«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Основным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Игра – обязательный спутник детства. Особая роль в умственном воспитании, развитии интеллекта принадлежит математическим играм. Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Познакомить ребёнка с цифрами, научить его считать, складывать и вычитать – это не главное при подготовке к школе. Главное – научить ребёнка думать. Ребёнок – дошкольник с развитым логическим мышлением всегда имеет больше шансов быть успешным в математике, даже если он не был заранее научен элементам школьной программы.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 «Рябинушка» г. Шумерля Чувашской Республики «Содержание познавательно математической деятельности в режиме дня» Выполнила: воспитатель средней группы Обломова Н.И. г. Шумерля 2017 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №16 «Рябинушка» г. Шумерля Чувашской Республики«Содержание познавательно математической деятельности в режиме дня»Выполнила: воспитательсредней группыОбломова Н.И.г. Шумерля 2017

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Утренний приём детей Выясняем с детьми кто пришёл первый, кто второй, сколько пришло девочек, сколько мальчиков и т.д.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Утренняя гимнастика Выполнение упражнений на счёт, построение детей в две или три колонны и т.д.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Приём пищи Дежурные раскладывают салфетки, ложки, перед этим они должны определить количество детей, сидящих за столом.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Одевание (раздевание) на (с) прогулку Дети выясняют, какой ботиночек больше, прикладывая подошвы друг к другу; определяют, много ли ребят пришло в куртках, в плаще; сравнить шарфы, определить, у кого шарф длиннее, у кого короче.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Прогулка Собирая листья, выбрать красные, желтые, зеленые, коричневые. В песке «лепить» куличики, сравнить их по листья, тропинки, кусты, цветы, насекомых, птиц, животных. форме и по размеру. Постоянно упражнять в счете: считать сколько детей с лопатками, сколько без, так же

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

После сна Убирая массажные коврики, определить количество, цвет, форму. Расчесывая детей, спросить, у кого волосы длинные, у кого – короткие (у кого самые длинные), сравнить цвет, длину ленточек.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Дидактические игры

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Сюжетно ролевые игры «Зоопарк» дети практически используют порядковые и количественные числительные, считают сколько всего зверей в зоопарке.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

«Магазин», в которую дети играют с удовольствием. Имеется кассовый аппарат, наборы монет, весы, наборы овощей и фруктов.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Загадки математического содержания 1. Я беру карандаши. Ты считай, но не спеши. Вот смотри, не будь разиней: красный, черный, желтый, синий. Отвечай в руке моей сколько всех карандашей? (4 карандаша). 2.Хорошенько посмотри, принесли альбом Ильи и один альбом у Лены и у Яны принесли. Ну, дружок, не зевай, ты альбомы посчитай. (3 альбома). 3. Три ромашки желтоглазки, два веселых василька. Нарисовали маме дети. Сколько же цветов в букете? (5)

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Познакомить ребёнка с цифрами, научить его считать, складывать и вычитать – это не главное при подготовке к школе. Главное – научить ребёнка думать. Ребёнок – дошкольник с развитым логическим мышлением всегда имеет больше шансов быть успешным в математике, даже если он не был заранее научен элементам школьной программы.

«Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

04.09.2017