Сообщение: "Игровые технологии в начальной школе"

Сообщение на конференции на тему:
«Игровые технологии в начальной школе»





Учитель: Ермошенкова Е.Л.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Использование современных обучающих технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе. Учить ребенка радостно, без принуждения – возможно, если в своей работе педагог использует инновационные технологии. “Чем выше и дальше каждый из нас идет, тем яснее видит, что предела достижений совершенства не существует. Дело не в том, какой высоты ты достигнешь сегодня, а в том, чтобы двигаться вперёд вместе с вечным движением жизни”

Начальная школа способна решить новые задачи, поставленные перед российским образованием, в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя). Именно так формулируются задачи начального образования в Федеральных государственных стандартах общего образования.Учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не только по обязанности.

  Достижение высоких результатов начального образования по ФГОС невозможно без условий реализации основной образовательной программы, особое место в которых занимает учебно-методическое и информационное обеспечение.

1. Личностные:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
сформированность мотивации к обучению и познанию;
ценностное – смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально—личностные позиции;
социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.

2. Метапредметные:освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

 3. Предметные:
освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира

Современные образовательные технологииЛичностно-ориентированные технологии:- педагогика сотрудничества;- гуманно-личностная

Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
- игровые;
- проблемное обучение;
- технология интенсификации
обучения на основе схемных и
знаковых моделей учебного
материала

Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:- перспективно-опережающее обучение; - уровневая дифференциация; - индивидуализация обучения; - групповые технологии; - компьютерные (новые информационные)

Технологии развивающего обучения
- система развивающего
обучения Л.В.Занкова;
- развивающее обучение
Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова;
- саморазвивающее обучение

Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую.Одно из эффективных средствразвития интереса к учебному предмету дидактическая игра помогает снять чувство усталости; * раскрывает способности детей, их индивидуальность; * усиливает непроизвольное запоминание. Поэтому игровая технология – самая актуальная для учителя начальной школы, особенно при работе с 1-м и 2-м классами. Первый год обучения является стартовым и крайне важным для формирования универсальных учебных действий, т.к. именно в этот год у детей происходит плавный переход от игровой деятельности к учебной. Этот переход возможен только при интенсивном формировании всех видов универсальных действий.

На уроках обучения грамоте используются игры, совершенствующие слуховое восприятие: “Хлопки”, “Твердый - мягкий”, “Идем на День рождения”. Для уроков математики - игры на отработку состава числа “Домики”, “Собери елочку” …

Работа с тренажерамиНа уроках математики и русского языка учителя начальных классов часто используют работу с тренажерами, используя компьютерные программы.Повышение качества знаний учащихся немыслимо без хорошо отработанных навыков. Тренажер - это тренировочные однотипные упражнения, подобранные по одной теме, и направленные на отработку навыков доведённых до автоматизма. Работу с тренажерами можно включать на различных этапах урока:во время устного счета (на уроках математики);* при закреплении нового материала; * при поведении самостоятельной, проверочной работы; * при игровых моментах соревновательного характера и т.д.

Игры-драматизации на уроках в начальных классах формируют воссоздающее воображение, делая содержание текста более зрелищным, наглядным. Инсценируя, дети изображают, рисуют героев с помощью интонации, мимики, позы, жестов. Драматизация очень важна для развития речи и эмоционального развития ребенка. Знакомство с приемом драматизации можно начинать с инсценировки сказок.

Игры на уроках математики

Сколько здесь кружков ,
Столько сделаем прыжков.

Сколько точек в этом круге,
столько раз поднимем руки.

Сколько елочек зеленых,
столько сделаем наклонов.

Дружно звездочки считаем,
столько вместе приседаем.

Звездная поляна

-

Геометрия интересна тем, что здесь можно не только строить, измерять, вычислять, но ещё и фантазировать. Сейчас вам предстоит пофантазировать, дорисовать геометрические фигуры, до известных предметов.

   Игры на уроках нравятся всем учащимся без исключений.1.  Большинство учащихся хотели бы играть на каждом уроке, но если только эта игра им интересна.2.  Дети больше всего любят групповую форму игр. По-видимому это объясняется стремлением к общению со сверстниками, стремлением поделиться с ними своими мыслями, фантазиями, а также утвердить свой авторитет среди товарищей.3..   Учащимся может не нравиться игра, в случае, если при организации игры не учитываются интересы учащихся.4..   Желание учеников участвовать в игре очень часто зависит от их взаимоотношений с учителем, вследствие чего учителю необходимо четко продумывать свои действия, прослеживать реакцию учеников на эти действия и делать выводы.5.   Большинству учеников нравится в игре побеждать. По-моему мнению, это стремление к победе обеспечивает обучение и развитие учащихся в игровой деятельности.