Статья "Особенности изучения иностранных языков в условиях СПО"

Особенности изучения иностранных языков  в условиях СПО

Изучение иностранных языков всегда было актуальным и остаётся таким до сих пор. Это процесс достаточно длительный и трудоёмкий, он требует приложения определённых усилий, максимальной концентрации внимания, развития логики и т. д.

Урок иностранного языка в колледже или техникуме в большей степени отличается от школьного урока, имеет свои особенности и отличительные черты. 

Школьники в средней школе в рамках одного класса обучаются приблизительно в равных условиях: урок иностранного языка со 2 класса ведёт их учитель, к ним предъявляются одинаковые требования, они адаптированы к условиям данной образовательной среды и друг к другу, они вместе с 1 класса, хорошо знают друг друга и отлично взаимодействуют, имеют примерно одинаковый уровень подготовки.

В отличие от них, группа студентов-первокурсников в начале обучения еще не сформирована как учебный коллектив, они получали знания в разных школах, в разных условиях, каждый из них имеет свой определённый набор знаний, умений и навыков, очень часто кардинально отличающийся друг от друга, уровень мотивации также не идентичен.

В первом семестре преподавателю нужно организовать вводнокорректирующий курс, чтобы выровнять уровень знаний, умений и навыков по иностранному языку студентов всей группы. Предварительно следует провести срезовую работу для определения уровня подготовленности каждого студента и выявления пробелов в знаниях обучающихся. Затем следует повторить и обобщить фонетический материал, правила чтения иностранных слов, словообразование, страноведческий, лексический и грамматический материал, который изучался во 2 – 9 классах средней школы, определить уровень владения устной речи (монологической и диалогической) и письменной речи.

На первом курсе продолжается накопление лексического словаря учащихся по общим темам, углубляется изучение грамматического материала, продолжается развитие навыков монологической и диалогической речи, а также совершенствуются навыки письма (в эссе, рефератах и других типах работ).

Со второго курса студенты начинают знакомиться с профессиональной лексикой, читать и переводить адаптированные тексты, связанные с их будущей специальностью, разбирать грамматические структуры, свойственные такому виду учебных материалов. 

На третьем и четвёртом курсах студенты полностью погружаются в дисциплину «Иностранный язык в профессиональной деятельности». Обучающиеся не только изучают лексические единицы и читают тексты специализированной направленности, но и активно готовятся и участвуют в конкурсах и чемпионатах профессионального мастерства.  

Преподавателю иностранных языков в сфере СПО необходимо учитывать следующие моменты, чтобы процесс обучения был качественным и эффективным:

•      Учитывать разный уровень первоначальной подготовки студентов;

•      Повышать мотивацию к изучению иностранного языка с помощью современных технологий (использовать презентации, интерактивные и настольные игры, показывать короткие учебные видео, организовывать мероприятия по предмету, проводить выставки работ студентов и др.);

•      Работать над развитием навыков устной и письменной речи;

•      Работать над преодолением языкового барьера;

•      Продолжать знакомство с географией, культурой, историей стран изучаемого языка, сравнивая их с собственной родной страной;

•      Учитывать индивидуальные и возрастные особенности обучающихся при введении и активизации учебного материала, подготовке заданий и мероприятий во внеклассной деятельности;

•      Поощрять желание студентов самостоятельно пополнять словарный запас, способствовать этому;

•      Работать над формированием навыка вести деловую переписку;

•      Учить подготавливать и представлять проекты на иностранном языке по профессиональным темам, оказывать помощь в работе;

•      Поощрять любое стремление студентов к изучению иностранного языка с помощью похвалы, положительных оценок.

•      Следует помнит, что не любят изучать иностранный язык те студенты, которым трудно даётся учебный процесс, которые не могут разобраться в грамматическом материале, плохо читают и испытывают затруднения в осуществлении других видов деятельности. Преподавателю необходимо им помогать, контролировать их работу, направлять их деятельность, быть на уроке не только учителем, но и наставником.

Выпускники СПО – специалисты в своей профессии с высоким уровнем владения иностранного языка станут максимально конкурентоспособными на современном рынке труда и смогут успешно интегрироваться в профессиональное сообщество нашей страны.