Схема-рисунок (аппликация) - метод систематизации материала на уроках окружающего мира

Схема-рисунок (аппликация) - метод систематизации материала на уроках окружающего мира

Банцекина Ж.Ю., учитель начальных классов МБОУ средняя школа №10 с УИОП

Данный метод предполагает  выделение смысловых   единиц текста иих графическое оформление – «скорую помощь» в подготовке пересказа научно-познавательных текстов на уроках окружающего мира

Цель метода

способствовать развитию системного мышления;
дать возможность научиться систематизировать не только учебный материал, но и свои оценочные суждения;
помочь планировать своё высказывание (пересказ), т.е. выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение;
предоставить возможность проявить творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов

Задачи реализации данного метода

научить младшего школьника осуществлять поиск необходимой информации из различных источников для выполнения схемы-рисунка (аппликации, модели и пр.);
научить выделять существенную информацию из познавательных текстов;
научить использовать знаково-символические средства;

Использование

Метод может использоваться на любой стадии урока:
на этапе вызова служит для стимулирования познавательной деятельности школьников, для мотивации к размышлению до начала изучения темы;
на стадии осмысления позволяет структурировать учебный материал;
на стадии рефлексии выполняет функцию систематизирования полученных знаний

Использование

Данный вид работы может использоваться как при индивидуальной работе школьников, так и при работе в паре, в группе, что позволяет включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы

Продуктивность

Большая продуктивность составления схемы-рисунка (аппликации) проявляется при подготовке домашнего пересказа познавательного текста.

Правила оформления схемы-рисунка

В зависимости от постановки целей урока, схема может быть оформлена на доске, на отдельном листе или в тетради у каждого ребёнка при выполнении индивидуального задания. При составлении схемы используются разноцветные мелки, карандаши, фломастеры, картинки. Это позволяет нагляднее отобразить общую картину, упрощая процесс систематизации всей информации.

Пример составления схемы-рисунка по теме «Зона тундры»

Материалы для создания: цветные карандаши, фломастеры, картинки из приложения к Рабочей тетради по окружающему миру.

План работы

чтение текста
деление текста на части, выявление основных пунктов пересказа;

Описание зоны, климат, рельеф и почвы объединяются в рисунке (за образец взята фотография из учебника Окружающий мир 4 класс), который располагается в центре

От центрального рисунка в разные стороны расходятся лучи (количество лучей определяется коллективно и соответствует количеству смысловых единиц текста)

)

определяются названия лучей на основе текста учебника

Растения Животные





Тундра и Красная книга Проблемы
человек

План работы

выбор материалов для выполнения работы;
вырезание картинок из приложения рабочей тетради;
приклеивание и рисование

Картинки из приложения

Картинки из приложения

Результат работы

Достоинства применения метода

Уроки с применением схемы-рисунка дают ребятам возможность проявить себя, дают свободу творческой деятельности, повышают мотивацию учащихся, раскрепощают их, избавляют от страха допустить ошибку во время ответа, повышают активность в работе;
вовлекают в учебный процесс всех участников коллектива