Сиқырлы пішіндер әлеміне саяхат.

№1, ІІ сәбилер  тобының   «Сиқырлы пішіндер  әлемі»  тақырыбындағы ұйымдастырылған  іс­әрекеттің  технологиялық  картасы. Білім беру саласы: « «Таным», Ұйымдастырылған оқу қызметі: «Құрастыру», «Көркем әдебиет»,  «Математика». Тақырыбы: Сиқырлы пішіндер әлеміне саяхат. Мақсаты:  Жаңа техналогияны пайдалана отырып , ертегі арқылы балалардың ой­ өрісін,есте сақтау қабылетін дамыту.Тақпақ,жұмбақ арқылы тілдерін жетілдіру.3  санын бекіту. Көлем(қарама қарсы заттардың өлшемі мен шамасы бойынша  салыстыруға үйрету.Кез­келген уақытта көмектесе білуге үйрету, балалардың  бойында, әдептілік, достық сезімдерін тәрбиелеу, сөздік қорын молайту. Көрнекілік:  . Билингвизм: Достық , әдепсіз, қуыршақ, әдептілік, жамау.     Әрекет   кезендері. Мотивациялық   қозғалы       Тәрбиешінің іс­әрекеті Балаларды шаттық шеңберге  шақырады. Қуан шаттан алақай!  Қуанатын күн келді!  Қайырлы таң! Қайырлы күн!  Күлімсіреп шықты  күн!    Балалардың іс­ әрекеті Балалар көпшілікке  жылы  лебіздерін  білдіреді. Үш бала  торайлар   киімімен топқа  кіреді.  Үш торай топқа кіруімең ғажайып сәт ұйымдастырылады. Үш торай  түстерді геометриялық пішіндерді білгісі  келетінін  айтады. Тәрбиеші  балалар және үш  тораймен сиқырлы  пішіндер еліне саяхатқа  шығады. Үш торайға  көмектесуге  келіседі. Сиқырлы пішіндер  еліне  қызығушылықпен  саяхатқа  шығады. Іздену  ұйымдастырушы Балалар мен тәрбиеші  мысыққа  кездесіп жұмбақ  жасырады. Бір бала мысық  киімімен шығады. Мысықтын  жұмбағының  шешуін табады Мысық балалар тышқан тесіп  кеткен  кілемшесін жамауға  көмектесуін  сұрайды.  Дид.оиын. «Кілемше жамау»  Мысықтың кілемшесін  геометриялық  пішіндермен жамайды.  Мысық балаларға ризалығын  білдіріп,  сыйлыққа сиқырлы пішіндер  береді. Жалқаубек пен Қырсықгүлді  кездестіреді. Тәрбиеші балалардан Жалқаубек  пен  Қырсықгүлге киім түрлерін  ажыратып,  Киім киюге көмектесуін сұрайды. Дид.ойын. «Қуыршақты  киіндіреміз» Сиқырлы  пішіндерден  гүл,  машина, қыз  құрастырады. Киім түстерін, түрлерін ажыратып, қуыршақты  киіндіреді. Үлкен геометриялық  пішінге сәйкес, кіші   геометриялық пішінді  тауып, ілгек арқылы   үлкен  геометриялық  пішінге  қадайды. Қимыл­қозғалыс жасап, бойларын сергітеді. Қасқырға әдептілік пен  достықты тақпақтар  арқылы жеткізеді. Геометриялық пішіндер арқылы үй  құрастырады. Саяхат естеріне түсіріп, Сұрақтарға еркін жауап береді. Өз ойларын  ортаға салады. Тәрбиеші үш торайлардын не  үйренгендерін білу үшін, үш торай мен  балаларға ойын ұйымдастырады. Дид.ойын. «Ұқсасын топ» Сергіту сәтін ұйымдастырады.  Бәріміз  бірге тұрамыз, үйімізді құрамыз. Көңілді күнге ұқсап біз,  шеңбер етіп тұрамыз. Қасқыр айғайлап келеді. Үш  торайдын  қайда екенін сұрайды.  Тәрбиеші қасқырдың әдепсіз  екенін, достық туралы ештенені  білметінін  айтады. Балалардан әдептілік пен  достықты қасқырға  түсіндіруін  сұрайды. Қасқыр өзінің әдепсіз екенін  айтып, үш торайдын үйлерін  бұзып тастағанын  мойындайды.Тәрбиеші қасқырға  үш торайдын үйін қалай  құрастырып, жасап беретінін,  балалардан көмек сұрайды. Танграмм: «Үй құрастыру»  Саяхатта кімдермен  кездескендерін  сұрайды.  Үш торайға не үйреттік? Мысыққа қалай көмектестік? Мысық бізге сыйлыққа не берді?  Ол сыйлықтан не құрастырдық? Қырсықгүл мен Жалқаубекке  қандай киім  Рефлекті  коррекциялау шы түрлерін кигіздік? Қасқырға нені үйреттік Саяхат туралы өз ойларын  айтуына мүмкіндік туғызады. Күтілетін нәтиже:    Білу керек:      ­ Геометриялық пішіндерді және түстерді айырып білуі                                ­ Ертегі  кейіпкерлерін  айырып білуі керек;                       ­  Сұраққа толық  жауап беруге;    Болуы керек: ­ Білуге, тануға  деген қызығушылығы;                             ­ Көмектесуге деген ынтасы; Қолынан келуі: ­ Геометриялық  пішіндерден заттар құрастыру.                         ­ Берілген тапсырманы ойланып орындау. №1 топ тәрбиешілері  Шукралина Р,  Джаугаштиева Ж