Схема наблюдения за различными сторонами поведения маленького ребёнка.

Сидяйкиной Анны 491 группа

СОЦИАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Реакция на людей (одна группа)
Реакция на обследователя (одна группа)
Реакция на мать

ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ

Общение с обследователем, основанное на межперсональных взаимоотношениях

БОЯЗЛИВОСТЬ

Реакция на новое или необычное: на чужих людей, незнакомое окружение, на инструкции обследователя

НАПРЯЖЁННОСТЬ

Напряжённость тела

ОБЩИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ТОН

Уровень радости

ПРЕДМЕТНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Реакция на предметы, игрушки и объекты обследования

ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛИ (целенаправленность)

Настойчивость в достижении цели

ПЕРИОД ВНИМАНИЯ

Склонность сосредоточивать внимание на каком-нибудь предмете, человеке или деятельности, которая связана с достижением цели

ВЫНОСЛИВОСТЬ

Устойчивость в поведении, адекватность реакций на требования теста

АКТИВНОСТЬ

Количество крупных движений тела

РЕАКТИВНОСТЬ

Лёгкость, с которой ребёнок стимулируется, чтобы вызвать реакцию вообще;
его сенситивность или возбудимость;
реактивность может быть положительной или отрицательной – по настроению

ЗОНЫ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ПРОЯВЛЕННОГО ИНТЕРЕСА (одна группа для каждого вопроса)

Примечание: оценки ранжирования от 1 (никакой) до 9 (чрезвычайной).
Бросает взгляд и смотрит
Слушает звуки
Издаёт звуки голосом
Издаёт звуки, стуча игрушками или руками по столу, бросая игрушки и т.д.
Манипулирование (обследует что-либо руками)
Движения тела
Кладёт в рот или сосёт большой палец или другие пальцы
Кладёт в рот или сосёт соску
Кладёт в рот или сосёт игрушки

СИЛА И КООРДИНАЦИЯ ПО ВОЗРАСТУ (одна группа для каждого пункта)

Примечание: оценка этих пунктов определяется относительно других детей того же возраста от низкого до высокого уровня.
Уровень силы
Уровень координации крупных движений
Уровень координации тонких движений рук и пальцев

ОЦЕНКА ОБСЛЕДОВАНИЯ

НЕОБЫЧНОЕ ИЛИ ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА

Спасибо за внимание!