«Сказочный город Новосибирск»

№

Этапы образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

1

Организационный момент

Проблемная ситуация

У воспитателя звонит телефон.

- Ребята, к нам пришло письмо на электронную почту. Интересно, кто нам написал? Вы садитесь, а я принесу ноутбук и посмотрим.

Воспитатель приносит, открывает письмо. (слайд 1)

Соболь: Привет, ребята! Я Семён, вы меня узнали?

 Соболь: Кто я такой?

Соболь: правильно, я гербовый соболь. Предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему городу.

- Как называется наш город?

-  Какой наш город? (Театральный, научный, зеленый и т.д.)

- Правильно, ребята. А ещё наш город Новосибирск сказочный. Как вы думаете, почему? (варианты детей).

-  В нашем городе живут сказочные герои и мы отправимся к ним в гости. Но для этого надо сказать волшебные слова: (слайд 2)

Если дружно встать на ножки,

Топнуть, прыгнуть – не упасть

То в страну веселых сказок

Можно сразу же попасть.

Дети обращают внимание на письмо, слушают.

Высказывают предположения.

2

Основная часть

Открытие детьми новых знаний, способа самостоятельного применения новых знаний.

 - Ребята, мы с вами оказались в парке имени Кирова, возле метро Октябрьского. Но здесь не видно никаких сказочных героев. А, надо отгадать загадку. (слайд 3)

Очень страшный и опасный,

Любит золото он страстно.

Смерть его в иголке – в утке,

Любит он лишь злые шутки!

Он – противный, он – злодей.

А зовут его… (Кощей)

- Здесь он не один, а со своим другом.

Трёхглавый высоко летал,

Всё на пути своём сжигал.

Царевну он в плену томил,

Но богатырь его сразил. (Змей Горыныч)

- А вот и они (слайд 4)

-  Правильно, ребята.  Несколько лет назад в Новосибирске появилась очень интересная скульптурная группа. Был возведен фонтан по мотивам русских народных сказок.

- Посмотрим на них поближе. (слайд 5)

- Какой Кощей Бессмертный?

- Змей Горыныч?

В центре фонтана на троне восседает Кащей Бессмертный. Позади трона - Змей Горыныч. Его лапы надежно охраняют золото Кащея.

- Интересно, а почему Кощей Бессмертный такой невеселый?

 - Посмотрим, кто здесь еще есть. (Слайд 6)

-  Смерть Кащея как известно находится в игле, а игла находится в яйце. Именно его держит в пасти щука и похоже Кащей Бессмертный уже не чего не сможет сделать. И верный его Змей Горыныч также не сможет ему помочь.

- Мы с вами будем дальше путешествовать по Октябрьскому району Новосибирска. Здесь, возле одного дома притаился в деревьях... (Слайд 7)

Словно мощный огнемёт,

Извергает пламя он,

Рыком страшным всех пугает,

И по воздуху летает!

На птицу не похож,

Со зверем он не схож,

И принцесс он охраняет,

 Как его все называют?

-Какой дракон? Расскажите о нем. (ответы детей) 

- Мы знаем игру про дракона, предлагаю поиграть.

Физминутка «Жил да был дракончик»

- Посмотрите, ребята, а дракон - то не один. Кто еще спрятался здесь? (слайд 8)

У него один лишь рог!!!

Хочу с ним подружиться.

И, потерев волшебный рог,

По лесу прокатиться. (ответы детей)

- Как вы догадались, что это единорог?

- Какой единорог?

- Молодцы. Но здесь еще одно сказочное существо. Может быть, кто-то знает как его зовут (слайд 9)

- Это грифон. Послушайте миф про грифона.

Поспорили раз царь зверей – лев и царь птиц – орел: кто из них могущественнее.

- Я, - сказал лев, - могу один победить любого зверя с копытами, посмотри, какие сильные у меня лапы и острые клыки, какой чуткий слух и нюх, как быстро я могу бегать и одним прыжком достать любого врага.

- Но и меня, - ответил орел, - не зря называют царем птиц. Я часами могу парить в вышине и, пролетая под облаками, вижу даже крохотную мышь, прячущуюся в норе. Из моих когтей не ускользнет никакая добыча.

- Что ж, сказал лев, - давай объединимся, тогда не будет на свете существа могущественнее нас.

Так оно и случилось, и появились великие и могучие грифоны.

- Какой здесь грифон? (ответы детей)

Настроение у этого существа явно боевое. Боевая стойка, меч и даже слышится его рёв. (слайд 10)

-А сейчас мы с вами перенесемся в другой район нашего города - Центральный. Здесь у нас мальчик. Он не хотел ничего делать сам и попал в сказку. Он встретил Василис Премудрых, Царя, Двое из ларца. Кто это? (слайд 11)

- В какой момент сказки здесь изображен Вовка?

- О чем он мечтает? (слайд 12)

- Удобно расположившись на троне, сказочный Вовка мечтает о том, чтобы получить все, ничего не делая.

- А сейчас произнесем волшебные слова. Нам пора возвращаться в детский сад. (слайд 13)

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть – не упасть,

то легко ребята смогут

снова в детский сад попасть.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом физминутки.

3

Заключительная часть

Итоги образовательной деятельности

- Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Соболь Семен предлагает нам в следующий раз познакомиться со скульпторами, которые создали эти сказочные композиции –узнать, из чего и как они их выполнили, какие еще работы у них есть. (слайд 14)

- А какие сказочные скульптуры мы сегодня увидели?

- Какие сказочные скульптуры вы еще знаете? (слайд 15)

Дети отвечают на вопросы, вспоминают с какими сказочными скульптурами они познакомились

4

Рефлексия

«Сказочное дерево»

По окончании занятия дети прикрепляют на дереве листья, плоды:

Плоды – дело прошло полезно, плодотворно;

Листики – довольно неплохо.

Дети выполняют