Характеристика ИК-технологий. Сетевое взаимодействие при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

В современных условиях система образования может рассматриваться с одной стороны как сторона, использующая информационные технологии, равно как и потребитель ИК-технологий. При этом только процесс передачи информации не равноценен воспитательному процессу или передаче знаний обучающимся. Процесс информатизации и цифровизации современного общества тесно связан со всеми формами образовательной деятельности. ИК технологии широко применяются для взаимосвязи преподавателя и обучающегося. Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по применению их в своей профессиональной деятельности.

Эффективное внедрение в образовательный процесс ИКТ предоставляет новые возможности преподавателям и обучающимся, способствуют активизации познавательной активности. ИК-технологии являются средством доступа к учебной информации, могут быть широко использованы при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

К информационно-коммуникационным технологиям относят разнообразные виды электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Их использование характеризует интегрированный подход в обучении, углубляет межпредметные связи, расширяет возможности проектной работы.

Признаками информационной культуры являются навыки и способности работать с информационными данными, решать теоретические и практические задачи с использованием средств информатизации. В понятие информационной культуры входит способность оценивать и формулировать потребности в информации, перерабатывать информацию, создавая качественно новую, навыки информационного общения и компьютерная грамотность.

Ряд источников признает термин «информационные технологии» синонимом «компьютерных технологий». При этом информационные технологии значительно шире и включают не только компьютерные, но и ряд других технологий, объединяемых в понятие «современные информационные технологии».

Цифровизация образовательного процесса, как и информатизация, считаются инновационными технологиями. Основными направлениями их внедрения являются: применение компьютерной техники как одного из средств обучения; развитие творческих навыков, мышления обучающихся; оптимизация диагностических процессов и исследований в образовании и педагогической психологии; развитие коммуникативных навыков; повышение эффективности процессов управления образовательной организацией.

Охарактеризуем ряд информационных технологий.

Текстовые редакторы представляют собой программы для набора текста, его редактирования, визуального оформления. Простейшим текстовым редактором является Блокнот OS Windows. WordPad – это ещё один стандартный текстовый редактор, который поставляется в перечне предустановленных в Windows программ. Наиболее популярным является MS Word.

Табличный редактор представляет собой программу, предназначенную для решения различных вычислительных задач. Наиболее известен табличный редактор Excel фирмы Microsoft. Табличные процессоры используются, когда данные необходимо представлять в виде табличных значений, систематизировать большое количество различных показателей.

Мультимедиа технология означает широкий спектр информационных технологий, целью которых является воздействие на пользователя (в образовательном процессе – на обучающегося). Разработка мультимедийных продуктов для использования в образовательном процессе предполагает следующие этапы: разработка структуры ресурса, отбор учебного, наглядного материала, его структурирование, разработка лабораторных и практических работ, разработка средств контроля. В условиях реализации новых ФГОС использование ИКТ – важная часть эффективного образовательного процесса, способствующая успешному формированию компетенций обучающихся, эффективной подготовке к процедуре ГИА.

Программные средства, применяемые в образовательных целях, позволяют моделировать и оперативно корректировать процесс обучения, создавать ситуации, имитирующие реальные опыты, но в безопасных условиях, визуализировать учебную информацию.

Обучающие программы могут быть использованы для организации самостоятельной работы обучающихся. При этом имеются все необходимые правила и пояснения для выполнения заданий, образцы. Отдельный элемент ИК-технологий – электронный учебник. Первоначальной целью их разработки была возможность использования только в дистанционном образовании, но в современных условиях цели расширились.

Информационно-коммуникационные технологии в условиях цифровизации образования применяются в электронном (сетевом) и дистанционном обучении. Он-лайн обучение, создание цифровых библиотек – элементы целостного процесса внедрения ИКТ.

Сетевое взаимодействие (СВ) в образовании подразумевает сотрудничество нескольких ОО, а также использование ресурсов иных организаций. Цель взаимодействия – эффективное формирование знаний, умений и навыков, а также компетенций выпускника.  В современных условиях может складываться обстановка, когда в процессе обучения целесообразным становится использование цифровых и иных ресурсов других ОО, организаций – социальных партнеров. Тем не менее, использование форм СВ не является обязательным.

Образовательным учреждениям СОО сетевое взаимодействие предоставляет возможность аудита образовательного процесса, качественную оценку причин неэффективности тех или иных механизмов образовательного процесса, установление взаимосвязи школьного и профессионального образования. Школьное образовательное пространство может быть расширено за счет взаимодействия с учреждениями СПО и ВУЗами. Сетевая образовательная программа для СОО разрабатывается с привлечением партнерских организаций на основании договора. Наиболее предпочтительной является модульная структура программы. При этом участники проекта формируют свою материально-техническую базу для организации процесса обучения и другие виды обеспечения.

Образовательный контент, предлагаемый в рамках сетевого взаимодействия, доводится до обучающихся с использованием элементов дистанционного и электронного обучения. Одна из ключевых целей использования сетевых обучающих технологий в условиях реализации ФГОС СОО – сформировать знания, умения, навыки и компетенции обучающихся. Для ее реализации в первую очередь необходимо подготовить преподавательский состав к систематическому использованию сетевых технологий в учебном процессе. Как правило, стараются избежать применения сетевых технологий преподаватели, не знакомые с особенностями применения их в образовательном процессе, сосредотачиваясь на традиционных и привычных им способах обучения.

Для эффективного применения данного вида технологий необходимо учитывать различные аспекты, формирующие мотивацию всех сторон обучения.

Психологический аспект сказывается на мотивации обучающегося, выявляет его готовность использовать сетевые обучающие технологии. Педагогический аспект затрагивает результативность самих сетевых технологий на учебных занятиях. Методический аспект показывает правильность выбора подхода к формированию заданий и учебных материалов, формы верной и оправданной подачи материала. Организационный аспект – умение рационально запланировать учебное занятие, организовать самостоятельную и домашнюю работу обучающихся.

Сетевые технологии имеют высокий потенциал с точки зрения развития творческих особенностей обучающихся, поскольку сочетают разнообразные программные средства. Сайты учебных заведений и персональные страницы преподавателей дают возможность открыть новые горизонты для развития творческих, учебных способностей учеников.

Облачные технологии принимают за основу сетевой доступ к данным. Пользователь может хранить файлы, использовать различные программы без обязательного доступа к локальной сети. Работа осуществляется через Интернет с помощью ресурсов, на которых уже хранится информация. Плюсами облачной технологии является ее высокая мобильность, экономичность. Среди минусов: обязательный доступ в Интернет, невысокая конфиденциальность предоставляемых данных. Примерами облачных ресурсов являются Яндекс-диск, Гугл-диск.

Скайп. Skype® – бесплатная программа, предназначенная для общения через Интернет. При использовании преподавателем различных мультимедийных технологий занятия могут быть проведены максимально продуктивно. Одним из элементов подобного вида обучения является интерактивная доска, дающая возможность делать записи в режиме он-лайн как преподавателю, так и ученику.

Скачано с www.znanio.ru