МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №42»

ИФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ И ВОСТРЕБОВАННОСТИ ПРОЕКТА

«Язык, история, культура, духовные ценности и национальные традиции – это основа основ, и внимание к ним государства, общества, должно быть и будет постоянным. Только так можно уверенно развиваться, сохранять свою самобытность и сберегать себя как народ» - сказал Владимир Владимирович Путин.

Понижение статуса чтения как средства интеллектуальной, духовной жизни общества – одно из самых тревожных и опасных явлений в развитии современной отечественной культуры. По данным исследования, с каждым годом в нашей стране увеличивается количество не читающих людей.

Молодежный читательский негативизм становится нормой наших дней: подростки не хотят и не умеют читать, у них наблюдается потеря интереса к полноценной художественной литературе, классике, поэзии, сказкам.

Негативное воздействие на чтение детей и подростков оказывает «электронная культура». Компьютерная грамотность становится атрибутом современного человека. Молодежь стала читать меньше, им «некогда», но для компьютера и телевизора время всегда находится. Да, сейчас век новых технологий. Как же вернуть тягу читателей к книге?

Приступая к работе над проектом, мы провели анализ занятости учащихся  старших классов нашей школы во внеурочное время, а также заинтересованности их в чтении. В исследовании участвовали ученики 10-11 классов (см. приложение 1).

В ходе проведенного анализа было выявлено, что в свободное время подростки отдают свое предпочтение занятиям в спортивных секциях и компьютерным играм (34% и 24% соответственно), интерес к чтению проявляют лишь 12% опрошенных подростков.

         41% опрошенных старшеклассников читают раз в месяц, 24% - раз в неделю, а 6% - не читают совсем. 47% интересуются русской литературой, 29% - никогда не читают русскую литературу

Безусловно, проблема чтения является актуальной в наши дни и будет существовать всегда. А нам хотелось бы внести частицу своей помощи в решение такой глобальной проблемы. Именно эта причина и послужила поводом создания и проведения литературного квеста «Мир, увиденный сквозь книгу».

Наша цель — заинтересовать молодежь чтением. И один из самых эффективных способов сделать это – вовлечь подростков в захватывающую игру, представив, таким образом, чтение элементом приятного досуга.

Литературный квест (литературное квест-ориентирование) — это один из вариантов игры-поиска, очень популярной в молодежной среде. Маршрут литературного квест-ориентирования связан с сюжетом и героями предложенных для чтения книг.

Каждая остановка в маршруте — это памятные места, организации и предприятия, действующие на территории нашего  города. Связь литературных произведений с родным городом повысит интерес молодежи к чтению предложенных книг, расширит их краеведческие знания, а игра с прохождением маршрута, ориентированием на местности, разгадыванием головоломок позволит участникам провести время вместе в неформальной, неординарной и динамичной обстановке литературных приключений.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТА

Цель проекта: Формирование и развитие интереса к русской литературе в молодежной среде, чувства патриотизма, любвик родной литературе у подростков через включение их в творческую и игровую деятельность.

Задачи:

- Организация и проведение литературного квеста;

- Привлечение максимального количества учащихся;

- Организация молодежного чтения

- Организация активного интеллектуального отдыха молодежи

- Способствовать развитию творческих способностей школьников, коммуникативности, умению взаимодействовать в команде.

- Активизация творческой деятельности подростков

СОДЕРЖАНИЕ И МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Общий замысел проекта

Предлагаемый проект направлен на формирование чувства патриотизма, развитие интереса к русской литературе в молодежной среде. Проведение литературного квеста «Мир, увиденный сквозь книгу» -  это интересная организация активного интеллектуального отдыха молодежи.

Квест (калька с англ. Quest — «поиск, предмет поисков, поиск приключений, исполнение рыцарского обета»). В мифологии и литературе понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета – путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей (например, миф о Персее или даже 12 подвигах Геракла). Обычно во время этого путешествия героям приходится преодолевать многочисленные трудности и встречать множество персонажей, которые помогают либо мешают им. Герои могут выполнять квест как из личной выгоды, так и из других мотивов. Выполнение некоторых квестов связано с решением нравственно-этических задач. Большую популярность подобные сюжеты получили в рыцарских романах, в частности, один из наиболее знаменитых квестов рыцарей Круглого Стола — поиски Святого Грааля.

Другие значение данного слова:

«Квест - компьютерная игра-повествование, в которой управляемый игроком герой продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач»;

«Квест - задание в компьютерной ролевой игре, которое требуется выполнить персонажу (или персонажам) для достижений игровой цели. После выполнения игрок получает опыт, деньги, репутацию, вещи, одежду, оружие и т. д. Чаще всего квесты представляют собой задание пойти куда-то в определенное место (не всегда указанное) и убить определенное количество монстров»;

«Квест - задание в настольной ролевой игре, которое мастер даёт команде персонажей».

А также «квест - интеллектуально-экстремальный вид игр на улицах города и за его пределами».\

Литературный квест (литературное квест-ориентирование) - это один из вариантов игры-поиска, столь популярной в наше время в молодежной среде. Маршрут литературного квест-ориентирования связан с сюжетом и героями предложенных для чтения книг. Каждая остановка в маршруте - это памятные места, организации и предприятия, действующие на территории города или иного населенного пункта, в окрестностях библиотеки. Эта игра не только знакомит участников с новыми интересными книгами, но и помогает им лучше узнать родной город, взглянуть по-новому на знакомые с детства места.

         Проект включает в себя мероприятия по подготовке и проведению литературного квеста.

         В нем принимают участие обучающиеся 9-11 классов общеобразовательных школ города, а также педагоги и работники учреждений и организаций-партнеров.

По школам будет направлены предложения принять участие в литературном квесте «Мир, увиденный сквозь книгу». Общеобразовательные учреждения формируют команду из 5 человек обучающихся + 1 руководитель. Заявки на участие в литературном квесте принимаются до 05.05. 16 мая в 10.00 будет объявлен старт квеста.  Тема игры «Русская литература. Писатели-юбиляры 2022 года». В установленном месте командам-участникам литературного квеста будут даны маршрутные листы (см. приложение 2) с зашифрованными пунктами. Квест включает в себя движение по маршруту из 10 игровых контрольных точек. На игровой точке участники выполняют задания (см. приложение 3) и набирают баллы. Время посещения пунктов фиксируется организаторами квеста. На каждом контрольной точке Команда должна быть в полном составе. В результате прохождения квестовой зоны игроки должны собрать 10 ответов. Время прохождения каждой точки маршрута не должно превышать 20 минут. Если участники не уложились в обозначенное время или не ответили на вопросы, команда лишается баллов на этой точке. На выполнение задания участникам дается один день. Победителем признается команда, пришедшая первой по итогам подсчета времени прохождения, прошедшая весь маршрут и справившаяся со всеми заданиями за самое короткое время, с учетом штрафных и бонусных баллов. Подведение итогов игры проводится сразу по ее окончании. При подведении итогов учитываются бонусные и штрафные баллы командам. По итогам выполнения заданий на контрольных игровых точках и сумме набранных баллов определяется одна команда–победитель.

В случае набора Командами одинакового количества баллов проводится Конкурс Капитанов - выполнение дополнительного задания.

Команда–победитель получает главный приз. Все команды-участники награждаются грамотами.

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Подготовительный этап -  март – середина мая 2022 года (сбор информации, разработка заданий, составление маршрутных листов, создание условий для реализации проекта, разработка положения, доведение информации до школ, сбор заявок)

Основной этап – середина мая 2022 года – проведение литературного квеста «Мир, увиденный сквозь книгу»

Итоговый этап – май 2022 – подведение итогов литературного квеста

КАДРОВЫЙ СОСТАВ

- Заместитель директора по воспитательной работе

- Педагог-организатор

- Обучающиеся МБОУ «СШ №42»

- корреспонденты местного телевидения

- Корреспонденты местной газеты

УЧРЕДИТЕЛИ И ОРГАЗИЦИОННЫЕ ПАРТНЕРЫ

Администрация города

Департамент образования

Общеобразовательные учреждения города

Редакции местных газет

Местное телевидение

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.                 Вовлечение максимального количества участников в общественную жизнь города

1.                 Активизация творческой инициативы у подростков, творческих способностей, коммуникативности и умения работать в команде.

2.                 Осуществление активного интеллектуального отдыха молодежи

3.                 Организация молодежного чтения

СПОСОБЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

По итогам реализации проекта будет проведена Аналитическая работа среди участников с целью изучения общественного мнения о литературном квесте «Мир, увиденный сквозь книгу»

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

1.                 Охват подростков

1.                 Привлечение общественности

2.                 Отзывы участников проекта

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

Такого плана квесты можно проводить в нашем городе к любой памятной дате. Например, день города (маршрут по памятным местам города, задания связанные с историей развития Нижневартовска, почетными жителями, памятными событиями); Квесты, приуроченные ко дню защиты детей, Дню Победы  и тд.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

СМЕТА РАСХОДОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Маршрутный лист

1.                 Смотри, как облаком живым

            Снежок сияющий клубится;

            Как пламенеет, как дробится

            Его на солнце влажный дым.

            Лучом поднявшись к небу, он

            Коснулся высоты заветной -

            И снова пылью огнецветной

            Ниспасть на землю осужден.

Федор Тютчев

            Какое слово мы заменили словом «Снежок»? (Городской фонтан)

2.                 Одинокая, несчастная птица, обреченная непрестанно с криком кружить над водой. (Подростковый клуб «Чайка», ул.Чапаева 7)

3.                 Нам Чехов рассказал Антон,

Что есть у нас чудесный дом

И обязательно в нем есть апартаменты № 6 (ПНД)

4.                 Еще у нас такое место есть

Куда хотели бы присесть

Илья Ильф и Евгений Петров

Тут все понятно и без слов (магазин «12 стульев», ул.Мира 64)

5.                 Булгаков нам прочел роман

Известен он и тут и там

В нем есть такой шкодливый котик

А в Вартовске есть магазин…(магазин «Бегемотик», ул.Чапаева 38 ст.1)

6.                 Памятник молодоженам есть в городе у нас,

Булгаков Михаил написал о нем рассказ

На органе железном есть множество запретов

И без ключей никак мы не найдем ответов (Сердце на набережной реки Обь)

7.                 Тургенев утопил Му-му

Ушла собачка та ко дну

А наш памятник стоит

И мелочь в миске там лежит (Памятник-копилка «Собака», площадь Нефтяников)

8.                 Когда вокруг света Жюль Верн обошел

То лучше места поесть не нашел (ТДК «Лукоморье»

9.                 О том, как судьбы людей связать

У Гоголя есть прекрасный рассказ,

А нам нужно скорее узнать,

Как место то поскорее разгадать (ЗАГС)

10.            Есть часть суши, ее не обойти

Это чудо остров,

Там можно всё найти (Остров сокровищ, детский развлекательный центр)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Примеры заданий литературного квеста «Мир, увиденный сквозь книгу»

2.                 Ребусы.

Грибоедов

                      Блок

    2. Узнай произведение по его началу

1). «Весна сорок пятого застала нас в подмосковном городке Серпухове.
Наш эшелон, собранный из  товарных теплушек, проплутав  около недели по заснеженным пространствам  России, наконец  февральской вьюжной ночью  нашел себе  пристанище  в серпуховском  тупике.»
- Повесть Евгения Носова  «Красное вино победы».
2). «… Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпавшими для сева, - с дождиками в самую пору, в середине месяца…»
- Рассказ  И.А. Бунина «Антоновские яблоки».

3). «В холодное осенние ненастье, на одной из больших тульских дорог, залитой дождями и изрезанной многими черными колеями, к длинной избе, в одной связи которой была казенная почтовая станция, а в другой частная гостиница…»     
- Рассказ  И.А. Бунина «Темные аллеи»

4). «В филипповку, после заговенья, выпал первый снег. Ночью из – за дона подул ветер, зашуршал в степи обыневшим краснобылом, лохматым сугробом заплел косы и догола вылизывал кочковатые хребтины дорог.»
- Рассказ Михаила Шолохова «Чужая кровь»

5). «На столе гильзы патронные, пахнущие сгоревшим порохом, баранья кость, полевая карта, сводка, уздечка наборная с душком лошадиного пота, краюха хлеба. Все это на столе, а на лавке тесаной, заплесневевшей от сырой стены…»
- Рассказ Михаила Шолохова «Родинка»

6). «На войне деревья, как и люди, имеют каждое свою судьбу. Я видел огромный участок леса, срезанного огнем нашей артиллерии. в этом лесу недавно укрепились немцы, выбитые из села С., здесь они думали задержаться, но смерть скосила их вместе с деревьями.»
- Рассказ Михаила Шолохова «Наука ненависти».

3.Викторина

◘ Чьи это строки?

«Мы любим всё - и жар холодных чисел,

И дар божественных видений,

Нам внятно всё - и острый галльский смысл,

И сумрачный германский гений...»

(А. Блок «Скифы».)

◘ Какой прозаический жанр является средним арифметическим рассказа и романа?

(Повесть.)

◘ Какая «литературная величина» произведения бывает и положительной, и отрицательной?

(Герой, персонаж литературного произведения.)

◘ Какую линию можно найти в литературном произведении?

(Сюжетную линию.

3.                 Инициалы

◘ Инициалы какого русского писателя и поэта (начиная с имени) складываются в аббревиатуру спортивного звания, с которого начинается серьёзная спортивная карьера.

(Константин Михайлович Симонов - КМС, кандидат в мастера спорта.)

◘ Инициалы какого русского детского писателя состоят из трёх букв «Н»?

(Носова Николая Николаевича.)

4.                 Кроссворд из литературных анаграмм

1)Линейная частица произведения

СОКРАТ→(строка)

2)Ритмическое ударение, сильное место в стихе

КИТ→(икт)

3)Развернутое высказывание одного из действующих лиц

ОМОН+ГОЛ→(монолог)

4)Русский писатель

ГУБА+ВОЛК→(Булгаков)

5)Выдающиеся способности писателя

АТЛАНТ→(талант)

6)Бывшее имение Пушкиных

ЛОБ+ОДИН→(Болдино)

7)Персонаж «Человека в футляре» А. П. Чехова

ЛОБЕВИК→(Беликов)

5.                 Пазл из портрета писателя

7. «Узнайте поэта или писателя по фрагменту биографии».

1.                 Родился 28 марта 1868 года в Нижнем Новгороде в семье столяра-краснодеревщика. После смерти отца приехал к деду Каширину, у которого были красильные мастерские. К одиннадцати годам остался круглым сиротой. Разорившийся дед отдал внука «в люди».
(А.М. Горький)

2.                 Родился 16 ноября 1880 года в Санкт-Петербурге в культурной дворянской семье. Мать – Бекетова, дочь известного учёного-ботаника, литератор, переводчица.
(А.А. Блок)

3.                 Он решительно и категорически отверг Временное правительство. Не принял и большевистское руководство. Покинул Россию в феврале 1920 года. Скончался в Париже в 1953 году.
(И.А. Бунин)

4.                 В биографию этого писателя «вносилось много поправок «на величавость», на благополучие, внешнюю образцовость, рассчитанных только на формирование образа идеального народного летописца, живущего «ради народа и среди народа». Автор романа-эпопеи, лауреат Нобелевской премии.
(М.А. Шолохов)

5.                 В 1877 году из-за тяжёлого материального положения мать вынуждена была отдать его в Александровское малолетнее сиротское училище в Москве. В 1880 году сдал вступительные экзамены во Вторую московскую военную гимназию, которая два года спустя была преобразована в кадетский корпус. Четырёхлетняя служба столкнула его с тяготами армейской действительности. Впечатления этой поры нашли отражение в повести «Поединок».
(А.И. Куприн)

6.                 « 1891 год. В Киеве на Госпитальной улице… у магистра Киевской Духовной Академии доцента кафедры древней гражданской истории родился первенец. Отца звали Афанасий Иванович. Мальчик рос, окружённый заботой. Отец был внимателен, заботлив, а мать – жизнерадостная и очень весёлая женщина…»
(М.А. Булгаков)

7.                 Отец хотел, чтобы сын поступил в Московский педагогический институт, но юноша выбрал другой путь. Переехав в Москву, устанавливает связи с Суриковским литературно-музыкальным кружком. Нашёл работу в качестве помощника корректора в типографии Сытина. Стал вольнослушателем на историко-философском отделении народного университета имени А.Л. Шанявского.
(С.А. Есенин)

8. «Назовите имя и отчество писателя (поэта)».

1.                 Бунин (Иван Алексеевич)

2.                 Куприн (Александр Иванович)

3.                 Платонов (Андрей Платонович)

4.                 Блок (Александр Александрович)

5.                 Ахматова (Анна Андреевна)

6.                 Маяковский (Владимир Владимирович)

7.                 Цветаева (Марина Ивановна)

8.                 Есенин (Сергей Александрович)

9.                 Булгаков (Михаил Афанасьевич)

10.            Пастернак (Борис Леонидович)

11.            Мандельштам (Осип Эмильевич)

12.            Шолохов (Михаил Александрович)

ЛИТЕРАТУРА

2. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. Сост. Г.В.Дмитриенко, Т.С.Зорина, Т.В.Черникова. Москва, Глобус, 2006

3. Социальное проектирование. Н.Новгород, Педагогические технологии, 2004

4. Технология проектирования и реализация детского социального проекта. Нижневартовск.

Электронные приложения (на диске)

Данное приложение одержит мультимедийные продукты, созданные школьниками в ходе проектной деятельности во внеурочное время.

Электронное приложение 1.   Презентация «Книга, которую рекомендую всем». 

Электронное приложение 2.    Презентация «Слово и его ассоциация».

Электронное приложение3.     Интерактивная медиапрезентация «Север мой..».

Электронное приложение  4.    Интерактивный плакат по учебной теме: «Стили речи»

Электронное приложение 5.     Интерактивная игра  по литературе и русскому языку  «Своя игра».

Электронное приложение 6.       Мультфильм  по басне И.А.Крылова «Ворона и лисица». 

Электронное приложение 7.      Видеоролик «Все мы - россияне». 

Скачано с www.znanio.ru