить.
7. Укажите несклоняемое местоимение.
а) что;
б) ничто;
в) нечто.
8. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?
а) (кое)(у)каких, (кое)(при)ком;
б) кое(какой), что(либо).
9. Могут ли формы его, ее, их в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?
а) да;
б) нет.
10. В чем особенность местоимений себя, некого, нечего?
а) это изменяемые местоимения;
б) у этих местоимений отсутствует форма именительного падежа.
Вариант IV.
1. Перепишите, ставя личные местоимения в нужных падежах. Падежи этих местоимений укажите сверху.
Встретив брата и сестру, мы заметили, что он старше (она). Хозяйка предложила (мы) пройти в гостиную. Лед трескался, ломался на отдельные глыбы; вода выплескивалась между (они).
2. Замените слова в скобках фразеологизмом с местоимением –себя, подчеркните их как члены предложения.
Читай (молча).
Слова для справок: себе на уме, само собой, про себя.
3. Спишите, вставляя вопросительные местоимения.
… из литературных героев тебе хотелось бы подражать? … сейчас погода? … у тебя пальцев? … любишь конфеты?
4. Из данных простых предложений составьте сложное, используя вместо личного местоимения относительное местоимение – который.
Мы остановились у крайнего дома. За ним начинался лес.
5. Как образовано данное слово? – несколько.
Составьте 2-3 распространенных предложения с неопределенным местоимением - несколько.
6. Спишите, обозначая орфограмму «Слитные и раздельные написания НЕ с НИ в отрицательных местоимениях».
Он (н…)(о)чем не думал, но какая-то тоска волновала его и мучила. Отце (н…)чего еще не узнал.
7. Спишите, устраняя недочет в употреблении местоимения. Подчеркните притяжательное местоимение.
Чудесный дворец построен для московских пионеров. Летчики-космонавты были его гостями.
8. Просклоняйте указательное местоимение (как член предложения) – столько со словом километр.
9. Спишите. Подчеркните определительное местоимение как член предложения, обозначьте его падеж.
В государственной библиотеке имени В.И. Ленина на каждой полке больше книг, чем у любого из нас во всем доме.
10. Сделайте морфологический разбор местоимения – некого.
11.Тесты:
1. Каким общим грамматическим значением обладают местоимения?
а) значение предметности;
б) значение признака;
в) значение указательности.
2. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении.
Он рукой разровнял гальку.
а) подлежащее;
б) дополнение;
в) определение.
3. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Свой, себе, мне.
а) личное, притяжательное, возвратное;
б) притяжательное, личное, возвратное;
в) притяжательное, возвратное, личное.
4. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Кто-нибудь, никто, кто.
а) отрицательное, неопределенное, вопросительно-относительное;
б) неопределенное, отрицательное, вопросительное относительное.
5. Вставьте пропущенную букву, назовите разряд местоимения.
От черта крестом, от свиньи пестом, а от лихого человека н..чем.
а) буква И в отрицательном местоимении (безударная НИ-): ничто;
б) буква Е в отрицательном местоимении (ударная НЕ-): нечего.
6.В каком словосочетании отрицательное местоимение с НЕ-?
а) Н..чего говорит;
б) Н..чего говорить.
7. Укажите несклоняемое местоимение.
а) что;
б) ничто;
в) нечто.
8. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?
а) (кое)(у)каких, (кое)(при)ком;
б) кое(какой), что(либо).
10. Могут ли формы его, ее, их в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?
а) да;
б) нет.
10. В чем особенность местоимений себя, некого, нечего?
а) это изменяемые местоимения;
б) у этих местоимений отсутствует форма именительного падежа.
Вариант V.
1. Перепишите, ставя личные местоимения в нужных падежах. Падежи этих местоимений укажите сверху.
Захар воротился и, косясь на Терентьева, проворно шмыгнул мимо (он). Я велел сказать слуге, что (я) нет дома. Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в (он) сирень.
2. Замените слова в скобках фразеологизмом с местоимением –себя, подчеркните их как члены предложения.
После болезни мальчик (плохо выглядит).
Слова для справок: пришел в себя, на себя не похож, себе на уме.
3. Спишите, вставляя вопросительные местоимения.
… тебе было лет, когда ты научился читать? … час? В … месяце ты родился? … любишь больше всего?
4. Из данных простых предложений составьте сложное, используя вместо личного местоимения относительное местоимение – который.
Набежал легкий ветер. Он разлохматил мне волосы.
5. Как образовано данное слово? – нечто.
Составьте 2-3 распространенных предложения с неопределенным местоимением - нечто.
6. Спишите, обозначая орфограмму «Слитные и раздельные написания НЕ с НИ в отрицательных местоимениях».
Княжне Марье в Москве (н…)(с)кем было поговорить. Эта вещь (н…)кому не нужна.
7. Спишите, устраняя недочет в употреблении местоимения. Подчеркните притяжательное местоимение.
Пограничники зорко охраняют рубежи нашей Родины. О ее службе написано много книг.
8. Просклоняйте указательное местоимение (как член предложения) – столько со словом центнер.
9. Спишите. Подчеркните определительное местоимение как член предложения, обозначьте его падеж.
«Всем хорошим во мне я обязан книгам» - написал Алексей Максимович.
10. Сделайте морфологический разбор местоимения – кое-что.
11. Тесты:
1. Укажите местоимение в предложении.
Вам не видать таких сражений. (М. Лермонтов)
а) первое слово;
б) второе слово;
в) третье слово;
г) четвертое слово;
д) пятое слово.
2. Каким общим грамматическим значением обладают местоимения?
а) значение предметности;
б) значение признака;
в) значение указательности.
3. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении.
Он рукой разровнял гальку.
а) подлежащее;
б) дополнение;
в) определение.
4. В чем особенность местоимений себя, некого, нечего?
а) это изменяемые местоимения;
б) у этих местоимений отсутствует форма именительного п
5. Укажите несклоняемое местоимение.
а) что;
б) ничто;
в) нечто.
6. В каком словосочетании отрицательное местоимение с НЕ-?
а) Н..чего говорит;
б) Н..чего говорить.
7. Могут ли формы его, ее, их в одних случаях являться личными местоимениями, а в других – притяжательными?
а) да;
б) нет.
8. В какой цепочке слов местоимения пишутся через дефис?
а) (кое)(у)каких, (кое)(при)ком;
б) кое(какой), что(либо).
9. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении.
Нас сочетала строгая пора.
а) подлежащее;
б) дополнение;
в) определение.
10. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?
Свой, себе, мне.
а) личное, притяжательное, возвратное;
б) притяжательное, личное, возвратное;
в) притяжательное, возвратное, личное.
Зачетная работа по теме
«Имя числительное»
I вариант
I. Перепишите числительное в таком порядке:
а) простые б) составные
Пять, семнадцать, двадцать пять, сто, семидесятый, один, сорок, тысяча девятьсот восемьдесят восемь, восемнадцатый, десять.
II. Укажите, какие слова количественные, а какие порядковые.
Определите падеж выделенных слов.
Три и пять будет восемь. Сложите десять и два. К четырем прибавьте двадцать. Шестая комната. Седьмой подъезд.
III. Выпишите слова сначала с буквой ь на конце слова, затем в середине слова, потом где вообще не употребляются.
Шест..сот, пят..десят, пис..мо, смен..щик, числител..ное, семнад..цать, восем.., две трет..их, помощ.., плащ..., молоч..ный, степ.., бол..ше, воз..ми, шестнадцат.. .
IV. Подчеркните выделенные слова как члены предложения.
Волк и семеро козлят. Первый день в школе. Первое сентября – день знаний. Входят семь богатырей, семь румяных усачей. Семь – нечетное число. Три и одиннадцать – четырнадцать. Возле школы посадили семь молодых деревьев.
V. Спишите, заменяя цифры словами.
В нашем классе (28) учеников. Мяч стоит (17) рублей. У радуги (6) цветов. Я прочитал (240) страниц. В домашней библиотеке имеется (989) книг.
VI. Спишите ставя слова в нужной форме (т.е. в нужном падеже):
Держать (оба, обе) руками, прикрепить к (оба, обе) ботинкам, держаться за (оба, обе) конца, приложить к (оба, обе) ушам.
VII. Запишите эти примерами словами:
2,9 + 0,047;
Тесты.
I. Укажите слова, которые называют число предметов и которые можно записать цифрой.
а) семь
б) седьмой
в) семиборье.
II. Что обозначает имя числительное
а) количество предметов
б) признак предмета
в) порядок предметов при счете
III. В каком предложении употреблено имя числительное?
а) Одноэтажный домик на краю маленького города, полузанесенный снегом. (Ф. Сологуб.)
б) Жилые комнаты (которых счетом было четыре) все выходили окнами в густой садик по Большому проспекту. (Н. Лесков.)
IV. К какому разряду относится имя числительное?
Пролетели по воде две косматые тени. (В. Катаев.)
а) количественное числительное;
б) порядковое числительное.
V. Если порядковое числительное обозначает порядок предметов при счете то определите по этому признаку ряд данных числительных.
а) три, тридцать три триста тридцать три.
б) одна третья, две третьих, одна целая две третьих.
в) третий, тридцать третий, триста тридцать третий.
II вариант
I. Назвать составные числительные:
150 тонн, 70 килограмм, 60 минут, 705 экземпляров, 900 гектаров, 17 учеников, 11 примеров, 15 задач, 80 фотоаппаратов.
II. Спишите текст, заменяя числительные словами:
Знаешь ли ты?
В Мировом океане обитает 18 тысяч видов рыб. Один гектар деревьев способен отфильтровать ежегодно из воздуха 70 тонн пыли. На земном шаре встречается 80 видов рябины, и сосна может жить 600 лет, ель – 500 лет.
III. Спишите, заменяя числительные словами:
От 511 отнять 16, к 17 прибавить 80, в 18 6 содержится 3 раза, 500 разделить на 10 и прибавить к 19, найти сумму 15 и 43.
IV. Спишите, заменяя цифры словами, ставя слова в нужной форме.
Скворец работает2 в сутки 17 (час), городская ласточка – 18, стрижи – 9, а горихвостка больше 20. Чтобы накормить своих птенцов, стриж должен принести корм за день не менее 30-35раз, скворец – около 200, ласточка – 300, а горихвостка – свыше 450. Сколько вредных насекомых, их личинок уничтожают они за лето! Работают не покладая крыльев.
V. Запишите эти примеры словами:
2,10 – 2,5; 1,3 + 2,7.
VI. Составьте предложения, используя ниже материалы:
8 марта (с праздником, 22 наурыз (день равноденствия), 9 мая (к знаменательной дате).
VII. В этих словосочетаниях записать, заменяя сочетания числительного с существительными сложными прилагательными.
Население 625 тысяч; трасса длиною в 11 километров, тираж в 2 миллиона; школа, в которой учатся 10 лет; словарь в 4 томах.
Тесты
I. Какими морфологическими признаками обладают количественные имена числительные?
1) Число
2) Род
3) Падеж
II. Сколько слов следует писать в составе имен числительных переданных цифрами?
1) 22, 76, 93-й
2) 103, 216, 340-й
А. Три слова
Б. Два слова
III. Если простыми называют имя числительное, в морфологическом составе которого один корень, то найдите сложное по строению числительное.
1) Пять
2) Пятнадцать
3) Пятьсот
IV. Если сложными называют имя числительное, в состав которого входит несколько корней, то найдите составные числительные.
1) Восемнадцать
2) Восемьдесят
3) Восемьсот восемьдесят
V. Укажите разряд имени числительного, по морфологическому строению.
Возраст преклонный – восемьдесят семь лет.
(Н. Кончаловская)
1) Простое
2) Составное
3) Сложное
III вариант
I. Спишите, назвать простые числительные:
Число 37 имеет замечательное свойство. Если умножить его на числа: 3, 6, 9, 12, 15, 18, то получится интересный ряд: 111, 222, 333, 444, 555, 666.
II. Спишите текст, заменяя числительные.
Байкал
Байкал лежит на высоте 456 метров. Глубина его 1620 метров. По площади Байкал в 13 раз меньше Балтийского моря, но по объему превосходит его. В Байкале водится 1200 видов крупных и мелких животных.
III. Назвать числительные, указывающие на приблизительное количество и в каком стиле речи необходимо использовать точное указание количества.
Почти 350 экземпляров, 11-12 километров, около 460 тонн, более 2 миллиардов человек, свыше 70 гектаров, 90 костюмов, минут 15, примерно 3 миллиона рублей.
IV. Запишите эти примеры словами:
2,47 – 2; 400 + 543.
V. Напишите слова по группам: 1) числительные, обозначающие число; 2) дробные числительные; 3) собирательные числительные:
Сто долларов, одна треть яблока, двадцать рублей, двое парней, три платья, пятеро щенят, два аптекаря.
VI. В предложениях заменить точные указания времени, места приблизительными.
Тренировка футболистов закончилась в 14 часов 15 минут. Стадион опустел только в 22 часа 20 минут. Хоккейный матч меду «ЦСКА» и «Динамо» будут передавать по телевизору в 19 часов 30 минут. Лыжник опередил остальных, когда прошел 26 километров и 4 метра.
VII. Составьте предложения, используя материалы:
8 марта (с праздником), 31 декабря (Новый год), 9 мая (к знаменательное дате).
Тесты
I. При передаче какого из приводимых числительных надо писать НН:
1) 11
2) 12
3) 13
II. При передаче каких числителей надо писать Ь в середине слова?
1) 7, 17, 30
2) 60, 80, 900
III. При передаче каких из приводимых числителей надо писать Ь на конце слова?
1) 6, 16, 20
2) 40, 90, 100
3) 50, 70, 700
IV. Если с именами числительными один, два, полтора можно употребить существительные мужского рода, а с формами одна, две, полторы – женского, то это говорит о наличии рода у всех количественных имен числительных?
1) Да, утверждение верно.
2) Нет, утверждение не совсем верно: это слова-исключения.
V. Какое числительное при склонении изменяет все свои части?
1) Тридцать три
2) Тридцать третий
IV вариант
I. Перепишите заменяя числительные словами. Объяснить правописание существительных.
17 каменщиков, 11 арматурщиков, 16 бетонщиков, 18 сборщиков, 12 сварщиков, 11 стропальщиков.
II. Записать словосочетания числительных с существительными в строчку. Назвать составные числительные.
1) 70 одежек, а все без застежек. 2) 700 ворот, да один выход. 3) Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 356 лебедей. 4) Рассыпался горох на 77 дорог, никто его не подбирает. 5) На поляне, возле елок, дом поставлен из иголок, за травой не виден он, а жильцов в нем миллион. 6) Что за шустрый старичок? 88 ног, все по полу шаркают за работой жаркою.
III. Подчеркнуть сложные существительные и прилагательные, в состав которых входят числительные.
Десятилетняя школа, широкоэтажный фильм, пятилетка, тысячелетие, изжелта-красная рябина, водолаз, сороконожка первоначальный план, юнкер, одноклассник, двухнедельная школьная тренировка, восемнадцатилетний спортсмен.
IV. Запишите эти примеры словами:
2,10 – 2,3; 1,18 + 2,4.
V. В предложенных предложениях заменить точные указания времени, места приблизительными:
Тренировка волейболистов закончилась в 15 часов 25 минут. Исполнение гимна начинается в 8 часов 45 минут. Политическая программа Сергея Доренко в 10 часов в 55 минут.
VI. Определите падеж выделенных слов (указанных дат).
К первому октябрю, после второго октября, перед десятым октябрем.
VII. Замените цифры словами и ставя в нужной форме существительные:
340 (ученик), 1930 (километр), 73 (сантиметр), 2 (литр), 2080 (грамм), 35 (дециметр), 19777 (пуд), 100 (рекорд).
Тесты
I. Найдите подлежащее в предложении:
А через площадь, против них,
Искусными руками
Умельцев – русских крепостных –
Приподнялись два льва резных
С зеркальными зрачками.
(Н. Кончаловская)
1. Подлежащее – имя числительное два в именительном падеже.
2. Подлежащее – неделимое словосочетание два льва.
II. Укажите в предложении собирательное числительное, если известно, что оно обозначает совокупность предметов.
Он почти не спал двое суток, прошел пешком верст сорок или пятьдесят, переволновался.
(В. Катаев)
1. Двое
2. Сорок
3. Пятьдесят
III. Какую совокупность можно обозначить с помощью собирательных имен числительных?
1. Совокупность лиц мужского пола
2. Совокупность лиц женского пола
3. Совокупность детей или детенышей животных
4. Совокупность парных по строению предметов, состоящих из симметричных частей.
V вариант
I. Перепишите числительные в таком порядке:
1) простые
2) составные
II. Определить разряд числительных; назвать в словосочетаниях главные и зависимые слова. Спишите, заменяя цифры словами.
18 телевизоров, 60 картин, 900 комсомольцев, 800 километров, 16 велосипедов, 15 центнеров, 70 брошюр, 700 экземпляров, 17 парашютов, 11 бассейнов.
III. Спишите текст, заменяя числительные словами.
Город на Неве
Ленинград расположен в дельте Невы на 42 островах. Самые крупные острова: Васильевский остров – 1050 гектаров, Петроградский – 570 гектаров, Крестовский остров – 420 гектаров.
IV. Запишите эти примеры словами:
467 – 243; 3,7 + 0,5;
V. Записать по два простых, сложных, составных числительных (Свои примеры). С количественным числительным составить предложение.
VI. Выпишите сначала слова с буквой Ь на конце слова, затем в середине слова, потом где Ь вообще не употреблен.
Беседоват(?), библиотекар(?), семнадцат(?), пис(?)мо, смен(?)щик, мен(?)ше, восемнадцат(?), молоч(?)ный, восем(?).
VII. Напишите числительные вместе с существительными в указанных падежах.
Четверо велосипедистов (Р.П.), двое учеников (Тв., Пр.), трое лися (Тв., Пр.), двое саней (Тв., Пр.), трое часов (Тв., Пр.).
Тесты
I. Порядок предметов при счете называют порядковые числительные, количественные называют число, в состав дробных входят как количественное (числитель дробей), так и порядковое (знаменатель).
Укажите такие слова.
1. Седьмая
2. Одна седьмая
3. Семь
4. Ноль целых одна седьмая
II. Назовите дробное числительное.
Поставили термометр. Оказалось тридцать девять и семь десятых. (В. Катаев.)
1. Семь девятых
2. Тридцать девять и семь десятых
3. Тридцать девять
III. Найдите правильный ответ падежной формы.
1. К полуторастам
2. К полутораста
IV. Определите главное слово в словосочетании и падеж имени числительного, указывая характер связи с именем существительным.
1. При трех свечах
2. Нет трех свечей
3. Три свечи на столе
А. Главное слово – имя числительное в им.п., управляет именем существительным и требует родительного падежа.
Б. Главное слово – имя существительное, имя числительное, согласуется с ним в род.падеже.
В. Главное слово – имя существительное, имя числительное, согласуется с ним в предложном падеже.
VI вариант
I. Напишите слова по группам:
1) числительные, обозначающие целые числа; 2) дробные числительные; 3) собирательные числительные.
Сто долларов, двадцать рублей, одна трет яблока, двое очков, три платья, пятеро малышей, два доктора, одна треть территории.
II. Назовите числительные, сделайте их морфологический разбор.
1) Обоз нашей экспедиции состоял из семи нарт и двадцати восьми собак. 2) С четвертого до десятого ноября стояла холодная погода. 3) На изготовление лодок ушло четверо суток.
III. Перепишите, заменяя числа словами.
8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы), напряжение в 127 и 220 (вольты), 16 (спортсмены – грузины), 60 (студенты – татары, башкиры, туркмены), 300 (туристы – болгары, румыны, венгеры), площадь в 890 (гектары), расстояние в 480 (километры).
IV. Перепишите, выбирая нужные числительные.
1) У кузниц.. стояло (два, двое) сан.. и (три, трое) телег.. .
2) (Два, двое сут.. продолжалась метель.
3) (Четыре, четверо) друз.. отправились в турист..ий поход.
4) Город расположен на (оба, обе) берегах реки.
5) У (оба, обе) сестер были од..наковые платья.
V. Запишите эти примеры словами:
3,5 + 3,7; 3 + 4 = 7.
VI. Перепишите словосочетания:
(Сорок)летний мужчина; (семьдесят пять)летний юбилей; (тридцать)градусные морозы; (восемьсот тридцать пять)километровый переход; (сорок)ведерная бочка.
VII. Записать по два простых, сложных, составных числительных (Свои примеры). С количественным числительным составить предложение.
Тесты
I. Найдите подлежащее в предложении:
А через площадь, против них,
Искусными руками
Умельцев – русских крепостных –
Приподнялись два льва резных
С зеркальными зрачками.
(Н. Кончаловская)
1. Подлежащее – имя числительное два в именительном падеже.
2. Подлежащее – неделимое словосочетание два льва.
II. Укажите в предложении собирательное числительное, если известно, что оно обозначает совокупность предметов.
Он почти не спал двое суток, прошел пешком верст сорок или пятьдесят, переволновался.
(В. Катаев)
1. Двое
2. Сорок
3. Пятьдесят
III. Какую совокупность можно обозначить с помощью собирательных имен числительных?
1. Совокупность лиц мужского пола
2. Совокупность лиц женского пола
3. Совокупность детей или детенышей животных
4. Совокупность парных по строению предметов, состоящих из симметричных частей.
IV. Найдите правильный ответ падежной формы.
1. К полуторастам
2. К полутораста
I вариант
ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»
I. Перепишите, подчеркивая все глаголы. Выделите написание не- с глаголами.
- Мой друг (ни)когда (не)говорит плохо или насмешливо об отсутствующих. 2. Если ты пишешь неразборчиво, небрежно, то (не)бережешь (его глаза) время того, кому пишешь, не щадишь его глаза. 3. Без труда (не)проживешь. 4. Дважды в год лета не бывает. 5. Лентяю все (не)можется, да (не)здоровится. 6. Дело лени (не)любит.
II. Перепишите. Объясните –тся и –ться в глаголах.
- Хозяин тот, кто трудится. 2. Легкость дается тяжелым трудом. 3. Человек должен учиться всю жизнь. 4. Мы должны научиться понимать труд как творчество. 5. Все победы начинаются с победы над самим собой. 6. Мужество рождается в борьбе.
III. Записать к глаголам совершенного вида глаголы несовершенного вида.
Возразить, разрядить, посетить, зарядить, проявить, поразить, приобрести, пригласить, прийти.
IV. С предлагаемыми глаголами записать словосочетания, глагол+существительное (с предлогом). Указать спряжение глаголов.
Присмотришься, видишь, привыкнешь, приобретут, держат, дышат, вертят, обидят.
V. Перепишите, подчеркивая глаголы и в изъявительном наклонении. Обозначьте спряжение глаголов с безударными личными окончаниями.
Тебе не приходилось видеть инструменты, которыми пользуется очень опытный, высокого класса мастер? Они нарядны и праздничны. Когда ты впервые видишь инструмент, то многое поймешь без объяснений. Ты не швырнешь рубанок куда попало, не наедешь им на гвоздь. Ты сразу начнешь правильно относиться к инструменту.
VI. Выписать глаголы, определить наклонение, в скобках записать их инфинитив.
1. Я хотел бы рассказать вам о мире. 2. Ты увидел бы удивительную картину. 3. Каждая картина выглядела как маленькая спортивная площадка. 4. Принеси мне ручку.
VII. Употребите глаголы в повелительном наклонении единственного числа.
Обмазать, надрезать, размножить, уничтожить, подытожить, обезоружить, отутюжить, назначить, обеспечить, разграничить.
VIII. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясняя правописание гласных в суффиксах –ова-(-ева-); -ыва-(-ива-).
1. Счастье завоев..вается и зарабат..вается. 2. Сила воображения увелич..вается по мере роста знаний. 3. Книга – великая вещь, пока человек умеет ею польз..ваться. Помни: заво..ть победу легче, чем удержать ее.
IX. От данных глаголов образуйте возвратные.
Встретить, беречь, нести, занимать, учить, катать, волновать, занимаю, купать.
X. К данным глаголам подобрать синонимы.
Сохранить, успокоить, напиться, позабавить, кушайте, обеспокоиться, соревноваться, озаглавить, препятствовать.
ТЕСТ
I. Какое слово называет действие предмета?
- Слова состояния: жарко, холодно, тихо.
- Глаголы: жарить, похолодало, стихает.
II. Указать глагол со значением «трудовые действия»
- Решать (задачу)
- Косить (траву)
- Проявлять (характер)
III. В какой пословице употреблен инфинитив?
- Со счастьем хорошо и по грибы ходить.
- У кого много дел, тот назад не оглядывается.
IV. Какие глаголы называются возвратными?
- Имеющим в своем составе –ся или –сь.
- Имеющим при себе дополнение себя, себе.
V. Какой форме глагола соответствует написание –ться?
1. Инфинитиву 2. Форме 3-го лица.
VI. Глагол обозначает действие, протекающее различно. Какому наклонению соответствует каждое из указанных действий по характеру протекания.
- Действие реально происходит во времени.
- Действие возможно лишь при определенных условиях.
- Действие, к которому говорящий побуждает или запрещает его совершать
А. Повелительное наклонение.
Б. Условное наклонение
В. Изъявительное наклонение
VII. Какие глаголы пишутся слитно с не-?
- (Не)домогать, (не)годовать, (не)навидеть.
- (Не)досолить, (не)достает, (не)выполняет.
VIII. Найдите парный глагол другого вида к глаголу говорит.
1. Проговорить. 2. Говаривать. 3. Сказать.
IX. Определить время глаголов в предложениях.
- Солнце жгло. 2. А вверху все дышит, все видно, все торжественно. 3. Завтра трубы затрубят, завтра громы загремят.
А. Настоящее время
Б. Будущее время
В. Прошедшее время
X. В каких глаголах повелительного наклонения следует писать «ь»?
- Отреж..
- Ляг..
- Съеш..
II вариант
I. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, определяя ид, наклонение глаголов.
1. Подумаешь – реш..шь задачу. 2. Смаж..шь колеса – быстрее поедешь. 3. Упустишь м..нуту – потеря..шь час. 4. Буд..т хлеб – буд..т (о,а)бед. 5. Семеро одного не жд..т.
II. Выпишите глаголы, обозначающие чувства, настроение.
Заметить (что?); не чувствовать (чего?); залаять (на кого?); обидеться (на кого?); обрадоваться (чему?); положиться (на кого?); возненавидеть (кого?).
III. Е или И? Обозначьте изучаемую орфограмму.
1. Соб..рают цветы. 2. Все зам..рло. 3. Звезды забл..стали. 4. Степь расст..лается. 5. Оп..раться на перила. 6. Зап..реть дверь.
IV. З или С? Обозначьте изучаюмую орфограмму
(С,З)давать, ра..чертить, ра..щедриться, ра..жимать, в..дыхать, ра..глядеть, в..крикнуть, во..петь, и..портить, ни..вергаться.
V. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Вишенка р..сла; подр..сталадочь, выр..сла зимой, сберегли р..стения, выр..щенный юнатами сад, небольшой р..точек, пол..гается поливать, определяют возр..ст.
VI. Определите вид, наклонение и спряжение глаголов. Произвести морфологический
разбор одного из глаголов.
Показаться, становиться, вырастает, вести, послышались, сажал, вырежьте, обжарил бы, давайте, учу.
VII. Выпишите глаголы (включая глаголы с частицей не-), объяснить правописание безударных гласных в личных окончаниях. Подчеркнуть глаголы с чередующимися гласными е-и в корне.
Днем мы с бабушкой вдвоем подняли с пола швейную машинку и водворили ее на стол… .
Стрекочет машинка. Крутит ручку бабушка. Осторожно крутит, будто с духом собирается, осмысливает дальнейшие действия, и вдруг разгонит колесо и отпустит, аж ручки не видно – так крутится. И кажется мне: сейчас машинка все штаны сошьет.
VIII. Перепишите, выделяя разноспрягаемые глаголы, определяя их наклонение.
1. Без ветра и вода не колышется. 2. Сердце видит раньше глаза. 3. Поищешь – найдешь. 4. Перед смертью не надышишься. 5. Хорошее лежит, а худое бежит. 6. Правда глаза колет.
IX. Найди 3-е лишнее.
1. Гнать. 2. Держать. 3. Кушать.
X. Перепишите, определяя от каких глаголов произошли деепричастия.
Шлепая, изогнув, уйдя, уткнув, смеясь, слушая, низвергаясь, ворча, бывши.
ТЕСТ
I. Какое слово отвечает на вопрос «что делать?»
Весь ландшафт спит.
1. Первое. 2.Второе. 3. Третье.
II. Укажите глаголы со значением «умственная деятельность».
1. Воображать. 2. Сопоставлять. 3. Пробовать.
III. Указать словосочетание с главным словом глаголом.
1. Рано вставать. 2. Пора вставать.
IV. Какие признаки глагола имеет инфинитив?
1. Время. 2. Вид. 3. Называет действие.
V. Какие значения присущи возвратным глаголам?
1. Кошка облизывается. 2. Собаки кусаются и лают. 3. Русский язык изучается всеми русскими школьниками. 4. Новобрачные целуются.
А. Возвратное значение (себя).
Б. Значение взаимного действия (друг друга).
В. Значение постоянного действия.
Г. Страдательное значение (при возвратном глаголе – сказуемом подлежащее обозначает предмет, подвергаемый действию (воздействию).
VI. Какие глаголы указывают на продолжительное, повторяемое действие.
1. Совершенного вида. 2. Несовершенного вида.
VII. В каком предложении глагол изъявительного наклонения?
1. Ко рву примчался конь ретивый.
2. Готовься, друг, на смертну сечу.
VIII. Как образуются формы прошедшего времени?
1. От основы инфинитива, с помощью суффикса –л-; окончаний: -а, -о, -и.
2. От основы настоящего времени с помощью личных окончаний.
IX. Если в глаголах II спряжения пишутся окончания –у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят), то укажите глаголы I спряжения.
1. Леп..т, смотр..шь, завис..т, леч..м, держ..те.
2. Просе..т, стел..шь, зелен..т, красн..т, ропщ..т.
X. Найдите глаголы с –ова-, -ева-.
1. Рассказ..вать, наста..вал, заинтерес..вать.
2. Облиз..вать, продикт..вать, посовет..вать.
III вариант
I. Спишите, подчеркивая переходные глаголы одной чертой, непереходные двумя.
1. Я плохо играю в шахматы, но интересуюсь этой игрой. 2. Охотники остановились в избушке, что стояла на краю села. 3.Во время отдыха молодежь распевала песни, кое-кто читал стихи современных поэтов. 4. Заниматься физкультурой полезно в любом возрасте. 5. Он пишет только рассказы и совершенно не признает стихов.
II. Перепишите. Определите вид глаголов. Каким способом образованы глаголы совершенного вида.
1. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день. 2.Хозяйка радушно встретила гостей. 3. Учитель проверял тетради и подчеркивал в них ошибки. 4. На эту тему я не хочу разговаривать. 5. Николай кончил говорить и снял очки.
III. Перепиши, объясняя правописание гласных в личных окончаниях.
Смотришь на состязание, терпишь поражение, презираешь трусов, подражаешь героям, стережешь границу, зависят от температуры, претворяют в жизнь.
IV. Знаете ли вы данные пословицы. Определите лицо, число вставных глаголов.
1. Семеро одного … . 2. Каши маслом … . 3. Кто (не)работает, тот … . 4. Смелого пуля боится, смелого штык … . 5. За двумя зайцами погонишься – ни одного … . 6. После драки кулаками … .
V. От данных существительных образуйте глаголы I-го лица, единственного числа, настоящего времени, а затем неопределенную форму.
Чувство, война, зима, горе, тоска, заказ, зависть, доклад, расход, ночь, совет, привет, отсутствие.
VI. Употребите глаголы в повелительном наклонении единственного числа.
Обозначить, увеличить, ограничить, добавить, расплавить, поздравить, заставить, направить, оправить, обрезать, вырезать.
VII. Выделить суффиксы глаголов.
Требовать гостиницу, преодолевать препятствие, укорачивать юбку, разыскивать примету, пристрачивать бахрому, привинчивать абажур, пробовать фасоль, опрокидывать стул.
VIII. Выпишите в один столбик основы глаголов неопределенной формы, в другое – личной формы.
Смотреть, посмотрят, присмотреться, интересуются, бегать, встречаемся, дышат, дышать, борются, смотрите.
IX. Спишите предложение, произведите синтаксический разбор.
Защищать Родину – это значит любить ее.
X. Сделать морфологический разбор всех глаголов в данном предложении.
ТЕСТ
I. Какое слово отвечает «что сделать?»?
Показать тебе новую хату?
1. Первое. 2. Второе. 3. Третье. 4. Четвертое.
II. Указать глаголы со значением «речь, говорение».
1. Утвердиться (во мнении). 2. Проговорил (шепотом). 3. Декламировал (тихо).
III. Какие глаголы пишутся раздельно с не-?
1. (Не)доехать, (не)переправиться, (не)решить.
2. (Не)досолить (суп), (не)достает зарплаты, (не)довыполнить задание.
IV. Как образован глагол совершенного вида в паре засыпать, засыпать?
1. Присоединением приставки.
2. Заменой слова другим с иной основой.
3. Изменением ударения.
V. В каком предложении глагол повелительного наклонения?
1. Знаете ли вы украинскую ночь?
2. О, Муза, расскажи торжественный поход.
VI. Какому глаголу принадлежит форма будущего времени поделю?
VII. В каком предложении пишется буква «и»?
1. Кре..л авиамодель.
2. Та..л снег.
VIII. Указать конструкцию с глаголом 3-го лица в безличном значении.
1. Трава пахнет свежестью.
2. Пахнет свежестью от травы.
IX. Указать глаголы, называющие то, что происходит в природе.
1. Подмораживать. 2. Холодеть. 3. Смеркаться.
X. Какое из перечисленных грамматических свойств не имеет инфинитив?
1. Вид. 2. Возвратность. 3. Лицо.
Контрольная работа по теме «Фонетика»
1 вариант . 6 класс
I.Тесты
1 Когда мы говорим, то произносим:
а )звуки; б )звуки речи; в) буквы.
2. Огубленные гласные звуки;
а ) [а],[ о], [э], б) [у], [о], [и], в) [о], [у]
3. Глубокие согласные звуки
а ) [м-м], [н-н], [ п-п], [в-в], [ф-ф];
б) [ д-д], [з-з], [л-л], [н-н], [р-р], [с-с]
в) [т-т ], [ж], [ш], [ц], [ч], [щ].
4 .К смычным согласным относятся;
а ) [б, б, г, г, д, д, к, к, л, л, м, м, н, н, п, п, т, т, ц, ч].
б ) [м, м, н, н, л, л, р, р] .
в) [з, з, с, с, х, х, щ, щ] .
5. К щелевым согласным звукам относятся;
а ) [р, р, б, б, г, г, п, п, ц, ч]
б ) [д ,д, к, к, л, л, м, м, н, н]
в ) [в, в, з, з, с, с, ф, ф, х, х, ж, ш, щ, й]
6 .К сонорным согласным звукам относятся;
а ) [б-б; в-в; з-з; с-с]
б ) [г-г; к-к; ф-ф; х- х]
в ) [р-р; м-м; н-н; л-л]
7 .Какие гласные фонемы в безударном;положении подвергаются только количественной редукции;
а ) /а/, /о/, /е/; б) /и/, /ы/, /у /.
8 )Что изучает фонология?
а) звуки речи; б)буквы; в) фонемы.
II. Грамматические задания;
1. Записать данный текст в транскрипции;
На седьмой день он исчез. Старик думал ,что он привык уже к новым местам и перестал было за ним приглядывать.
2 .Записать слова в два столбика:
1) количество букв и звуков совпадает
2 ) количество букв и звуков не совпадает
Огород, деревья, мать, удивление, подъезд, юла, жаркое.
3 )Подбери и запиши 3-5 пар слов , значения которых различаются огубленными и не огубленными гласными звуками, язычными и губными согласными звуками.
Образец: сам-сам; гул-мул .
4 )Подбери запишите слова ,в которых соблюден слоговой принцип графики:
а) четыре односложных слова; б) четыре двухсложных слога; в) четыре трехсложных слова; г )четыре четырехсложных слова. Многосложные слова разделить на слоги. У четырех слов определите типы слогов.
2 вариант.
I.Тесты
1.Когда мы говорим, то произносим:
а) звуки; б) звуки речи; в) буквы.
2 .Огубленные гласные звуки:
а ) [а], [о], [э]; б) [у], [о], [и]; в) [о], [у]
3 .Глубокие согласные звуки:
а )[м-м], [н-н], [п-п], [в-в], [ф-ф];
б) [д-д], [з-з], [л-л], [н-н], [р-р], [с-с]
в )[т-т], [ж],[ш],[ц], [ч], [щ]
4 .К смычным согласным относятся:
а )[б, б, г, г, д, д, к, к, л, л, м, м, н, н, п, п, т, т, ц, ч]
б) [м, м, н ,н, л ,л ,р, р]
в) [з, з, с, с, х, х, ш, щ]
5. К щелевым согласным относятся:
а) [р, р, б, б, г, г, п, п, ц, ч]
б )[д, д ,к, к, л, л, м, м, н, н]
в) [в, в, з, з, с, с, ф, ф, х, х, ж, щ, ш, й]
6. К сонорным согласным звукам относятся:
а) [б-б, в- в, з-з, с-с]
б ) [г-г, к-к, ф-ф, х-х]
в )[р-р, н-н, м-м, л-л]
7 .Какие гласные фонемы в безударном положении подвергаются только колличественной редукции:
а) /а/ ,/о/, /е / ;б) /и/, /ы/, /у/.
8 Что изучает фонология?
а) звуки речи; б) буквы; в) фонемы.
II Грамматические задания:
1.Запишите текст в транскрипции :Лес дает приют для зверей и птиц. Жители окрестных сел собирают в лесу землянику, чернику, смородину.
2. Записать слова в два столбика: а) колличество звуков и букв совпадает; б) колличество букв и звуков не совпадает:
Деревня, мать, счастлив, парить, езда, кон, пар.
3.Напишите в три столбика: 1) слова, которые состоят только из губных согласных звуков; 3) слова, в которых встречаются и язычные, и губные согласные звуки.
Сын, поп, жарить, кашу, борода, бум ,Му- му, боб, умный, сахар, садовник.
4.Спишите. Разделите слова на слоги. Определите типы слогов по их началу и концу.
Образец: Санки
прикрытый закрытый прикрытый открытый
сан - ки
Настоятельный, терпеть, очи, глаза, говорливый, бантик, учиться.
3 вариант
I.Тесты
1.Когда мы говорим, то произносим;
а) звуки; б )звуки речи; в) буквы .
2.Огубленные гласные звуки
а )[а], [о], [э], б) [у] , [и] ,в [у]
3. Глубокие согласные звуки:
а )[м-м ,н-н ,п-п ,в-в ,ф-ф ]
б )[д-д ,з-з ,л-л ,н-н ,р-р, с-с ]
в) [т-т ,ж ,ш ,ц ,ч ,щ ]
4.Ксмычным согласным относятся;
а )[ б ,б ,г, ,г ,д, д, к, к, л, л, м, м, н, н, п, п, т, т, ц, ч ]
б )[м, м,н, н, л ,л, р, р]
в) [з, з, ,с, с ,х, х, щ ,щ]
5.К щелевым согласным звукам относятся;
а )[р, р, б, б, г, г, п, п, ц, ч]
б )[д ,д, к, к, л, л, м, м, н, н ]
в )[в ,в ,з ,з ,с ,с ,ф ,ф ,х ,х ,ж, ,ш ,щ ,й ]
6 К сонорным согласным звукам относятся ;
а) [б-б, в-в, з-з ,с-с ]
б )[г-г ,к-к ,ф-ф, х-х ]
в) [р-р, м-м, н-н, л-л ]
7.Какие гласные фонемы в безударном положении подвергаются только количественной редукции:
а) а ,о ,е б) и ,ы ,у
8Что изучает фонология
а) звуки речи б) буквы в) фонемы
II. Грамматические задания
1 .Записать данный текст в транскрипции:
С юных лет надо учиться заставлять себя делать не только то, что хочется, а и то, что надо. Не откладывать на завтра того, что можно сделать сегодня, сейчас .
2.Записать слова в два столбика: а) количество звуков и букв совпадает: б)количество звуков и букв не совпадает :
счастье, подъезд, гол ,мать, удивляться ,мытье, солнышко .
3.Спишите.Расставьте ударении.Разделите слова на слоги.
Коробка ,карман , бинтик, печник, голубки, кости, весточка ,вести ,мягкий ,лавка, боялся, бояться, учиться .
4.Спишите .Расставьте ударение.
Какие гласные в этих словах подверглись редукции? Редуцированные гласные укажите в квадратных скобках .
Город ,совет, огород ,часовщик ,щавель ,ходить, садовод, петушок, вечерний, голод, вечер.
Итоговое тестирование по русскому языку 5 класс
Вариант I.
1.Укажите правильный ответ: Основой называется:
А) главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов;
Б) часть слова без окончания.
2.В каких случаях после Ц пишется И?
А) в окончаниях слов; Б) в суффиксах прилагательных; В) в корне слова.
3.Найдите неверное утверждение:
А) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет;
Б) имена существительные изменяются по числам;
В) имена существительные изменяются по родам.
4.Где нужен Ь после шипящего?
А) врач..; Б) роскош..; В) этаж..; Г) много дач.. .
5.Найти строку, где даны только имена прилагательные:
А) медленный, верное, желтизна, белеть; Б) медленный, верное, жёлтая, белые;
В) медленный, верность, жёлтый, белый.
6.Укажите имена прилагательные:
А) краснеть; Б) красноватый; В) краснота; Г)красен.
7.Выберите правильный вариант: глагол имеет следующие категории:
А) род, число, падеж; Б) склонение, время, число; В) вид, время, спряжение.
8.В каких глаголах пишется Ь?
А) играеш..; Б) останет..ся; В) моеш..ся.
9.Укажите глаголы I спряжения:
А) терпеть; Б) несёт; В) дышать; Г) слышать.
10.Какое из указанных прилагательных имеет краткую форму?
А) верблюжий след; Б) широкая дорога ; В) казахский обычай.
11.Вкаком случае качественное прилагательное употреблено в значении относительного:
А) твёрдый согласный; Б)твёрдая земля.
12.К какому разряду относится прилагательное в данном предложении: Я увидел серебряную шкатулку?
А) качественное; Б) относительное; В) притяжательное.
13.Определите тип предложения по наличию главных членов:
Дом моего отца.
А) односоставное; Б) двусоставное.
14.Выберите приставку: Только стена оказалась во..становлена, даже будто новее стала.
А) воз-; Б) вос-.
15.Словарный состав – это:
А) все слова языка;
Б) слова, которые даны в толковом словаре;
В) слова, которые я знаю.
16.Какая буква пишется в окончаниях существительных после Ц?
А) и; Б) Ы.
17.Какого рода существительные ОБЖОРА, НЕДОТРОГА?
А) женского рода; Б) общего рода; Г) мужского рода.
18.Сколько букв в русском алфавите?
А) 32; Б)30; В) 33.
19.Дополнение в предложении подчёркивается:
А)
Б)
В)
20.Найдите словосочетание «глагол+сущ.»:
А) идти быстро; Б) зелёный лес; В) корзина с ягодами; Г) идти лесом.
Вариант II.
1.Найдите строку, где даны слова, образованные при помощи приставки:
А) лесник, волчица, домик; Б) пересказать, поговорить, нарисовать.
2.В приставках без -, воз -, из -, низ -, раз-буква з пишется:
А) если корень слова начинается с глухой согласной;
Б) если корень слова начинается со звонкой согласной.
3.Укажите существительное, которое имеет только форму множественного числа:
А) книги; Б) проценты; В) опилки.
4.В каком из окончаний существительных нужно вставить –е?
А) под кирпич..м; Б) над дворц..м; В) с выигрыш..м.
5.Где нужен Ь?
А) горяч..; Б) печ..; В) пахуч..; Г) калач.. .
6.Выберите правильный ответ:
А) свежая сирень пахуча; Б) свежая сирень пахуча.
7.Укажите правильный ответ. Глагол – часть речи, которая обозначает:
А) действие или состояние предмета; Б) признаки действия; В) предмет.
8.Глагол не имеет:
А) падежа; Б) склонения; В) спряжения.
9.Где нужен Ь?
А) разбежа (-тся, - ться); Б) остане (-ться, - тся); В) пише (-тся, - ться).
10.В каком случае прилагательное в пословице использовано правильно?
А) Хорошая ложка к обеду; Б) Хороша ложка к обеду.
11.Чем является краткое прилагательное в данном предложении?
Мороз трескуч.
А) определением; Б) сказуемым; В) обстоятельством.
12.На что указывает прилагательное в данном предложении:
Мне подарили спортивный костюм.
А) на материал; Б) на назначение предмета; В) на принадлежность.
13.Определитетип предложения по цели высказывания:
Ну, разве не смешно (…).
А) повествовательное; Б) побудительное;
В) восклицательное; Г) вопросительное.
14.Вставьте нужную букву в слово бе..численный:
А) –з -; Б) –с -; В) - щ-.
15.Какое слово является многозначным:
А) топор; Б) кисть; В) человек.
16.Какая буква пишется в словах: позиц..я, акац..я, ситуац..я?
А) и; Б) ы.
17.Какого рода слово кофе?
А) мужского рода; Б) женского рода; В) среднего рода.
18.Сколько звуков в слове день?
А) 4; Б) 3; В) 5.
19.Обстоятельство в предложении подчёркивается:
А)
Б)
В)
20.Найдите словосочетание «сущ+прилаг.»:
А) идём на право; Б) помощь друга; В) в синюю высь.
Вариант III.
1.Укажите слова, образованные при помощи приставки и суффикса:
А) подстаканник, пограничник, раскройка;
Б) водитель, работник, волейболист.
2.Укажите, в каком слове пишется ё:
А) трещ..тка; Б) ж..лтый.
3.Укажите существительное, которое имеет только форму единственного числа:
А) шалаш; Б) молодёжь; В) вершина.
4.В каком существительном пишется окончание –И?
А) об андре..; Б) по ше..; В) в санатори.. .
5.Выберите правельный ответ.
Имя прилагательное – часть речи, которая:
А) обозначает признак, но как предмет;
Б) обозначает признак предмета;
В) обозначает действие или состояние предмета.
6.У прилагательного нет следующего признака:
А) времени; Б) числа; В) рода.
7.Укажите глаголы.
А) белый, красный, зелёный; Б) школа, детство, играть; В) читать, поешь, писать.
8.Форма какого времени изменяется по числам,а в единственном числе по родам?
А) будущего времени; Б) прошедшего времени; В) настоящего времени.
9.К глаголам совершенного вида относятся:
А) глаголы, которые обозначают постоянное действие;
Б) глаголы, которые обозначают однократное действие.
10.Какой раздел науки о языке изучает звуки
А) лексика; Б) фонетика; В) морфология.
11.В каком словосочетании притяжательное прилагательное употреблено в значении других разрядов?
А) медвежья нора; Б) медвежья шкура; В) медвежья услуга.
12.Какой знак препинания следует поставить в данном сложном предложении:
И солнце жгло меня но я спал мёртвым сном?
А) запятую; Б) тире.
13. Какое предложение является повествовательным?
А)Как, неужели это он; Б) Какая ранняя весна;
В) Космонавты живут на орбитальной станции уже два месяца.
14.Выберите приставку: Несколько дней лил дождь бе..прерывно.
А) бес-; Б) без-.
15.В каком словаре разъясняется лексическое значение слова:
А) в толковом словаре;
Б) в словаре антонимов русского языка;
В) в словаре морфем русского языка.
16.Какая буква пишется в словах ц..ган, ц..плёнок, ц..кать?
А) и; Б) ы.
17.Какого рода слово тюль?
А) мужского рода; Б) женского рода; В) среднего рода.
18.Когда мы говорим, мы произносим:
А) буквы; Б) звуки; В) звуки речи.
19.Определение в предложении подчёркивается:
А)
Б)
В)
20.Найдите словосочетание «сущ.+сущ.».
А) мяч из резины; Б) громко петь; В) весенняя песня.
Тесты по русскому языку. 5 класс
(Итоговый контроль).
1 вариант.
1.Найдите грамматическую основу в предложении: Сухие листья тихо падают на землю.
а) листья падают;
б) сухие листья;
в) тихо падают.
2.Какое предложение выражает просьбу, совет, побуждает к действию:
а) вопросительное;
б) побудительное;
в) повествовательное.
3.Какое из этих предложений не распространённое:
а) Блекнут травы.
б) Рощи вспыхнули вдали.
в) Я прощаюсь с тёплым летом бес печали и тоски.
4.Найдите словосочетание «существительное+прилагательное»:
а) идём на право;
б) помощь друга;
в) в синюю высь.
5.Когда мы говорим, мы произносим:
а) буквы;
б) звуки;
в) звуки речи.
6.Сколько звуков в слове день?
а) 4;
б) 3;
в) 5.
7.Какое слово является многозначным:
а) топор;
б) кисть;
в) человек.
8.Синонимы – это:
а) слова, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по смыслу;
б) слова, обозначающие одно ито же;
в) слова с противоположным лексическим значением.
9.Какая часть речи не имеет окончания?
а) числительное;
б) наречие;
в) глагол.
10.Какая часть слова находится перед корнем и служит для образования слов:
а) приставка;
б) суффикс;
в) основа.
11.В каком случае слово орёл заключается в кавычки:
а) теплоход Орёл;
б) птица орёл;
в) горный орёл.
12.Какое из данных существительных имеет только единствнное число:
а) студент;
б) молодёжь;
в) юноша;
г) девушка.
13.Найдите краткое прилагательное:
а) красива;
б) синий;
в) холодно (зимой)
14.Найдите глагол совершенного вида:
а) ушёл;
б) рисую;
в) мыл.
15.Вставьте нужную букву в слове прот…реть:
а) и;
б) е.
16.Вставьте нужную букву в слово бе…численный:
а) –з-;
б) –с-;
в) –щ-.
17.Какого рода слово кафе?
А) женского;
Б) мужского;
В) среднего.
18.Имя существительное избушка:
а) одушевлённое;
б) неодушевлённое.
19.Дополнение в предложении подчёркивается:
а)
б)
в)
20.Какие глаголы относятся ко второму спряжению:
а) брить, доверять, бороться;
б) слышать, пилить, терпеть;
в) мокнуть, стрекотать, чирикать.
2 вариант.
1.Подлежащее и сказуемое-это:
а) второстепенные члены предложения;
б) главные члены предложения;
в) словосочетания.
2.Какой член предложения обозначает место, время, способ действия:
а) определение;
б) обстоятельство;
в) сказуемое.
3.Найдите сложное предложение (знаки препинания не поставлены):
а) Капли дождя редко застучали и зашлёпали по листьям.
Б) Он чувствовал что кто-то схватил его за руку.
в) Синицы висели вниз головой и заглядывали в окна.
4.Найдите словосочетание «глагол+существительное»:
а) растаяли снега;
б) объясняем пример;
в) поздним вечером.
5.Сколько букв в русском алфавите?
А) 32;
Б) 30;
В) 33.
6.Какой согласный не имеет пары по глухости?
А) [ м ];
Б) [ ж ];
В) [ б ].
7.В каком словаре разъясняется лексическое значение слова:
а) в толковом словаре;
б) в словаре антонимов русского языка;
в) в словаре морфем русского языка.
8.Словарный состав –это:
а) все слова языка;
б) слова, которые даны в толковом словаре;
в) слова, которые я знаю.
9.Основа слова –это:
а) часть изменяемого слова без окончания;
б) часть изменяемого слова без приставки;
в) часть изменяемого слова без суффикса и приставки.
10. Назовите корень в слове безвредный:
а) –без-;
б) – вред –;
в) – вредн -.
11.Как написать слово чуть (чуть):
а) слитно;
б) через дефис;
в) раздельно.
12.Имя существительное город:
а)собственное;
б) нарицательное.
13.Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание –ов:
а) валенки;
б) носки;
в) макароны;
Г) дела
14.Нужен ли Ь на конце слова колюч..?
а) да;
б) нет.
15.Найдите глагол несовершенного вида:
а) попросил;
б) прочитаю;
в) строить.
16.Какой суффикс используется при образовании глаголов прошедшего времени?
А) – л -;
Б) – чик -;
В) –а -.
17.Какую букву нужно вставить в слово насл…ждение:
а) а;
б) о.
18.Вставьте нужную букву в слово выб…рать:
а) и;
б) е.
19.Определение в предложение подчёркивается:
а)
б)
в)
20.Какое существительное не имеет формы единственного числа:
а) грабли;
б) вьюги;
в) уважение;
г) рисунки.
Словообразование и орфография 5 класс
I вариант
Тест
1 . Найти слово, соответствующее схеме: ØÇÙ› :
А) предлагать ;
Б) ниспровергать ;
В) исстари ;
Г) потемнело ;
Д) звездочки.
2. Выберите приставку: Только стена оказалась во...становлена, даже
будто новее стала.
А) воз-;
Б) вос-.
3. Какая буква пишется в окончаниях существительных после ц:
А) и;
Б) ы?
4.Какая часть слова определяется подбором родственных слов:
А) корень;
Б) суффикс;
В) приставка;
Г) окончание?
5. Найти слово с корнем -лаг-:
А) прил..гательное;
Б) прил..женный;
В) и то и другое слово;
Г) предл..жить.
6. Найти форму слова трудный:
А) трудному;
Б) труднейший;
В) потрудиться;
Г) трудность.
Найти слово с суффиксом -н-:
А) мечтательный ;
Б) крупный;
В) апельсиновый;
Г) караван.
Найти слово с буквой ы после ц:
А) ц..ркуль;
Б) ц..ферблат;
В) улиц..;
Г) ц..гейка.
9. Какую приставку имеют слова: подарок, подать, поделить
А) по-;
Б) под-?
Грамматические задания.
Заблестели на листьях орешника2 капли росы4.
З или С?
..борный, ..доровые, ..говориться, ..делать, ра..положиться, ..бросить, во..становить, ра..стегнул, бе..ветрие, ра..двоил, бе..донный.
3. О или А?
Разобрать предл..жение, подчеркнуть прил..гательнноое, написать изл..жение, излӘгать свои мысли, зар..сли шиповника, южные р..стения, молодые р..стки, р..сли осинки.
4. Выделить в глаголах приставки.
Тихая светлая ночь облегла уснувшую землю. На небе стояла полная луна. От нее расходились лучи. Свет отражался в реке серебристыми переливами. От воды поднимался легкий туман. По небу плыло белое облачко. Оно проходило, и гигантский утес опять делался неподвижным.
5. Разобрать данные слова по составу. Подобрать к ним антонимы с тем же составом слова.
Низ, север, хороший, ложь, увезли, врагу, дальний, короткая, надземный, принес, легкий.
II вариант
Тест
1.Найти слово, соответствующее схеме: ÇÙ:
А) хорошо;
Б) безвкусный;
В) шелк;
Г) цыганка;
Д) нет такого слова.
2. Найти слово с буквой З в приставке:
А) бе..образие;
Б) ..десь;
В) бе..подобный;
Г) ра..думать.
3. Какая буква пишется в словах: позиц..я, акац..я, ситуац..я
А) и;
Б) ы?
4. Каким способом образовалось слово березовый:
А) приставочным;
Б) приставочно-суффиксальным;
В) суффиксальным?
5. Найти слово с корнем -лож-:
А) возл..жить;
Б) возл..гать;
В) и то и другое слово;
Г) нет такого слова.
6. Найти однокоренное слово к слову мечта:
А) мечты;
Б) мечтать;
В) мечтой;
Г) нет такого слова.
7. Найти слово с буквой О после шипящих в корне слова:
А) ще..лкнуть;
Б) щ..чка;
В) ш..рох;
Г) ш..пот.
8. Найти слово с гласной И после Ц:
А) околиц..;
Б) столиц..;
В) ц..ркуль;
Г) нет такого слова.
9. Какие слова являются однокоренными:
А) краса, красивый, украшение;
Б) запах, пахарь, пахать?
Грамматические задания
1. Березовые перелески2 убегали к горизонту4.
2. З или С?
..держать, ра..сматривать, бе..наличный, во..пользоваться, и..править, ..дание, ра..свет, бе..шумно, ра..чет, ра..спросить.
3. О или А?
Р..стительность тундры, отр..сль промышленности, возр..ст березы, зар..сла тропинка, предл..гать маршрут, ул..житься в срок, предл..гать решение, приняться за сл..жение.
4. Разобрать данные слова по составу. Подобрать к ним антонимы с
тем же составом.
Низ, север, хороший, ложь, увезли, врагу, дальний, короткая, надземный, принес, легкий.
5. Выделить в глаголах приставки:
Было это поздней осенью. Ночью мы расположились в лесу. Разожгли костер, разогрели чай. Ветер шелестит сухой листвой да в голых ветвях посвистывает, а мы к шорохам лесным прислушиваемся.
III вариант
Тест
1.Найти слово, соответствующее схеме:Ø Ç:
а) здоровье;
б) сбросить;
в) поеду;
г) подумали.
2. Выберите приставку: Несколько дней лил дождь бе..прерывно.
а) бес-;
б) без-.
3. Найти слово с буквой И после Ц:
а) ц..трусовый;
б) ц..пленок;
в) ц..почки;
г) нет такого слова.
4. Каким словом образовано слово ПРИШКОЛЬНЫЙ?
а) приставочным;
б) суффиксальным;
в) приставочно-суффиксальным.
5. Найти слово с корнем -рост-
а) р..сток;
б) подр..сли;
в) выр..сли;
г) нет такого слова.
6. Где слова однокоренные?
а) корить - кора;
б) резкий - резать;
в) дом - домовитый;
г) справа - справедливый.
7. Найти слово с буквой Ё после шипящих в корне слова
а) ш..в;
б) ч..лка;
в) крыж..вник;
г) ш...колад.
8. В каком слове не обозначена основа:
а) еловый;
б) перелетают;
в) нет такого слова;
9. Какая основа в слове ПРИГОДИТЬСЯ?
А) пригодить- ;
б) пригоди- ;
в) пригоди - ся.
Грамматические задания.
1. Слабый ветерок2 медленно наполнял парус4.
2. З или С ?
И..ходить, ра..решить, ра..писать, бе..покоить, и..мельчить,
И..чертить, ра..катить, и..вестить, во..водить, во..хвалять.
3. О или А ?
Написать изл..жение, изменить места сл..гаемых, прол..гать путь,
высказать предпол..жение; полезные водор..сли, пожилой возр..ст, выр..сли помидоры, южные р..стения.
4. Разобрать данные слова по составу. Подобрать к ним антонимы с тем же составом.
Низ, север, хороший, ложь, увезли, врагу, дальний, короткая, надземный, принес, легкий.
5. Выделить в глаголах приставки.
Здесь можно увидеть много интересных растений. Все они уже отцвели, но ещё не утратили своего летнего наряда, хотя листва их начала увядать и разукрашиваться в яркие осенние тона.
Графика. Орфография
I вариант.
I. Записать слова с чередующимися гласными о-а в корне. Объяснить графически, от чего зависит правописание гласных в корне -гар-гор; -кос-кас. Пример: загорел - загар, нагар, загорелый, загораю, сгорел, касание, прикосновение, коснулись.
II. Сделать фонетический разбор: сгорел.
III. Переписать, указать в словах с пропущенными буквами ударение. Обозначить буквами ударение. Обозначить их корень. Хорошо заг..реть, дотла сгорет.., заг..рать на берегу моря, медленно сг..рать, заг..релый юноша.
IV. Определить, какой частью речи в словосочетаниях являются главные слова. Объяснить как устанавливается смысловая связь между словами главным и зависимым.
Безымянная речка, длительный розыск, предыдущие изыскания, отличный изыскатель, сверхинтересная экспедиция, безыскусственный рассказ, остроумный розыгрыш.
V. Переписать слова. Составить с ними словосочетания.
Без- (известный, исходный, интересный );от-( играть, искивать ).
VI. Вставить пропущенные буквы. Выделить корень.
Сиреневая заря с розовыми прожилками еще разг..ралась над еловым бором. После степных пожаров все быстро покрывается свежей зеленью, и с первого взгляда не узнаешь г..релых мест. Как в море, садится солнце в травы и маяками г..рят сигнальные огни на берегу Оки. Высоко в небе дог..рало багровым пламенем облако.
VII. Орфография - раздел науки о языке, в котором изучаются: А) правила написания слов; Б) слово изучается как часть речи.
VIII. В корне -гор-гар- в безударном положении пишется буква А) а. Б)о.
IX. В корне -кос- -кас- в безударном положении какая буква пишется: А) а.
Б) о.
II вариант.
I. Записать слова с чередующимися гласными о-а в корне. Объяснить графически, от чего зависит правописание гласных в корне -гар-гор; -кос-кас. Пример: загорал - загар, перегорелый, загар, изгарь, загоревший, разгорались, прикасаешься, касаться, коснуться.
II. Сделать фонетический разбор: загар.
III. Перепишите, указывая в словах с пропущенными буквами ударение. Обозначить их корень. День даг..рал, заг..релись звезды, шоколадный загар, радостно г..рят, заг..релые ребята.
IV. Определить, какой частью речи в словосочетаниях являются главные слова. Объяснить как устанавливается смысловая связь между словами главным и зависимым. Предыстория встречи, в предыдущем сезоне, отыскать место, великолепно сыграть, сверхинтересная игра, подытожить результаты.
V. Переписать слова. Составить 4 словосочетания. Из-(явить, езженный, обильный); пред-(убеждение, уведомление, являть).
VI. Вставить пропущенные буквы, выделить корень. Летом мшарам прошел низовой пожар, корни берез и ольхи подг..рели, деревья свалились. Если к..снуться рукой или веслом мха на березе, из него вылеетает густое облако изумрудной пыли - споры кукушкина льна. Небо на востоке зеленеет, голубым хрусталем заг..рает на зааре Востока.
VII. Вставить пропущенныые буквы. Написать свох 5-6 примеров. Пыл..сос, сам..вар, сам..лет, фот..аппарат, снег..очиститель, вод..провод.
VIII. Орфография - раздел науки о языке, в котором изучаются: А) правила написания слов; Б) слово изучается как часть речи.
IX. В корне с чередованием -гор-гар- в безударном положении пишется А) буква а. Б) буква о.
10. В корне -кос- -кас- в безударном положении какая буква пишется? А) а. Б) о.
III вариант.
I. Графически объяснить правописание чередующихся гласных в корне. Звезды медленно разг..рались и потом уже спокойно сияли над смутной белизной снегов. В зеленоватом небе висели, к..сались крыш яркие звезды. Солнце к..снулось земли, и на травы опушки длинные тени ллегли.
II. Сделать фонетический разбор слова: сыграл.
III. Перепишите, указывая в словах с пропущенными буквами ударение. Обозначить их корень.
Заг..релые холмы, к..снуться интересной темы, прик..снуться к растению, к..снутьсся вопроса, заг..релые ребята.
IV. Определить, какой частью речи являются в словосочетаниях явл главные слова. Объяснить, как устанавливается смысловая связь между словами главным и зависимым. Под..тожить результат, безымянная речка, остроумный розыгрыш, в предыдущем сезоне, великолепно сыграть.
V. Переписать слова, составить с ними 3 словосочетания. Двух-(ярусный, этажный, комнатная); с-(ежиться, ездить, экономить).
VI. Вставить пропущенные буквы, выделить корень. Ярче всех г..рела над бором большая светлая звезда. Костя вытянул руку, к..снулся усатых щербатых колосьев. Опять тянется выжженная равнина заг..релые холмы знойное небо. Пока разг..рался бурьян, Кирюха и Вася ходили за водой.
VII. Вставить пропущенные буквы и написать своих 5-6 примеров. Одн..годки, косм..ведение, вод..пой, книг..люб, вод..качка, электр..двигатель, вод..возка.
VIII. Орфография - раздел науки о языке, в котором изучаются: А) правила написания слов; Б) слово изучается как часть речи.
IX. В корне с чередованием -гор-гар- в безударном положении пишется буква: А) а. Б) о.
В корне -кос- -кас- в безударном положении какая буква пишется? А) а. Б) о.
IV вариант.
I. Графически объяснить правописание чередующихся гласных в корне.
Вечером отряд расположился вокруг г..ревшего на берегу реки к..стра.
Пламя не угасало, то разг..ралось и огонь полз во все стороны.
II. Сделать фонетический разбор слова: солнце.
III. Переписать, указать в словах с пропущенными буквами ударение. Обозначить их корень.
Солнце к..снулось вершин деревьев, красная звезда г..рит над воротами, разг..релась солома, коснуться вопроса.
IV. Определить, какой частью речи в словосочетаниях являются главные слова. Объяснить, как устанавливается смысловая связь между главными словами и зависимыми.
Ветер взыграет, сыграть в шахматы, разыскать мячик, межиздательный разговор, сверхизысканный вкус.
V. Переписать слова. Составить с ними 2 словосочетания.
Сверх-(естественнй, интересный); (меж-издательский).
VI. Вставить пропущенные буквы. Выделить корень. Солнце уже выглянуло из-за горизонта, и тихо без хлопот принялось за свою работу. Слегка прик..снуться до чего-нибудь. К..саться важных вопросов. Около дороги на отк..се лежал желтый желудь. Миша лежал у костра и думал.
VII. Вставить пропущенные буквы. Написать свои 5-6 примеров.
Сем..летка, электр..фикация, электр..станция, электр..прибор, газ..генератор.
VIII. Орфография – раздел науки о языке, в котором изучаются:
А) правила написания слов;
Б) слово изучается как часть речи.
IX. В корне с чередованием –гор- -гар- в безударном положении пишется буква:
А) а.
Б) о.
X. В корне кос-кас в безударном положении какая буква пишется?
А) а.
Б) о.
V вариант.
I. Графически объяснить правописание чередующихся гласных в корне.
Заг.релась утренняя звезда, задышались, поплыли туманы. Солнце к..снулось земли, и на травы опушки длинные тени легли. Его указания к..саются всех. При пожаре заг..рается хворост, валежник.
II. Сделать фонетический разбор слова: гора.
III. Переписать, указать в словах с пропущенными буквами ударение. Обозначить их корень.
Печка так накалена, что нельзя прикоснуться, костер, лампа четь светит, выг..рает, выг..ревшая трава.
IV. Определить, какой частью речи в словосочетаниях являются главные слова. Объяснить, как устанавливается смысловая связь между главными словами и зависимыми.
Предыстория встречи, в предыдущем сезоне, отыскать место, великолепно сыграть, сверхинтересная игра, подытожить результаты.
V. Переписать слова. Составить с ними 4 словосочетания.
Из-(явить, езженный, обильный);
Пред-(убеждение, уведомление, являть).
VI. Вставить пропущенные буквы. Выделить корень.
Березы и ольхи подг..рели, деревья свалились. Если к..снуться рукой или веслом мха на берегу, из него вылетают густое облако изумрудной пыли – споры кукушкина льна. Легкий ветер беззвучно шевелил рыжую, выг..ревшую траву когда разговор к..снулся симпатичных ей поступков, черные глаза заг..релись радостным блеском.
VII. Вставить пропущенные буквы. Написать свои 5-6 примеров.
Пыл..сос, сам..вар, сем..летка, газ..генератор, вод..провод.
VIII. Орфография – раздел науки о языке, в котором изучаются:
А) правила написания слов;
Б) слово изучается как часть речи.
IX. В корне с чередованием –гор- -гар- в безударном положении пишется буква:
А) а.
Б) о.
X. В корне кос-кас в безударном положении какая буква пишется?
А) а.
Б) о.
Словообразование и орфография.
6 класс
Тест
1. Вставьте нужную букву в слово соприк..снулись;
а) о б) а.
2. Вставьте нужную букву в слово заг..рать;
а) о б) а.
3. Вставьте нужную букву в слово сд..рать
а) е б) и.
4. Каким способом образовалось слово березовый;
а) приставочным б) приставочно-суффиксальным в) суффиксальным.
5. Каким способом образовалось слово ледокол;
а) суффиксальным б) приставочным в) сложением основ г) сложением слов.
6. Каким способом образовалось слово подоконник;
а) приставочным б) приставочно-суффиксальным
в) бессуффиксным г) суффиксальным.
7. Каким способом образовалось слово пришкольный;
а) приставочным б) суффиксальным
в) сложением основ г) приставочно-суффиксальным
8. Вставьте нужную букву в слово сверх..нициативный;
а) и б) е.
9. Вставьте нужную букву в слово без..мянный;
а) и б) ы.
10. Укажите слово с неправильным написанием;
а) предыстория; б) сверхызысканный; в) взыскивать.
11. Вставьте нужную букву в слово пр..скучный;
а) и б) е.
12. Вставьте нужную букву в слово пр..тормозить;
а) и б) е
13. Вставьте нужную букву в слово пр..морский
а) и б) е
14. Значение «наибольшая степень проявления признака» имеет приставка;
а) пре б) при
15. Выберите приставку;
Камень пр..ткновения, пр..парат.
а) при б) пре
16. Чем в слове привет является при-
а) приставкой; б) частью корня.
17. В сложных словах соединительная гласная О пишется;
а) после мягких согласных, шипящих и Ц;
б) после твердых согласных.
18. Сложносокращенные слова – это;
а) сложное слово, состоящее из двух основ;
б) сложное слово, состоящее из двух слов;
в) сложное слово, состоящее из сокращенных основ слова.
19. Найти словообразовательную цепочку, где есть ошибка:
а) сук-сучок-сучочек;
б) человек-человечный-бесчеловечный;
в) лёт-лётчик-полёт;
г) боль-болезненный-болезненность.
20. Каким образом образовано слово физкультура:
а) сложение двух целых слов;
б) сложение части слова с целым словом;
в) сложение полных основ с помощью соединительных гласных;
г) сложение сокращенных основ.
Самостоятельная работа.
Чередование гласных О-А и Е-И в корнях.
Вариант I.
1. В каждой строке определить лишнее слово (подчеркнуть). Вставить нужную букву.
Изл..жение, предл..гать, р..сток, сл..жить.
Нар..стаетб подр..сли, прил..жение, отр..сль.
Разб..ру, заст..лю, прик..снусь, выж..гаю.
К..сание, к..снуться, ст..реть, прик..сновение.
2. Словарный диктант.
Списать, вставить пропущенные буквы:
Распол..гать временем, прик..снуться к ветке сирен.., распол..житься под кудрявой в..резкой, м..лодой р..сток, выр..щенный р..бятами цветок, к..саться плеча товарища, заг..рать на Черном море, соб..рать друзей на праз..ник, предл..жить прим..рить друзей.
3. Синтаксический разбор предложения.
Первые золотистые лучи солнца блеснули в небе и побежали по земле.4
4. Написать мини-сочинение по опорным словам. Озаглавить.
Золотистый лист, скрутился от ветра, улетели птицы, осенние дожди, хмурые тучи, веселые солнечные зайчики.
Вариант II.
1. Словарный диктант.
Списать, вставить пропущенные буквы:
Бл..стать знаниями в учебе, прим..рять красивое платье, школьный возр..ст, прекрасная р..стительность, мол..дая пор..сль, бл..стеть на солнце, зам..реть от сраха, грамотно разб..рать предложение, г..реть в огне, запахло г..рью.
2. Синтаксический разбор предложения.
«Холодный дождь снова принялся умывать лес?»
3. Списать предложение, вставить пропущенные буквы.
Начал расст..латься туман. Я решил в..рнуться домой. Быстрыми шагами я прошел зар..сли кустов. Я осмотрел окрес..ность и спустился с холма. Высокая тр..ва на дне домены ст..лилась ровной скатертью.
4. По опорным словам написать мини-сочинение. Озаглавить.
Неподвижные лужицы, собираются в стан, направляются на юг, покинуть родные края, холодно, до свидания.
Литература
1. А.А. Чеснокова, Р.А. Блюмберг. Сборник диктантов с подготовительными упражнениями по русскому языку. 5 класс. М., Просвещение, 1978.
2. Л.А. Виноградова. Сборник диктантов по русскому языку. 5 класс. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1985.
3. П.Ф. Ивченков. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка. 5-9 классы. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1987.
4. Г.А. Богданова. Опрос на уроках русского языка. Книга для учителя. М., Просвещение, 1989.
5. Е.И. Никитина. Русская речь. Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов. М., Просвещение, 1995.
6. В.Н. Горшкова. Сборник диктант по русскому языку для 6 класса. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1978.
7. Федотенко Е.К. Контрольные пятиминутки по русскому языку для 6 класса. Новосибирск, 2000.
8. З.И. Соловьева. Сборник проверочных работ по русскому языку. 6 класс. Москва, 2000. Вербум-М.
9. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая. Секреты орфографии. М., Просвещение, 1991.
10. Л.А. Шкалова. Занимательная грамматика. М., Просвещение, 1989.
11. Русский язык 1550 тестов и проверочных заданий для школьников и поступающих в вузы. К.А. Войлова, А.В. Канафьева, В.В. Леденева и др. М., Дрофа, 1999.
Черная Е.А.
От составителя Данное пособие содержит проверочный материал (самостоятельные, контрольные, зачетные работы, тесты) по всем программным темам русского языка 5 и 6 классов, а именно: 5…
Зачетная работа по теме «Язык как важнейшее средство человеческого общения»
Повторение изученного (1-4 классы)
Вставьте нужную букву в слово ж
Как пишется (НЕ) выполнишь? а) слитно; б) раздельно 2
Обстоятельства, отвечающие на вопрос
Каков предмет? Что такое предмет?
Блекнут травы. б) Рощи вспыхнули вдали
Вариант 4 I.
Рус..кий язык, уд..вительная ска
Алая заря скрылась за море и за горы солнышко ушло
I. Найти предложение, соответствующее схеме : '' ''
Какой согласный не имеет пары по мягкости? а) [р]; б) [ц]; в) [д]
![Какой согласный не имеет пары по мягкости? а) [р]; б) [ц]; в) [д]](https://fs.znanio.ru/d5af0e/c3/c3/b10afcdf0465e3b60d255bb58d9e232850.jpg)
Какие гласные называются шипящими? а) б, в, г, ф, з, с; б) ж, ш, ч, щ; в) б, в, г, п, ф; г) к, з,…
Укажите слово, в котором пропущена буква ю: а) ч
Укажите слово с мягким знаком: а) об
Укажите слово с мягким знаком: а) интерв
Укажите слово с мягким знаком: а) об
Слова, которые одинаково пишутся и звучат, называются … а) омонимы; б) синонимами; в) антонимами; г) паронимами
Слова, имеющие одно и то же значение и принадлежащие к одной и той же части речи, называются … а) омонимы; б) синонимами; в) антонимами; г)…
II. Тесты. 1. Найдите неверное утверждение: а) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет; б) имена существительные изменяются по числам; в) имена существительные изменяются…
Запишите отдельно словосочетания, в которых имеются слова с буквами Ё-О после шипящих и
Выпишите существительные, у которых в предложном падеже единственного числа пишется на конце –ии
Запишите имена существительные
Контрольные тесты по русскому языку (
Скворцы прилетели рано. в) Подкралась осень незаметно
В весенний день мальчишка злой пронзил кору берёзы …
Времени. 2. Числа
Тесты. 1. Какое слово называет действие предметов? 1
Где нужен Ь? а) разбежа(-тся, -ться); б) остане(-ться, -тся); в) пише(-тся, -ться)
Укажите глаголы совершенного вида
Все алмазы блестят 2 и переливаются 3 на солнце разными цветами 4
В каких глаголах пишется Ь? а) играет
Комплексный анализ текста.
В норк.. у бурундука две комнатки
V вариант. Прочитать текст, озаглавить
Повторение в начале года I вариант 1
Сколько звуков в слове ДЕНЬ? а) 4; б) 3; в) 5
Какое слово по своему составу соответствует схеме: ¬ Ç ð : а) пришкольный; б) улов; в) старичок
Какую букву нужно вставить в слово
Основные признаки однородных членов предложения: а) отвечают на один и тот же вопрос; б) одинаковы по значению; в) являются однокоренными словами
Какое существительное в родительном падеже множественного числа имеет окончание –ов: а) валенки; б) носки; в) макароны; г) дела
Вставьте в глагол ОН ВЕСЕЛИ..СЯ: а) т; б) ть
Настелил я в охотничью сумку листьев посадил туда зайчонка принёс домой дома мы взяли пузырек налили туда молока надели на пузырек соску мама выдавила из…
Поезд пролетел через мост и Натка загляделась на реку на луга
I. Списать, расставить знаки препинания, выполнить дополнительные задания
Рассказывает непоследовательно ; нужно подумать; держать его строго; кричит
Замените фразеологизмы близкими по смыслу отдельными словами
Африку, Америку, Австралию); биться головой об (пол, стену, дверь); как мертвому (банки, припарки, горчичники)
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
