Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка в 6 классе

Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка в 6 классе

Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка в 6 классе предполагает, что ученики самостоятельно «открывают» знания в процессе активной познавательной деятельности, а не получают их в готовом виде. Основная идея — переход от репродуктивного знания к знанию-действию, где учитель выступает как организатор исследовательской деятельности, создавая условия для инициативы ученика. Урок строится по четкой структуре: от мотивации и постановки проблемы к самостоятельному открытию нового знания, его закреплению, самоконтролю, самооценке и рефлексии. 

Особенности на уроках русского языка

• Акцент на самостоятельной работе: Вместо того чтобы просто давать правила, учитель предлагает ученикам самостоятельно проанализировать языковой материал, чтобы прийти к выводу о правилах и закономерностях.
• «Открытие» знаний: На основе исследовательских заданий ученики сами выводят новые правила, например, определяют, как образуется слово или какая падежная форма используется в том или ином случае.
• Интерактивные методы: Для закрепления материала используются интерактивные методы: игры («Определи пару»), мозговой штурм, дискуссии, ролевые игры, презентации.
• Использование проектной деятельности: Проектные работы, например, по созданию словаря фразеологизмов, помогают ученикам применять полученные знания на практике и развивать навыки работы с информацией. 

Структура урока

Системно-деятельностный подход подразумевает следующую структуру урока:

• Мотивация: Учитель создает условия для возникновения у учеников мотивации к учебной деятельности.
• Актуализация знаний: Повторение пройденного материала для подготовки к изучению нового.
• Постановка проблемы: Создание ситуации затруднения, которая побуждает к поиску нового знания.
• «Открытие» нового знания: Ученики в процессе исследования и дискуссии самостоятельно находят решение проблемы.
• Закрепление: Практическое применение нового знания через различные виды заданий.
• Контроль и самоконтроль: Проверка правильности выполнения заданий, использование образцов для самопроверки.
• Самооценка и рефлексия: Осознание учеником своих успехов и трудностей, анализ собственной деятельности.

· Домашнее задание: Задание, которое является продолжением учебной деятельности и помогает закрепить знания. 

·