Современные образовательные технологии как средство формирования познавательной активности.

Современные образовательные технологии как средство формирования познавательной активности. Кусикова Е.Н., учитель русского языка и литературы МОУ СШ №117,

Познавательная  активность   включает  действия  исследования,  поиска,  отбора  и  структурирования  необходимой  изучаемого  информации,  содержания, способы решения задач. моделирование  обучения  следует  Активными  методами  называть  те,  которые  максимально  повышают  уровень  активности  познавательной  старательному  школьников,  побуждают  к  учению.  Одним  из  таких  методов  является  применение инновационных технологий.

Что такое педагогическая  Что такое педагогическая  технология? технология?  «Технология» ­ это детально прописанный путь осуществления той  или иной деятельности в рамках выбранного метода.  Педагогическая технология – совокупность средств и методов  воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и  воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные  образовательные задачи                       ( Педагогический энциклопедический словарь).  Педагогическая технология ­ это такое построение деятельности  учителя, в котором входящие в него действия представлены в  определённой последовательности и предполагают достижение  прогнозируемого результата.

Критерии, составляющие сущность педагогической технологии:  однозначное и строгое определение целей обучения  (почему и для чего?);  отбор и структура содержания (что?);  оптимальная организация учебного процесса (как?);  методы, приёмы и средства обучения (с помощью  чего?);  объективные методы оценки результатов обучения.

Игровые технологии  Любая технология обладает средствами,  активизирующими и интенсифицирующими  деятельность учащихся. В некоторых  технологиях эти средства составляют главную  идею и основу эффективности результатов.   К таким технологиям можно отнести игровые  технологии.

Игровые технологии «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» В.А. Сухомлинский

Игровая деятельность  используется в следующих случаях:  В качестве самостоятельных технологий для  освоения понятия, темы или раздела учебного  предмета;  Как элементы более обширной технологии;  В качестве урока (занятия) или его части (введение,  контроль);  Как технология внеклассной работы.

Реализация игровых приемов и ситуаций при  урочной форме занятий происходит по  следующим основным направлениям:  •дидактическая  цель  ставится  перед  учащимися  в  форме игровой задачи;    •учебная деятельность подчиняется правилам игры; •учебный  материал  используется  в  качестве  ее  средства; •в  элемент  соревнования,  который  переводит  дидактическую  задачу в игровую; •успешное  выполнение  дидактического  задания  связывается с игровым результатом. деятельность  учебную  вводится

Дидактическая игра ­ это

Дидактические игры : игры, требующие от детей исполнительной деятельности. С помощью этих игр дети выполняют действия по образцу. игры, требующие воспроизведения действия.  игры, включающие элементы поиска и творчества.

Игра «Шифр»  Цель: развитие фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления.  Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика.  Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений.  Жилы  Лыжи  Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из ански кьоинк санки коньки каждой группы лишнее слово.  Например:  Аалтрек, лажок, раукжк, ( тарелка, ложка, кружка, звонок)  Плнаеат, здзеав, отрбиа, ( планета, звезда, орбита,)

Игра « Почтальон»  Цель: Закрепить знания учащихся по подбору проверочного слова,  расширить словарный запас, развивать фонематический слух,  профилактика дисграфии.   Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4­5 чел.) приглашения.   Дети определяют, куда их пригласили.   Задания:  Объяснить орфограммы, подбирая проверочные слова.   Составить предложения, используя данные слова.

Игра «Ферма» Цель: формирование процесса словоизменения и  словообразования, закрепление фонетического и  грамматического разбора слов, правописание собственных  имен. Ход: Образуйте клички животных от следующих слов: ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА Составить предложения. ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА Выделить ту часть слова, которую  вы использовали при  образовании кличек: (суффикс).

Где прячутся ЛОПЫ? В древнерусском языке существовало слово ЛОП. Оно значило: «плоское расширение, лист». Реши: какие слова произошли от слова лоп, если они обозначают: 1. Ручное орудие для копания с плоским расширением на конце 2. Растение с широкими листьями

Микроисследование как одна из форм реализации игровых технологий. Возможные задания: Развёрнутый ответ на вопрос проблемного характера; Сочинение на лингвистическую тему (в серьёзной или занимательной форме); Исследование вопроса в форме деловой или ролевой игры (инсценировка, лингвистическая сказка, путешествие)

Микроисследование как одна из форм реализации игровых технологий. Задания: подготовьте развёрнутый ответ- исследование на один из вопросов. 1.Что общего между капором, капюшоном и капустой? 2.Знакомые незнакомцы (о заимствованных словах). 3.Как вас теперь называть? (О переходе слов из одной части речи в другую)

Выводы:  Игровые приёмы оказывают помощь учителю в организации  увлекательной работы с детьми, развитии творческой активности,  учебной мотивации учащихся.  Разнообразие приёмов и методов повышает познавательный интерес  учащихся к учению, умственную активность, снижает утомляемость.  Изученный в процессе игровой деятельности материал забывается  учащимися в меньшей степени.  Это объясняется тем, что в игре органически сочетается   занимательность, делающая процесс познания доступным и  увлекательным для школьников, и деятельность, благодаря участию  в которой, усвоение знаний становится более качественным и  прочным.

Спасибо за внимание!