Система взаимодействия с семьями одаренных и мотивированных учащихся

Система взаимодействия с семьями одаренных и мотивированных учащихся учитель первой категории Акулина Любовь Юрьевна

Гениальность может оказаться лишь мимолетным шансом. Только работа и воля могут дать ей жизнь и обратить ее в славу Камю А.

Цель Cоздание  условия  для  конструктивного  сотрудничества  с  семьями  одаренных  и  мотивированных учащихся. Задачи  Выявить  одарённых  и  мотивированных  учащихся  с  использованием  различных  диагностик; внеурочной деятельности;  Способствовать  интеллектуальному  и  творческому  развитию  детей  в  урочной  и   Помочь семье в воспитании и обучении одарённых и мотивированных учащихся;

Этапы I этап. Выявление и отбор.  II этап. Информирование и просвещение родителей  III этап. Обучение  родителей.  IV  этап. Совместная деятельность родителей и детей.    V  этап. Поддержка и поощрение родителей

I этап. Выявление и отбор Результаты экс­ опроса  22 78 Да, я испытываю затруднений в развитии  способностей своего ребёнка Нет, я не испытываю затруднений в развитии  способностей своего ребёнка

I этап. Выявление и отбор Формы работы:   Беседы с родителями;  Индивидуальные консультации;  Посещение семьи;  Индивидуальная работа с семьей;  Дифференцированный подход;

Портрет  Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.  Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.  Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.  Склонен к рискованным действиям.  Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием,      улучшением общества, предметов.  Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые       могут не казаться другим смешными.  Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.  Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.  Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического       изучения.  Стремится к самовыражению, творческому изучению предметов.

Информирование и просвещение Формы работы: II этап. Публичный доклад; Цикл родительских собраний; Индивидуальные консультации; Оформление выставок, стендов; Брошюры, буклеты, памятки для родителей; Оформление выставок детского творчества; Телефонный разговор;  Создание детских «Портфолио»; Дневник.ру; Личные сайты педагогов; Сайт МБОУ «Школа № 41»; Школьная газета «Феникс»;

III этап. Обучение родителей Формы работы:   Вечера вопросов и ответов, круглые столы;  Проведение мастер­классов;   Занятия – тренинги;  Подбор научной и практической литературы для родителей;   Использование современных средств информации;

IV этап. Совместная деятельность родителей и детей Формы работы: •Общественные смотры знаний;  •Творческие отчёты по предметам;  •Дни открытых уроков; •Дни открытых дверей;  •Праздник знаний и творчества; •Турниры знатоков;

ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ЗА 3 ГОДА Активность всероссийский уровень областной уровень муниципальный уровень

V этап. Поддержка и поощрение родителей Формы работы:  Стенд «Гордость школы»;  Праздник «Звездный дождь»;  Вручение благодарственных писем;

План работы 1. 2. 3. 4. 5. Изучение учащихся класса; Постановка "перспектив" развития;  Планирование работы;  Организация, проведение и корректировка;  Анализ и оценка результатов работы;

ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ЗА 3 ГОДА Результативность всероссийский  уровень областной уровень муниципальный  уровень Результативность участия детей в конкурсах различного уровня