Статья на тему: "Здоровьесберагающие технологии"

Дата: ____________________

Учитель ______________________________

Класс: _____

Урок: русский язык.

Тема: «Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове»

Цель: познакомить учащихся с разными способами проверки орфограмм в словах в зависимости от того, в какой части слова (в корне, приставке или окончании) находится орфограмма.

Задачи урока:

- Актуализировать знания учащихся об орфограммах в корне слова и способах их проверки.

- Объяснить новый материал о проверке орфограмм в приставках и окончаниях слов.

- Закрепить полученные знания с помощью упражнений.

- Способствовать формированию орфографической зоркости.

- Развивать умение находить, анализировать и проверять орфограммы в словах.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- Учащиеся познакомятся с разными способами проверки орфограмм в корне, приставках и окончаниях слов.

- Научатся определять место орфограммы в слове (корень, приставка, окончание).

- Овладеют способами подбора однокоренных слов и подбора слов с приставкой.

- Смогут применять нужный способ проверки орфограммы в зависимости от её места в слове.

Метапредметные результаты:

- Научатся контролировать свои действия при решении орфографической задачи.

- Смогут определять причины возникающих трудностей и пути их устранения.

Личностные результаты:

- Проявят познавательный интерес к изучению орфографических правил.

- Получат удовлетворение от решения орфографических задач.

Ход урока:

1.Мотивирование на учебную деятельность

-Ребята, я загадала вам необычную орфографическую загадку, ответ на которую мы будем искать на сегодняшнем уроке. Послушайте:

Жилы-были в Словограде братья-близнецы - Кореневы. Старший брат жил в центре слова в большом тереме и носил гордое имя Корень. Младшие братья жили по соседству в маленьких домиках - одного звали Приставкин, другого - Окончик.

И вот однажды Корень заболел и не мог помочь своим братьям проверить, правильно ли они живут в своих домиках. Как же теперь Приставкину и Окончику быть? Как без старшего брата проверить, всё ли у них в домах написано верно?

Давайте всем вместе поможем братьям Кореневым - придумаем для каждого из них способ проверки орфограмм в домиках! Интересно, получится? Тогда быстрее открывайте тетради!

2.Актуализация знаний

-Но для начала, давайте повторим тему нашего последнего урока.

- Ребята, что такое орфограмма?

- А какие орфограммы бывают в словах?

- Как проверяются безударные гласные в корне слова?

- На примере каких орфограмм мы уже учились быть орфографически зоркими?

3.Освоение нового материала

Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о разных способах, как можно проверять написание слов с орфограммами. Вспомним, что такое орфограмма? Правильно, это то место в слове, где при письме мы можем допустить ошибку.

Орфограммы прячутся в словах в разных местах. Они могут быть в корне слова, в приставке или в окончании. И в зависимости от того, где находится орфограмма - нужно подбирать разные способы для её проверки.

Например, если орфограмма спряталась в корне, то мы подбираем для проверки однокоренные слова. Если орфограмма в приставке - ищем другие слова с той же приставкой. А в окончании орфограмму можно проверить, изменив форму этого слова.

4.Физминутка

5.Закрепление изученного материала

1. Работа в парах: дать ученикам карточки со словами, в которых "спрятаны" орфограммы в разных местах - корень, приставка, окончание. Ребята должны найти эти орфограммы и подобрать проверочные слова.

2. Игра "Исправь ошибки": на доске записаны слова, в некоторых специально допущены ошибки на изученные правила. Ученики по очереди выходят к доске, находят и исправляют ошибки, объясняя проверку.

3. Самостоятельная работа: запишите 5 слов с "опасными" приставками или окончаниями, рядом проверьте написание при помощи однокоренных слов или изменением формы.

4. Творческое задание в группах: придумать и записать рассказ, включив в него как можно больше слов с изученными орфограммами.

6.Подведение итогов

-Итак, ребята, мы сегодня много узнали об орфограммах и о том, как их можно проверять. Давайте вспомним главное:

- Что такое "орфограмма"? (Место в слове, которое надо знать и правильно писать).

- В каких частях слов может прятаться орфограмма? (В корне, приставке, окончании).

- Как мы теперь будем проверять орфограмму в корне слова? (Подбором однокоренных слов).

- А как проверить орфограмму в приставке или окончании? (С помощью других слов с этой приставкой или изменением формы слова).

Вы сегодня все старались, молодцы! Учитесь видеть в словах орфограммы и правильно подбирать способ их проверки - тогда ваши диктанты будут написаны без ошибок!

7.Рефлексия

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте подведём итоги и вспомним главное. Я раздам вам цветные стикеры для записи ответов на вопросы:

🟡 Жёлтый стикер: На какие группы можно разделить орфограммы по их месту в слове?

🟢 Зелёный стикер: Как проверить орфограмму в корне слова? А как в приставке или окончании?

🔵 Синий стикер: Что нового вы узнали сегодня и что было самым интересным?

🟠 Оранжевый стикер: Какие сложности у вас возникли при изучении новой темы?

Потом прикрепим ваши стикеры к доске и обсудим ответы. Вы молодцы, очень плодотворный урок! Всем спасибо!