«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Технологическая карта занятия по образовательной области «Речевое развитие» для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года).

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Методы, формы, приемы

Планируемые результаты

1.Организационно-мотивационный

Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад

 «Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Собирайся детвора,
Путешествовать пора

выполняют действие в кругу.

Словесный (приветствие)
Игровой

Дети концентрируют внимание на предстоящую деятельность

2. Основной

2.1.Этап постановки проблемы

Стимулировать интерес, общение и любознательность.

Звучит музыка со словами песенки Колобка.
-Ребята, вы знаете кто поёт эту песенку?
-Хотите узнать?

-Нет

-Да

Словесный (беседа)

Проявляют интерес к занятию

2.2.Этап ознакомления с материалом

-Словарная работа
- Познакомить детей со сказкой «Колобок»
-Воспитывать любовь к худ.лит.

Ребята, в сказке нам встретятся незнакомые слова:
Амбар- Строение для хранения зерна, муки, припасов, а также товаров.
Сусек- Скрести по сусекам добирать последнее
Горсть- Ладонь и пальцы, сложенные так, чтобы ими можно было что-н. зачерпнуть, взять.

Слушают объяснения, повторяют действия за воспитателем

( горсть, поскребли по сусекам))
Слушают сказку
Рассматривают иллюстрации.

Слушают педагога

Дети сидят полукругом перед воспитателем

-Понятны значения слов ( горсть, амбар, сусек)
-Дети ознакомлены со сказкой
-Воспитывается любовь к худ.лит.

2.3 Этап Практического  решения проблемы

-Формировать умение у детей слушать и правильно отвечать на вопросы.

-Совершенствовать умение детей понимать смысл сказок поучительного характера.

-Воспитывать любовь к художественной литературе

-Развивать диалогическую речь

-Развивать умения детей объяснять причину использования героем произведения хитрости в сказке

·        Правильно ли сделал Колобок, решившись убежать от деда с бабкой? Почему он не послушался их? Что было бы, если герой не стал убегать из дома? Спасло ли бы это его от съедения Лисой?

·        Нравится ли Колобок как главный персонаж сказки? Что в нем хорошего, а чем он не нравится? Почему именно Лисе удалось съесть Колобка? Какими качествами она обладает? Хороший или плохой персонаж Лиса? Почему Колобок считал себя умнее и хитрее всех? Правильно ли он делал, когда хорохорился перед зверями, которые попадались ему по дороге? Кто из персонажей больше всех нравится? Хотелось бы обладать такими же качествами?

·        Кого в произведении можно считать добрыми персонажами, а кого злыми? Почему? Нравится ли финал? Что бы хотелось изменить в нем? Какое продолжение можно было бы придумать? Как сложилась бы судьба героя, если б его все же не съела Лисица? Можно ли считать главного героя слишком доверчивым и наивным? Хорошее ли это качество? Можно ли считать Колобка послушным? Надо ли в жизни быть таким? Можно ли так же, как это сделал Колобок, без спроса уходить гулять из дома?

Участвуют в беседе,
Отвечают на вопросы, делают выводы,
Выполняют Физкультминутку

Словесный (Беседа, вопросы)
Наглядный (Сюжетные картинки)
Физкультминутка.( дети выходят с мест и становятся в круг вокруг воспитателя)
Форма организации детей- фронтальная, дети сидят на стульях перед воспитателем

Понимают смысл сказок поучительного характера

Активно ведут диалог

Проявляют интерес к художественной литературе

Делают вывод

4.Заключительный

Побуждать детей оценивать свою деятельность

Как называется сказка, которую мы прочитали?

Чем вам понравилась сказка?

А что вам не понравилось?

Молодцы!

В заключение, ребята, я хочу вам показать мультфильм по сказке «Колобок»

Отвечают на вопросы и делятся впечатлением от занятия

Словесный (беседа)

Анализ деятельности

Наглядный (просмотр мультфильма)

Дети подводят итог своей деятельности совместно с воспитателем