Справка по итогам мониторинга метапредметных результатов обучения 5 классов (3 четверть)

Справка

по итогам мониторинга метапредметных результатов

в 5  классах

МБОУ “СОШ № 5 г. Урус-Мартан”

 

В соответствии со ст.28 “Компетенция, права, обязанность и ответственность образовательного учреждения”, ФЗ “Об образовании в РФ”, в соответствии с планом работы школы на 2017-2018 учебный год и на основании Приказа №27-а/х от 28.02.2018. года с 12-14.03.12018 г. , заместителем директора по УВР Я.А.-М.Супаевой, был проведен промежуточный  мониторинг метапредметных достижений учащихся 5-х классов.

 

Дата проведения: 12-14.03.2018.

Всего учащихся в 5 классах-123 ученика.

Выполняли работу-123 ученика.

 

В ходе проведения работ предметные результаты освоения ФГОС изучались на основе оценки индивидуальных достижений учащихся 5 классов  по русскому языку, русской литературе, математике и естествознанию.

Сформированность метапредметных результатов оценивалась по результатам

выполнения письменной работы с текстами.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных умений по итогам освоения программы начальной школы и первого полугодия 5 класса.

Задача комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность смыслового чтения, умений работать с информацией), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Для выявления, овладели ли пятиклассники проверяемыми метапредметными умениями, было предложено 10 заданий из десяти групп умений.

Задания основной части.

Первое задание – это задание по литературе. Оно проверяет умение определять тему текста. Максимальная оценка 1 балл.

Второе задание состоит из 2-х частей. В первой части проверяется умение ориентироваться в структуре текста, а во второй – умение выделять из текста слова по заданию и устанавливать соотношение звукового и буквенного  состава слова. Максимальная оценка 2 балла (1 балл за умение ориентироваться в структуре текста и 1 балл за умение выделять из текста слова по заданию и устанавливать соотношение звукового и буквенного  состава слова).

Третье задание состоит из 2-х частей.  Первая часть – это задание на поиск предложения на данную тему и списывание предложения. Вторая часть проверяет умение определять вид однородных членов предложения. Максимальная оценка 2 балла (по 1баллу за каждое умение).

Четвёртое задание - это задание по математике. Состоит из двух частей. В первой части проверяется умение находить информацию в тексте, во второй части – умение представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Оценка за задание - 2 балла (по 1 баллу за каждую часть задания).

 Пятое задание относится к новому разделу программы «Работа с информацией». Для выполнения задания учащимся необходимо осуществить поиск информации в тексте и записать числа в таблицу. Затем проверяется умение

переводить единицы измерения площади и длины. Максимальная оценка за задание 4 балла (1 балл за поиск и запись информации и по 1 баллу за перевод величин).

Шестое задание  по окружающему миру. Оно проверяет сформированность умения применения и представления информации. Максимальная оценка -  1 балл.

Максимальная оценка за все шесть заданий основной части составляет 12 баллов.

Задания дополнительной части.

В  седьмом задании проверяются умения: находить информацию в тексте; выполнять задание с недостающим данным и неизвестным алгоритмом решения. Максимальная оценка за задание 4 балла (1 балл за найденную информацию в тексте, 1 балл за найденное недостающее данное, 1 балл за правильный ответ, 1 балл за обоснование).

Восьмое задание проверяет сформированность умения понимания и преобразования информации. Максимальная оценка за задание – 8 баллов (по 1 баллу за каждую найденную информацию).

Девятое задание оценивает готовность ребёнка понять и объяснить лексическое значение слова. Максимальная оценка 1 балл.

Десятое задание проверяет умение опираться на свои знания. Максимальная оценка 1 балл.

Максимальная оценка за все 4 задания дополнительной части составляет 14 баллов.

Часть работы	№ задания	Учебный предмет	Тема	Проверяемые умения	Уровень сложности задания	Макс. балл
основная часть	1	Литература	Определение главной мысли текста.	умение определять тему текста.	Базовый	1
	2	Русский язык	Абзацы как части текста. Звуковой и буквенный состав слова.	Умение ориентироваться в структуре текста. Умение выделять из текста слова по заданию и устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова.	Базовый	2
	3.п.1	Русский язык	Списывание.	Умение находить предложения на данную тему и списывать их.	Базовый	1
	3.п.2	Русский язык	Однородные члены предложения	Умение определять вид однородных членов предложения.	Базовый	1
	4.п.1	Математика	Работа с информацией.	умение находить информацию, данную в скрытом, неявном виде;	Базовый	1
	4.п.2	Математика	Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.	умение опираться на знания из разных учебных предметов.	Базовый	1
	5.	Математика	Работа с информацией. Единицы измерения площади и длины. Заполнение готовой таблицы.	умение систематизировать знания из текста; умение работать с таблицей; умение опираться на знания из разных учебных предметов.	Базовый	4
	6.	Окружающий мир.	Природные зоны России (мира)	сформированность умения применения и представления информации	Базовый	1
дополнительная часть	7.	Математика	Работа с информацией. Решение нестандартных задач.	умение находить информацию, данную в скрытом, неявном виде; умение опираться на знания из разных учебных предметов.	Повышенный	4
	8.	Окружающий мир	Многообразие живого мира.	сформированность умения понимания и преобразования информации	Повышенный	8
	9	Русский язык	Лексическое значение слова.	Умение понять и объяснить лексическое значение слова.	Повышенный	1
	10	Литература		Умение опираться на знания.	Повышенный	1

 

 

Уровни сформированности метапредметных результатов:

 

Уровень	Показатель	Отметка
Повышенный	24-26 б.	5
Базовый	18-23 б.	4
Пониженный	13-17 б.	3
Низкий	0-12 б.	2

 

 

Полученные в результате мониторинга данные позволяют сделать выводы об уровне овладения учащимися пятого класса учебным материалом за курс начальной школы по основным  предметам и за первое полугодие 5 класса, а также сформированности метапредметных результатов в соответствии с требования ФГОС и определить направления работы по освоению новых образовательных стандартов.

 

Анализ мониторинга метапредметных результатов

в 5  классах

 

5 А класс Классный руководитель: Гаева Т.Л.
№	ФИ учащихся	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	Общий балл	Оценка
1.	Авхадова Самира	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
2.	Абубакарова Раяна	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	26	5
3.	Айдамиров Рахман	1	2	2	2	2	1	4	7	1	1	23	4
4.	Автаев Ибрагим	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
5.	Автаева Хеда	1	2	1	2	2	1	4	7	1	1	22	4
6.	Баштаров Мансур	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
7.	Багаев Юнус	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
8.	Байсаев Лом-Али	1	2	0	2	2	1	4	8	1	1	22	4
9.	Байсаев Ризван	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	3	2
10.	Гачлуев Ислам	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
11.	Гачлуев Ибрагим	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
12.	Джансуркаева Я.	1	2	1	2	2	1	4	8	1	1	23	4
13.	Заурбеков Хасбулат	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	3	2
14.	Ибрагимов Бадрудди	1	2	1	2	2	1	4	7	1	1	22	4
15.	Ибрагимов Замбек	1	2	1	2	2	1	4	7	1	1	22	4
16.	Имаева Селима	1	2	1	2	2	1	4	7	1	1	22	4
17.	Каримова Петимат	1	2	1	2	2	1	4	7	1	1	22	4
18.	Калаева Иман	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
19.	Каримов М.-Б.	1	2	2	2	2	1	4	5	1	1	21	4
20.	Мадагова Амина	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
21.	Магомадов Асхаб	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
22.	Магомадов Рахим	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
23.	Себаев Хамзат	1	2	1	0	1	1	0	7	1	1	15	3
24.	Сакаев Турпал	1	2	1	2	2	1	4	4	1	1	19	4
25.	Сакаева  Хава	1	2	2	2	2	1	4	7	1	1	22	4
26.	Тазабиев Шерип	1	2	1	2	2	1	4	7	1	1	23	4
27.	Хихоева Хадижа	1	2	2	2	2	1	4	8	1	1	24	5
28.	Эдильсултанова Я.	1	1	2	2	2	1	4	8	1	1	23	4
29.	Эльмурзаев Т.-А.	1	1	1	2	2	1	2	8	1	1	20	4
30.	Ясаева Иман	1	2	2	2	2	1	4	7	1	1	23	4
31.	Ясаева Раяна	1	2	2	2	2	1	1	7	1	1	20	4
32.	Ясаева Ирсана	1	2	1	2	2	1	4	8	1	1	23	4
Задания		№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10

 

 

 

 

5 Б класс Классный руководитель: Канаева Р.Р.
№	ФИ учащихся	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	Общий балл	Оценка
1.	Адалаева Карина	1	2	1	2	1	1	0	7	1	0	16	3
2.	Атиев Байсангур	1	2	1	2	1	0	0	3	0	0	10	2
3.	Ахмаев Муслим	1	2	1	1	1	1	0	7	0	0	14	3
4.	Абастова Седа	1	2	2	1	2	1	0	8	1	0	18	4
5.	Айтаева Айшат	1	2	1	2	1	0	0	3	0	0	10	2
6.	Атиев Турпал-Али	1	1	1	2	1	0	0	3	0	0	9	2
7.	Бексултанов Бекхан	1	0	1	2	1	0	0	5	0	0	10	2
8.	Баштаров Нуради	1	2	1	2	1	1	0	6	0	0	14	3
9.	Вахидова Селима	1	2	2	1	1	1	0	8	1	0	17	3
10.	Висаева Медина	1	2	1	2	1	1	0	7	0	0	15	3
11.	Гачлуева Хава	1	2	1	2	1	0	0	3	0	0	10	3
12.	Дагаева Раяна	1	2	0	2	1	1	0	7	0	0	14	3
13.	Дадаева Роза	1	2	2	2	1	1	0	8	1	0	18	4
14.	Дагаев Магомед	1	2	1	2	1	1	0	7	1	0	16	3
15.	Джансуркаева Иман	1	2	1	2	1	1	0	7	1	0	16	3
16.	Ибрагимов Саид	1	2	1	2	1	1	0	8	1	0	17	3
17.	Имаева Тамила	1	0	2	1	1	0	0	6	0	0	11	2
18.	Имаева Хава	1	0	1	1	1	1	0	6	0	0	11	2
19.	Исмаилов Бувайсар	1	0	1	1	1	0	1	0	0	0	5	2
20.	Каурнукаева Хеда	1	0	0	1	1	0	0	5	0	0	8	2
21.	Каурнакаева Хадижа	1	0	1	0	1	0	0	5	0	0	8	2
22.	Мачаева Раиса	1	0	1	1	1	1	0	7	0	0	12	2
23.	Махчаев Абубакар	1	0	1	1	1	1	0	6	0	0	11	2
24.	Тимаева Хеда	1	0	2	1	1	0	0	0	0	0	5	2
25.	Хусеинов Сулим	1	0	1	0	1	0	0	7	0	0	10	2
26.	Царцаева Зулихан	1	0	2	2	1	0	0	7	0	0	13	3
27.	Эльсултанова Раяна	1	0	1	1	1	0	0	0	0	0	4	2
28.	Юсупова Аминат	1	2	2	2	1	1	0	6	0	0	15	3
29.	Юсупов Турпал-Али	1	2	0	1	1	0	0	7	0	6	12	2
30.	Яндарова Селима	1	0	2	2	1	0	0	8	0	0	14	3
Задания		№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 В класс Классный руководитель: Ясаева Б.Б.
№	ФИ учащихся	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	Общий балл	Оценка
1.	Абубакарова Аминат	1	0	1	2	1	0	0	2	0	1	8	2
2.	Адаева Хеда	0	0	1	0	1	0	0	8	0	0	10	2
3.	Баштарова Сабина	1	0	2	1	1	0	0	6	0	1	13	3
4.	Баканаева Хадижат	0	2	1	2	1	0	0	5	0	0	11	2
5.	Бецаев Муслим	1	0	1	2	1	0	0	2	0	1	8	2
6.	Бецаев М.-Э.	1	0	2	2	1	0	1	7	0	1	15	3
7.	Гельхаев Адам	1	0	1	1	0	0	0	4	0	0	7	2
8.	Даудова Ясмина	1	0	2	2	1	0	4	8	1	1	20	4
9.	Джабраилов Хамид	1	0	1	1	1	0	0	6	0	1	11	2
10.	Джамалдаев Магомед	1	0	1	1	1	0	0	8	0	0	12	2
11.	Исмаилов Хасамбек	0	1	1	1	1	0	0	8	0	0	12	2
12.	Лапаева Рашана	1	0	1	2	0	0	0	2	0	1	7	2
13.	Мадиева Езира	0	2	2	1	1	0	1	5	0	0	12	2
14.	Медалов Мансур	1	0	2	2	1	0	0	4	0	0	10	2
15.	Медалова  Сумая	1	0	1	2	1	0	0	8	0	1	14	3
16.	Маудиева Ясмина	0	2	1	1	1	0	0	8	0	0	13	3
17.	Межидов Ахмед	1	2	2	2	1	0	2	5	0	0	15	3
18.	Межидова Иман	1	0	2	2	1	0	1	7	1	1	16	3
19.	Межидова Эльмира	1	0	2	2	1	0	0	6	0	1	13	3
20.	Магомадов Рамзан	1	0	1	1	1	0	0	6	9	1	11	2
21.	Магомадов Алихан	1	0	2	2	1	0	0	8	0	1	15	3
22.	Сакаев Магомед	0	2	2	2	1	0	1	3	0	0	11	2
23.	Сагипова Марха	0	2	2	2	1	0	1	5	0	0	13	3
24.	Тахуров Абубакар	1	0	1	1	1	0	0	10	0	0	14	3
25.	Товсултанова Иман	1	0	2	2	1	0	0	7	1	1	15	3
26.	Тимаев Сайфулла	1	0	1	2	1	0	2	5	0	1	13	3
27.	Тазбиев Турпал	1	0	2	2	1	0	2	6	0	1	15	3
28.	Туртазов Умар	1	0	2	2	0	0	0	6	0	0	11	2
29.	Цамалыгова Лезина	1	0	1	1	1	0	0	6	0	1	11	2
30.	Шахвалов Ислам	1	0	1	2	1	0	1	8	0	1	15	3
31.	Эдильсултанова А.	1	0	1	2	1	0	9	2	0	1	10	2
32.	Янгульбаева Анжела	1	0	2	2	1	0	0	8	0	1	15	3
33.	Янгульбаева Марха	1	0	1	2	1	0	0	2	0	1	8	2
Задания		№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10

 

 

 

 

 

5 Г класс Классный руководитель:Гехаева С.Я.
№	ФИ учащихся	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10	Общий балл	Оценка
1.	Абдулкадыров Х.	1	0	2	2	1	1	1	6	0	0	14	3
2.	Абастов Зауди	1	0	1	0	1	0	0	6	0	0	9	2
3.	Багаев Ваха	1	0	1	0	0	1	0	7	0	0	10	2
4.	Бецаев Майрбек	1	0	1	2	1	0	0	6	0	0	11	2
5.	Бексултанова Иман	1	0	1	2	1	0	0	6	0	0	11	2
6.	Ганукаев Магомед	1	0	2	0	1	1	0	8	0	0	13	3
7.	Гезимахмаев Юнади	1	0	2	2	1	0	0	4	0	0	10	2
8.	Джабраилов И.	1	0	1	1	1	0	0	6	0	0	10	2
9.	Джабраилова Ф.	1	0	1	2	2	0	0	7	0	0	13	3
10.	Зубайраева Иман	1	0	1	2	2	0	0	7	0	0	13	3
11.	Исрапилов Ислам	0	0	2	1	1	0	0	5	0	0	10	2
12.	Индербиева Хава	0	0	1	1	1	1	0	7	0	0	11	2
13.	Калаев Зубайр	0	0	1	0	1	0	0	6	0	0	8	2
14.	Лапаева Заира	1	0	2	1	1	0	0	6	0	0	11	2
15.	Лапаева Зулихан	1	0	2	1	1	0	0	6	0	0	11	2
16.	Масаев М.-Э.	1	0	1	1	1	0	0	6	0	0	10	2
17.	Мачаева Аймани	1	0	2	2	2	0	0	7	0	0	14	3
18.	Машкаева Мата	1	2	2	2	2	0	0	7	0	0	16	3
19.	Махмагазиева С.	1	2	2	1	2	0	0	7	0	0	15	3
20.	Тазабиев Руслан	1	0	2	1	1	0	0	6	0	0	11	2
21.	Тазабиева Камета	1	0	2	1	2	0	0	8	0	0	13	3
22.	Тазабиева Ламара	1	0	2	1	1	0	0	7	0	0	11	2
23.	Уматгириев Арби	1	0	1	1	1	0	0	2	0	0	6	2
24.	Уматгариева Хеда	1	0	2	1	1	0	0	6	0	0	11	2
25.	Уматгариева Рузанна	1	0	0	1	1	0	0	2	0	0	5	2
26.	Цумалюгова М.	1	2	2	2	2	0	0	6	0	0	15	3
27.	Шатаева Ясмина	1	0	2	1	1	0	1	4	0	0	10	2
28.	Юсупова Марха	0	0	0	1	2	0	0	2	0	0	5	2
Задания		№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7	№ 8	№ 9	№ 10

 

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ комплексной работы в процентах

 

Уровень	Оценка	5 А	%	5 Б	%	5 В	%	5 Г	%
Повышенный	5	12	38 %	-	0	-	0	-	0
Базовый	4	17	53 %	2	7 %	4	12 %	-	0
Пониженный	3	1	3 %	13	43 %	15	45 %	9	32 %
Низкий	2	2	6 %	15	50 %	17	52 %	19	68 %

 

 

Уровень	Итого
	оценка	процент
Повышенный	12	8 %
Базовый	23	19 %
Пониженный	38	31 %
Низкий	53	43 %

 

 

Класс	по списку	писало	«5»	«4»	«3»	«2»	% успев.	% кач. знаний	% СОУ
5 А	32	32	12	17	1	2	94	91	73
5 Б	30	30	-	2	13	15	50	7	20
5 В	33	33	-	4	15	17	58	12	24
5 Г	28	28	-	-	9	19	32	0	12
Итого:	123	123	12	23	38	53	59	28	33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамика комплексной работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ

комплексных работ за II и III четверти

 

 

Результаты комплексной работы за II четверть			Результаты комплексной работы за III четверть
Уровень	Итого		Уровень	Итого
	оценка	процент		оценка	процент
Повышенный	-	-	Повышенный	12	8 %
Базовый	18	15	Базовый	23	19 %
Пониженный	29	24	Пониженный	38	31 %
Низкий	72	61	Низкий	53	43 %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамика комплексной работы

за II четверть

 

 

 

Динамика комплексной работы

за III четверть

 

 

Как видим, результативность выполнения заданий неодинаковая: приведенная выше диаграмма наглядно показывает разницу в усвоении учебного материала в разных классах.

Отражены средние баллы при выполнении работы в целом, а также процент учащихся, не достигших и достигших базового уровня.

 

Выводы:

По итогам выполнения промежуточной комплексной работы за III четверть по усвоению метапредметных УУД  в 5 классах продемонстрировали следующие результаты:

·        повышенный уровень знаний-12 ученика, 8 %;

·        базовый уровень-23 ученика, 19 %;

·        пониженный уровень-38 ученика, 31 %;

·        низкий уровень-53 ученика, 43 %.

Сравнительный анализ комплексных работ за II и III четверти показывает, что успеваемость повысилась на 20 %, качество знаний повысилось на 13 %, СОУ повысилось на 15 %.

Соответственно можно говорить о хорошей работе обучающихся 5 классов по программе III четверти 5 класса для дальнейшего обучения в основной школе.

В то же время большинство обучающихся недостаточно овладели умением использовать информацию из текста для различных целей: интерпретировать и обобщать информацию, применять её в новой ситуации, применять знания из других областей, сопоставлять информацию, представленную в различных видах, с целью выявления гипотезы, дающей ответ на поставленный вопрос.

В учебном процессе на уроках и внеурочных занятиях по русскому языку, русской литературе, математике, естествознания отрабатывать задания на совершенствование следующих навыков и умений:

·        читать текст, обращая внимание на сопровождающие его схемы, рисунки, иллюстрации;

·        разбирать приводимые примеры, пошагово воспроизводить описанные действия, применять изложенные алгоритмы и способы решения к решению очень схожих, практически идентичных заданий;

·        умение приводить пример, поясняющий или опровергающий его;

·        умение проводить аналогию и переносить на неё известные способы решения;

·        использовать информацию из текста для различных целей;

·        интерпретировать и обобщать информацию;

·        применять её в новой ситуации;

·        применять знания из других областей;

·        сопоставлять информацию, представленную в различных видах, с целью выявления гипотезы, дающей ответ на поставленный вопрос.

 

Рекомендации:

·        организовать коррекционную работу по формированию предметных умений всех разделов, обеспечить педагогическую поддержку;

·        педагогам-психологам организовать индивидуальное консультирование учащихся данной группы и их родителей, обеспечить их психологическое сопровождение;

·        системно использовать для организации учебной деятельности по индивидуальному маршруту, внедрять в практику деятельностные методы и приемы технологии смешанного обучения;

·        обратить особое внимание на восполнение недостающих базовых знаний и умений, сочетать эту работу с решением нестандартных поисковых, проектных и

·        исследовательских задач, доступных для этих учащихся и отвечающих их интересам;

·        организовать деятельность по развитию навыков работы с текстом, как основы для обучения, повысить заинтересованность этих учащихся в чтении;

·        отметить хорошую работу учителей Дааевой З.Н., Тайдаевой Т.Э., Гаевой Т.Л., Тикаевой М.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заместитель директора по УВР             Я.А.-М.Супаева