Спешите делать добро!

Спешите  делать  добро! Программа воспитательной работы в классе « Я живу среди людей». Девиз  программы: «Спешите  делать  добро!»   В  начале  учебного  года  провожу  игру –диагностику «Моя  вселенная», для того, чтобы  узнать интересы  и склонности  детей. Далее проводится  работа  по формированию  самоуправления.  Классу  предлагается  разбиться  на  5 групп (команды):Шустриков (культура),Трудовичков (дежурство),Самоделкиных   (пресс­центр),Чистюлькиных   (порядок).   Учащиеся (спорт),Весельчаков     вырабатывают   правила для     учащихся класса «Будь   добрым!» В   течение   самостоятельность   и четверти   заполняется   табель   дел   групп   «   Наша   ответственность», в конце четверти подводятся итоги – выявляется команда – победитель и пятёрка учащихся – победителей. Наш класс «Аллея  дружбы». На   Аллее Дружбы  не просто  проводятся  дела, а работают: АКАДЕМИЯ  ВЕЖЛИВЫХ  НАУК( классные  часы на нравственную  тематику) СТАДИОН   «ЗДОРОВЯШКА»(участие   в   спортивных     мероприятиях,   кл.часы   о ЗОЖ) ФАБРИКА  СЮРПРИЗОВ(проведение  праздников) ТУРИСТИЧЕСКАЯ  ФИРМА «ТУРИСТЯТА»(экскурсии, походы, поездки) ДВОРЕЦ  ТВОРЧЕСТВА(конкурсы рисунков, поделок) БЮРО  ПОЛЕЗНЫХ  ДЕЛ(выполнение поручений  и заданий, добрые дела) СЛУЖБА  СПАСЕНИЯ ­ ПОСТ  СВЕТОФОРЧИКА(классные  часы   по  ПДД) Для     того   чтобы     спланировать   классные     дела,   использую     технологию коллективного     планирования   –   это     совместное     обсуждение     и   выбор конкретных   дел   на   определённый   период   времени, позволяющих   решать намеченные  коллективом  цели  и  задачи.  Коллективное планирование. В   начале учебного   года   в     беседе необходимо увлечь детей перспективой совместной деятельности, интересных и полезных дел. Это могут быть: 1. Увлечение радостной перспективой. Приёмы: « Давайте помечтаем»,  « Давайте попробуем», « Представим себе, что…» 2. Увлечение добрым делом. Приём: «Кому  необходима  ваша  помощь?» 3. Увлечение творчеством. Приемы: « Давайте подумаем, как сделать наши дела интересными, необычными, оригинальными, неожиданными». 4. Увлечение необычным, таинственным, загадочным: « Почему?», « Что за этим скрывается?», « Кто разгадает тайну?», « Самое таинственное на свете…» Далее идёт объединение вопросов, которые помогают детям в планировании, развивают их творческую мысль: Что сделаем? Какие коллективные творческие дела? Для кого? Когда   сделаем?   Кто   участвует?   С     кем   лучше   провести   это   дело?   Как организовать   подготовку?   Кому   доверить   руководство   делом   (   совет коллектива, совет дела. творческая группа, инициативная группа)? При     этом   учитель   не     диктует,   не   навязывает,   а   размышляет   вместе   с ребятами, отвечает на все вопросы. План жизни коллектива или отдельного дела будет выполняться только в том случае, если идея дел исходит от самих ребят   и   каждый   член   коллектива   становится   активным   участником планирования. Приемы организации коллективного планирования. 1. Творческий конкурс  между группами на лучшее предложение к плану класса, школы. Защита проектов. 2. «   Анкета   мнений   и   предложений».  Ребятам   могут   быть   предложены такие вопросы: твои предложения к плану на новую четверть ( год), что сделать,  что узнать нового, кого пригласить?  за какое дело возьмешься?  3.  Спецвыпуски   классных   школьных   газет.   Например   :   «   Моё       предложение!», « Каким быть нашему классу?», 4.  Тематические   задания  по   планированию   для   творческих   групп, объединяющих   детей   по   интересам.   Пусть   ребята   придумают   свои   дела: коллекционеры – свои дела, художники – свои, туристы – свои, спортсмены – свои. Из таких предложений и сложатся  общие дела класса, группы.         5.  Защита   дела.   Группы   ребят,   отдельные   ученики     готовят   свой   нестандартный   проект   главного   дела   года   и   защищают   при   всех,   доказывая, аргументируя, отвечая на вопросы.        6.  Копилка   интересных   предложений  (   «банк   идей»).   В   классе вывешивается ящик типа почтового или конверт для предложений и вопросов.       7. Разведка интересных и полезных дел. « Разведка» потому, что группе детей даётся коллективное задание что­то найти, узнать, разведать. Формы  коллективного  планирования 1. Игра – эстафета « Коллективное планирование» ­Разведка интересных дел ( РИД): поиск интересных мест ( музей, театр),поиск тем, проблем, которые  обсудим; поиск  людей, кому  могли  бы  помочь; ­   Проведение     игры.   Каждая   группа   получает   карточку   со   стихотворением, призывом, отвечает и записывает ответ. Образцы карточек. Предложения    свои   поспешите    выдвигать  и на   этом    же    листке не забудьте  записать. Всё  приветствуется  без  исключения! Подключите  своё  воображение! Ответьте на вопрос: « Какие  добрые  дела  хотели  бы  сделать?» 1 группа 3группа 2 группа 4 группа 2. Путешествие экипажами. 1 этап. Разбиение на группы (5­6 человек). Выборы капитана. 2   этап.   Каждая   команда   придумывает   название   своему   кораблю.   Командам выдается бланк, в который они заносят свои имена и фамилии. Дается задание: пройти 5 станций. 3   этап.   Каждая   команда   начинает   своё   путешествие   по   станциям   согласно маршруту. Время работы на станции 5­7 минут. Название станции Вопрос, на который необходимо ответить каждому «Хобби» Чем я люблю заниматься в свободное время? Чем бы « Что? Где? Когда?» « Слабо» « Ромашка» « Очевидное – невероятное» «Опыт» я хотел заниматься? Хочу   побывать  с  классом  …..  Хочу  посмотреть   и обсудить в классе…. Я умею и могу научить ребят… Могу провести в классе … Я очень люблю… Я не люблю… Если бы я был классным руководителем, то я сделал так, чтобы… Больше всего мне запомнилось из прошлого опыта и хотелось бы провести в классе… 4 этап. Отбор дел в командах – каждая команда выдает 2­3 дела и готовит их рекламу. 5 этап. Общее обсуждение. Каждая команда представляет дела. Каждая группа выбирает 4 дела. Чтобы     ребятам     создать     условия     для     проявления     своих     идей     и предложений,   предоставляю     им   право     выбора:   работать     в   группе     или самостоятельно, представлять групповой  проект  или  свой. Важно  не  упустить любую  инициативу, идущую  от  детей, особенно пассивных. Активными участниками классных мероприятий являются родители, которые также  принимают  участие  в  коллективном  планировании классных дел.  Вся   проводимая   воспитательная   работа   приносит   хорошие   результаты:   дети активно   участвуют   в   праздниках,     конкурсах,   делах;   повысился     уровень воспитанности; уровень развития   самооценки. Доброе   дело   будет   сделано только   тогда   осознанно   и от   всей   души, когда   оно   будет   придумано   и спланировано  самим    ребёнком.