Создание таблиц в HTML-документах

Создание таблиц в HTML-документах.

«Живой мир Югры».

Цели урока:

:  сформулировать основные принципы создание таблиц в HTML-документах;

:  уточнить знания об объединении анималистического жанра и жанра пейзаж в одной картине;

:  создать таблицы в HTML- в документе, с опорой на полученные знания.

Педагогические задачи:

Обучающая:

:  обучить работе с тегами при создании таблиц в HTML;

:  продемонстрировать создание таблиц на конкретных примерах;

:  уметь вносить данные в таблицы, объединять, выравнивать и  менять цвет таблиц.

Развивающая:

: развивать логику, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать свою мысль;

: развитие воображения и творческого мышления;

: развивать использование художественно-выразительных средств живописи;

: развивать сетевую культуру.

Воспитывающая:

: подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди;

: воспитывать любовь к искусству;

: духовно-нравственное воспитание к русской природе и животному миру;

: прививать обучающимся любовь к природе и бережное отношение к ней.

Ключевые понятия: таблица, структура документа, заголовки, абзацы, перевод строки, разделительная линия, пейзаж, анималистический жанр, Чарушин Е.И., доброта.

Характеристика урока: эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт обучающихся, решение информационных задач.

Стратегия: индивидуально-соревновательная, самоконтроль.

Тип урока: усвоение новых знаний.

При организации материала данной темы учитель должен последовательно раскрыть несколько аспектов:

& как создавать таблицы;

& вносить данные в ячейки таблицы;

& объединять по строкам и столбцам;

& выравнивать текст в ячейке;

& цвет в таблице;

& вспомнить понятия: доброта, жанр пейзаж и анималистический жанр;

& продолжить знакомство с творчеством Е.И. Чарушина;

Ход урока:

1. Организационная часть.

У: Здравствуйте ребята. Садитесь. Рада снова вас видеть. Учитель проверяет отсутствующих.

2. Сообщение темы и постановка цели урока.

Работа с выражением: «Чему вас научили все ваши духовные искания и практики?», писатель Олдос Хаксли ответил: «Я ограничусь всего четырьмя словами: постарайтесь быть немного добрее».

Ребята, а вы знаете, что такое добродетель? 

Добродетель – это положительное нравственное свойство характера человека. Обратите внимание: это старинное слово, пришедшее из старославянского языка, является, по сути, суммой двух слов: добро  детель (т.е. действие, дело, деятельность). Таким образом, добродетель – это, изначально, добрая деятельность.

сердечный

милосердный

терпеливый

вежливый

добросердечный и др.

У: Сегодня мы вспомним  один из жанров изобразительного искусства – пейзаж, и узнаем новый жанр -  анималистический, создадим таблицы в HTML-документе основываясь на «Живой мир Югры».

3. Повторение пройденного материала.

Активизацию знаний учащихся можно провести при помощи фронтальной беседы. Примерные вопросы:

Почему люди используют таблицы?

В чем заключаются принципы структурирования информации?

Какие знаете виды таблиц?

Чем отличаются сложные таблицы от простых?

G  Коротко о главном

У: Что такое анималистический жанр, и что изображается на нем. Может кто-то скажет?

У: Анималистический жанр - это жанр изобразительного искусства, предметом изображения которого являются животные, птицы, рыбы.

У: Какие животные обитают в нашем районе? Приведите примеры.

Ответ: Медведь, волк, заяц, лиса, еж, олень, лось и т.д. Птицы, рыбы.

У: Правильно.

У: Каждый художник-анималист по-своему передает отношение к животным. Например, в картинах (показ картины), висящих перед вами, вы видите разных зверей. Их изобразил за­мечательный советский художник-анималист Евгений Иванович Чарушин. Слово «анималист» и означает — ри­сующий животных.

Много лет назад в старинном городе Вятке, а по-ны­нешнему Кирове, жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных.

В доме у Чарушиных водились кошки, собаки, кроли­ки, козлята, цесарка с перебитым крылом, которую Же­ня лечил вместе с мамой, и ещё двадцать певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых уток и тетёрок, вёл дружбу с трёхногим псом Бобкой.

На день рождения отец дарил ему книги о природе — «Атлас птиц в картинках», «Приключения юного натура­листа в Южной Америке», семь томов Брема «Жизнь животных»,

Эти книги Женя читал запоем. Он воображал себя великим путешественником, знаменитым учёным и бесстрашным предводителем индейцев. А потом брал в руки карандаш или кисть и рисовал джунгли, охоту, индейцев на лошадях. Особенно хорошо Женя рисовал зверей и птиц, о которых    прочитал в книгах   и   каких видел в жизни.

Ни одного дня мальчик не проводил без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса. Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу Чарушину в его творчестве.

Особенно любил Чарушин звериных малышей, забав­ных и беспомощных. Вот оленёнок — слабенький, без­защитный. Сразу видно, что недавно на свет появился и на ноги с трудом встаёт.

Но в некоторых зверятах подмечал художник буду­щих хищников, не всегда безобидных и безопасных.

Чего раскричался этот рыжий лисёнок? Хвостик на­прягся, шерсть растопырилась. И нескладный, и колючий, совсем как задиристая ёлка, что рядом растёт. Испугался, что мама его оставила одного!.. Но всё равно по острой, оскалившейся мордочке понятно — лесной это зверь.

Вся жизнь Евгения Ивановича Чарушина была связана с миром природы, с миром зверей. Наблюдал он их в ле­су на охоте и у себя дома.

Много видел интересного и в зоопарке. Особенно ра­но утром, когда там безлюдно. Тут только успевай смо­треть да делать в альбом наброски- быстрые рабочие рисунки. Таких набросков у художника за долгие годы накопилось несколько тысяч.

Бывало, зверята вовсю проказничают, а художник тем временем их рисует. Затихли медвежата, сосут молоко из бутылочки. Лю­буется ими Чарушин, и хочется ему передать в рисунке своё доброе к ним отношение. Вот и видим мы, какие у них мягкие уши, нескладные лапы, серьёзные мор­дочки, густая мохнатая шерсть, как прильнули друг к другу проголодавшиеся малыши.

Таких пушистых, милых и немного смешных зверят умел рисовать только Чарушин, поэтому и называют их «чарушинскими». Обычно своих зверей Евгений Иванович помещал в детские книжки, многие из которых писал сам.

На стенде перед вами представлены примеры изображения животных с помощью геометрических тел. Если вы будете соблюдать правила изображения животных, то у вас все получится.

4. Компьютерный практикум.

Примечание:

В своей папке создают папку Проект «Живой мир Югры», в которой будут сохранять результаты работы.

Уровень 3

Задание 1

1.     Создайте HTML – документ, содержащий таблицу из 2 строк и 5 столбцов. Таблица должна занимать все окно браузера. В ячейки таблицы занесите цифры от 0 до 9 и разместите их в центре ячеек.

2.     Сохраните результат в папке Проект_Живой мир Югры с именем Задание1.htm.

Задание 2

1.     Преобразуйте файл Задание1.htm к следующему виду:

Требования к таблице:

·        Объединение ячее по вертикали;

·        Объединение ячеек по горизонтали;

·        Выравнивание таблицы по центру;

·        Цвет шапки таблицы - F0E68C;

·        Цвет линий сетки таблицы - 8B4513;

·        Толщина рамки 2.

2.     Сохраните результат в папке Проект_ Живой мир Югры.

Уровень 4

Создайте HTML – документ, по предложенному образцу. Таблица прижата к правому краю, столбцы занимают 20% и 30% экрана соответственно.

Сохраните результат в папке.

Уровень 5

Создайте документ по образцу и сохраните результат в своей папке.  

5. Оценивание.

6. Рефлексия

J Теперь давайте вспомним, с каким жанром мы с вами познакомились?

J Было ли у вас во время урока такое ощущение, что из отдельных частей выстраивалось целое?

J Происходило ли у вас распознавание – вдруг вы обнаружили, что некоторый элемент в задании играет хорошо знакомую вам роль, которой вы прежде не замечали?

7. Домашнее задание. Создайте документ по теме «Мои любимые животные».